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Situación Actual de los Problemas Conductuales y Emocionales en los Niños y Niñas del 1er. Grado de la I.E.P. N§ 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca 2008 / Raúl Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Situación Actual de los Problemas Conductuales y Emocionales en los Niños y Niñas del 1er. Grado de la I.E.P. N§ 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 89 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Situación actual de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008”
Tiene como objetivo general identificar el grado de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado “D” de la I.E.P N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008.
En el sustento teórico desarrollo contenidos de los problemas conductuales y emocionales que tienen los niños y niñas en nuestro país. Los problemas conductuales y emocionales son las anomalías que tienen los niños y niñas en la edad escolar.
Los tipos de problemas afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral.
Los problemas conductuales y emocionales trae como consecuencia diversas conductas como niños agresivos, retraídos, inmaduros, ansiosos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización.
El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo diagnóstico. La población de estudio esta constituida por todos los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” 2008 con una muestra total de 30 entre niños y niñas.
En la investigación, se llegó a la conclusión siguiente. Los problemas conductuales y emocionales se presentan en la mayoría de los niños y niñas en un 66% que significa que es alto y un 17% de los niños y niñas presentan problemas conductuales y emocionales y están en el grado medio así como esta representado en el cuadro Nº 12 y gráfico Nº 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59432 Situación Actual de los Problemas Conductuales y Emocionales en los Niños y Niñas del 1er. Grado de la I.E.P. N§ 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca 2008 [texto impreso] / Raúl Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 89 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Situación actual de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008”
Tiene como objetivo general identificar el grado de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado “D” de la I.E.P N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008.
En el sustento teórico desarrollo contenidos de los problemas conductuales y emocionales que tienen los niños y niñas en nuestro país. Los problemas conductuales y emocionales son las anomalías que tienen los niños y niñas en la edad escolar.
Los tipos de problemas afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral.
Los problemas conductuales y emocionales trae como consecuencia diversas conductas como niños agresivos, retraídos, inmaduros, ansiosos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización.
El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo diagnóstico. La población de estudio esta constituida por todos los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” 2008 con una muestra total de 30 entre niños y niñas.
En la investigación, se llegó a la conclusión siguiente. Los problemas conductuales y emocionales se presentan en la mayoría de los niños y niñas en un 66% que significa que es alto y un 17% de los niños y niñas presentan problemas conductuales y emocionales y están en el grado medio así como esta representado en el cuadro Nº 12 y gráfico Nº 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59432
Situación Actual de los Problemas Conductuales y Emocionales en los Niños y Niñas del 1er. Grado de la I.E.P. N§ 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca 2008
El presente trabajo de investigación lleva por título “Situación actual de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008”
Tiene como objetivo general identificar el grado de los problemas conductuales y emocionales en los niños y niñas del 1er grado “D” de la I.E.P N° 70620 “JORGE CHAVEZ” de la ciudad de Juliaca 2008.
En el sustento teórico desarrollo contenidos de los problemas conductuales y emocionales que tienen los niños y niñas en nuestro país. Los problemas conductuales y emocionales son las anomalías que tienen los niños y niñas en la edad escolar.
Los tipos de problemas afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral.
Los problemas conductuales y emocionales trae como consecuencia diversas conductas como niños agresivos, retraídos, inmaduros, ansiosos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización.
El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo diagnóstico. La población de estudio esta constituida por todos los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70620 “JORGE CHAVEZ” 2008 con una muestra total de 30 entre niños y niñas.
En la investigación, se llegó a la conclusión siguiente. Los problemas conductuales y emocionales se presentan en la mayoría de los niños y niñas en un 66% que significa que es alto y un 17% de los niños y niñas presentan problemas conductuales y emocionales y están en el grado medio así como esta representado en el cuadro Nº 12 y gráfico Nº 10.Mamani Mamani, Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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DisponibleSituación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 / Víctor Lima Huamansulca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Lima Huamansulca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127 Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 [texto impreso] / Víctor Lima Huamansulca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127
Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011
El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social.
