Bib. Esp. Ciencias Educación
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José De Huaraya”- Puno-2013 / Lucylinda Coarite Ccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José De Huaraya”- Puno-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucylinda Coarite Ccori, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 151 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013” se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la resolución de ejercicios de problemas de adicción y sustracción en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de los números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”,Puno-2013?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
Finalmente la hipótesis general: La aplicación del OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “OPERADOR YACHACHIQ” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “En el logro de mejores aprendizajes de la adición y sustracción de números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del tercer grado secciones “A” “B” con una muestra de 28 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida del (G.E. Y G.C); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la división y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70018”San José de Huaraya”-Puno- 2013; ya que los estudiantes del grupo experimental y grupo control en la prueba de entrada obtuvieron promedio aritméticos de 6.5 y 5.5 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15.6 y el grupo control 7.4 puntos con una diferencia de 8.2 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc=7.348 es mayor que la Tt = 2.056, lo cual indica que se acepta la alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78724 Operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José De Huaraya”- Puno-2013 [texto impreso] / Lucylinda Coarite Ccori, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor ; Nora Luzmila Mestas Chata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 151 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013” se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la resolución de ejercicios de problemas de adicción y sustracción en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de los números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”,Puno-2013?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
Finalmente la hipótesis general: La aplicación del OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “OPERADOR YACHACHIQ” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “En el logro de mejores aprendizajes de la adición y sustracción de números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del tercer grado secciones “A” “B” con una muestra de 28 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida del (G.E. Y G.C); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la división y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70018”San José de Huaraya”-Puno- 2013; ya que los estudiantes del grupo experimental y grupo control en la prueba de entrada obtuvieron promedio aritméticos de 6.5 y 5.5 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15.6 y el grupo control 7.4 puntos con una diferencia de 8.2 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc=7.348 es mayor que la Tt = 2.056, lo cual indica que se acepta la alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78724
Operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José De Huaraya”- Puno-2013
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013” se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la resolución de ejercicios de problemas de adicción y sustracción en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de los números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”,Puno-2013?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del operador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
Finalmente la hipótesis general: La aplicación del OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70018 “San José de Huaraya”-Puno-2013.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “OPERADOR YACHACHIQ” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “En el logro de mejores aprendizajes de la adición y sustracción de números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del tercer grado secciones “A” “B” con una muestra de 28 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida del (G.E. Y G.C); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el OPERADOR YACHACHIQ como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la división y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70018”San José de Huaraya”-Puno- 2013; ya que los estudiantes del grupo experimental y grupo control en la prueba de entrada obtuvieron promedio aritméticos de 6.5 y 5.5 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 15.6 y el grupo control 7.4 puntos con una diferencia de 8.2 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc=7.348 es mayor que la Tt = 2.056, lo cual indica que se acepta la alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Coarite Ccori, LucylindaMestas Chata, Nora Luzmila ; Mestas Chata, Nora Luzmila ; Mestas Chata, Nora Luzmila - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3678-01 T3678 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3678-02 T3678 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17603-24060-01 T17603 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleOptimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 / Maria Rosario Mamani Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Rosario Mamani Calderón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 110 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86742 Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 [texto impreso] / Maria Rosario Mamani Calderón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 110 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86742
Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013
El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños.
Mamani Calderón, Maria Rosario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0420-01 T0420 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0420-02 T0420 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19784-26256-01 T19784 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleOptimizando los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del sexto grado de la IEP N° 72267 de Ramis / Rolando Aréstegui Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Optimizando los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del sexto grado de la IEP N° 72267 de Ramis Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolando Aréstegui Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 120 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2012-2014 se basa en la investigación acción pedagógica, porque trata de identificar e intervenir en los problemas de enseñanza aprendizaje que se presentan en el aula, este trabajo presenta cinco capítulos referidos a la forma cómo los estudiantes adquieren capacidades y competencias de comprensión lectora, la misma que implica un proceso de interacción entre el lector, el texto y el contexto para elaborar un significado. El propósito es mejorar los niveles de comprensión lectora de textos escritos en los niveles literal, inferencial y criterial en los educandos a través de la aplicación de estrategia metodológica activas como: técnica interrogativa, técnica de resumen (mapa conceptual), las técnicas grupales (trabajo en equipo) y el uso de material audiovisual, las que incidieron directamente en el aprendizaje de las diferentes áreas curriculares. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: RAMIS - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85101 Optimizando los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del sexto grado de la IEP N° 72267 de Ramis [texto impreso] / Rolando Aréstegui Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 120 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2012-2014 se basa en la investigación acción pedagógica, porque trata de identificar e intervenir en los problemas de enseñanza aprendizaje que se presentan en el aula, este trabajo presenta cinco capítulos referidos a la forma cómo los estudiantes adquieren capacidades y competencias de comprensión lectora, la misma que implica un proceso de interacción entre el lector, el texto y el contexto para elaborar un significado. El propósito es mejorar los niveles de comprensión lectora de textos escritos en los niveles literal, inferencial y criterial en los educandos a través de la aplicación de estrategia metodológica activas como: técnica interrogativa, técnica de resumen (mapa conceptual), las técnicas grupales (trabajo en equipo) y el uso de material audiovisual, las que incidieron directamente en el aprendizaje de las diferentes áreas curriculares. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: RAMIS - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85101
Optimizando los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del sexto grado de la IEP N° 72267 de Ramis
El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2012-2014 se basa en la investigación acción pedagógica, porque trata de identificar e intervenir en los problemas de enseñanza aprendizaje que se presentan en el aula, este trabajo presenta cinco capítulos referidos a la forma cómo los estudiantes adquieren capacidades y competencias de comprensión lectora, la misma que implica un proceso de interacción entre el lector, el texto y el contexto para elaborar un significado. El propósito es mejorar los niveles de comprensión lectora de textos escritos en los niveles literal, inferencial y criterial en los educandos a través de la aplicación de estrategia metodológica activas como: técnica interrogativa, técnica de resumen (mapa conceptual), las técnicas grupales (trabajo en equipo) y el uso de material audiovisual, las que incidieron directamente en el aprendizaje de las diferentes áreas curriculares.
Aréstegui Apaza, Rolando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: RAMIS - PUNO
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0386-01 T0386 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0386-02 T0386 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19638-26110-01 T19638 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleOptimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nª 70036 Capachica en el Año 2013 / Francisca Tamayo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nª 70036 Capachica en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisca Tamayo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 121 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto grado “B” de la Institución educativa primaria Nº 70036 de Capachica en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos andinos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos andinos en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86761 Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nª 70036 Capachica en el Año 2013 [texto impreso] / Francisca Tamayo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 121 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto grado “B” de la Institución educativa primaria Nº 70036 de Capachica en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos andinos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos andinos en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86761
Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nª 70036 Capachica en el Año 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Optimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto grado “B” de la Institución educativa primaria Nº 70036 de Capachica en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos andinos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos andinos en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Tamayo Quispe, Francisca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0422-01 T0422 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0422-02 T0422 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19793-26265-01 T19793 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleOrganisacion en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno en el 2014 / German Luis Lopez Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Organisacion en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: German Luis Lopez Ticona, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 156 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” -Puno -2014, se ejecuta en el II Trimestre y parte del III Trimestre del año escolar, y se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes del nivel primario. El objetivo general es determinar la eficacia del origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas.
En el marco teórico se desarrolla contenidos relacionados con el origami y las figuras geométricas, mediante el sustento teórico nos da a conocer sobre la importancia de su utilidad como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas y desarrollo de habilidades y destrezas en el ser humano hipótesis, el origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”, Puno en el 2014
El tipo de investigación corresponde al experimental y el diseño es Cuasi – Experimental, con la pre-test y pos-test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del tercer grado, y la muestra a 11 estudiantes de la sección “C” y 14 estudiantes de la sección “A”, destinados uno para el grupo experimental y el otro para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y pos-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis planteada que el uso del Origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional”, Puno -2014, tal como lo expresa la media aritmética en la prueba de salida = 17,6.
