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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Eficacia del uso de la biblioteca de aula en el aprendizaje de los niños del 1er. Grado de las Escuelas de Educación Primaria / Lourdes Miriam Tejada Caceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Eficacia del uso de la biblioteca de aula en el aprendizaje de los niños del 1er. Grado de las Escuelas de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Miriam Tejada Caceres, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 115 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70005 Eficacia del uso de la biblioteca de aula en el aprendizaje de los niños del 1er. Grado de las Escuelas de Educación Primaria [texto impreso] / Lourdes Miriam Tejada Caceres, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor ; Gretel Corsina Saldivar Bolivar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 115 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70005
Eficacia del uso de la biblioteca de aula en el aprendizaje de los niños del 1er. Grado de las Escuelas de Educación Primaria
Tejada Caceres, Lourdes MiriamSaldivar Bolivar, Gretel Corsina ; Saldivar Bolivar, Gretel Corsina ; Saldivar Bolivar, Gretel Corsina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleLa eficacia de la Yupana para la resolución de problemas aditivos en niños del segundo grado de las escuelas rurales de la región Puno, Perú 2020 / Alex Junior Huanca Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
Título : La eficacia de la Yupana para la resolución de problemas aditivos en niños del segundo grado de las escuelas rurales de la región Puno, Perú 2020 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alex Junior Huanca Larico, Autor ; Milagros Elizabeth Mamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo de determinar la eficacia de la Yupana como material didáctico en la resolución de problemas aditivos en estudiantes de segundo grado en Instituciones Educativas Primaria Rurales de la región Puno, 2020. El tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi-experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. Los resultados obtenidos en los procesos de resolución de problemas aditivos muestran que la mayoría de los estudiantes que pertenecen al grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 6.9 puntos en el primer grupo y 10 puntos en el segundo grupo, ubicándose en el nivel de inicio del aprendizaje, mientras que en la prueba de salida, luego de aplicar la yupana como material didáctico, alcanzaron un promedio de 15.41 puntos en el primer grupo y 16.25 puntos en el segundo grupo, ubicándolos en los niveles de logro previsto. Para contrastar la hipótesis se usó T de Student de medias independientes que destaca la diferencia de medias de 8.095 puntos superior del primer grupo experimental y 5.393 puntos superior del segundo grupo experimental frete a sus grupos de control, además con un 95% de confiabilidad se obtuvo el valor de P= < 0.001 en el primer grupo y P= <0.001 en el segundo grupo, encontrando los valores de P menor a 0.05 nivel de significancia, se concluye que la aplicación de la Yupana como material didáctico es eficaz para resolución de problemas aditivos en Instituciones Educativas Rurales de la región de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17419 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113286 La eficacia de la Yupana para la resolución de problemas aditivos en niños del segundo grado de las escuelas rurales de la región Puno, Perú 2020 [documento electrónico] / Alex Junior Huanca Larico, Autor ; Milagros Elizabeth Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2021 . - 159 páginas : ilustraciones, tablas.
