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La dramatización dirigida como técnica para mejorar la capacidad de expresión oral en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.S. Villa del Lago - Puno, 2010 / Andrés Benito López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : La dramatización dirigida como técnica para mejorar la capacidad de expresión oral en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.S. Villa del Lago - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Benito López, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en el desarrollo de la capacidad de la expresión oral en los estudiantes del 2º grado de la IES ‘Villa del Lago’ Puno - 2010.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la dramatización dirigida para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de la dramatización dirigida como técnica didáctica para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la dramatización dirigida para el desarrollo de la capacidad de la expresión oral; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: La aplicación de la técnica de la dramatización dirigida mejora significativamente la capacidad de expresión oral, ya que el resultado de la ‘T’ de Student es de 9,4, distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62919 La dramatización dirigida como técnica para mejorar la capacidad de expresión oral en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.S. Villa del Lago - Puno, 2010 [texto impreso] / Andrés Benito López, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor ; Juan José Huaraya Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en el desarrollo de la capacidad de la expresión oral en los estudiantes del 2º grado de la IES ‘Villa del Lago’ Puno - 2010.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la dramatización dirigida para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de la dramatización dirigida como técnica didáctica para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la dramatización dirigida para el desarrollo de la capacidad de la expresión oral; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: La aplicación de la técnica de la dramatización dirigida mejora significativamente la capacidad de expresión oral, ya que el resultado de la ‘T’ de Student es de 9,4, distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62919
La dramatización dirigida como técnica para mejorar la capacidad de expresión oral en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.S. Villa del Lago - Puno, 2010
La presente investigación, parte del problema de la poca eficacia en el desarrollo de la capacidad de la expresión oral en los estudiantes del 2º grado de la IES ‘Villa del Lago’ Puno - 2010.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la dramatización dirigida para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia de la dramatización dirigida como técnica didáctica para mejorar la expresión oral en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. ‘Villa del Lago’- Puno, 2010”.
El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la aplicación de la dramatización dirigida para el desarrollo de la capacidad de la expresión oral; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la ‘T’ de Student o distribución ‘T’.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión: La aplicación de la técnica de la dramatización dirigida mejora significativamente la capacidad de expresión oral, ya que el resultado de la ‘T’ de Student es de 9,4, distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Benito López, AndrésHuaraya Condori, Juan José ; Huaraya Condori, Juan José ; Huaraya Condori, Juan José - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14356-20842-01 372.66 B44 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 / Nely Roque Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Roque Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 166 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64144 Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 [texto impreso] / Nely Roque Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 166 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64144
Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010
Roque Condori, Nely - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3483-01 T3483 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3483-02 T3483 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15459-22042-01 T15459 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl erotismo en la poesía de María Emilia Cornejo / Rosmeri Chipana Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : El erotismo en la poesía de María Emilia Cornejo Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmeri Chipana Tapia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 97 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo “EL EROTISMO EN LA POESIA DE MARÍA EMILIA CORNEJO” y se baso en la lectura del poemario “EN LA MITAD DEL CAMINO RECORRIDO” cuya autora es María Emilia Cornejo. La obra fue publicada en 1989, por el Centro de la mujer peruana Flora Tristán, conmemorando los diez años de ésta organización feminista, María Emilia Cornejo murió en 1972 a los 23 años de edad.
El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte erótico de Cornejo marcaron el inicio de una poesía con identidad femenina en el Perú; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo el erotismo crea identidad femenina en la poesía de María Emilia Cornejo? y así se pudo determinar que el cuerpo es un recurso literario en la poesía erótica, para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de cornejo. El presente estudio se justifico por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina.
El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Emilia Cornejo que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “En la mitad del camino recorrido” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el cuerpo.
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones:
El erotismo de la poesía de María Emilia Cornejo es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser.
María Emilia Cornejo aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos, convirtiéndose ella en una geografía viva que deleita al ser amado y a la vez le grita al mundo su disconformidad ante una sociedad que ve a la mujer como ingenua, sumisa, torpe; declarándose ella misma como “la muchacha mala de la historia”.
