Bib. Esp. Ciencias Educación
Refinar búsqueda
La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 / Nilda Roxana Chura Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909 La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 162 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909
La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Chura Huanca, Nilda Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3737-01 T3737 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3737-02 T3737 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18444-24901-01 CHU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno / Rosario Inés Enriquez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924 Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924
Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%.
Enriquez Vilca, Rosario InésHuacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3904-01 T3904 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3904-02 T3904 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19871-26343-01 T19871 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 / Nancy Aydee Cutimbo Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656 El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 [texto impreso] / Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Cutimbo Zapana, Nancy AydeeQuispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4023-02 T4023 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4023-01 T4023 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21058-27550-01 T21058 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca / Blas Machaca Cosi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Blas Machaca Cosi, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3218 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97822 Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca [texto impreso] / Blas Machaca Cosi, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3218 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97822
Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca
Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control.
Machaca Cosi, BlasQuispe Vilca, Edgar ; Quispe Vilca, Edgar ; Quispe Vilca, Edgar - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4114-02 T4114 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4114-01 T4114 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21700-28204-01 T21700 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSalida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero / Irma Roxana Quispe Mercado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Roxana Quispe Mercado, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 213 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82923 Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero [texto impreso] / Irma Roxana Quispe Mercado, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 213 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82923
Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero
En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Quispe Mercado, Irma RoxanaRojas Mamani, Haydee ; Rojas Mamani, Haydee ; Rojas Mamani, Haydee - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3824-01 T3824 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3824-02 T3824 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19127-25599-01 T19127 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 / Martha Quispe Lines / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Quispe Lines, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81356 El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 [texto impreso] / Martha Quispe Lines, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81356
El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013
El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Quispe Lines, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0255-01 T0255 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0255-02 T0255 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18474-24931-01 T18474 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSaneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 / Arturo Poma Rodrigo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arturo Poma Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 165 p. Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83059 Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 [texto impreso] / Arturo Poma Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 165 p. : grafs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83059
Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011
La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias
Poma Rodrigo, Arturo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0348-01 T0348 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0348-02 T0348 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19234-25706-01 T19234 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSatisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78729 Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. [texto impreso] / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 71 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78729
Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Díaz Vilcanqui, Yésica Dominga - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE:
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3666-01 T3666 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3666-02 T3666 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17608-24065-01 378.0153 D71 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSecuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago / Maria Antonieta Mamani Sejje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569 Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago [texto impreso] / Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569
Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Mamani Sejje, Maria AntonietaValero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3784-01 T3784 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3784-02 T3784 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18773-25230-01 T18773 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSecuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 55 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026 Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 [texto impreso] / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 55 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026
Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016
El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO).
Gutiérrez Hancco, Flor NélidaQuispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4325-01 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4325-02 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 / Yaneth Lidovina Peralta Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 p. Il.: diags.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634 Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 142 p. : diags.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634
Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013
El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Peralta Condori, Yaneth LidovinaVasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3661-01 T3661 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3661-02 T3661 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17426-23883-01 372.677 P43 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoSeis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 / Linares Flores, Mayumi Emili / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Linares Flores, Mayumi Emili, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 62 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciado en educación Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100025 Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 [texto impreso] / Linares Flores, Mayumi Emili, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 62 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el título Profesional de Licenciado en educación Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100025
Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017
La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo.
Linares Flores, Mayumi EmiliTipula Quiroz, Nagi Lusi ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar el título Profesional de Licenciado en educación Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4327-01 T4327 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4327-02 T4327 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 / Aníbal Salas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aníbal Salas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508 Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 [texto impreso] / Aníbal Salas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508
Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013
La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros.
Salas Mamani, Aníbal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3829-01 T3829 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3829-02 T3829 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19282-25754-01 T19282 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 / Yuri Mamani Bernedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yuri Mamani Bernedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85994 Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 [texto impreso] / Yuri Mamani Bernedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85994
Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015
Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Mamani Bernedo, Yuri - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0400-01 T0400 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0400-02 T0400 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19684-26156-01 T19684 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Mariluz Léon Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Léon Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723 Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Mariluz Léon Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723
Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Léon Quispe, Mariluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3680-01 T3680 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3680-02 T3680 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17602-24059-01 378.1982 L47 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible