Bib. Esp. Ciencias Educación
Refinar búsqueda
Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 / Lyllian Maruja Poma Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lyllian Maruja Poma Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469 Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Lyllian Maruja Poma Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469
Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015
Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson.
Poma Acero, Lyllian Maruja - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4066-02 T4066 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4066-01 T4066 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21365-27857-01 T21365 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: LLacsa Carcasi, Lidia Haydee, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100089 Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. [texto impreso] / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 82 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100089
Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno.
El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación.
LLacsa Carcasi, Lidia Haydee - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4324-01 T4324 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4324-02 T4324 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 / Jhon Henry Andia Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Henry Andia Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84383 Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 [texto impreso] / Jhon Henry Andia Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 90 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84383
Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014
Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa.
Andia Gonzales, Jhon Henry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0372-01 T0372 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0372-02 T0372 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19477-25949-01 T19477 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno / Eric Alain Morales Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Eric Alain Morales Sacaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86211 Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno [texto impreso] / Eric Alain Morales Sacaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86211
Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno
Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Morales Sacaca, Eric Alain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3889-01 T3889 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3889-02 T3889 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19695-26167-01 T19695 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. / Ana Julia Ccuno Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Julia Ccuno Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555 Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. [texto impreso] / Ana Julia Ccuno Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 95 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555
Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013.
La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Ccuno Choque, Ana Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3627-01 T3627 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3627-02 T3627 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17209-23666-01 373.474 C41 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoRelación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 / William Moisés Gonzáles Garambel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: William Moisés Gonzáles Garambel, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77628 Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / William Moisés Gonzáles Garambel, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 89 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77628
Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012
El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Gonzáles Garambel, William Moisés - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3659-01 T3659 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3659-02 T3659 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17422-23879-01 613.7042 G67 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLas relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 / Norma Zegarra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Zegarra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84123 Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 [texto impreso] / Norma Zegarra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84123
Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva.
Zegarra Quispe, Norma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0363-01 T0363 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0363-02 T0363 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19378-25850-01 T19378 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 / Sheyla Evelyn Calcina Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheyla Evelyn Calcina Checalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81272 Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 [texto impreso] / Sheyla Evelyn Calcina Checalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81272
Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012
El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Calcina Checalla, Sheyla Evelyn - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0251-01 T0251 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0251-02 T0251 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18464-24921-01 T18464 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. / Nery Geovana Calcina Aquino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nery Geovana Calcina Aquino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78436 Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. [texto impreso] / Nery Geovana Calcina Aquino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78436
Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013.
La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Calcina Aquino, Nery Geovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3585-01 T3585 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3585-02 T3585 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17093-23549-01 T17093 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 / Natalie Anders Maya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalie Anders Maya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901 Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 [texto impreso] / Natalie Anders Maya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901
Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013
La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaMaya, Natalie Anders - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3798-01 T3798 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3798-02 T3798 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19122-25594-01 T19122 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 / Daniel Guido Machaca Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Guido Machaca Colquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo . Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81407 La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 [texto impreso] / Daniel Guido Machaca Colquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 67 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo . Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81407
La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012
Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo .
Machaca Colquehuanca, Daniel Guido - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3754-01 T3754 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3754-02 T3754 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18498-24955-01 MAC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleResolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 / Wuilber Raul Nina Arhuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wuilber Raul Nina Arhuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64948 Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 [texto impreso] / Wuilber Raul Nina Arhuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 107 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64948
Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012
El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nina Arhuata, Wuilber Raul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3415-01 T3415 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3415-02 T3415 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16183-22635-01 T16183 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleResolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno / Harry Luque Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Harry Luque Luque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81404 Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno [texto impreso] / Harry Luque Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 83 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81404
Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno
La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Luque Luque, Harry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3744-01 T3744 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3744-02 T3744 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18496-24953-01 T18496 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRestos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 / Harold Franco Montoya Cuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Franco Montoya Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 119 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64902 Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 [texto impreso] / Harold Franco Montoya Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 119 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64902
Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012
Montoya Cuno, Harold Franco - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3437-01 T3437 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3437-02 T3437 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16141-22593-01 T16141 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRetroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / Miguel Ángel Challco Ccorimanya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Challco Ccorimanya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113247 Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Miguel Ángel Challco Ccorimanya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 61 páginas : diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113247
Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
Challco Ccorimanya, Miguel Ángel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4135-02 T4135 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4135-01 T4135 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22013-28517-01 T22013 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible