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El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 / Nelly Chura Soto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Chura Soto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86039 El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 [texto impreso] / Nelly Chura Soto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86039
El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014
El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.
Chura Soto, Nelly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleNivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011 / Juan José Condori Maldonado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Condori Maldonado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97710 Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Juan José Condori Maldonado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97710
Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011
Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural.
Condori Maldonado, Juan José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleNivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 / Efrain Quispe Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Efrain Quispe Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3985 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113251 Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 [texto impreso] / Efrain Quispe Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3985 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113251
Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016
El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa
Quispe Cuevas, Efrain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4141-02 T4141 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4141-01 T4141 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22016-28520-01 T22016 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 / Anali Delia Chambilla Jahuira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anali Delia Chambilla Jahuira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78715 Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 [texto impreso] / Anali Delia Chambilla Jahuira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78715
Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011
La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Chambilla Jahuira, Anali Delia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Zona Territorial de Estudio:PE:
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DisponibleT21-3684-02 T3684 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17597-24054-01 T17597 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 / Celia Vanessa Delgado Carbajal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Vanessa Delgado Carbajal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84129 El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 [texto impreso] / Celia Vanessa Delgado Carbajal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84129
El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014
El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Delgado Carbajal, Celia Vanessa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0368-01 T0368 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0368-02 T0368 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19386-25858-01 T19386 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo en el área del lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la IEI "Vida Nueva Asvin" del distrito de san jerónimo de la ciudad de Cusco - 2014 / Mónica Castilla Guillén / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de desarrollo en el área del lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la IEI "Vida Nueva Asvin" del distrito de san jerónimo de la ciudad de Cusco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Castilla Guillén, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 73 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de lenguaje y motricidad asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014. como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, lenguaje y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje y motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño.Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6135 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104873 El nivel de desarrollo en el área del lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la IEI "Vida Nueva Asvin" del distrito de san jerónimo de la ciudad de Cusco - 2014 [texto impreso] / Mónica Castilla Guillén, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 73 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de lenguaje y motricidad asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014. como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, lenguaje y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje y motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño.Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6135 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104873
El nivel de desarrollo en el área del lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la IEI "Vida Nueva Asvin" del distrito de san jerónimo de la ciudad de Cusco - 2014
El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de lenguaje y motricidad asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014. como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I ¨Nueva Vida Asvin¨ del Distrito de San Jerónimo de la Ciudad de Cusco-2014.Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas lenguaje y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, lenguaje y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje y motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño.Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.
Castilla Guillén, Mónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-0763-01 T0763 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-0763-02 T0763 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T23334-29838-01 T23334 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Hancco Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Hancco Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148 Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Verónica Hancco Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 109 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148
Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015
Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada.
Hancco Flores, Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3920-01 T3920 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3920-02 T3920 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19968-26455-01 T19968 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 268 de Huayanay Baja / Tibet Neda Papa Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 268 de Huayanay Baja Tipo de documento: texto impreso Autores: Tibet Neda Papa Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución educativa inicial N° 268 de Huayanay Baja. Comunidad de Huayanay Baja que se halla sobre los 1300 msnm en el distrito de Santa Ana de la provincia de La Convención de la región Cusco, durante el año escolar 2015. Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I N° 268 de Huayanay Baja, que son niños de familias que se dedican a las actividades agropecuarias propias de la selva alta y que presentan todas las características del grupo etario de zonas rurales como son: falta de apoyo por parte de los padres de familia, desnutrición, grandes distancias a la I.E.I, etc. tiene como finalidad conocer qué nivel de desarrollo motor fino tienen los niños y niñas. Constituido por motricidad, motricidad fina: coordinación bimanual, coordinación visomanual y la relajación; en cuanto a la metodología de la investigación descriptiva diagnóstico, con la administración una ficha de observación el cual se sistematizo, analizo e interpreto, Conclusión: que el nivel de desarrollo del motor en los niños es de cinco años de edad está en el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101032 Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 268 de Huayanay Baja [texto impreso] / Tibet Neda Papa Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución educativa inicial N° 268 de Huayanay Baja. Comunidad de Huayanay Baja que se halla sobre los 1300 msnm en el distrito de Santa Ana de la provincia de La Convención de la región Cusco, durante el año escolar 2015. Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I N° 268 de Huayanay Baja, que son niños de familias que se dedican a las actividades agropecuarias propias de la selva alta y que presentan todas las características del grupo etario de zonas rurales como son: falta de apoyo por parte de los padres de familia, desnutrición, grandes distancias a la I.E.I, etc. tiene como finalidad conocer qué nivel de desarrollo motor fino tienen los niños y niñas. Constituido por motricidad, motricidad fina: coordinación bimanual, coordinación visomanual y la relajación; en cuanto a la metodología de la investigación descriptiva diagnóstico, con la administración una ficha de observación el cual se sistematizo, analizo e interpreto, Conclusión: que el nivel de desarrollo del motor en los niños es de cinco años de edad está en el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101032
Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 268 de Huayanay Baja
Identifica nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la Institución educativa inicial N° 268 de Huayanay Baja. Comunidad de Huayanay Baja que se halla sobre los 1300 msnm en el distrito de Santa Ana de la provincia de La Convención de la región Cusco, durante el año escolar 2015. Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I N° 268 de Huayanay Baja, que son niños de familias que se dedican a las actividades agropecuarias propias de la selva alta y que presentan todas las características del grupo etario de zonas rurales como son: falta de apoyo por parte de los padres de familia, desnutrición, grandes distancias a la I.E.I, etc. tiene como finalidad conocer qué nivel de desarrollo motor fino tienen los niños y niñas. Constituido por motricidad, motricidad fina: coordinación bimanual, coordinación visomanual y la relajación; en cuanto a la metodología de la investigación descriptiva diagnóstico, con la administración una ficha de observación el cual se sistematizo, analizo e interpreto, Conclusión: que el nivel de desarrollo del motor en los niños es de cinco años de edad está en el nivel medio.
Papa Delgado, Tibet Neda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-0756-01 T0756 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-0756-02 T0756 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22801-29305-01 T22801 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 / Magaly Mendoza Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaly Mendoza Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84437 El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 [texto impreso] / Magaly Mendoza Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84437
El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011
La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura.
Mendoza Pilco, Magaly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleNivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno / Nely Milca Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Milca Choque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933 Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno [texto impreso] / Nely Milca Choque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933
Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno
Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar).
Choque Mamani, Nely Milca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 / Mery Choque Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Choque Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559 Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 [texto impreso] / Mery Choque Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559
Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014
El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen.
Choque Choque, Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleEl nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 / Lisbeth Gregoria Condori Chile / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisbeth Gregoria Condori Chile, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88993 El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 [texto impreso] / Lisbeth Gregoria Condori Chile, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88993
El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015
Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad.
Condori Chile, Lisbeth Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3926-01 T3926 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3926-02 T3926 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20011-26498-01 T20011 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 / Fredy Pilco Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Pilco Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89478 Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 [texto impreso] / Fredy Pilco Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89478
Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014
Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios.
Pilco Cruz, Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0456-01 T0456 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0456-02 T0456 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20157-26644-01 T20157 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba / Plácida Soria Mormontoy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Nivel de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba Tipo de documento: texto impreso Autores: Plácida Soria Mormontoy, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 57 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identificar los niveles de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba, para el cual se ha planteado una metodología descriptiva con una muestra de 7 niños y 9 niñas lo que hacen un total de 16. Se administró un test adaptado de TEST con 5 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad fina y 8 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad gruesa. Los resultados indican que el nivel desarrollo de la psicomotricidad no se ha logrado al 100%, aún falta un estrecho margen de desarrollo psicomotriz fino y grueso por otro lado los niños y niñas tardíamente alcanzan la psicomotricidad fina en su totalidad, ya que del análisis realizado lo primero que se tiende a alcanzar es el desarrollo de la psicomotricidad gruesa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97767 Nivel de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba [texto impreso] / Plácida Soria Mormontoy, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 57 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identificar los niveles de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba, para el cual se ha planteado una metodología descriptiva con una muestra de 7 niños y 9 niñas lo que hacen un total de 16. Se administró un test adaptado de TEST con 5 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad fina y 8 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad gruesa. Los resultados indican que el nivel desarrollo de la psicomotricidad no se ha logrado al 100%, aún falta un estrecho margen de desarrollo psicomotriz fino y grueso por otro lado los niños y niñas tardíamente alcanzan la psicomotricidad fina en su totalidad, ya que del análisis realizado lo primero que se tiende a alcanzar es el desarrollo de la psicomotricidad gruesa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97767
Nivel de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba
Identificar los niveles de desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 954 Santa Ana de Quillabamba, para el cual se ha planteado una metodología descriptiva con una muestra de 7 niños y 9 niñas lo que hacen un total de 16. Se administró un test adaptado de TEST con 5 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad fina y 8 indicadores para medir el nivel de psicomotricidad gruesa. Los resultados indican que el nivel desarrollo de la psicomotricidad no se ha logrado al 100%, aún falta un estrecho margen de desarrollo psicomotriz fino y grueso por otro lado los niños y niñas tardíamente alcanzan la psicomotricidad fina en su totalidad, ya que del análisis realizado lo primero que se tiende a alcanzar es el desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
Soria Mormontoy, Plácida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-0647-01 T0647 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-0647-02 T0647 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21674-28178-01 T21674 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 / Mariluz Puma Ccolca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Puma Ccolca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82703 Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 [texto impreso] / Mariluz Puma Ccolca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82703
Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014
El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesPuma Ccolca, Mariluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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