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Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 / Yhon Yucra Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhon Yucra Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77325 Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 [texto impreso] / Yhon Yucra Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 94 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77325
Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013
Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%.
Yucra Ramos, Yhon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT17006-23461-01 797.21 Y96 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 / Lia Umpiri Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lia Umpiri Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97836 Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 [texto impreso] / Lia Umpiri Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97836
Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015
Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles.
Umpiri Llanque, Lia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 / Livia Araujo Chuquirimay / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Livia Araujo Chuquirimay, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559 Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 [texto impreso] / Livia Araujo Chuquirimay, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559
Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013
Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.
Araujo Chuquirimay, Livia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0150-02 T0150 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17970-24427-01 372.218 A66 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 / Elizabeth Bolivar Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Bolivar Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558 Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 [texto impreso] / Elizabeth Bolivar Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 79 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558
Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013
Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio.
Bolivar Huamani, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0153-02 T0153 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17969-24426-01 372.218 B72 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 / Felis Astacie Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Felis Astacie Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557 Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 [texto impreso] / Felis Astacie Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 86 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557
Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012
Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país.
Astacie Merma, Felis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0151-02 T0151 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17968-24425-01 372.218 A83 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 / Maruja Astacie Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maruja Astacie Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 93 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: Resumen: El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79556 Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 [texto impreso] / Maruja Astacie Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 93 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: Resumen: El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79556
Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012
El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje.
Astacie Merma, Maruja - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 / Natividad Ancalla Huillca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Natividad Ancalla Huillca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79602 Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 [texto impreso] / Natividad Ancalla Huillca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 94 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79602
Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012
Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído.
Ancalla Huillca, Natividad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0154-02 T0154 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17980-24437-01 372.218 A58 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 / Noemí Quispe Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Quispe Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 50 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe Quechua y Aimara Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84227 Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 [texto impreso] / Noemí Quispe Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 50 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe Quechua y Aimara
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84227
Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014
El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones.
Quispe Ramos, Noemí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO
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DisponibleT19-0367-02 T0367 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19409-25881-01 T19409 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 / Aida Mamani Chahuares / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aida Mamani Chahuares, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64960 Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 [texto impreso] / Aida Mamani Chahuares, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 100 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64960
Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011
Mamani Chahuares, Aida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT21-3373-02 T3373 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16194-22646-01 T16194 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 / Coral del Carmen Aguilar Alayza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Coral del Carmen Aguilar Alayza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Resumen: Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77674 El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 [texto impreso] / Coral del Carmen Aguilar Alayza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 87 páginas : diagramas,tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Resumen: Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77674
El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010
Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente.
Aguilar Alayza, Coral del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3649-01 T3649 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3649-02 T3649 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17416-23873-01 373.246 A32 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de participación de los padres de Familia y desempeño escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70023 Miraflores - Puno, 2012 / Noemí Chura Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Nivel de participación de los padres de Familia y desempeño escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70023 Miraflores - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Chura Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 102 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “Nivel de Participación de los Padres de Familia y Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno - 2012”, tiene como tema principal conocer el nivel de Participación de los Padres de Familia en el Desempeño Escolar de los estudiantes, ya que la participación de los Padres de Familia no debería limitarse a actividades escolares especificas, sino al apoyo más amplio que pueden brindar los Padres de Familia en el hogar. Vega (2005), señala que los Padres de Familia creen que sus hijos están recibiendo una buena educación cuando son promovidos año a año, se gradúan y obtienen un certificado escolar. Sin embargo, ignoran que las escuelas no están cumpliendo las expectativas establecidas en el Currículo Nacional y que el aprendizaje logrado por sus hijos es, con frecuencia, insuficiente.
El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante ¿Qué grado de relación existe entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012?. Según Epstein y Becker (1982)”Sobre prácticas de participación de los Padres de Familia, en ellas se afirma que de todos los tipos de participación de los Padres de Familia , la supervisión de las actividades de aprendizaje en el hogar puede ser la más importante desde un punto de vista pedagógico”. Este autor se refiere a la importancia que tiene la participación de los Padres de Familia en cuestiones relacionadas con el aprendizaje y el rendimiento y/o desempeño escolar, lo que podría conducir a que se apoye mejor el aprendizaje de sus hijos; Cuyo objetivo general se orienta a conocer la relación entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en dicha Institución Educativa mencionada a fin de conocer la realidad e identificar los aspectos que se requiera mejorar a través de los objetivos propuestos.
