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Los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦274 Laykakota de la Ciudad de Puno / Yanet Roxana Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : Los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦274 Laykakota de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Roxana Condori Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulada: “LOS JUEGOS MATEMÁTICOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN EN LOS NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS “A” DE LA I.E.I. N° 274 LAYKAKOTA – PUNO, 2006” tiene como finalidad experimentar los juegos matemáticos como recursos didáctico para mejorar el nivel de logro de aprendizaje de la adición de números naturales el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del uso de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en los números naturales en niños de 5 años?. Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños de 5 años. Para la cual se planteó la siguiente hipótesis general; Los juegos matemáticos como recurso didáctico son eficaces en el aprendizaje de la adición en niños 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74172 Los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦274 Laykakota de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Yanet Roxana Condori Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 148 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación titulada: “LOS JUEGOS MATEMÁTICOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN EN LOS NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS “A” DE LA I.E.I. N° 274 LAYKAKOTA – PUNO, 2006” tiene como finalidad experimentar los juegos matemáticos como recursos didáctico para mejorar el nivel de logro de aprendizaje de la adición de números naturales el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del uso de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en los números naturales en niños de 5 años?. Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños de 5 años. Para la cual se planteó la siguiente hipótesis general; Los juegos matemáticos como recurso didáctico son eficaces en el aprendizaje de la adición en niños 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74172
Los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦274 Laykakota de la Ciudad de Puno
El trabajo de investigación titulada: “LOS JUEGOS MATEMÁTICOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN EN LOS NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS “A” DE LA I.E.I. N° 274 LAYKAKOTA – PUNO, 2006” tiene como finalidad experimentar los juegos matemáticos como recursos didáctico para mejorar el nivel de logro de aprendizaje de la adición de números naturales el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del uso de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el logro de aprendizaje de la adición en los números naturales en niños de 5 años?. Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos matemáticos como recurso didáctico en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños de 5 años. Para la cual se planteó la siguiente hipótesis general; Los juegos matemáticos como recurso didáctico son eficaces en el aprendizaje de la adición en niños 5 años.
Condori Mamani, Yanet Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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DisponibleLos juegos sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la IEP El Buen Pastor Puno en el año 2010 / Kathya Nohelia Belon Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Los juegos sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la IEP El Buen Pastor Puno en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Kathya Nohelia Belon Cruz, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63644 Los juegos sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la IEP El Buen Pastor Puno en el año 2010 [texto impreso] / Kathya Nohelia Belon Cruz, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor ; Kelly Muriel Pineda Calla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Los juegos sociales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la IEP El Buen Pastor Puno en el año 2010
Belon Cruz, Kathya NoheliaPineda Calla, Kelly Muriel ; Pineda Calla, Kelly Muriel ; Pineda Calla, Kelly Muriel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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DisponibleLos juegos tradicionales en el desarrollo motriz de los niños/as de 4 años "B" de la Institución Educativa Primaria "El Buen Pastor" - Puno / Edith Jimenez Ccopacondori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Los juegos tradicionales en el desarrollo motriz de los niños/as de 4 años "B" de la Institución Educativa Primaria "El Buen Pastor" - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Jimenez Ccopacondori, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 138 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional deLicenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene la finalidad de mejorar el desarrollo motriz de los niños de 4 años a través de los juegos tradicionales, puesto que actualmente se observa que los niños presentan deficiencias en su desarrollo psicomotor mostrando dificultades de coordinación de los pies, saltar, realizar equilibro, coordinación óculo mano utilizando su cuerpo, algunos niños muestran inestabilidad motriz, tienen dificultades de orientación en el espacio y tiempo, deficiencia en su coordinación global. El cual se resumen en la siguiente interrogante: ¿Los juegos tradicionales son eficaces para desarrollo motriz de los niños/as de 4 años “B” de la Institución Educativa Privada “El Buen Pastor” Puno? Para la cual se planteó como objetivo general determinar la eficacia de los Juegos tradicionales en el desarrollo Motriz de los niños/as de 4 años.