En la obra de cornejo se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía erótica, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su cuerpo para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62924 El erotismo en la poesía de María Emilia Cornejo [texto impreso] / Rosmeri Chipana Tapia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 97 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo “EL EROTISMO EN LA POESIA DE MARÍA EMILIA CORNEJO” y se baso en la lectura del poemario “EN LA MITAD DEL CAMINO RECORRIDO” cuya autora es María Emilia Cornejo. La obra fue publicada en 1989, por el Centro de la mujer peruana Flora Tristán, conmemorando los diez años de ésta organización feminista, María Emilia Cornejo murió en 1972 a los 23 años de edad.
El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte erótico de Cornejo marcaron el inicio de una poesía con identidad femenina en el Perú; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo el erotismo crea identidad femenina en la poesía de María Emilia Cornejo? y así se pudo determinar que el cuerpo es un recurso literario en la poesía erótica, para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de cornejo. El presente estudio se justifico por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina.
El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Emilia Cornejo que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “En la mitad del camino recorrido” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el cuerpo.
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones:
El erotismo de la poesía de María Emilia Cornejo es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser.
María Emilia Cornejo aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos, convirtiéndose ella en una geografía viva que deleita al ser amado y a la vez le grita al mundo su disconformidad ante una sociedad que ve a la mujer como ingenua, sumisa, torpe; declarándose ella misma como “la muchacha mala de la historia”.
En la obra de cornejo se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía erótica, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su cuerpo para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62924
El erotismo en la poesía de María Emilia Cornejo
El presente trabajo de investigación lleva por titulo “EL EROTISMO EN LA POESIA DE MARÍA EMILIA CORNEJO” y se baso en la lectura del poemario “EN LA MITAD DEL CAMINO RECORRIDO” cuya autora es María Emilia Cornejo. La obra fue publicada en 1989, por el Centro de la mujer peruana Flora Tristán, conmemorando los diez años de ésta organización feminista, María Emilia Cornejo murió en 1972 a los 23 años de edad.
El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte erótico de Cornejo marcaron el inicio de una poesía con identidad femenina en el Perú; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo el erotismo crea identidad femenina en la poesía de María Emilia Cornejo? y así se pudo determinar que el cuerpo es un recurso literario en la poesía erótica, para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de cornejo. El presente estudio se justifico por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina.
El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Emilia Cornejo que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “En la mitad del camino recorrido” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el cuerpo.
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones:
El erotismo de la poesía de María Emilia Cornejo es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser.
María Emilia Cornejo aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos, convirtiéndose ella en una geografía viva que deleita al ser amado y a la vez le grita al mundo su disconformidad ante una sociedad que ve a la mujer como ingenua, sumisa, torpe; declarándose ella misma como “la muchacha mala de la historia”.
En la obra de cornejo se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía erótica, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su cuerpo para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.
Chipana Tapia, Rosmeri - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Lengua - Literatura - Psicología - Filosofía
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DisponibleLa Escritura Literaria / Patricia Suárez / Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones (2002)
Título : La Escritura Literaria : Cómo y Qué Leer Para Escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Suárez, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones Fecha de publicación: 2002 Colección: Leer y Escribir + Número de páginas: 108 p. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-356-2 Nota general: Incluye apéndice. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Metodología Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Empezar po la lectura -- Introducción a la escritura de ficción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93348 La Escritura Literaria : Cómo y Qué Leer Para Escribir [texto impreso] / Patricia Suárez, Autor . - 1a ed. . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Ediciones, 2002 . - 108 p. ; 21 cm.. - (Leer y Escribir +) .
ISBN : 978-950-808-356-2
Incluye apéndice.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Metodología Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Empezar po la lectura -- Introducción a la escritura de ficción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93348
La Escritura Literaria
Suárez, Patricia - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens Ediciones - 2002
Incluye apéndice.
