Título : |
Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juan José Condori Maldonado, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
69 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97710 |
Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Juan José Condori Maldonado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97710 |
Nivel de desarrollo curricular de interculturalidad en los educandos de educación primaria de la I.E.P. 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca - 2011
Identifica nivel de desarrollo curricular de la interculturalidad en los educandos de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública 70605 Domingo Sabio de la ciudad de Juliaca. Población de 542 educandos y 16 docentes. Investigación no experimental descriptivo. La revisión bibliográfica, la encuesta, la entrevista, la observación, consecuentemente, los instrumentos de recolección de datos, son los siguientes: ficha bibliográfica, cedula de encuesta, guía de entrevista, ficha de observación. Como resultados tememos que decir se ha observado que algunos docentes en su programación curricular, no toman en cuenta la interculturalidad en la diversificación, y otros lo toman en cuenta mínimamente, sin embargo ellos afirman haberlo tomado en cuenta. A la conclusión que llegamos es que en su mayoría los docentes consideran el nivel de desarrollo curricular de los elementos básicos de la interculturalidad en un nivel medio, por no decir bajo, puesto que no hay interés de parte de los docentes y la falta de capacitación sobre educación intercultural.
Condori Maldonado, Juan José -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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