El marco teórico esta expresado en dos variables los juegos tradicionales (independiente) y el desarrollo motriz (dependiente) tomando en cuenta sus investigaciones relacionadas con el temas y teorías que fundamentan las variables de investigación; asumiendo como hipótesis que los juegos tradicionales son eficaces medios para el desarrollo motriz de los niños de 4 años, el tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi experimental con grupos intactos de investigación (control y experimental), la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio de investigador, la técnica de recolección de datos utilizado es la observación cuyo instrumento es la ficha de observación que nos permitió conocer el nivel de desarrollo motriz de los niños tanto en la prueba de entrada como en la de salida, el material experimental esta expresado en los talleres de aprendizaje.
Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación teniendo los resultados de la prueba de entrada y, salida, el diseño estadístico utilizado es la t student por proporciones y finalmente se tiene un cuadro comparativos. La conclusión a la que se arribo fue que la aplicación de los juegos tradicionales son eficaces en el desarrollo motriz de los niños de 4 años la I.E. Inicial privado, El buen pastor de la ciudad de Puno ya que en los resultados de la prueba de salida del grupo experimental se encontró a 20 niños el cual representa el 83% en la escala de calificación de logro previsto, asimismo en la prueba de hipótesis estadística de comparación de dos proporciones poblacionales se obtuvo una tc = 4,048 que es mayor que tt = 2,024, con lo que se acepta la ha a un nivel de significancia del 5% margen de errorLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83020 Los juegos tradicionales en el desarrollo motriz de los niños/as de 4 años "B" de la Institución Educativa Primaria "El Buen Pastor" - Puno [texto impreso] / Edith Jimenez Ccopacondori, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor ; Rossy Aydee Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 138 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene la finalidad de mejorar el desarrollo motriz de los niños de 4 años a través de los juegos tradicionales, puesto que actualmente se observa que los niños presentan deficiencias en su desarrollo psicomotor mostrando dificultades de coordinación de los pies, saltar, realizar equilibro, coordinación óculo mano utilizando su cuerpo, algunos niños muestran inestabilidad motriz, tienen dificultades de orientación en el espacio y tiempo, deficiencia en su coordinación global. El cual se resumen en la siguiente interrogante: ¿Los juegos tradicionales son eficaces para desarrollo motriz de los niños/as de 4 años “B” de la Institución Educativa Privada “El Buen Pastor” Puno? Para la cual se planteó como objetivo general determinar la eficacia de los Juegos tradicionales en el desarrollo Motriz de los niños/as de 4 años.
El marco teórico esta expresado en dos variables los juegos tradicionales (independiente) y el desarrollo motriz (dependiente) tomando en cuenta sus investigaciones relacionadas con el temas y teorías que fundamentan las variables de investigación; asumiendo como hipótesis que los juegos tradicionales son eficaces medios para el desarrollo motriz de los niños de 4 años, el tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi experimental con grupos intactos de investigación (control y experimental), la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio de investigador, la técnica de recolección de datos utilizado es la observación cuyo instrumento es la ficha de observación que nos permitió conocer el nivel de desarrollo motriz de los niños tanto en la prueba de entrada como en la de salida, el material experimental esta expresado en los talleres de aprendizaje.
Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación teniendo los resultados de la prueba de entrada y, salida, el diseño estadístico utilizado es la t student por proporciones y finalmente se tiene un cuadro comparativos. La conclusión a la que se arribo fue que la aplicación de los juegos tradicionales son eficaces en el desarrollo motriz de los niños de 4 años la I.E. Inicial privado, El buen pastor de la ciudad de Puno ya que en los resultados de la prueba de salida del grupo experimental se encontró a 20 niños el cual representa el 83% en la escala de calificación de logro previsto, asimismo en la prueba de hipótesis estadística de comparación de dos proporciones poblacionales se obtuvo una tc = 4,048 que es mayor que tt = 2,024, con lo que se acepta la ha a un nivel de significancia del 5% margen de errorLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83020
Los juegos tradicionales en el desarrollo motriz de los niños/as de 4 años "B" de la Institución Educativa Primaria "El Buen Pastor" - Puno
La investigación tiene la finalidad de mejorar el desarrollo motriz de los niños de 4 años a través de los juegos tradicionales, puesto que actualmente se observa que los niños presentan deficiencias en su desarrollo psicomotor mostrando dificultades de coordinación de los pies, saltar, realizar equilibro, coordinación óculo mano utilizando su cuerpo, algunos niños muestran inestabilidad motriz, tienen dificultades de orientación en el espacio y tiempo, deficiencia en su coordinación global. El cual se resumen en la siguiente interrogante: ¿Los juegos tradicionales son eficaces para desarrollo motriz de los niños/as de 4 años “B” de la Institución Educativa Privada “El Buen Pastor” Puno? Para la cual se planteó como objetivo general determinar la eficacia de los Juegos tradicionales en el desarrollo Motriz de los niños/as de 4 años.
El marco teórico esta expresado en dos variables los juegos tradicionales (independiente) y el desarrollo motriz (dependiente) tomando en cuenta sus investigaciones relacionadas con el temas y teorías que fundamentan las variables de investigación; asumiendo como hipótesis que los juegos tradicionales son eficaces medios para el desarrollo motriz de los niños de 4 años, el tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi experimental con grupos intactos de investigación (control y experimental), la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio de investigador, la técnica de recolección de datos utilizado es la observación cuyo instrumento es la ficha de observación que nos permitió conocer el nivel de desarrollo motriz de los niños tanto en la prueba de entrada como en la de salida, el material experimental esta expresado en los talleres de aprendizaje.
Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación teniendo los resultados de la prueba de entrada y, salida, el diseño estadístico utilizado es la t student por proporciones y finalmente se tiene un cuadro comparativos. La conclusión a la que se arribo fue que la aplicación de los juegos tradicionales son eficaces en el desarrollo motriz de los niños de 4 años la I.E. Inicial privado, El buen pastor de la ciudad de Puno ya que en los resultados de la prueba de salida del grupo experimental se encontró a 20 niños el cual representa el 83% en la escala de calificación de logro previsto, asimismo en la prueba de hipótesis estadística de comparación de dos proporciones poblacionales se obtuvo una tc = 4,048 que es mayor que tt = 2,024, con lo que se acepta la ha a un nivel de significancia del 5% margen de errorJimenez Ccopacondori, EdithMamani Quispe, Rossy Aydee ; Mamani Quispe, Rossy Aydee ; Mamani Quispe, Rossy Aydee - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleT21-3812-02 T3812 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18652-25624-01 T18652 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos juegos tradicionales en le desarrollo psicomotor en niños de 4 años en el Institución Educativa Inicial N° 192 Puno 2018 / Yurica Mamani Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Los juegos tradicionales en le desarrollo psicomotor en niños de 4 años en el Institución Educativa Inicial N° 192 Puno 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yurica Mamani Flores, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 87, [41] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos tradicionales como recurso didáctico para el desarrollo psicomotor en los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial N°192 Puno. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es cuasiexperiental, teniendo como variable independiente “Los juegos tradicionales” fue trabajado en dos grupos; de control y experimental. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba Test de desarrollo psicomotor TEPSI y la guía estructurada, para evaluar el desarrollo psicomotor. El análisis de los datos se realizó en el Programa Excel y SPS 2.16, la contratación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística “T”-Student. Los resultados obtenidos son: En la prueba de salida enel grupo experimental; el 81% se ubica en la categoría “si ha logrado”, y el 19% en la categoría “no ha logrado”. En el grupo control se ubican al 66% en la categoría “si ha logrado” y el 34% en la categoría “no ha logrado” según la prueba del test de desarrollo psicomotor TEPSI. Comparativamente significa que aplicando los juegos tradicionales se han logrado ampliamente el desarrollo psicomotor, por ende se concluye que: Los juegos tradicionales son eficaces para el desarrollo psicomotor porque existe diferencia significativa de entre el grupo experimental con promedio de 15.76 y el grupo control con promedio de 12.56 en la escala de calificaciones del Ministerio de Educación. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11356 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108489 Los juegos tradicionales en le desarrollo psicomotor en niños de 4 años en el Institución Educativa Inicial N° 192 Puno 2018 [texto impreso] / Yurica Mamani Flores, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor ; Yesenia Silvana García Chagua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 87, [41] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos tradicionales como recurso didáctico para el desarrollo psicomotor en los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial N°192 Puno. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es cuasiexperiental, teniendo como variable independiente “Los juegos tradicionales” fue trabajado en dos grupos; de control y experimental. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba Test de desarrollo psicomotor TEPSI y la guía estructurada, para evaluar el desarrollo psicomotor. El análisis de los datos se realizó en el Programa Excel y SPS 2.16, la contratación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística “T”-Student. Los resultados obtenidos son: En la prueba de salida enel grupo experimental; el 81% se ubica en la categoría “si ha logrado”, y el 19% en la categoría “no ha logrado”. En el grupo control se ubican al 66% en la categoría “si ha logrado” y el 34% en la categoría “no ha logrado” según la prueba del test de desarrollo psicomotor TEPSI. Comparativamente significa que aplicando los juegos tradicionales se han logrado ampliamente el desarrollo psicomotor, por ende se concluye que: Los juegos tradicionales son eficaces para el desarrollo psicomotor porque existe diferencia significativa de entre el grupo experimental con promedio de 15.76 y el grupo control con promedio de 12.56 en la escala de calificaciones del Ministerio de Educación. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11356 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108489
Los juegos tradicionales en le desarrollo psicomotor en niños de 4 años en el Institución Educativa Inicial N° 192 Puno 2018
El objetivo general es: Determinar la eficacia de los juegos tradicionales como recurso didáctico para el desarrollo psicomotor en los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial N°192 Puno. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es cuasiexperiental, teniendo como variable independiente “Los juegos tradicionales” fue trabajado en dos grupos; de control y experimental. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba Test de desarrollo psicomotor TEPSI y la guía estructurada, para evaluar el desarrollo psicomotor. El análisis de los datos se realizó en el Programa Excel y SPS 2.16, la contratación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística “T”-Student. Los resultados obtenidos son: En la prueba de salida enel grupo experimental; el 81% se ubica en la categoría “si ha logrado”, y el 19% en la categoría “no ha logrado”. En el grupo control se ubican al 66% en la categoría “si ha logrado” y el 34% en la categoría “no ha logrado” según la prueba del test de desarrollo psicomotor TEPSI. Comparativamente significa que aplicando los juegos tradicionales se han logrado ampliamente el desarrollo psicomotor, por ende se concluye que: Los juegos tradicionales son eficaces para el desarrollo psicomotor porque existe diferencia significativa de entre el grupo experimental con promedio de 15.76 y el grupo control con promedio de 12.56 en la escala de calificaciones del Ministerio de Educación.
Mamani Flores, YuricaGarcía Chagua, Yesenia Silvana ; García Chagua, Yesenia Silvana ; García Chagua, Yesenia Silvana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleLos juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños (as) bilingües de cinco años de edad en la I.E.I. Nº 201 de Capachica en el periodo 2018 / Eva Marleni Roque Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños (as) bilingües de cinco años de edad en la I.E.I. Nº 201 de Capachica en el periodo 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Marleni Roque Quispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 78, [36] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: LOS JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS BILINGÜES DE CINCO AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL. N°201 CAPACHICA EN EL AÑO 2018, el cual se realizó con el objetivo de determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños bilingües. Por ello se propone utilizar los juegos verbales como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. La hipótesis de esta investigación plantea que los juegos verbales influyen significativamente en la mejora de la expresión oral de los niños bilingües. El tipo de investigación que se empleó fue experimental con diseño pre-experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (juegos verbales) y medir el comportamiento de la variable dependiente (expresión oral); Para lo cual se ejecutó 15 talleres de trabalenguas, poesías y rimas. Se ha llegado a la conclusión con la prueba de pre test, post test y con la aplicación de la prueba estadística T student nos muestra la T calculada de 11.720 y la T tabulada de 1.7709 según la regla de decisión la T calculada es mayor a la T tabulada por lo tanto se acepta la hipótesis alterna , ello indica que los juegos verbales como estrategia en la expresión oral influye de manera muy significativa .De ese modo se fortaleció la expresión oral, de los niños bilingües quienes demostraron autonomía, confianza y seguridad al dialogar con sus pares y frente al público. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8630 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106214 Los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños (as) bilingües de cinco años de edad en la I.E.I. Nº 201 de Capachica en el periodo 2018 [texto impreso] / Eva Marleni Roque Quispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor ; Mery Vega Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 78, [36] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: LOS JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS BILINGÜES DE CINCO AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL. N°201 CAPACHICA EN EL AÑO 2018, el cual se realizó con el objetivo de determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños bilingües. Por ello se propone utilizar los juegos verbales como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. La hipótesis de esta investigación plantea que los juegos verbales influyen significativamente en la mejora de la expresión oral de los niños bilingües. El tipo de investigación que se empleó fue experimental con diseño pre-experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (juegos verbales) y medir el comportamiento de la variable dependiente (expresión oral); Para lo cual se ejecutó 15 talleres de trabalenguas, poesías y rimas. Se ha llegado a la conclusión con la prueba de pre test, post test y con la aplicación de la prueba estadística T student nos muestra la T calculada de 11.720 y la T tabulada de 1.7709 según la regla de decisión la T calculada es mayor a la T tabulada por lo tanto se acepta la hipótesis alterna , ello indica que los juegos verbales como estrategia en la expresión oral influye de manera muy significativa .De ese modo se fortaleció la expresión oral, de los niños bilingües quienes demostraron autonomía, confianza y seguridad al dialogar con sus pares y frente al público. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8630 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106214
Los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños (as) bilingües de cinco años de edad en la I.E.I. Nº 201 de Capachica en el periodo 2018
El presente trabajo de investigación titulada: LOS JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS BILINGÜES DE CINCO AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL. N°201 CAPACHICA EN EL AÑO 2018, el cual se realizó con el objetivo de determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños bilingües. Por ello se propone utilizar los juegos verbales como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. La hipótesis de esta investigación plantea que los juegos verbales influyen significativamente en la mejora de la expresión oral de los niños bilingües. El tipo de investigación que se empleó fue experimental con diseño pre-experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, para ello se tuvo la intervención del investigador para manipular la variable independiente (juegos verbales) y medir el comportamiento de la variable dependiente (expresión oral); Para lo cual se ejecutó 15 talleres de trabalenguas, poesías y rimas. Se ha llegado a la conclusión con la prueba de pre test, post test y con la aplicación de la prueba estadística T student nos muestra la T calculada de 11.720 y la T tabulada de 1.7709 según la regla de decisión la T calculada es mayor a la T tabulada por lo tanto se acepta la hipótesis alterna , ello indica que los juegos verbales como estrategia en la expresión oral influye de manera muy significativa .De ese modo se fortaleció la expresión oral, de los niños bilingües quienes demostraron autonomía, confianza y seguridad al dialogar con sus pares y frente al público.
Roque Quispe, Eva MarleniVega Luquequispe, Mery ; Vega Luquequispe, Mery ; Vega Luquequispe, Mery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleLa lateralidad manual y su desarrollo psicomotor en niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Glorioso San Carlos N° 196 - Puno 2016 / Karina Roque Valencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa lengua materna en niños de 4 y 5 años de edad de la zona rural del Distrito de Platería - 2011 / Alejandra Gabriela Pinto Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEl liderazgo pedagógico y su relación con la práctica docente en las Instituciones Educativas de nivel inicial de la capital de los distritos del Sur de la provincia de Puno - 2017 / Myriam Guadalupe Nina Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkLa ludoterapia psicopedagógica en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.G.N.E. María Teresa de Calcuta Puno - 2012 / Miriam Adalbertina Vargas Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 248 - magisterial de la Ciudad de Puno en el Año 2012 / Marybel Nina Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEl maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de los C.E.I.s Urbano Marginales de la ciudad de Puno, 2004 / Ovidia Margarita Huarachi Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEl maltrato infantil en la familia y su influencia en el rendimiento escolar en alumnos de 04 y 05 años de los CEIs Urbano Marginales de la ciudad de Puno / Martha Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2001)
PermalinkEl maltrato infantil en la familia y sus repercusiones en la conducta socio emocional de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la ciudad de Puno / Noemí Cáceres Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkEl manual de trabajo educativo es lo que soy para promover la identidad cultural mediante el flolklore a los niños y niñas de la I.E.P. 197 Huascar de la zona urbana de la ciudad de Puno / Sandy Karina Benavente Málaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkMasajes relajantes infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 Huáscar -Puno 2013 / Mariel Eliane Lipa Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
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