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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Aplicación de la estrategia creativa en el aprendizaje del área lógico matemático en alumnos y alumnas del tercer grado de la escuela de Educación Primaria N.70004 José Antonio Encinas de Puno / Aydee Flores Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Aplicación de la estrategia creativa en el aprendizaje del área lógico matemático en alumnos y alumnas del tercer grado de la escuela de Educación Primaria N.70004 José Antonio Encinas de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Aydee Flores Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 150 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70008 Aplicación de la estrategia creativa en el aprendizaje del área lógico matemático en alumnos y alumnas del tercer grado de la escuela de Educación Primaria N.70004 José Antonio Encinas de Puno [texto impreso] / Aydee Flores Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor ; Niptalia Quispe Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 150 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Aplicación de la estrategia creativa en el aprendizaje del área lógico matemático en alumnos y alumnas del tercer grado de la escuela de Educación Primaria N.70004 José Antonio Encinas de Puno
Flores Cruz, AydeeQuispe Cruz, Niptalia ; Quispe Cruz, Niptalia ; Quispe Cruz, Niptalia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleAplicación de la estrategia visual - auditivo - kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos de quinto grado de la I.E.P. Nº 70852 Vallecito Orurillo - Melgar - Puno 2003 / Luz Mery Hancco Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Aplicación de la estrategia visual - auditivo - kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos de quinto grado de la I.E.P. Nº 70852 Vallecito Orurillo - Melgar - Puno 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Mery Hancco Condori, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 Vallecito Orurillo-Melgar-Puno 2003” es ejecutado en el tercer trimestre en los alumnos del quinto grado, cuyo objetivo planteado es determinar la validez de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo-Melgar-Puno 2003. Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico es eficaz en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado ya que la mayoría de los alumnos después del experimento se ubican en el logro de aprendizaje destacado, mientras que la mayoría de los alumnos del grupo control se ubican en proceso de aprendizaje, demostrándose de esta manera que se puede mejorar el nivel de aprendizaje de la ortografía. Con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico, durante la actividad de aprendizaje significativo, los alumnos producen textos con una ortografía mejorada, utilizan su creatividad en la elaboración de mapas conceptuales, escriben con un porcentaje mínimo de error las palabras vistas, oídas y pausadas, desarrolla en los alumnos la socialización, mejoran las relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo e incrementan el compañerismo y la cooperación, despiertan el interés por la investigación y elevan la autoestima de los alumnos, mejorando las capacidades de comunicación. La hipótesis que se plantea en el presente trabajo de investigación es: la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico para el aprendizaje de la ortografía en el grupo experimental permite de manera óptima mejorar los niveles de aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado del área de comunicación Integral de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo- Melgar-Puno 2003. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de alumnos denominado grupo experimental (G.E.), con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y en el grupo control el profesor de aula utilizara la estrategia de su elección. La muestra esta conformada por 16 alumnos, que pertenecen al grupo experimental y 16 alumnos que pertenecen al grupo control, tomados del mismo salón conformado por un total de 32 alumnos. El material experimental esta constituido por la prueba de entrada (pre-test) y la prueba de salida (post-test) y 8 actividades de aprendizaje con la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico. La técnica que se utiliza es la evaluación de pre-test y post-test. El instrumento es la prueba escrita; además se utiliza la escala de calificación de aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. La presentación, análisis e interpretación de los resultados con los elementos de la estadística experimental como: resultados de la prueba escrita de salida se representa en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretaciones. Luego, se procede a la comparación de las dos pruebas de salida, de igual manera en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos análisis e interpretaciones. Finalmente se procede a la prueba de hipótesis en cada grupo de alumnos, para ello se obtiene la media aritmética, la desviación estándar y la aplicación de la (Zc) de las hipótesis planteadas. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72234 Aplicación de la estrategia visual - auditivo - kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos de quinto grado de la I.E.P. Nº 70852 Vallecito Orurillo - Melgar - Puno 2003 [texto impreso] / Luz Mery Hancco Condori, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor ; Blanca Albertina Quea Quea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 Vallecito Orurillo-Melgar-Puno 2003” es ejecutado en el tercer trimestre en los alumnos del quinto grado, cuyo objetivo planteado es determinar la validez de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo-Melgar-Puno 2003. Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico es eficaz en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado ya que la mayoría de los alumnos después del experimento se ubican en el logro de aprendizaje destacado, mientras que la mayoría de los alumnos del grupo control se ubican en proceso de aprendizaje, demostrándose de esta manera que se puede mejorar el nivel de aprendizaje de la ortografía. Con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico, durante la actividad de aprendizaje significativo, los alumnos producen textos con una ortografía mejorada, utilizan su creatividad en la elaboración de mapas conceptuales, escriben con un porcentaje mínimo de error las palabras vistas, oídas y pausadas, desarrolla en los alumnos la socialización, mejoran las relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo e incrementan el compañerismo y la cooperación, despiertan el interés por la investigación y elevan la autoestima de los alumnos, mejorando las capacidades de comunicación. La hipótesis que se plantea en el presente trabajo de investigación es: la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico para el aprendizaje de la ortografía en el grupo experimental permite de manera óptima mejorar los niveles de aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado del área de comunicación Integral de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo- Melgar-Puno 2003. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de alumnos denominado grupo experimental (G.E.), con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y en el grupo control el profesor de aula utilizara la estrategia de su elección. La muestra esta conformada por 16 alumnos, que pertenecen al grupo experimental y 16 alumnos que pertenecen al grupo control, tomados del mismo salón conformado por un total de 32 alumnos. El material experimental esta constituido por la prueba de entrada (pre-test) y la prueba de salida (post-test) y 8 actividades de aprendizaje con la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico. La técnica que se utiliza es la evaluación de pre-test y post-test. El instrumento es la prueba escrita; además se utiliza la escala de calificación de aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. La presentación, análisis e interpretación de los resultados con los elementos de la estadística experimental como: resultados de la prueba escrita de salida se representa en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretaciones. Luego, se procede a la comparación de las dos pruebas de salida, de igual manera en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos análisis e interpretaciones. Finalmente se procede a la prueba de hipótesis en cada grupo de alumnos, para ello se obtiene la media aritmética, la desviación estándar y la aplicación de la (Zc) de las hipótesis planteadas. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72234
Aplicación de la estrategia visual - auditivo - kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos de quinto grado de la I.E.P. Nº 70852 Vallecito Orurillo - Melgar - Puno 2003
El presente trabajo de investigación titulado “Aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 Vallecito Orurillo-Melgar-Puno 2003” es ejecutado en el tercer trimestre en los alumnos del quinto grado, cuyo objetivo planteado es determinar la validez de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo-Melgar-Puno 2003. Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico es eficaz en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos del quinto grado ya que la mayoría de los alumnos después del experimento se ubican en el logro de aprendizaje destacado, mientras que la mayoría de los alumnos del grupo control se ubican en proceso de aprendizaje, demostrándose de esta manera que se puede mejorar el nivel de aprendizaje de la ortografía. Con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico, durante la actividad de aprendizaje significativo, los alumnos producen textos con una ortografía mejorada, utilizan su creatividad en la elaboración de mapas conceptuales, escriben con un porcentaje mínimo de error las palabras vistas, oídas y pausadas, desarrolla en los alumnos la socialización, mejoran las relaciones interpersonales mediante el trabajo en equipo e incrementan el compañerismo y la cooperación, despiertan el interés por la investigación y elevan la autoestima de los alumnos, mejorando las capacidades de comunicación. La hipótesis que se plantea en el presente trabajo de investigación es: la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico para el aprendizaje de la ortografía en el grupo experimental permite de manera óptima mejorar los niveles de aprendizaje significativo de los alumnos del quinto grado del área de comunicación Integral de la I.E.P. Nro. 70852 “Vallecito” Orurillo- Melgar-Puno 2003. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de alumnos denominado grupo experimental (G.E.), con la aplicación de la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico y en el grupo control el profesor de aula utilizara la estrategia de su elección. La muestra esta conformada por 16 alumnos, que pertenecen al grupo experimental y 16 alumnos que pertenecen al grupo control, tomados del mismo salón conformado por un total de 32 alumnos. El material experimental esta constituido por la prueba de entrada (pre-test) y la prueba de salida (post-test) y 8 actividades de aprendizaje con la estrategia Visual-Auditivo-Kinestesico. La técnica que se utiliza es la evaluación de pre-test y post-test. El instrumento es la prueba escrita; además se utiliza la escala de calificación de aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. La presentación, análisis e interpretación de los resultados con los elementos de la estadística experimental como: resultados de la prueba escrita de salida se representa en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretaciones. Luego, se procede a la comparación de las dos pruebas de salida, de igual manera en cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivos análisis e interpretaciones. Finalmente se procede a la prueba de hipótesis en cada grupo de alumnos, para ello se obtiene la media aritmética, la desviación estándar y la aplicación de la (Zc) de las hipótesis planteadas. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental.