Se formula la siguiente hipótesis: El grado de relación existente entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar es positiva alta en los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012 . Arancibia (2000), expone que el apoyo de los Padres de Familia en las labores escolares resulta muy significativo para sus hijos, esto puede deberse a que cuando se generan espacios de comunicación al interior del hogar tendrá una relación en forma positiva en el Desempeño Escolar en la Unidad Educativa. En el Marco Teórico, se desarrolla contenidos sobre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar y su relación entre ambas.
El tipo y Diseño de Investigación que se asumió es: El tipo de investigación es no experimental , descriptivo inferencial y el Diseño de investigación corresponde a las correlaciones simples, la técnica que se empleo es la encuesta y el análisis documental , por lo cual los instrumentos que se utilizaron ; la encuesta dirigida a 17 Padres de Familia que consta de 33 ítems y la encuesta dirigida a 17 Niños (as) que consta de 30 ítems; El registro de notas de los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores”
Finalmente se arriba a la siguiente conclusión, La hipótesis general planteada en un inicio de la investigación fue: que la relación entre la variable X y la variable Y tiene una correlación positiva alta, sin embargo a raíz de los resultados de la investigación concluye que el nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno, tienen una relación positiva moderada cuyo valor de r = 0.45, esto significa que la participación de los Padres de Familia es regular, incluso cuando los Padres de Familia tienen una mayor participación en las actividades de la escuela, pocas veces tienen resultados positivos importantes sobre el Desempeño Escolar, ya que no cuentan con una orientación adecuada sobre estrategias y de formas de participación más positivas y esta puede ser mejorada por la Institución Educativa.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64882 Nivel de participación de los padres de Familia y desempeño escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70023 Miraflores - Puno, 2012 [texto impreso] / Noemí Chura Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 102 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “Nivel de Participación de los Padres de Familia y Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno - 2012”, tiene como tema principal conocer el nivel de Participación de los Padres de Familia en el Desempeño Escolar de los estudiantes, ya que la participación de los Padres de Familia no debería limitarse a actividades escolares especificas, sino al apoyo más amplio que pueden brindar los Padres de Familia en el hogar. Vega (2005), señala que los Padres de Familia creen que sus hijos están recibiendo una buena educación cuando son promovidos año a año, se gradúan y obtienen un certificado escolar. Sin embargo, ignoran que las escuelas no están cumpliendo las expectativas establecidas en el Currículo Nacional y que el aprendizaje logrado por sus hijos es, con frecuencia, insuficiente.
El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante ¿Qué grado de relación existe entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012?. Según Epstein y Becker (1982)”Sobre prácticas de participación de los Padres de Familia, en ellas se afirma que de todos los tipos de participación de los Padres de Familia , la supervisión de las actividades de aprendizaje en el hogar puede ser la más importante desde un punto de vista pedagógico”. Este autor se refiere a la importancia que tiene la participación de los Padres de Familia en cuestiones relacionadas con el aprendizaje y el rendimiento y/o desempeño escolar, lo que podría conducir a que se apoye mejor el aprendizaje de sus hijos; Cuyo objetivo general se orienta a conocer la relación entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en dicha Institución Educativa mencionada a fin de conocer la realidad e identificar los aspectos que se requiera mejorar a través de los objetivos propuestos.
Se formula la siguiente hipótesis: El grado de relación existente entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar es positiva alta en los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012 . Arancibia (2000), expone que el apoyo de los Padres de Familia en las labores escolares resulta muy significativo para sus hijos, esto puede deberse a que cuando se generan espacios de comunicación al interior del hogar tendrá una relación en forma positiva en el Desempeño Escolar en la Unidad Educativa. En el Marco Teórico, se desarrolla contenidos sobre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar y su relación entre ambas.
