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La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº644 Pintacha - Urubamba 2011 / Luz Marina Barrios Loaiza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº644 Pintacha - Urubamba 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Barrios Loaiza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 129 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El propósito del presente estudio de investigación titulado “La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº 644 “Pintacha”- Urubamba”, tiene como propósito describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011.
La misma que se expresa con la siguiente interrogante, ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011?, el objetivo general es, como en toda investigación es necesario plantearse un supuesto que es la hipótesis siendo esta la siguiente: La estimulación de valores morales de niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y practica de valores en el aula por parte de los niños y niñas de la institución educativa Nº 644 Pintacha de Urubamba 2011, el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnostico.
La muestra de estudiantes son 20 niños y niñas, la edad de los participantes en promedio es de 5 años. Se utiliza una ficha de observación como instrumento con el cual se permite describir la estimulación de los valores morales.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la estimulación de los valores morales de los niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y práctica de valores en el aula por parte de los niños y niñas, ya que lo frecuencia practica, en un mayor porcentaje, es de a veces correspondiente a la categoría B.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64095 La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº644 Pintacha - Urubamba 2011 [texto impreso] / Luz Marina Barrios Loaiza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 129 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El propósito del presente estudio de investigación titulado “La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº 644 “Pintacha”- Urubamba”, tiene como propósito describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011.
La misma que se expresa con la siguiente interrogante, ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011?, el objetivo general es, como en toda investigación es necesario plantearse un supuesto que es la hipótesis siendo esta la siguiente: La estimulación de valores morales de niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y practica de valores en el aula por parte de los niños y niñas de la institución educativa Nº 644 Pintacha de Urubamba 2011, el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnostico.
La muestra de estudiantes son 20 niños y niñas, la edad de los participantes en promedio es de 5 años. Se utiliza una ficha de observación como instrumento con el cual se permite describir la estimulación de los valores morales.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la estimulación de los valores morales de los niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y práctica de valores en el aula por parte de los niños y niñas, ya que lo frecuencia practica, en un mayor porcentaje, es de a veces correspondiente a la categoría B.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64095
La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº644 Pintacha - Urubamba 2011
El propósito del presente estudio de investigación titulado “La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº 644 “Pintacha”- Urubamba”, tiene como propósito describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011.
La misma que se expresa con la siguiente interrogante, ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°644- Pintacha de Urubamba en el año 2011?, el objetivo general es, como en toda investigación es necesario plantearse un supuesto que es la hipótesis siendo esta la siguiente: La estimulación de valores morales de niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y practica de valores en el aula por parte de los niños y niñas de la institución educativa Nº 644 Pintacha de Urubamba 2011, el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnostico.
La muestra de estudiantes son 20 niños y niñas, la edad de los participantes en promedio es de 5 años. Se utiliza una ficha de observación como instrumento con el cual se permite describir la estimulación de los valores morales.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la estimulación de los valores morales de los niños y niñas de 5 años contribuye significativamente en la interiorización y práctica de valores en el aula por parte de los niños y niñas, ya que lo frecuencia practica, en un mayor porcentaje, es de a veces correspondiente a la categoría B.
Barrios Loaiza, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15414-21838-01 T15414 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Urpi San Sebastián Cusco 2011 / Beatríz Camargo Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Urpi San Sebastián Cusco 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatríz Camargo Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 123 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El presente trabajo de investigación se desarrolla basándose en la importancia de la estimulación de valores morales en los niños y niñas, ya que la estimulación de valores posibilita descubrir, buscar soluciones y respuesta a diferentes problemáticas.
Se traduce en la siguiente interrogante ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco?.
Viendo por conveniente nos trazamos el siguiente objetivo: Describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco 2011.
Este trabajo responde al siguiente sustento teórico, la estimulación es un proceso natural, que se pone en practica en la relación diaria desde bebe, a través de este proceso, el cual debe se dado en forma apropiada, dosificada y aplicada de acuerdo con el desarrollo del niño sin forzarlo, el niño utiliza al máximo sus capacidades e ira ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo.
La estimulación tiene lugar a través de la repetición útil de diferentes eventos sensoriales, que aumentan por una parte el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce.
Por otro lado amplía la habilidad mental que le facilita el aprendizaje ya que se desarrollan destrezas, para estimular así mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación, ya que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde en los primeros meses tiene mas impacto en su crecimiento cerebral que es cualquier otra etapa de la vida.
Para identificar como es la estimulación de valores morales de los niños y niñas se aplicó una ficha de observación, con dichos resultados pudimos arribar a la conclusión que la educación en valores en el nivel inicial se encuentra activa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64104 La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Urpi San Sebastián Cusco 2011 [texto impreso] / Beatríz Camargo Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 123 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El presente trabajo de investigación se desarrolla basándose en la importancia de la estimulación de valores morales en los niños y niñas, ya que la estimulación de valores posibilita descubrir, buscar soluciones y respuesta a diferentes problemáticas.
Se traduce en la siguiente interrogante ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco?.
Viendo por conveniente nos trazamos el siguiente objetivo: Describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco 2011.
Este trabajo responde al siguiente sustento teórico, la estimulación es un proceso natural, que se pone en practica en la relación diaria desde bebe, a través de este proceso, el cual debe se dado en forma apropiada, dosificada y aplicada de acuerdo con el desarrollo del niño sin forzarlo, el niño utiliza al máximo sus capacidades e ira ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo.
La estimulación tiene lugar a través de la repetición útil de diferentes eventos sensoriales, que aumentan por una parte el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce.
Por otro lado amplía la habilidad mental que le facilita el aprendizaje ya que se desarrollan destrezas, para estimular así mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación, ya que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde en los primeros meses tiene mas impacto en su crecimiento cerebral que es cualquier otra etapa de la vida.
Para identificar como es la estimulación de valores morales de los niños y niñas se aplicó una ficha de observación, con dichos resultados pudimos arribar a la conclusión que la educación en valores en el nivel inicial se encuentra activa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64104
La estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Urpi San Sebastián Cusco 2011
El presente trabajo de investigación se desarrolla basándose en la importancia de la estimulación de valores morales en los niños y niñas, ya que la estimulación de valores posibilita descubrir, buscar soluciones y respuesta a diferentes problemáticas.
Se traduce en la siguiente interrogante ¿Cómo es la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco?.
Viendo por conveniente nos trazamos el siguiente objetivo: Describir la estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Urpi, San Sebastián Cusco 2011.
Este trabajo responde al siguiente sustento teórico, la estimulación es un proceso natural, que se pone en practica en la relación diaria desde bebe, a través de este proceso, el cual debe se dado en forma apropiada, dosificada y aplicada de acuerdo con el desarrollo del niño sin forzarlo, el niño utiliza al máximo sus capacidades e ira ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo.
La estimulación tiene lugar a través de la repetición útil de diferentes eventos sensoriales, que aumentan por una parte el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce.
Por otro lado amplía la habilidad mental que le facilita el aprendizaje ya que se desarrollan destrezas, para estimular así mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación, ya que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde en los primeros meses tiene mas impacto en su crecimiento cerebral que es cualquier otra etapa de la vida.
Para identificar como es la estimulación de valores morales de los niños y niñas se aplicó una ficha de observación, con dichos resultados pudimos arribar a la conclusión que la educación en valores en el nivel inicial se encuentra activa.
Camargo Pacco, Beatríz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Especialista de: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15422-21818-01 T15422 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia educativa / Adam Curle / Barcelona : Herder (1977)
Título : Estrategia educativa : para sociedades en vía de desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adam Curle, Autor ; Antonio Martínez Riu, Traductor ; Antonio Martínez Riu, Traductor ; Antonio Martínez Riu, Traductor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 194 páginas Il.: ilustraciones, tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-0661-4 Nota general: Título original en inglés: educational strategy for developing societies Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Jurisprudencia - Arbitraje Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33068 Estrategia educativa : para sociedades en vía de desarrollo [texto impreso] / Adam Curle, Autor ; Antonio Martínez Riu, Traductor ; Antonio Martínez Riu, Traductor ; Antonio Martínez Riu, Traductor . - Barcelona : Herder, 1977 . - 194 páginas : ilustraciones, tablas.
ISBN : 978-84-254-0661-4
Título original en inglés: educational strategy for developing societies
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: [Agneaux] Jurisprudencia - Arbitraje Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33068
Estrategia educativa
Curle, Adam - Barcelona : Herder - 1977
Título original en inglés: educational strategy for developing societies
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3976-29845-01 370.11 C95 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible 3976-29838-05 370.11 C95 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en alumnos del cuarto grado en el area de ciencias sociales de las instituciones educativas secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno 2006 / Lucio Luis Quispe Ynca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en alumnos del cuarto grado en el area de ciencias sociales de las instituciones educativas secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucio Luis Quispe Ynca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 137 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: En el presente trabajo de investigación titulada: “Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en los alumnos del cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”. Responde a la siguiente interrogación: ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas en el nivel de logros de aprendizaje en los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno - 2006?. Respondiendo a este interrogante, formulamos el objetivo general: “Determinar las diferencias y semejanzas en el nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno del 2006”. De la misma forma formulamos objetivos específicos: a). Comparar el nivel de logro de Aprendizajes de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S Comercial 45. b). Evaluar los Niveles de Logro de Aprendizaje de los alumnos del Cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. De María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla. También considero de suma importancia la hipótesis general: “El nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. de María Auxiliadora es mayor en comparación al I.E.S. de Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”.
El tipo y diseño del presente trabajo de investigación corresponde: Descriptivo Comparativo, por otro lado, se toma una población total de 437 educandos, de la cuales pertenece a IES. María Auxiliadora 216 educandos, y a la IES. Comercial 45 Emilio Romero Padilla pertenece 221 educandos, de ambas IES, se considera solo el cuarto grado de sección “A, B, C, D, E, F”, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis formulada.
En conclusión se realizó el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación de estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje, dichos resultados fueron plasmados es la respectiva prueba de hipótesis estadística, el cual no lleva al siguiente deducción de que la media aritmética, en las I.E.S de María Auxiliadora obtuvieron un promedio de 14.90 sin (redondeo) y la I.E.S de Comercial 45 obtuvo un promedio aritmético de 14.27 sin (redondeo) de una escala vigesimal, mostrando variación de un punto en referencia a ambas instituciones educativas secundarias, lo cual indica que ambas instituciones de estudio tienen diferencias significativas menor en cuanto a su nivel de logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales los alumnos del cuarto año.
En cuanto a la desviación estándar en la las I.E.S de María Auxiliadora es igual a 1.39 sin (redondeo), y en la I.E.S Comercial 45 obtuvo 1.54 sin (redondeo), lo que indica que existe menor desviación estándar en la institución educativa secundaria de María Auxiliadora, en cuanto a sus notas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62909 Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en alumnos del cuarto grado en el area de ciencias sociales de las instituciones educativas secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno 2006 [texto impreso] / Lucio Luis Quispe Ynca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 137 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: En el presente trabajo de investigación titulada: “Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en los alumnos del cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”. Responde a la siguiente interrogación: ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas en el nivel de logros de aprendizaje en los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno - 2006?. Respondiendo a este interrogante, formulamos el objetivo general: “Determinar las diferencias y semejanzas en el nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno del 2006”. De la misma forma formulamos objetivos específicos: a). Comparar el nivel de logro de Aprendizajes de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S Comercial 45. b). Evaluar los Niveles de Logro de Aprendizaje de los alumnos del Cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. De María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla. También considero de suma importancia la hipótesis general: “El nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. de María Auxiliadora es mayor en comparación al I.E.S. de Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”.
El tipo y diseño del presente trabajo de investigación corresponde: Descriptivo Comparativo, por otro lado, se toma una población total de 437 educandos, de la cuales pertenece a IES. María Auxiliadora 216 educandos, y a la IES. Comercial 45 Emilio Romero Padilla pertenece 221 educandos, de ambas IES, se considera solo el cuarto grado de sección “A, B, C, D, E, F”, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis formulada.
En conclusión se realizó el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación de estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje, dichos resultados fueron plasmados es la respectiva prueba de hipótesis estadística, el cual no lleva al siguiente deducción de que la media aritmética, en las I.E.S de María Auxiliadora obtuvieron un promedio de 14.90 sin (redondeo) y la I.E.S de Comercial 45 obtuvo un promedio aritmético de 14.27 sin (redondeo) de una escala vigesimal, mostrando variación de un punto en referencia a ambas instituciones educativas secundarias, lo cual indica que ambas instituciones de estudio tienen diferencias significativas menor en cuanto a su nivel de logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales los alumnos del cuarto año.
En cuanto a la desviación estándar en la las I.E.S de María Auxiliadora es igual a 1.39 sin (redondeo), y en la I.E.S Comercial 45 obtuvo 1.54 sin (redondeo), lo que indica que existe menor desviación estándar en la institución educativa secundaria de María Auxiliadora, en cuanto a sus notas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62909
Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en alumnos del cuarto grado en el area de ciencias sociales de las instituciones educativas secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno 2006
En el presente trabajo de investigación titulada: “Estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje en los alumnos del cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas Secundarias María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”. Responde a la siguiente interrogación: ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas en el nivel de logros de aprendizaje en los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la Ciudad de Puno - 2006?. Respondiendo a este interrogante, formulamos el objetivo general: “Determinar las diferencias y semejanzas en el nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno del 2006”. De la misma forma formulamos objetivos específicos: a). Comparar el nivel de logro de Aprendizajes de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de las I.E.S. de María Auxiliadora en comparación con la I.E.S Comercial 45. b). Evaluar los Niveles de Logro de Aprendizaje de los alumnos del Cuarto grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. De María Auxiliadora y Comercial 45 Emilio Romero Padilla. También considero de suma importancia la hipótesis general: “El nivel de logro de aprendizaje de los alumnos del Cuarto Grado en el Área de Ciencias Sociales de la I.E.S. de María Auxiliadora es mayor en comparación al I.E.S. de Comercial 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2006”.
El tipo y diseño del presente trabajo de investigación corresponde: Descriptivo Comparativo, por otro lado, se toma una población total de 437 educandos, de la cuales pertenece a IES. María Auxiliadora 216 educandos, y a la IES. Comercial 45 Emilio Romero Padilla pertenece 221 educandos, de ambas IES, se considera solo el cuarto grado de sección “A, B, C, D, E, F”, con el propósito de comprobar la validez de la hipótesis formulada.
En conclusión se realizó el análisis y la interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación de estudio comparativo de niveles de logro de aprendizaje, dichos resultados fueron plasmados es la respectiva prueba de hipótesis estadística, el cual no lleva al siguiente deducción de que la media aritmética, en las I.E.S de María Auxiliadora obtuvieron un promedio de 14.90 sin (redondeo) y la I.E.S de Comercial 45 obtuvo un promedio aritmético de 14.27 sin (redondeo) de una escala vigesimal, mostrando variación de un punto en referencia a ambas instituciones educativas secundarias, lo cual indica que ambas instituciones de estudio tienen diferencias significativas menor en cuanto a su nivel de logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales los alumnos del cuarto año.
En cuanto a la desviación estándar en la las I.E.S de María Auxiliadora es igual a 1.39 sin (redondeo), y en la I.E.S Comercial 45 obtuvo 1.54 sin (redondeo), lo que indica que existe menor desviación estándar en la institución educativa secundaria de María Auxiliadora, en cuanto a sus notas.
Quispe Ynca, Lucio Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO.
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DisponibleEstudio del Niño Español / Josefina Álvarez de Cánovas / Madrid : Espasa-Calpe (1951)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3982-33728-07 3982 T.1 Libros Biblioteca Central Sala Histórica ( Primer Piso) Disponible 3982-33729-05 3982 T.1 Libros Biblioteca Central Sala Histórica ( Primer Piso) Disponible Estudio del Niño Español / Josefina Álvarez de Cánovas / Madrid : Espasa-Calpe (1951)
PermalinkÉtica de Urgencia / Fernando Savater / Barcelona : Editorial Ariel (2012)
PermalinkFilosofía y Educación / LANGFORD, Glenn / México, D.F. : Publicaciones Cultural (1976)
PermalinkFilosofía de la Educación / Alfonso Felix Maravi Lindo / Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega (1992)
PermalinkFilosofía de la Educación / Harry S. Broudy / México D. F. : Limusa, Grupo Noriega Editores (1994)
PermalinkFilosofía de la Educación / María García Amilburu / Madrid : Narcea de Ediciones (2012)
PermalinkFilosofía, teoría e investigación en las Maestrías en Educación / David Pérez Arenas / México, D.F. : Plaza y Valdés (2007)
PermalinkGuía Técnica de Intervención Logopedica en Implantes Cocleares / Belén Herrán Martín / Madrid : Síntesis (2005)
PermalinkHábitos de estudio y aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Técnico Artesanal de Uros Chulluni de la Ciudad de Puno - 2010 / Roger Cotrado Escobar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkLa interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la I.E.S. Pública Cabanillas 2009 / Arnaldo Adrian Coa Herrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
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