Hancco Condori, Luz MeryQuea Quea, Blanca Albertina ; Quea Quea, Blanca Albertina ; Quea Quea, Blanca Albertina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleLa aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área lógico matemática y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del cuarto grado de educación primaria en las escuelas estatales del Distrito de Paucarpata Arequipa 20 / Juana Quecaño Becerra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : La aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área lógico matemática y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del cuarto grado de educación primaria en las escuelas estatales del Distrito de Paucarpata Arequipa 20 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Quecaño Becerra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 119 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69920 La aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área lógico matemática y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del cuarto grado de educación primaria en las escuelas estatales del Distrito de Paucarpata Arequipa 20 [texto impreso] / Juana Quecaño Becerra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 119 páginas : tablas ; 30 cm.
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La aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área lógico matemática y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del cuarto grado de educación primaria en las escuelas estatales del Distrito de Paucarpata Arequipa 20
Quecaño Becerra, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleAplicación de estrategias viso-audio-motor-gnósico en los alumnos del quinto grado de la EEP N.71016 de Juliaca - 2001 / Eufemia Del Pilar Remond Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Aplicación de estrategias viso-audio-motor-gnósico en los alumnos del quinto grado de la EEP N.71016 de Juliaca - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eufemia Del Pilar Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas. Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:Puno-Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70011 Aplicación de estrategias viso-audio-motor-gnósico en los alumnos del quinto grado de la EEP N.71016 de Juliaca - 2001 [texto impreso] / Eufemia Del Pilar Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor ; Tania Ninoska Remond Gallegos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 140 páginas : diagramas, tablas. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:Puno-Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70011
Aplicación de estrategias viso-audio-motor-gnósico en los alumnos del quinto grado de la EEP N.71016 de Juliaca - 2001
Remond Gallegos, Eufemia Del PilarRemond Gallegos, Tania Ninoska ; Remond Gallegos, Tania Ninoska ; Remond Gallegos, Tania Ninoska - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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Zona Territorial de Estudio:. PE:Puno-Juliaca.
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DisponibleAplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 / Carmen Rosa Colquehuanca Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415 Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 [texto impreso] / Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415
Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3410-01 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3410-02 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15703-22075-01 T15703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 / Luzmila Bravo Cormilluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkAplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 / Norma Lile Huayna Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005 / Smildzinia Isabel Carreón Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkAplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa / Reyna Luz Moran Llamozas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 / Veronica Huaman Ccoya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkAplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa Aplicación de Mapas Conceptuales en el Aprendizaje Significativo del Cuerpo Humano en las Niñas y Niños del Tercer Grado de la E.E.P. Nro. 71001 A. Miguel Grau Puno / David Arizaca Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkLa aplicación de los mapas semánticos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en el area de comunicación integral en los alumnos de la I.E.P. Nº 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2004 / César Chaparro Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkAplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 / Teresa Otilia Apaza Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkAplicación del material educativo recuperable en el proceso del aprendizaje de los recursos alimenticios de las niñas y niños del 4to. grado de la EEP N. 70317 de Churo Maquera - Ilave / Yolanda Quispe Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
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