Bib. Esp. Ciencias Educación
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Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 / Gicela Condori Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gicela Condori Rojas, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83062 Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 [texto impreso] / Gicela Condori Rojas, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 180 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83062
Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014
Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Condori Rojas, GicelaQuispe Mamani, Lourdes Marleny ; Quispe Mamani, Lourdes Marleny ; Quispe Mamani, Lourdes Marleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3823-01 T3823 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLas sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 / Margot Ramos Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margot Ramos Sanchez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86228 Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 [texto impreso] / Margot Ramos Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86228
Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014
El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08.
Ramos Sanchez, Margot - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
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DisponibleT19-0403-01 T0403 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19703-26175-01 T19703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 / Yaneth Subia Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Subia Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005 Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 [texto impreso] / Yaneth Subia Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 184 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005
Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014
La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlSubia Tito, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3827-02 T3827 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19147-25619-01 T19147 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSiete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 / Yeny Laura Zela Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Laura Zela Coaquira, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 161 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97340 Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 [texto impreso] / Yeny Laura Zela Coaquira, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 161 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97340
Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016
Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar.
Zela Coaquira, Yeny LauraParisaca Huisa, Irene Magdalena ; Parisaca Huisa, Irene Magdalena ; Parisaca Huisa, Irene Magdalena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLa Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 / Cyndi Karin Lampa Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cyndi Karin Lampa Larico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90362 La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 [texto impreso] / Cyndi Karin Lampa Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90362
La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014
Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos.
Lampa Larico, Cyndi Karin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 / Williams Ajra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Williams Ajra Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64885 Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 [texto impreso] / Williams Ajra Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64885
Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010
El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Ajra Quispe, WilliamsCondori Quispe, Jeny Luz ; Condori Quispe, Jeny Luz ; Condori Quispe, Jeny Luz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 / Marina Lerma Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Lerma Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Mención en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa) Resumen: Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82870 Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 [texto impreso] / Marina Lerma Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Mención en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82870
Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014
Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLerma Pacompia, Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0329-02 T0329 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19112-25584-01 T19112 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 / Nely Verónica Laurente Poma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64875 El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 [texto impreso] / Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011
Laurente Poma, Nely VerónicaNúñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3460-02 T3460 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16117-22569-01 T16117 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSincretismo Religioso en el Distrito de Puno / Sonia Maricruz Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Maricruz Apaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 136 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84743 Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno [texto impreso] / Sonia Maricruz Apaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 136 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84743
Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno
La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades.
Apaza Mamani, Sonia Maricruz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleSistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 / Elias Fernández Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elias Fernández Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82599 Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 [texto impreso] / Elias Fernández Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 86 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82599
Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014
El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Fernández Ticona, Elias - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO
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DisponibleT18877-25334-01 T18877 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 / Samuel Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 109 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Resumen: Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64935 Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Samuel Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 109 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Resumen: Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64935
Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011
Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Quispe Mamani, Samuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT16-3362-02 T3362 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16171-22623-01 T16171 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 / Celia Veronika Laura Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Veronika Laura Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 [texto impreso] / Celia Veronika Laura Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013
La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosLaura Mendoza, Celia Veronika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT20-3810-02 T3810 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19155-25627-01 T19155 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 / Fanny Lisvelia Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 121 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 [texto impreso] / Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 121 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014
El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas.
Mamani Mamani, Fanny Lisvelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
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DisponibleSituación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno / Maritza Miranda Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Miranda Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 p. Il.: tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas. Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415 Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno [texto impreso] / Maritza Miranda Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 90 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415
Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno
El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Miranda Mamani, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3695-01 T3695 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3695-02 T3695 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18037-24494-01 MIR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 / Víctor Lima Huamansulca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Lima Huamansulca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127 Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 [texto impreso] / Víctor Lima Huamansulca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127
Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011
El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social.
Lima Huamansulca, Víctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA
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DisponibleT20-3692-02 T3692 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17841-24298-01 372.832 L64 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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