El tipo y Diseño de Investigación que se asumió es: El tipo de investigación es no experimental , descriptivo inferencial y el Diseño de investigación corresponde a las correlaciones simples, la técnica que se empleo es la encuesta y el análisis documental , por lo cual los instrumentos que se utilizaron ; la encuesta dirigida a 17 Padres de Familia que consta de 33 ítems y la encuesta dirigida a 17 Niños (as) que consta de 30 ítems; El registro de notas de los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores”
Finalmente se arriba a la siguiente conclusión, La hipótesis general planteada en un inicio de la investigación fue: que la relación entre la variable X y la variable Y tiene una correlación positiva alta, sin embargo a raíz de los resultados de la investigación concluye que el nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno, tienen una relación positiva moderada cuyo valor de r = 0.45, esto significa que la participación de los Padres de Familia es regular, incluso cuando los Padres de Familia tienen una mayor participación en las actividades de la escuela, pocas veces tienen resultados positivos importantes sobre el Desempeño Escolar, ya que no cuentan con una orientación adecuada sobre estrategias y de formas de participación más positivas y esta puede ser mejorada por la Institución Educativa.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64882
Nivel de participación de los padres de Familia y desempeño escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70023 Miraflores - Puno, 2012
El presente trabajo de Investigación titulado “Nivel de Participación de los Padres de Familia y Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno - 2012”, tiene como tema principal conocer el nivel de Participación de los Padres de Familia en el Desempeño Escolar de los estudiantes, ya que la participación de los Padres de Familia no debería limitarse a actividades escolares especificas, sino al apoyo más amplio que pueden brindar los Padres de Familia en el hogar. Vega (2005), señala que los Padres de Familia creen que sus hijos están recibiendo una buena educación cuando son promovidos año a año, se gradúan y obtienen un certificado escolar. Sin embargo, ignoran que las escuelas no están cumpliendo las expectativas establecidas en el Currículo Nacional y que el aprendizaje logrado por sus hijos es, con frecuencia, insuficiente.
El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante ¿Qué grado de relación existe entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012?. Según Epstein y Becker (1982)”Sobre prácticas de participación de los Padres de Familia, en ellas se afirma que de todos los tipos de participación de los Padres de Familia , la supervisión de las actividades de aprendizaje en el hogar puede ser la más importante desde un punto de vista pedagógico”. Este autor se refiere a la importancia que tiene la participación de los Padres de Familia en cuestiones relacionadas con el aprendizaje y el rendimiento y/o desempeño escolar, lo que podría conducir a que se apoye mejor el aprendizaje de sus hijos; Cuyo objetivo general se orienta a conocer la relación entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar en dicha Institución Educativa mencionada a fin de conocer la realidad e identificar los aspectos que se requiera mejorar a través de los objetivos propuestos.
Se formula la siguiente hipótesis: El grado de relación existente entre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar es positiva alta en los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno – 2012 . Arancibia (2000), expone que el apoyo de los Padres de Familia en las labores escolares resulta muy significativo para sus hijos, esto puede deberse a que cuando se generan espacios de comunicación al interior del hogar tendrá una relación en forma positiva en el Desempeño Escolar en la Unidad Educativa. En el Marco Teórico, se desarrolla contenidos sobre el Nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar y su relación entre ambas.
El tipo y Diseño de Investigación que se asumió es: El tipo de investigación es no experimental , descriptivo inferencial y el Diseño de investigación corresponde a las correlaciones simples, la técnica que se empleo es la encuesta y el análisis documental , por lo cual los instrumentos que se utilizaron ; la encuesta dirigida a 17 Padres de Familia que consta de 33 ítems y la encuesta dirigida a 17 Niños (as) que consta de 30 ítems; El registro de notas de los niños(as) del 6to grado “A “de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores”
Finalmente se arriba a la siguiente conclusión, La hipótesis general planteada en un inicio de la investigación fue: que la relación entre la variable X y la variable Y tiene una correlación positiva alta, sin embargo a raíz de los resultados de la investigación concluye que el nivel de Participación de los Padres de Familia y el Desempeño Escolar de los niños(as) del 6to grado “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 “Miraflores” Puno, tienen una relación positiva moderada cuyo valor de r = 0.45, esto significa que la participación de los Padres de Familia es regular, incluso cuando los Padres de Familia tienen una mayor participación en las actividades de la escuela, pocas veces tienen resultados positivos importantes sobre el Desempeño Escolar, ya que no cuentan con una orientación adecuada sobre estrategias y de formas de participación más positivas y esta puede ser mejorada por la Institución Educativa.Chura Quispe, Noemí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleNivel de prácticas de actividad física en docentes de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Ciudad de Juliaca, 2010 / Emigdio Oswaldo Santamaría Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Nivel de prácticas de actividad física en docentes de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Ciudad de Juliaca, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Emigdio Oswaldo Santamaría Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64152 Nivel de prácticas de actividad física en docentes de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Ciudad de Juliaca, 2010 [texto impreso] / Emigdio Oswaldo Santamaría Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 96 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64152
Nivel de prácticas de actividad física en docentes de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Ciudad de Juliaca, 2010
