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El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 / Jeremy Salas Huaranca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeremy Salas Huaranca, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80580 El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 [texto impreso] / Jeremy Salas Huaranca, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 134 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80580
El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Salas Huaranca, Jeremy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleUso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 / David Moises Cutipa Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: David Moises Cutipa Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 133 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113338 Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 [texto impreso] / David Moises Cutipa Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 133 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113338
Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015
La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015
Cutipa Cruz, David Moises - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4143-02 T4143 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4143-01 T4143 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22024-28528-01 T22024 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. / Alex Michel Vasquez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Michel Vasquez Mamani, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78539 El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. [texto impreso] / Alex Michel Vasquez Mamani, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78539
El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012.
Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación.
Vasquez Mamani, Alex MichelQuispe Quispe, Carlos Bernardo ; Quispe Quispe, Carlos Bernardo ; Quispe Quispe, Carlos Bernardo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3604-02 T3604 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17194-23651-01 373.34678 V35 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno / David Wilber Ccopa Rebollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: David Wilber Ccopa Rebollo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86656 El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno [texto impreso] / David Wilber Ccopa Rebollo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86656
El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet.
Ccopa Rebollo, David Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3897-02 T3897 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19765-26237-01 T19765 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno / Maria Elena Humpiri Andia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Elena Humpiri Andia, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 153 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/unap/7707 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90978 Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno [texto impreso] / Maria Elena Humpiri Andia, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 153 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/unap/7707 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90978
Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa.
Humpiri Andia, Maria ElenaMuñoz Mamani, Alfredo Smith ; Muñoz Mamani, Alfredo Smith ; Muñoz Mamani, Alfredo Smith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleUso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje / Fernando Rivera Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Rivera Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409 Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje [texto impreso] / Fernando Rivera Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409
Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje
Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012.
Rivera Apaza, Fernando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleUso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 / Paul Eder Flores Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Eder Flores Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 P. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053 Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 [texto impreso] / Paul Eder Flores Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 P. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053
Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015
La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos.
Flores Pacompia, Paul Eder - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleUso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 / Milagros Yaneth Calcina Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113 Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113
Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016
Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad.
Calcina Huanca, Milagros YanethNeira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleEl uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones , diagramas tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449 El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 [texto impreso] / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : ilustraciones , diagramas tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449
El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011
Arela Cahuanihancco, Milagros YakeliPancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3351-02 T3351 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17699-22071-01 T17699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 113 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011
El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalRamos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO
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DisponibleT19-0294-02 T0294 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18889-25346-01 T18889 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 / Jannet Condori Cupi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 p. Il.: ils.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 [texto impreso] / Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 p. : ils.; tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011
El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Condori Cupi, Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
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DisponibleUso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 / Dania Luz Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dania Luz Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013 Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 [texto impreso] / Dania Luz Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 186 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013
Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012
La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Mamani Mamani, Dania Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3561-02 T3561 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16848-23302-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 / Héctor Enrique Coila Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 p. Il.: tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817 Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 [texto impreso] / Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 140 p. : tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817
Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013
En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Coila Panca, Héctor EnriquePally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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DisponibleT16-3712-02 T3712 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18091-24548-01 COI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 / Luis Ortega Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ortega Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 133 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988 El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 [texto impreso] / Luis Ortega Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 133 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988
El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011
El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Ortega Huanca, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleEl uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 / Lenin Ladislao Huallpa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 118 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109 El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 118 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109
El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016
Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”.
Huallpa Mamani, Lenin Ladislao - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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