En conclusión, el uso del origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83061 Organisacion en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno en el 2014 [texto impreso] / German Luis Lopez Ticona, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor ; Maritza Yucra Lopez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 156 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” -Puno -2014, se ejecuta en el II Trimestre y parte del III Trimestre del año escolar, y se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes del nivel primario. El objetivo general es determinar la eficacia del origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas.
En el marco teórico se desarrolla contenidos relacionados con el origami y las figuras geométricas, mediante el sustento teórico nos da a conocer sobre la importancia de su utilidad como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas y desarrollo de habilidades y destrezas en el ser humano hipótesis, el origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”, Puno en el 2014
El tipo de investigación corresponde al experimental y el diseño es Cuasi – Experimental, con la pre-test y pos-test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del tercer grado, y la muestra a 11 estudiantes de la sección “C” y 14 estudiantes de la sección “A”, destinados uno para el grupo experimental y el otro para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y pos-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis planteada que el uso del Origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional”, Puno -2014, tal como lo expresa la media aritmética en la prueba de salida = 17,6.
En conclusión, el uso del origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83061
Organisacion en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno en el 2014
El presente trabajo de investigación titulado origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” -Puno -2014, se ejecuta en el II Trimestre y parte del III Trimestre del año escolar, y se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes del nivel primario. El objetivo general es determinar la eficacia del origami como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas.
En el marco teórico se desarrolla contenidos relacionados con el origami y las figuras geométricas, mediante el sustento teórico nos da a conocer sobre la importancia de su utilidad como estrategia en el aprendizaje de figuras geométricas y desarrollo de habilidades y destrezas en el ser humano hipótesis, el origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”, Puno en el 2014
El tipo de investigación corresponde al experimental y el diseño es Cuasi – Experimental, con la pre-test y pos-test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del tercer grado, y la muestra a 11 estudiantes de la sección “C” y 14 estudiantes de la sección “A”, destinados uno para el grupo experimental y el otro para el grupo control.
Una vez estudiado y procesado los resultados del pre-test y pos-test, en el grupo experimental, se confirma la hipótesis planteada que el uso del Origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional”, Puno -2014, tal como lo expresa la media aritmética en la prueba de salida = 17,6.
En conclusión, el uso del origami como estrategia es eficaz en el aprendizaje de figuras geométricasLopez Ticona, German LuisYucra Lopez, Maritza ; Yucra Lopez, Maritza ; Yucra Lopez, Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3820-01 T3820 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3820-02 T3820 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19161-25633-01 T19161 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos organizadores gráficos mejora mi práctica pedagógica en mis estudiantes / Elizabeth Roxana Mamani Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Los organizadores gráficos mejora mi práctica pedagógica en mis estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Roxana Mamani Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente Investigación se ha realizado en la Institución Educativa 70607 “José Bernardo Alcedo Reluerto”, participando 31 estudiantes (15 niñas y 16 niños) del 6to. grado “D”, Los estudiantes provienen de hogares humildes, donde los padres se dedican al comercio ambulatorio, la agricultura y la minería informal; razón por el cual, no apoyan eficazmente en el aprendizaje de sus menores hijos y mi persona como maestra del grado mencionado. Al efectuar la investigación acción con mis estudiantes, a través del análisis de mi práctica docente y la redacción de mis diarios de campo, he reconocido mis debilidades y fortalezas, por ello realice la propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica pedagógica.La presente técnica “los Organizadores Gráficos a través de los Mapas Conceptuales”, me ayudo a realizar un trabajo activo, participativo y reflexivo, donde los niños y niñas a partir de un tema determinado representan conceptos, síntesis, que les ayudo a crear sus propio aprendizaje; así mismo, su representación en si causa un impacto visual en los estudiantes, al plasmarlos en su cuaderno o papelotes.Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica ha dado un cambio significativo, por ejemplo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progresiva en el quehacer pedagógico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86912 Los organizadores gráficos mejora mi práctica pedagógica en mis estudiantes [texto impreso] / Elizabeth Roxana Mamani Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 131 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente Investigación se ha realizado en la Institución Educativa 70607 “José Bernardo Alcedo Reluerto”, participando 31 estudiantes (15 niñas y 16 niños) del 6to. grado “D”, Los estudiantes provienen de hogares humildes, donde los padres se dedican al comercio ambulatorio, la agricultura y la minería informal; razón por el cual, no apoyan eficazmente en el aprendizaje de sus menores hijos y mi persona como maestra del grado mencionado. Al efectuar la investigación acción con mis estudiantes, a través del análisis de mi práctica docente y la redacción de mis diarios de campo, he reconocido mis debilidades y fortalezas, por ello realice la propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica pedagógica.La presente técnica “los Organizadores Gráficos a través de los Mapas Conceptuales”, me ayudo a realizar un trabajo activo, participativo y reflexivo, donde los niños y niñas a partir de un tema determinado representan conceptos, síntesis, que les ayudo a crear sus propio aprendizaje; así mismo, su representación en si causa un impacto visual en los estudiantes, al plasmarlos en su cuaderno o papelotes.Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica ha dado un cambio significativo, por ejemplo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progresiva en el quehacer pedagógico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86912
Los organizadores gráficos mejora mi práctica pedagógica en mis estudiantes
La presente Investigación se ha realizado en la Institución Educativa 70607 “José Bernardo Alcedo Reluerto”, participando 31 estudiantes (15 niñas y 16 niños) del 6to. grado “D”, Los estudiantes provienen de hogares humildes, donde los padres se dedican al comercio ambulatorio, la agricultura y la minería informal; razón por el cual, no apoyan eficazmente en el aprendizaje de sus menores hijos y mi persona como maestra del grado mencionado. Al efectuar la investigación acción con mis estudiantes, a través del análisis de mi práctica docente y la redacción de mis diarios de campo, he reconocido mis debilidades y fortalezas, por ello realice la propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica pedagógica.La presente técnica “los Organizadores Gráficos a través de los Mapas Conceptuales”, me ayudo a realizar un trabajo activo, participativo y reflexivo, donde los niños y niñas a partir de un tema determinado representan conceptos, síntesis, que les ayudo a crear sus propio aprendizaje; así mismo, su representación en si causa un impacto visual en los estudiantes, al plasmarlos en su cuaderno o papelotes.Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica ha dado un cambio significativo, por ejemplo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progresiva en el quehacer pedagógico.
Mamani Paredes, Elizabeth Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0437-01 T0437 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0437-02 T0437 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19868-26340-01 T19868 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. / Celestino Quispe Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Celestino Quispe Castro, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 155 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78561 El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. [texto impreso] / Celestino Quispe Castro, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor ; William Rodrigo Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 155 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78561
El origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012.
El presente trabajo de investigación denominado “EL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS (OS) NIÑAS Y NIÑOS DE TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70718 “VILLA DEL LAGO” PUNO, 2013”, se planteó debido a las dificultades continuas que presentanen la utilización de estrategias para el desarrollo de contenidos en la producción de cuentos en el área de Comunicación; puesto que utilizan estrategias no funcionales o inadecuados, donde repiten textos de manera monótono automática, sin embargo no se analiza el contexto ni la secuencia de un cuento(estructura, coherencia y cohesión), lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de las (os) niñas y niños al entender y comprender los contenidos, es por ello que se propone la utilización del Origami como estrategia en la producción de cuentos, como una experiencia divertida y no aburrida.
El Origami como estrategia viene a ser el conjunto de operaciones cognoscitivas, psicomotoras y afectivas que los sujetos del proceso educativo realizan durante la planificación, ejecución y control de las actividades significativas.
Desde un sentido amplio, la estrategia comprende los métodos, técnicas y procedimientos que utilizan el alumno-docente en el proceso de construcción de aprendizajes; por tanto, estrategias es el conjunto de métodos, procedimientos y técnicas de manera flexible y adaptativas plantean el docente alumno dentro del proceso de aprendizaje.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con prueba de entrada(PE) y prueba de salida(PS) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, las (os) niñas y niños del tercer grado sección “A” conformado por 14 alumnos es considerado grupo experimental; ya que la estrategia propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “B” conformada por 15 alumnos es considerado grupo control, cabe decir que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación de la estrategia propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización de Origami facilita efectos muy positivos en el desarrollo de producción de cuentos tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 3.93puntos y en la prueba de salida obtuvo 12.93 puntos existiendo una diferencia de 9.00 puntos los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 5.40 puntos y en la prueba de salida obtuvo 6.57 puntos, estos resultados nos evidencian que la estrategia del Origami se puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando rapidez y precisión en producción de cuentos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
Quispe Castro, CelestinoRodrigo Rodrigo, William ; Rodrigo Rodrigo, William ; Rodrigo Rodrigo, William - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3617-02 T3617 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3617-01 T3619 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17215-23672-01 T17215 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEl ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013 / Delia Belinda Mamani Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Belinda Mamani Vilca, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas “b-v”, “c-s-z”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013?
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N°70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: El ortópoli como material es eficaz en el uso adecuado de los grafemas en niñas y niños del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno – 2013. Para confirmar la hipótesis general se formula con mas detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento al ortópoli como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental, donde el quinto grado “B” es el grupo experimental y el quinto grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba la “t” de Student se obtiene los siguientes resultadosestadístico t de Student (tc = 7,131) que se halla en la región de rechazo tc 7,131 >tt 2.045 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental luego del experimento. Ello es corroborado por el valor de significancia bilateral (0,0000,05). Los resultados de la prueba nos lleva a concluir que el ortópoli como material mejorasignificativamente en el uso adecuado de los grafemas en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70 718 “Villa de Lago” de Puno en el año 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82564 El ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013 [texto impreso] / Delia Belinda Mamani Vilca, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor ; Mercedes Maribel Mamani Coa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas “b-v”, “c-s-z”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013?
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N°70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: El ortópoli como material es eficaz en el uso adecuado de los grafemas en niñas y niños del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno – 2013. Para confirmar la hipótesis general se formula con mas detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento al ortópoli como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental, donde el quinto grado “B” es el grupo experimental y el quinto grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba la “t” de Student se obtiene los siguientes resultadosestadístico t de Student (tc = 7,131) que se halla en la región de rechazo tc 7,131 >tt 2.045 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental luego del experimento. Ello es corroborado por el valor de significancia bilateral (0,0000,05). Los resultados de la prueba nos lleva a concluir que el ortópoli como material mejorasignificativamente en el uso adecuado de los grafemas en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70 718 “Villa de Lago” de Puno en el año 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82564
El ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013
La presente investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral según los lineamientos de enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas “b-v”, “c-s-z”, en la escritura, en el área de comunicación en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013?
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar el nivel de eficacia del ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N°70 718 “Villa del Lago” Puno - 2013.
La hipótesis general planteada es: El ortópoli como material es eficaz en el uso adecuado de los grafemas en niñas y niños del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” Puno – 2013. Para confirmar la hipótesis general se formula con mas detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento al ortópoli como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno control y el otro experimental, donde el quinto grado “B” es el grupo experimental y el quinto grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba la “t” de Student se obtiene los siguientes resultadosestadístico t de Student (tc = 7,131) que se halla en la región de rechazo tc 7,131 >tt 2.045 por lo que se rechaza la hipótesis nula de igualdad de medias; ello indica que existe diferencia entre los grupos de control y experimental luego del experimento. Ello es corroborado por el valor de significancia bilateral (0,0000,05). Los resultados de la prueba nos lleva a concluir que el ortópoli como material mejorasignificativamente en el uso adecuado de los grafemas en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70 718 “Villa de Lago” de Puno en el año 2013Mamani Vilca, Delia BelindaMamani Coa, Mercedes Maribel ; Mamani Coa, Mercedes Maribel ; Mamani Coa, Mercedes Maribel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3785-01 T3785 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3785-02 T3785 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18775-25232-01 T18775 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos padres de familia y el nivel de participación en la Institución Educativa Inicial Nº 326 "Hospital Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Puno, 2013 / Juana Justo Clavitea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Los padres de familia y el nivel de participación en la Institución Educativa Inicial Nº 326 "Hospital Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Justo Clavitea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene la finalidad de dar a conocer cuál es la frecuencia de participación de los padres de familia en la institución educativa y su involucramiento en el desarrollo integral de sus hijos. La educación actual exige en las instituciones la participación del trinomio: docente – alumno – padre de familia, ya que los profesores junto a los padres de familia cumplen funciones que completan la educación en todo aspecto valores y aprendizaje. Motivo por el cual, se realiza el presente trabajo de investigación cuya interrogante es ¿Cuál es el nivel de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial Nº 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de puno en el año 2013? Para lo cual se planteó como objetivo de determinar la frecuencia de la participación de los padres de familia en la Institución Educativa.
El estudio se realizó en el marco de la investigación básica de tipo descriptivo porque el objetivo es medir la frecuencia de la participación de los padres de familias tal como se presentan al momento de aplicar los instrumentos de recolección de datos, cuyo diseño de investigación es el de diagnóstico, puesto que identificará la frecuencia de la participación de los padres de familia en la escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de acuerdo a los indicadores propuestos. La población estuvo conformado por todos los padres de familia de los niños matriculados en las diferentes edades y secciones que asisten a la Institución Educativa, la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico a juicio del investigador por considerar adecuada las condiciones para realizar la investigación el cual estuvo constituido por 48 padres. La técnica de recolección de datos fue la técnica de la observación cuyo instrumento fue la ficha de observación.
De los resultados obtenidos se concluye que Los padres de familia frecuentemente participan en las escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de la I.E.I. N° 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Puno, puesto que se ubicó al 73% de los padres en las escalas de valoración de siempre y casi siempre participa en la escuela de padres de familia y en las actividades educativas programadas se encontró al 64% del total de padres que están en las escalas de valoración de siempre y casi siempre.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77624 Los padres de familia y el nivel de participación en la Institución Educativa Inicial Nº 326 "Hospital Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Puno, 2013 [texto impreso] / Juana Justo Clavitea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 106 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene la finalidad de dar a conocer cuál es la frecuencia de participación de los padres de familia en la institución educativa y su involucramiento en el desarrollo integral de sus hijos. La educación actual exige en las instituciones la participación del trinomio: docente – alumno – padre de familia, ya que los profesores junto a los padres de familia cumplen funciones que completan la educación en todo aspecto valores y aprendizaje. Motivo por el cual, se realiza el presente trabajo de investigación cuya interrogante es ¿Cuál es el nivel de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial Nº 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de puno en el año 2013? Para lo cual se planteó como objetivo de determinar la frecuencia de la participación de los padres de familia en la Institución Educativa.
El estudio se realizó en el marco de la investigación básica de tipo descriptivo porque el objetivo es medir la frecuencia de la participación de los padres de familias tal como se presentan al momento de aplicar los instrumentos de recolección de datos, cuyo diseño de investigación es el de diagnóstico, puesto que identificará la frecuencia de la participación de los padres de familia en la escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de acuerdo a los indicadores propuestos. La población estuvo conformado por todos los padres de familia de los niños matriculados en las diferentes edades y secciones que asisten a la Institución Educativa, la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico a juicio del investigador por considerar adecuada las condiciones para realizar la investigación el cual estuvo constituido por 48 padres. La técnica de recolección de datos fue la técnica de la observación cuyo instrumento fue la ficha de observación.
De los resultados obtenidos se concluye que Los padres de familia frecuentemente participan en las escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de la I.E.I. N° 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Puno, puesto que se ubicó al 73% de los padres en las escalas de valoración de siempre y casi siempre participa en la escuela de padres de familia y en las actividades educativas programadas se encontró al 64% del total de padres que están en las escalas de valoración de siempre y casi siempre.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77624
Los padres de familia y el nivel de participación en la Institución Educativa Inicial Nº 326 "Hospital Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Puno, 2013
La investigación tiene la finalidad de dar a conocer cuál es la frecuencia de participación de los padres de familia en la institución educativa y su involucramiento en el desarrollo integral de sus hijos. La educación actual exige en las instituciones la participación del trinomio: docente – alumno – padre de familia, ya que los profesores junto a los padres de familia cumplen funciones que completan la educación en todo aspecto valores y aprendizaje. Motivo por el cual, se realiza el presente trabajo de investigación cuya interrogante es ¿Cuál es el nivel de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial Nº 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de puno en el año 2013? Para lo cual se planteó como objetivo de determinar la frecuencia de la participación de los padres de familia en la Institución Educativa.
El estudio se realizó en el marco de la investigación básica de tipo descriptivo porque el objetivo es medir la frecuencia de la participación de los padres de familias tal como se presentan al momento de aplicar los instrumentos de recolección de datos, cuyo diseño de investigación es el de diagnóstico, puesto que identificará la frecuencia de la participación de los padres de familia en la escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de acuerdo a los indicadores propuestos. La población estuvo conformado por todos los padres de familia de los niños matriculados en las diferentes edades y secciones que asisten a la Institución Educativa, la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico a juicio del investigador por considerar adecuada las condiciones para realizar la investigación el cual estuvo constituido por 48 padres. La técnica de recolección de datos fue la técnica de la observación cuyo instrumento fue la ficha de observación.
De los resultados obtenidos se concluye que Los padres de familia frecuentemente participan en las escuelas de padres y en las actividades educativas programadas de la I.E.I. N° 326 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Puno, puesto que se ubicó al 73% de los padres en las escalas de valoración de siempre y casi siempre participa en la escuela de padres de familia y en las actividades educativas programadas se encontró al 64% del total de padres que están en las escalas de valoración de siempre y casi siempre.
Justo Clavitea, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3665-01 T3665 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3665-02 T3665 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17421-23878-01 T17421 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEl paratexto icóno para la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria CARLOS RUBINA BURGOS / Sócrates Froilán Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El paratexto icóno para la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria CARLOS RUBINA BURGOS Tipo de documento: texto impreso Autores: Sócrates Froilán Quispe Quispe, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 144 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80738 El paratexto icóno para la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria CARLOS RUBINA BURGOS [texto impreso] / Sócrates Froilán Quispe Quispe, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor ; Edwin Rolando Terraza Jimenéz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 144 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80738
El paratexto icóno para la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria CARLOS RUBINA BURGOS
Quispe Quispe, Sócrates FroilánTerraza Jimenéz, Edwin Rolando ; Terraza Jimenéz, Edwin Rolando ; Terraza Jimenéz, Edwin Rolando - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3677-01 T3677 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3677-02 T3677 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18286-24743-01 QUI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa participación de los padres de familia en la mejora del aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 266 - Divino Niño Jesús de Pavayoc de Quillabamba - Cusco 2014 / Yudith Cuadros Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La participación de los padres de familia en la mejora del aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 266 - Divino Niño Jesús de Pavayoc de Quillabamba - Cusco 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Cuadros Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 45 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la participación de los padres de familia influye en el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 266 – Divino Niño Jesús De Pavayoc. 2014. La investigación se orienta por el siguiente objetivo general Determinar la influencia de la participación de los padres de familia en la mejora de sus aprendizajes de los niños de la institución educativa inicial N° 266 – divino niño Jesús de Pavayoc., el tipo de la investigación al que pertenece este trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es correlacional se trabajo con una muestra de 22 niños(a), las técnicas e instrumentos que se utilizaron son : encuesta con con sus respetivos instrumentos. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa entre la participación de los padres de familia y la mejora de sus aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84768 La participación de los padres de familia en la mejora del aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 266 - Divino Niño Jesús de Pavayoc de Quillabamba - Cusco 2014 [texto impreso] / Yudith Cuadros Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 45 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la participación de los padres de familia influye en el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 266 – Divino Niño Jesús De Pavayoc. 2014. La investigación se orienta por el siguiente objetivo general Determinar la influencia de la participación de los padres de familia en la mejora de sus aprendizajes de los niños de la institución educativa inicial N° 266 – divino niño Jesús de Pavayoc., el tipo de la investigación al que pertenece este trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es correlacional se trabajo con una muestra de 22 niños(a), las técnicas e instrumentos que se utilizaron son : encuesta con con sus respetivos instrumentos. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa entre la participación de los padres de familia y la mejora de sus aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84768
La participación de los padres de familia en la mejora del aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 266 - Divino Niño Jesús de Pavayoc de Quillabamba - Cusco 2014
El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante ¿De qué manera la participación de los padres de familia influye en el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 266 – Divino Niño Jesús De Pavayoc. 2014. La investigación se orienta por el siguiente objetivo general Determinar la influencia de la participación de los padres de familia en la mejora de sus aprendizajes de los niños de la institución educativa inicial N° 266 – divino niño Jesús de Pavayoc., el tipo de la investigación al que pertenece este trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es correlacional se trabajo con una muestra de 22 niños(a), las técnicas e instrumentos que se utilizaron son : encuesta con con sus respetivos instrumentos. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa entre la participación de los padres de familia y la mejora de sus aprendizajes.
Cuadros Quispe, Yudith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0382-01 T0382 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0382-02 T0382 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19610-26082-01 T19610 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleParticipación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio N º 32 Mariano Hilario Cornejo, Juliaca - 2012 / Mariliua Judith Lipa Sonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio N º 32 Mariano Hilario Cornejo, Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariliua Judith Lipa Sonco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 63 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64895 Participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio N º 32 Mariano Hilario Cornejo, Juliaca - 2012 [texto impreso] / Mariliua Judith Lipa Sonco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 63 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64895
Participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio N º 32 Mariano Hilario Cornejo, Juliaca - 2012
Lipa Sonco, Mariliua Judith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3371-01 T3371 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3371-02 T3371 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16135-22587-01 T16135 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleParticipación de los padres de familia y la repercusión en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 Aplicación UNA - Puno - 2010 / Silvana Gomez Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Participación de los padres de familia y la repercusión en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 Aplicación UNA - Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Gomez Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 144 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64146 Participación de los padres de familia y la repercusión en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 Aplicación UNA - Puno - 2010 [texto impreso] / Silvana Gomez Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 144 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64146
Participación de los padres de familia y la repercusión en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 Aplicación UNA - Puno - 2010
Gomez Quispe, Silvana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3400-01 T3400 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3400-02 T3400 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15460-22043-01 T15460 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleParticipación de los padres de familia y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.P. Nº 70528 de Sincata, Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2011 / Rosa Luz Díaz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Participación de los padres de familia y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.P. Nº 70528 de Sincata, Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Luz Díaz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64375 Participación de los padres de familia y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.P. Nº 70528 de Sincata, Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2011 [texto impreso] / Rosa Luz Díaz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 158 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64375
Participación de los padres de familia y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.P. Nº 70528 de Sincata, Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2011
Díaz Quispe, Rosa Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3486-01 T3486 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3486-02 T3486 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15667-21895-01 T15667 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePatrones motores básicos en niños y niñas de las instituciones educativas inicial Pukará y N§. 276 Chejoña del distrito de Puno, año 2012 / Greyliz Joanna Tapia Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Patrones motores básicos en niños y niñas de las instituciones educativas inicial Pukará y N§. 276 Chejoña del distrito de Puno, año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Greyliz Joanna Tapia Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64418 Patrones motores básicos en niños y niñas de las instituciones educativas inicial Pukará y N§. 276 Chejoña del distrito de Puno, año 2012 [texto impreso] / Greyliz Joanna Tapia Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64418
Patrones motores básicos en niños y niñas de las instituciones educativas inicial Pukará y N§. 276 Chejoña del distrito de Puno, año 2012
Tapia Cruz, Greyliz Joanna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3306-01 T3306 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3306-02 T3306 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15706-22078-01 T15706 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible