Título : |
El nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la Provincia de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yuly Ccama Coaricona, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
160 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “EL NIVEL DE EFICACIA DE LOS JUEGOS SOCIALES EN LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. N° 270 INDEPENDENCIA DE LA PROVINCIA DE PUNO”.
Responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional; siendo el objetivo general: determinar el nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno.
En el marco teórico; como antecedentes se obtuvo dos trabajos de investigación recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la U.N.A; siendo estos: “Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo del autoestima en niños de 5 años en el Centro Educativo Inicial N° 270 Independencia Puno – 2002”, de Susy R. Quipe Cordero; y “Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años en el C.E.I. N° 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001”, de Lourdes R. Limache Cevallos. Se obtuvo cuatro trabajos de Internet, siendo: “La auto-regulación y las habilidades cognitivas”, de Revista Latinoamericana Informes de Investigación Artículo 1; “La inteligencia emocional como habilidad esencial en la escuela”, de Revista Iberoamericana de Educación; “La regulación y la preparación escolar”, de ERICDIGEST y “El objetivo general del programa YACHAY de O.CLA.DE”, de Análisis de resultados periodo 1994-1998.
En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: los juegos sociales y la regulación emocional, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: la aplicación de los juegos sociales presentan un alto nivel de eficacia en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la provincia de Puno.
El tipo de investigación es experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental de tipo pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: las pruebas de actuación y ejecución, y la observación; siendo sus instrumentos: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación.
Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis. Para la prueba de hipótesis se aplicó la prueba estadística de la distribución normal de diferencia de proporciones (Zc), para muestras grandes, con un margen de error del 1%. Llegando a la conclusión: los juegos sociales tienen un nivel de eficacia del 88,90% en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno; puesto que la Z calculada (6.32) es mayor que la Z tabulada (2.330), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61770 |
El nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la Provincia de Puno [texto impreso] / Yuly Ccama Coaricona, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor ; Giovanna Colque Beltrán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “EL NIVEL DE EFICACIA DE LOS JUEGOS SOCIALES EN LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. N° 270 INDEPENDENCIA DE LA PROVINCIA DE PUNO”.
Responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional; siendo el objetivo general: determinar el nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno.
En el marco teórico; como antecedentes se obtuvo dos trabajos de investigación recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la U.N.A; siendo estos: “Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo del autoestima en niños de 5 años en el Centro Educativo Inicial N° 270 Independencia Puno – 2002”, de Susy R. Quipe Cordero; y “Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años en el C.E.I. N° 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001”, de Lourdes R. Limache Cevallos. Se obtuvo cuatro trabajos de Internet, siendo: “La auto-regulación y las habilidades cognitivas”, de Revista Latinoamericana Informes de Investigación Artículo 1; “La inteligencia emocional como habilidad esencial en la escuela”, de Revista Iberoamericana de Educación; “La regulación y la preparación escolar”, de ERICDIGEST y “El objetivo general del programa YACHAY de O.CLA.DE”, de Análisis de resultados periodo 1994-1998.
En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: los juegos sociales y la regulación emocional, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: la aplicación de los juegos sociales presentan un alto nivel de eficacia en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la provincia de Puno.
El tipo de investigación es experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental de tipo pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: las pruebas de actuación y ejecución, y la observación; siendo sus instrumentos: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación.
Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis. Para la prueba de hipótesis se aplicó la prueba estadística de la distribución normal de diferencia de proporciones (Zc), para muestras grandes, con un margen de error del 1%. Llegando a la conclusión: los juegos sociales tienen un nivel de eficacia del 88,90% en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno; puesto que la Z calculada (6.32) es mayor que la Z tabulada (2.330), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61770 |
El nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la Provincia de Puno
El presente trabajo de investigación titulado: “EL NIVEL DE EFICACIA DE LOS JUEGOS SOCIALES EN LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. N° 270 INDEPENDENCIA DE LA PROVINCIA DE PUNO”.
Responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional; siendo el objetivo general: determinar el nivel de eficacia de los juegos sociales en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno.
En el marco teórico; como antecedentes se obtuvo dos trabajos de investigación recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la U.N.A; siendo estos: “Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo del autoestima en niños de 5 años en el Centro Educativo Inicial N° 270 Independencia Puno – 2002”, de Susy R. Quipe Cordero; y “Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años en el C.E.I. N° 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001”, de Lourdes R. Limache Cevallos. Se obtuvo cuatro trabajos de Internet, siendo: “La auto-regulación y las habilidades cognitivas”, de Revista Latinoamericana Informes de Investigación Artículo 1; “La inteligencia emocional como habilidad esencial en la escuela”, de Revista Iberoamericana de Educación; “La regulación y la preparación escolar”, de ERICDIGEST y “El objetivo general del programa YACHAY de O.CLA.DE”, de Análisis de resultados periodo 1994-1998.
En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: los juegos sociales y la regulación emocional, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: la aplicación de los juegos sociales presentan un alto nivel de eficacia en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la provincia de Puno.
El tipo de investigación es experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental de tipo pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: las pruebas de actuación y ejecución, y la observación; siendo sus instrumentos: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación.
Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis. Para la prueba de hipótesis se aplicó la prueba estadística de la distribución normal de diferencia de proporciones (Zc), para muestras grandes, con un margen de error del 1%. Llegando a la conclusión: los juegos sociales tienen un nivel de eficacia del 88,90% en la regulación emocional en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 270 “Independencia” de la Provincia de Puno; puesto que la Z calculada (6.32) es mayor que la Z tabulada (2.330), por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Ccama Coaricona, YulyColque Beltrán, Giovanna ; Colque Beltrán, Giovanna ; Colque Beltrán, Giovanna - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
Para optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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