Lima Huamansulca, Víctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3692-02 T3692 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17841-24298-01 372.832 L64 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Afectiva Familiar y su Relación con el Desarrollo Actitudinal, en Alumnos del Quinto y Sexto Grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del Distrito de Chucuito, 2004 / Jaime Raúl Arpasi Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Situación Afectiva Familiar y su Relación con el Desarrollo Actitudinal, en Alumnos del Quinto y Sexto Grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del Distrito de Chucuito, 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Raúl Arpasi Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 86 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina el grado de correlación entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito – 2004. El marco teórico en el cuál se apoya este trabajo, se sustenta en el concepto de la situación afectiva familiar, desarrollo actitudinal y otras definiciones, relacionados con el presente trabajo de investigación. Entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados, existe correlación de grado positivo moderado en la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito durante el primer trimestre del año escolar 2004. Metodología aplicada en la investigación fue el método descriptivo correlacional. La población investigada estuvo constituida por los alumnos del quinto y sexto grados respectivamente, con alumnos asistentes en el primer trimestre del año escolar del 2004; se ha tomado una muestra de 19 alumnos. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta e investigación documental y como instrumentos el cuestionario psicológico para la variable independiente y la guía de investigación documental para la variable dependiente. Conclusión: la situación afectiva familiar se correlaciona positivamente y de grado moderado con el desarrollo actitudinal de los alumnos del quinto y sexto grados, de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72328 Situación Afectiva Familiar y su Relación con el Desarrollo Actitudinal, en Alumnos del Quinto y Sexto Grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del Distrito de Chucuito, 2004 [texto impreso] / Jaime Raúl Arpasi Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 86 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina el grado de correlación entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito – 2004. El marco teórico en el cuál se apoya este trabajo, se sustenta en el concepto de la situación afectiva familiar, desarrollo actitudinal y otras definiciones, relacionados con el presente trabajo de investigación. Entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados, existe correlación de grado positivo moderado en la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito durante el primer trimestre del año escolar 2004. Metodología aplicada en la investigación fue el método descriptivo correlacional. La población investigada estuvo constituida por los alumnos del quinto y sexto grados respectivamente, con alumnos asistentes en el primer trimestre del año escolar del 2004; se ha tomado una muestra de 19 alumnos. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta e investigación documental y como instrumentos el cuestionario psicológico para la variable independiente y la guía de investigación documental para la variable dependiente. Conclusión: la situación afectiva familiar se correlaciona positivamente y de grado moderado con el desarrollo actitudinal de los alumnos del quinto y sexto grados, de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72328
Situación Afectiva Familiar y su Relación con el Desarrollo Actitudinal, en Alumnos del Quinto y Sexto Grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del Distrito de Chucuito, 2004
Determina el grado de correlación entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito – 2004. El marco teórico en el cuál se apoya este trabajo, se sustenta en el concepto de la situación afectiva familiar, desarrollo actitudinal y otras definiciones, relacionados con el presente trabajo de investigación. Entre la situación afectiva familiar y el desarrollo actitudinal en alumnos del quinto y sexto grados, existe correlación de grado positivo moderado en la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito durante el primer trimestre del año escolar 2004. Metodología aplicada en la investigación fue el método descriptivo correlacional. La población investigada estuvo constituida por los alumnos del quinto y sexto grados respectivamente, con alumnos asistentes en el primer trimestre del año escolar del 2004; se ha tomado una muestra de 19 alumnos. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta e investigación documental y como instrumentos el cuestionario psicológico para la variable independiente y la guía de investigación documental para la variable dependiente. Conclusión: la situación afectiva familiar se correlaciona positivamente y de grado moderado con el desarrollo actitudinal de los alumnos del quinto y sexto grados, de la I.E.P. 70123 de Parina, del distrito de Chucuito, durante el primer trimestre del año escolar 2004.
Arpasi Vilca, Jaime Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleSituación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, en Relacion a Otras Universidades en el Año 2010 / Alex Ernesto Oha Callo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, en Relacion a Otras Universidades en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Ernesto Oha Callo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: Resumen: El Presente Informe de investigación titulado: “Situación de las Áreas y Líneas de investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades, en el año 2010”, se realizó durante los meses de Setiembre-Enero del año 2010-2011 respectivamente, en las Facultades de Educación de las siguientes Universidades: Universidad Nacional San Agustín – Arequipa, Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez – Juliaca, Universidad Peruana Unión – Juliaca, Universidad Católica Santa María – Arequipa y Universidad Andina del Cusco. Pero no se pudo realizar la presente investigación en las siguientes Universidades debido a diferentes motivos y circunstancias, pero están consideradas como parte de la muestra y son: Universidad Católica San Pablo – Arequipa, Universidad Alas Peruanas sede Arequipa – Cusco y Universidad Católica Santa María – Cusco.