Empezar po la lectura -- Introducción a la escritura de ficción.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1526-01 372.6 S85 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La exposición oral, como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. N º 70605 Domingo Savio - Juliaca - 2010 / Samuel Andrés Checca Laquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : La exposición oral, como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. N º 70605 Domingo Savio - Juliaca - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Andrés Checca Laquise, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 125 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La presente investigación titulada “LA EXPOSICIÓN ORAL”, COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA ORALIDAD EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 605 “DOMINGO SAVIO”, JULIACA - 2010”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los alumnos del sexto grado de la institución educativa mencionada presentaban dificultades con respecto a la oralidad.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les tomó, en donde la mayoría de alumnos evidenciaron niveles bajos en los aspectos de la oralidad.
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general: Determinar la exposición oral como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Se plantea como hipótesis general: La exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle cuatro hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba la exposición oral como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el sexto grado “C” es el grupo experimental y el sexto grado “A” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la = 13,7 que es mayor a la = 1,69, mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que la exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62893 La exposición oral, como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. N º 70605 Domingo Savio - Juliaca - 2010 [texto impreso] / Samuel Andrés Checca Laquise, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor ; Manuel Crúz Sejje, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 125 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La presente investigación titulada “LA EXPOSICIÓN ORAL”, COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA ORALIDAD EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 605 “DOMINGO SAVIO”, JULIACA - 2010”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los alumnos del sexto grado de la institución educativa mencionada presentaban dificultades con respecto a la oralidad.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les tomó, en donde la mayoría de alumnos evidenciaron niveles bajos en los aspectos de la oralidad.
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general: Determinar la exposición oral como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Se plantea como hipótesis general: La exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle cuatro hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba la exposición oral como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el sexto grado “C” es el grupo experimental y el sexto grado “A” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la = 13,7 que es mayor a la = 1,69, mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que la exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62893
La exposición oral, como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. N º 70605 Domingo Savio - Juliaca - 2010
La presente investigación titulada “LA EXPOSICIÓN ORAL”, COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA ORALIDAD EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 605 “DOMINGO SAVIO”, JULIACA - 2010”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los alumnos del sexto grado de la institución educativa mencionada presentaban dificultades con respecto a la oralidad.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les tomó, en donde la mayoría de alumnos evidenciaron niveles bajos en los aspectos de la oralidad.
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general: Determinar la exposición oral como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Se plantea como hipótesis general: La exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70605 “Domingo Savio” Juliaca – 2010.
Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle cuatro hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba la exposición oral como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el sexto grado “C” es el grupo experimental y el sexto grado “A” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la = 13,7 que es mayor a la = 1,69, mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que la exposición oral como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la oralidad.Checca Laquise, Samuel AndrésCrúz Sejje, Manuel ; Crúz Sejje, Manuel ; Crúz Sejje, Manuel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleGénero y educación. reflexiones sociológicas sobre las mujeres, la enseñanza y el feminismo / Sandra Acker / Madrid : Narcea (1995)
PermalinkLa identidad cultural de los estudiantes bilingües provenientes del área rural de la Institución Educativa Agropecuario Nº 92 de Vilquechico / Yanina Larico Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkInteligencia lingüística y aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional - Puno, 2010 / Betzabé Victoria Membrillo Aparicio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkLos jóvenes rojos de San Marcos / Nicolás Lynch / Lima : Universidad Nacional Mayor de San Marcos Fondo Editorial (2019)
PermalinkLenguaje y Comunicación / Fresia de la Vega Picoaga / Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega (2006)
PermalinkLenguaje y educación / J. A. Rondal / Barcelona : Médica y Técnica (1980)
PermalinkEl léxico / Buenos Aires : Biblos (2012)
PermalinkEl método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012 / Josue Samuel Andrade Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl nivel de conocimiento sobre la lengua Quechua - Aimara en los estudiantes del segundo nivel de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA Puno, 2010 / Eliana Alodia Barreda Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
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