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Resumen: El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo de determinar la eficacia de la Yupana como material didáctico en la resolución de problemas aditivos en estudiantes de segundo grado en Instituciones Educativas Primaria Rurales de la región Puno, 2020. El tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi-experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. Los resultados obtenidos en los procesos de resolución de problemas aditivos muestran que la mayoría de los estudiantes que pertenecen al grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 6.9 puntos en el primer grupo y 10 puntos en el segundo grupo, ubicándose en el nivel de inicio del aprendizaje, mientras que en la prueba de salida, luego de aplicar la yupana como material didáctico, alcanzaron un promedio de 15.41 puntos en el primer grupo y 16.25 puntos en el segundo grupo, ubicándolos en los niveles de logro previsto. Para contrastar la hipótesis se usó T de Student de medias independientes que destaca la diferencia de medias de 8.095 puntos superior del primer grupo experimental y 5.393 puntos superior del segundo grupo experimental frete a sus grupos de control, además con un 95% de confiabilidad se obtuvo el valor de P= < 0.001 en el primer grupo y P= <0.001 en el segundo grupo, encontrando los valores de P menor a 0.05 nivel de significancia, se concluye que la aplicación de la Yupana como material didáctico es eficaz para resolución de problemas aditivos en Instituciones Educativas Rurales de la región de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17419 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113286
La eficacia de la Yupana para la resolución de problemas aditivos en niños del segundo grado de las escuelas rurales de la región Puno, Perú 2020
El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo de determinar la eficacia de la Yupana como material didáctico en la resolución de problemas aditivos en estudiantes de segundo grado en Instituciones Educativas Primaria Rurales de la región Puno, 2020. El tipo de investigación es experimental con un diseño cuasi-experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. Los resultados obtenidos en los procesos de resolución de problemas aditivos muestran que la mayoría de los estudiantes que pertenecen al grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 6.9 puntos en el primer grupo y 10 puntos en el segundo grupo, ubicándose en el nivel de inicio del aprendizaje, mientras que en la prueba de salida, luego de aplicar la yupana como material didáctico, alcanzaron un promedio de 15.41 puntos en el primer grupo y 16.25 puntos en el segundo grupo, ubicándolos en los niveles de logro previsto. Para contrastar la hipótesis se usó T de Student de medias independientes que destaca la diferencia de medias de 8.095 puntos superior del primer grupo experimental y 5.393 puntos superior del segundo grupo experimental frete a sus grupos de control, además con un 95% de confiabilidad se obtuvo el valor de P= < 0.001 en el primer grupo y P= <0.001 en el segundo grupo, encontrando los valores de P menor a 0.05 nivel de significancia, se concluye que la aplicación de la Yupana como material didáctico es eficaz para resolución de problemas aditivos en Instituciones Educativas Rurales de la región de Puno.
Huanca Larico, Alex JuniorMamani Quispe, Milagros Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0559 DET0559 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Eficiencia de la técnica de dramatización con títeres en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en los alumnos y alumnas del 2do. Grado (I Ciclo) de la EEP N.70003 Sagrado Corazon de Jesús de la Ciudad de Puno, en el 2do. Trimestre / Susan Lorena Janampa Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Eficiencia de la técnica de dramatización con títeres en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en los alumnos y alumnas del 2do. Grado (I Ciclo) de la EEP N.70003 Sagrado Corazon de Jesús de la Ciudad de Puno, en el 2do. Trimestre Tipo de documento: texto impreso Autores: Susan Lorena Janampa Silva, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 170 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70004 Eficiencia de la técnica de dramatización con títeres en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en los alumnos y alumnas del 2do. Grado (I Ciclo) de la EEP N.70003 Sagrado Corazon de Jesús de la Ciudad de Puno, en el 2do. Trimestre [texto impreso] / Susan Lorena Janampa Silva, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor ; Vitaliana Mamani Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 170 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70004
Eficiencia de la técnica de dramatización con títeres en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en los alumnos y alumnas del 2do. Grado (I Ciclo) de la EEP N.70003 Sagrado Corazon de Jesús de la Ciudad de Puno, en el 2do. Trimestre
Janampa Silva, Susan LorenaMamani Puma, Vitaliana ; Mamani Puma, Vitaliana ; Mamani Puma, Vitaliana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleLos ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado de educación primaria / Edwin David Centeno Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : Los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin David Centeno Calderón, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 220 .pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realiza debido a la importancia de desarrollar la autoestima de los niños para mejorar el aprendizaje. Esto se pretende lograr con la interiorización de los mensajes autoimpulsores de la oratoria, de los mensajes para que aprendan conscientemente y a su vez desarrollan ejercicios de dicción, modulación, mímica, emotividad, mirada, actitud positiva. Estos mensajes posteriormente llegan a su mente subconsciente y superconsciente que le permitirá elaborar mensajes autoimpulsores.