Santamaría Choque, Emigdio Oswaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3372-02 T3372 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15466-22050-01 T15466 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Angel Anibal Mamani Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel Anibal Mamani Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 60 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Altiplano Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico y comparativo; muestra compuesta por 305 estudiantes (120 de educación secundaria, 52 de educación física, 55 educación primaria y 78 educación inicial) de edades entre 16 a 32 años; instrumento utilizó el cuestionario de predisposición por aprender para estudiantes universitarios, consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,93 (cuestionario altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: el 55,8% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 25,0% indiferente, el 15,4% muy alto y el 3,8% bajo. El 57,7% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 35,9% muy alto, el 5,1% indiferente y el 1,3% muy bajo. El 58,2% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto y el 18,2% indiferente. El 58,3% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 21,7% indiferente y 19,2% muy alto. El 57,7% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto, el 17,4% indiferente, el 1,0% bajo y el 0,3% muy bajo. Conclusión: el nivel de predisposición por aprender en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en base al porcentaje mayor es alta, es decir, el estado anímico continuado de valoración al aprendizaje como una actividad placentera y merecedora de esfuerzo de los estudiantes, es regularmente fuerte; lo cual no garantiza una educación de calidad para las futuras generaciones. Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial mejor panorama de predisposición por aprender, Escuela Profesional de Educación Primaria, escuelas profesionales de Educación Física y Secundaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90005 Nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno [texto impreso] / Angel Anibal Mamani Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 60 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Altiplano Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico y comparativo; muestra compuesta por 305 estudiantes (120 de educación secundaria, 52 de educación física, 55 educación primaria y 78 educación inicial) de edades entre 16 a 32 años; instrumento utilizó el cuestionario de predisposición por aprender para estudiantes universitarios, consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,93 (cuestionario altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: el 55,8% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 25,0% indiferente, el 15,4% muy alto y el 3,8% bajo. El 57,7% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 35,9% muy alto, el 5,1% indiferente y el 1,3% muy bajo. El 58,2% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto y el 18,2% indiferente. El 58,3% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 21,7% indiferente y 19,2% muy alto. El 57,7% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto, el 17,4% indiferente, el 1,0% bajo y el 0,3% muy bajo. Conclusión: el nivel de predisposición por aprender en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en base al porcentaje mayor es alta, es decir, el estado anímico continuado de valoración al aprendizaje como una actividad placentera y merecedora de esfuerzo de los estudiantes, es regularmente fuerte; lo cual no garantiza una educación de calidad para las futuras generaciones. Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial mejor panorama de predisposición por aprender, Escuela Profesional de Educación Primaria, escuelas profesionales de Educación Física y Secundaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90005
Nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
Determina nivel de predisposición por aprender en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Altiplano Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico y comparativo; muestra compuesta por 305 estudiantes (120 de educación secundaria, 52 de educación física, 55 educación primaria y 78 educación inicial) de edades entre 16 a 32 años; instrumento utilizó el cuestionario de predisposición por aprender para estudiantes universitarios, consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,93 (cuestionario altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: el 55,8% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 25,0% indiferente, el 15,4% muy alto y el 3,8% bajo. El 57,7% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 35,9% muy alto, el 5,1% indiferente y el 1,3% muy bajo. El 58,2% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto y el 18,2% indiferente. El 58,3% de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 21,7% indiferente y 19,2% muy alto. El 57,7% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno muestran un nivel de predisposición por aprender alto, el 23,6% muy alto, el 17,4% indiferente, el 1,0% bajo y el 0,3% muy bajo. Conclusión: el nivel de predisposición por aprender en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en base al porcentaje mayor es alta, es decir, el estado anímico continuado de valoración al aprendizaje como una actividad placentera y merecedora de esfuerzo de los estudiantes, es regularmente fuerte; lo cual no garantiza una educación de calidad para las futuras generaciones. Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial mejor panorama de predisposición por aprender, Escuela Profesional de Educación Primaria, escuelas profesionales de Educación Física y Secundaria.
Mamani Ramos, Angel Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa
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DisponibleT19-0484-02 T0484 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20309-26796-01 T20309 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de produccion de textos en el area de Ingles de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria "Ricardo Palma" Totorani - Acora 2014 / Luz Marina Mamani Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de produccion de textos en el area de Ingles de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria "Ricardo Palma" Totorani - Acora 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Mamani Lujano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 43 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL
[Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚResumen: El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel de Producción de Textos en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel producción de textos en el área deinglés de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani Acora 2014.
En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA; siendo una de estas, “La inteligencia emocional de los alumnos durante el estudio y el aprendizaje en el primer y segundo grado del CEP “Kelluyo” en el año 2001” cuyo autor es Víctor CaljaroTarqui.En el sustento teórico; se menciona contenidos Nivel de producción de textos, imágenes secuenciadas, y temas afines a estos”. El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Nota de contenido: Zona territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83443 Nivel de produccion de textos en el area de Ingles de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria "Ricardo Palma" Totorani - Acora 2014 [texto impreso] / Luz Marina Mamani Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 43 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL
[Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚResumen: El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel de Producción de Textos en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel producción de textos en el área deinglés de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani Acora 2014.
En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA; siendo una de estas, “La inteligencia emocional de los alumnos durante el estudio y el aprendizaje en el primer y segundo grado del CEP “Kelluyo” en el año 2001” cuyo autor es Víctor CaljaroTarqui.En el sustento teórico; se menciona contenidos Nivel de producción de textos, imágenes secuenciadas, y temas afines a estos”. El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Nota de contenido: Zona territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83443
Nivel de produccion de textos en el area de Ingles de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria "Ricardo Palma" Totorani - Acora 2014
El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel de Producción de Textos en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel producción de textos en el área deinglés de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani Acora 2014.
En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA; siendo una de estas, “La inteligencia emocional de los alumnos durante el estudio y el aprendizaje en el primer y segundo grado del CEP “Kelluyo” en el año 2001” cuyo autor es Víctor CaljaroTarqui.En el sustento teórico; se menciona contenidos Nivel de producción de textos, imágenes secuenciadas, y temas afines a estos”. El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Mamani Lujano, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles
Zona territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT19-0354-02 T0354 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19272-25744-01 T19272 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, en el Año Escolar 2015 / Melania Phocco Ccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, en el Año Escolar 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Melania Phocco Ccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de producción de textos no literarios en estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015. Nivel de producción de textos no literarios que muestran los estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015 corresponde a la escala buena. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico; población constituida por 95 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional”, matriculados al año escolar 2015, Tomando como muestra a 3 secciones conformado por 61 estudiantes de un total de 5 secciones. A quienes se les suministró un instrumento de 20 indicadores para medir la variable producción de textos no literarios. Para evidenciar el nivel de producción de textos no literarios se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética, y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian que el nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se encuentra en la escala buena. Se sustenta en las estadísticas de las pruebas donde el (33%) de los estudiantes se ubican en este nivel. Asimismo se constata que el nivel pragmático, superestructural, el nivel macroestructural, microestructural y el nivel proposicional se encuentran en la escala bueno y regular; los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, se encuentran en regular, bueno y excelente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94015 El nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, en el Año Escolar 2015 [texto impreso] / Melania Phocco Ccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 75 páginas : diagramas,tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de producción de textos no literarios en estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015. Nivel de producción de textos no literarios que muestran los estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015 corresponde a la escala buena. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico; población constituida por 95 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional”, matriculados al año escolar 2015, Tomando como muestra a 3 secciones conformado por 61 estudiantes de un total de 5 secciones. A quienes se les suministró un instrumento de 20 indicadores para medir la variable producción de textos no literarios. Para evidenciar el nivel de producción de textos no literarios se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética, y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian que el nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se encuentra en la escala buena. Se sustenta en las estadísticas de las pruebas donde el (33%) de los estudiantes se ubican en este nivel. Asimismo se constata que el nivel pragmático, superestructural, el nivel macroestructural, microestructural y el nivel proposicional se encuentran en la escala bueno y regular; los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, se encuentran en regular, bueno y excelente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94015
El nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, en el Año Escolar 2015
Identifica nivel de producción de textos no literarios en estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015. Nivel de producción de textos no literarios que muestran los estudiantes del 2do Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, año escolar 2015 corresponde a la escala buena. Investigación descriptivo, diseño diagnóstico; población constituida por 95 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional”, matriculados al año escolar 2015, Tomando como muestra a 3 secciones conformado por 61 estudiantes de un total de 5 secciones. A quienes se les suministró un instrumento de 20 indicadores para medir la variable producción de textos no literarios. Para evidenciar el nivel de producción de textos no literarios se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética, y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian que el nivel de producción de textos no literarios en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno, se encuentra en la escala buena. Se sustenta en las estadísticas de las pruebas donde el (33%) de los estudiantes se ubican en este nivel. Asimismo se constata que el nivel pragmático, superestructural, el nivel macroestructural, microestructural y el nivel proposicional se encuentran en la escala bueno y regular; los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, se encuentran en regular, bueno y excelente.
Phocco Ccori, Melania - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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