El objetivo general correspondiente es: Determinar la situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades.
En el planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de la presente investigación, en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que le dan sustento teórico a la investigación, el tipo de investigación que se utilizó es el Descriptivo y el diseño es Comparativo, consistente en tomar en cuenta las relaciones de analogía (semejanzas y diferencias) que existen entre las Áreas y Líneas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO frente a otras Universidades. Después de una exhaustiva búsqueda de antecedentes de investigación no se encontró trabajos similares al presente trabajo de investigación; por lo tanto se tomó como referencia una tesis titulada: “Áreas o sub áreas delimitadas de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación ejecutadas con mayor frecuencia a través de las tesis para optar la Licenciatura en Ciencias de la Educación desde 1999 – 2003”.
Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación y la Guía de Entrevista. Los resultados de la presente investigación reflejan que las Áreas y Líneas de Investigación de nuestra Facultad se encuentran en un nivel ACEPTABLE, en relación a otras Facultades de Educación, ya que de un total de 15 indicadores estructurados que representa al 100%, 10 indicadores que representa al 67% cumplieron con el indicador, 04 indicadores que representa al 26% cumplieron medianamente con el indicador y 01 indicador que representa al 7% no cumplió con el indicador.
Por otra parte es menester dar a conocer a los estudiantes, docentes y demás lectores que las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, tienen mayor antigüedad en la fecha de elaboración a comparación de otras Facultades de Educación que son de reciente elaboración.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63396 Situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, en Relacion a Otras Universidades en el Año 2010 [texto impreso] / Alex Ernesto Oha Callo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 130 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: Resumen: El Presente Informe de investigación titulado: “Situación de las Áreas y Líneas de investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades, en el año 2010”, se realizó durante los meses de Setiembre-Enero del año 2010-2011 respectivamente, en las Facultades de Educación de las siguientes Universidades: Universidad Nacional San Agustín – Arequipa, Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez – Juliaca, Universidad Peruana Unión – Juliaca, Universidad Católica Santa María – Arequipa y Universidad Andina del Cusco. Pero no se pudo realizar la presente investigación en las siguientes Universidades debido a diferentes motivos y circunstancias, pero están consideradas como parte de la muestra y son: Universidad Católica San Pablo – Arequipa, Universidad Alas Peruanas sede Arequipa – Cusco y Universidad Católica Santa María – Cusco.
El objetivo general correspondiente es: Determinar la situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades.
En el planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de la presente investigación, en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que le dan sustento teórico a la investigación, el tipo de investigación que se utilizó es el Descriptivo y el diseño es Comparativo, consistente en tomar en cuenta las relaciones de analogía (semejanzas y diferencias) que existen entre las Áreas y Líneas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO frente a otras Universidades. Después de una exhaustiva búsqueda de antecedentes de investigación no se encontró trabajos similares al presente trabajo de investigación; por lo tanto se tomó como referencia una tesis titulada: “Áreas o sub áreas delimitadas de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación ejecutadas con mayor frecuencia a través de las tesis para optar la Licenciatura en Ciencias de la Educación desde 1999 – 2003”.
Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación y la Guía de Entrevista. Los resultados de la presente investigación reflejan que las Áreas y Líneas de Investigación de nuestra Facultad se encuentran en un nivel ACEPTABLE, en relación a otras Facultades de Educación, ya que de un total de 15 indicadores estructurados que representa al 100%, 10 indicadores que representa al 67% cumplieron con el indicador, 04 indicadores que representa al 26% cumplieron medianamente con el indicador y 01 indicador que representa al 7% no cumplió con el indicador.
Por otra parte es menester dar a conocer a los estudiantes, docentes y demás lectores que las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, tienen mayor antigüedad en la fecha de elaboración a comparación de otras Facultades de Educación que son de reciente elaboración.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63396
Situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, en Relacion a Otras Universidades en el Año 2010
El Presente Informe de investigación titulado: “Situación de las Áreas y Líneas de investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades, en el año 2010”, se realizó durante los meses de Setiembre-Enero del año 2010-2011 respectivamente, en las Facultades de Educación de las siguientes Universidades: Universidad Nacional San Agustín – Arequipa, Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez – Juliaca, Universidad Peruana Unión – Juliaca, Universidad Católica Santa María – Arequipa y Universidad Andina del Cusco. Pero no se pudo realizar la presente investigación en las siguientes Universidades debido a diferentes motivos y circunstancias, pero están consideradas como parte de la muestra y son: Universidad Católica San Pablo – Arequipa, Universidad Alas Peruanas sede Arequipa – Cusco y Universidad Católica Santa María – Cusco.
El objetivo general correspondiente es: Determinar la situación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno, en relación a otras Universidades.
En el planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de la presente investigación, en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que le dan sustento teórico a la investigación, el tipo de investigación que se utilizó es el Descriptivo y el diseño es Comparativo, consistente en tomar en cuenta las relaciones de analogía (semejanzas y diferencias) que existen entre las Áreas y Líneas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO frente a otras Universidades. Después de una exhaustiva búsqueda de antecedentes de investigación no se encontró trabajos similares al presente trabajo de investigación; por lo tanto se tomó como referencia una tesis titulada: “Áreas o sub áreas delimitadas de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación ejecutadas con mayor frecuencia a través de las tesis para optar la Licenciatura en Ciencias de la Educación desde 1999 – 2003”.
Para lograr los objetivos trazados se aplicó la técnica de la Observación y la Guía de Entrevista. Los resultados de la presente investigación reflejan que las Áreas y Líneas de Investigación de nuestra Facultad se encuentran en un nivel ACEPTABLE, en relación a otras Facultades de Educación, ya que de un total de 15 indicadores estructurados que representa al 100%, 10 indicadores que representa al 67% cumplieron con el indicador, 04 indicadores que representa al 26% cumplieron medianamente con el indicador y 01 indicador que representa al 7% no cumplió con el indicador.
Por otra parte es menester dar a conocer a los estudiantes, docentes y demás lectores que las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, tienen mayor antigüedad en la fecha de elaboración a comparación de otras Facultades de Educación que son de reciente elaboración.Oha Callo, Alex Ernesto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno.
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DisponibleSituación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno / Marisol Vega Luquequispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Vega Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 133 p. Il.: tbls., gráfs. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Clasificación: 333.7923 Energía solar Resumen: En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62894 Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Marisol Vega Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 133 p. : tbls., gráfs.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Clasificación: 333.7923 Energía solar Resumen: En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62894
Situación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno
En la Facultad de Ciencias de la Educación ha existido una diversificada orientación en la investigación; en consecuencia, la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación, debe estar en estrecha relación con los planes de desarrollo de nuestra universidad, lo que no permite que los egresados realicen trabajos de investigación que estén en concordancia con las necesidades de nuestra sociedad, lo que en muchos casos, estos trabajos se ven duplicados en una o más realidades, sin dar primordial importancia a trabajos de investigación que deben de ser alternativa de solución local, regional y nacional. Bajo estas consideraciones y con el único propósito de contribuir al conocimiento científico de esta problemática y reconociendo anteladamente la trascendencia e importancia de la misma, se ha planteado investigar sobre la “Situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿ Cuál es la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?
El objetivo central de la investigación es, determinar la situación del sistema de generación y evaluación de informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los informes de investigación, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis de los informes de investigación, la comprobación de las hipótesis de los informes de investigación, verificar los calificativos obtenidos en el trabajo, la sustentación y el promedio final de las tesis ejecutadas y establecer el tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y aprobación del informe de investigación.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los informes de investigación.
El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño evaluativo. La población de investigación está constituida por todos los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, los cuales son revisados y registrados de acuerdo a los objetivos de la investigación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
En conclusión se evaluó en total 134 informes de investigación de la escuela profesional de educación primaria, de los cuales 105 informes corresponden a investigación experimental y 29 informes son de investigación descriptiva.
Vega Luquequispe, Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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