Aplicado los ejercicios autoimpulsores de la autoestima para el desarrollo de la autoestima se llega a conocer ¿Cuál es el efecto de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado en el área de comunicación integral de la institución educativa primaria Nº 70548 Bellavista –Juliaca 2009?
El trabajo de investigación de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria tiene por finalidad mejorar su nivel de autoestima de los niñas y niños de la institución educativa Nº 70548 Bellavista Juliaca, por cuanto los niños son objeto de burlas, humillaciones, comparados negativamente, castigados excesivamente, sobreprotegidos, por docentes, hermanos, incluso de sus propios padres, por ello ha visto por conveniente abordar este trabajo de investigación.
El trabajo consiste en la aplicación de una serie de ejercicios autoimpulsores de la oratoria para que el niño pueda aprender de memoria a quererse a si mismo y autovalorarse. El método utilizado para esta investigación es cuantitativo y el tipo es experimental. El diseño que se ha elegido es la cuasiexperimental, se han elaborado las conclusiones una vez interpretados y analizados los cuadros y gráficos.
Se llega a la siguiente conclusión general: Los niños(as) orientados con los ejercicios autoimpulsores de la oratoria ostentan un incremento de la autoestima, mejor que los discentes del grupo control. El grupo control presenta un crecimiento de 2.83, en tanto que el grupo experimental, 5.31 de promedio (Ver cuadro Nº 09).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61024 Los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado de educación primaria [texto impreso] / Edwin David Centeno Calderón, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor ; Hermogenes Sacaca Surco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 220 .pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realiza debido a la importancia de desarrollar la autoestima de los niños para mejorar el aprendizaje. Esto se pretende lograr con la interiorización de los mensajes autoimpulsores de la oratoria, de los mensajes para que aprendan conscientemente y a su vez desarrollan ejercicios de dicción, modulación, mímica, emotividad, mirada, actitud positiva. Estos mensajes posteriormente llegan a su mente subconsciente y superconsciente que le permitirá elaborar mensajes autoimpulsores.
Aplicado los ejercicios autoimpulsores de la autoestima para el desarrollo de la autoestima se llega a conocer ¿Cuál es el efecto de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado en el área de comunicación integral de la institución educativa primaria Nº 70548 Bellavista –Juliaca 2009?
El trabajo de investigación de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria tiene por finalidad mejorar su nivel de autoestima de los niñas y niños de la institución educativa Nº 70548 Bellavista Juliaca, por cuanto los niños son objeto de burlas, humillaciones, comparados negativamente, castigados excesivamente, sobreprotegidos, por docentes, hermanos, incluso de sus propios padres, por ello ha visto por conveniente abordar este trabajo de investigación.
El trabajo consiste en la aplicación de una serie de ejercicios autoimpulsores de la oratoria para que el niño pueda aprender de memoria a quererse a si mismo y autovalorarse. El método utilizado para esta investigación es cuantitativo y el tipo es experimental. El diseño que se ha elegido es la cuasiexperimental, se han elaborado las conclusiones una vez interpretados y analizados los cuadros y gráficos.
Se llega a la siguiente conclusión general: Los niños(as) orientados con los ejercicios autoimpulsores de la oratoria ostentan un incremento de la autoestima, mejor que los discentes del grupo control. El grupo control presenta un crecimiento de 2.83, en tanto que el grupo experimental, 5.31 de promedio (Ver cuadro Nº 09).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61024
Los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado de educación primaria
El presente trabajo de investigación se realiza debido a la importancia de desarrollar la autoestima de los niños para mejorar el aprendizaje. Esto se pretende lograr con la interiorización de los mensajes autoimpulsores de la oratoria, de los mensajes para que aprendan conscientemente y a su vez desarrollan ejercicios de dicción, modulación, mímica, emotividad, mirada, actitud positiva. Estos mensajes posteriormente llegan a su mente subconsciente y superconsciente que le permitirá elaborar mensajes autoimpulsores.
Aplicado los ejercicios autoimpulsores de la autoestima para el desarrollo de la autoestima se llega a conocer ¿Cuál es el efecto de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado en el área de comunicación integral de la institución educativa primaria Nº 70548 Bellavista –Juliaca 2009?
El trabajo de investigación de los ejercicios autoimpulsores de la oratoria tiene por finalidad mejorar su nivel de autoestima de los niñas y niños de la institución educativa Nº 70548 Bellavista Juliaca, por cuanto los niños son objeto de burlas, humillaciones, comparados negativamente, castigados excesivamente, sobreprotegidos, por docentes, hermanos, incluso de sus propios padres, por ello ha visto por conveniente abordar este trabajo de investigación.
El trabajo consiste en la aplicación de una serie de ejercicios autoimpulsores de la oratoria para que el niño pueda aprender de memoria a quererse a si mismo y autovalorarse. El método utilizado para esta investigación es cuantitativo y el tipo es experimental. El diseño que se ha elegido es la cuasiexperimental, se han elaborado las conclusiones una vez interpretados y analizados los cuadros y gráficos.
Se llega a la siguiente conclusión general: Los niños(as) orientados con los ejercicios autoimpulsores de la oratoria ostentan un incremento de la autoestima, mejor que los discentes del grupo control. El grupo control presenta un crecimiento de 2.83, en tanto que el grupo experimental, 5.31 de promedio (Ver cuadro Nº 09).Centeno Calderón, Edwin DavidSacaca Surco, Hermogenes ; Sacaca Surco, Hermogenes ; Sacaca Surco, Hermogenes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
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DisponibleElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005 / Olga Virginia Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : ElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Virginia Aquino Mamani, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 88,[35] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74138 ElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005 [texto impreso] / Olga Virginia Aquino Mamani, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor ; Dominga Quispe Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 88,[35] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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ElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005
Aquino Mamani, Olga VirginiaQuispe Rojas, Dominga ; Quispe Rojas, Dominga ; Quispe Rojas, Dominga - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9625 T9625 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Enseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018 / Silvia Ccari Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkEstilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010 / Vilma Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEstilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 / María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEstrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno / Wilver Dueñas Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLa estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 / Susa Apaza Sumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEstrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014 / Milagros del Rosario Mamani Pelaez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004 / Julia Nuñez Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
PermalinkLa estrategia de interrogación de textos en la comprensión lectora en niños (as) del cuarto grado de la IEP Nº 70047 Huáscar - Puno - 2016 / Martín Ramos Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa estrategia de juegos lingüísticos para mejorar la expresión oral en los niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70047 Huáscar - Puno 2013. / Yaquelin Roció Bustinza Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa estrategia de la lectura dirigida en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en el 3er grado de la I.E.P. Nº 70563 Los Choferes - Juliaca 2006 / Justiniana Coaquira Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEstrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999 / Norma Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkEstrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019 / Yessica Aydee Ccasa Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 / Luz Esperanza Ccama Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 / Vladimir Alonso Salazar Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca / Adelinda Samillan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca año 2001 / Hilber Suca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEstrategia metodológica experimental en el aprendizaje de características y factores del crecimiento de las plantas de los alumnos del segundo grado del centro educativo técnico agropecuario del asentamiento 5 - San Camilo La Joya - Arequipa / Yanett Regina Pancca Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de los multi cuentos como propuesta para el aprendizaje de la lecto - escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos de Puno - 2008 / Yobana Milagros Calsin Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLa estrategia de las preguntas intercaladas en el aprendizaje de los personajes históricos del área de personal social en alumnos del segundo grado de la E.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos en el Año 2002 / René Mendoza Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de reconstrucción de una narración en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en niños y niñas del segundo grado, de la I.E.P. Fe y alegría Nº 27 de Macarí-Melgar-Puno,2006 / Amadine Caceres Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
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