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El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 / Vilma Marleny Laurente Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009 El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Laurente Flores, Vilma MarlenyOchochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleEl aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani / Artemio Victor Tarqui Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani Tipo de documento: texto impreso Autores: Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196 El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani [texto impreso] / Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196
El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani
El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Tarqui Mamani, Artemio Victor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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DisponibleT18178-24635-01 TAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 / Ivan Nilton Cartagena Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Nilton Cartagena Bustincio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80612 Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 [texto impreso] / Ivan Nilton Cartagena Bustincio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80612
Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Cartagena Bustincio, Ivan Nilton - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3720-02 T3720 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18289-24746-01 CAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 / Zimel Ramiro Fora Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zimel Ramiro Fora Alfaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64937 Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 [texto impreso] / Zimel Ramiro Fora Alfaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64937
Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011
Fora Alfaro, Zimel Ramiro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Zona territorial de estudio:. PE: Puno.
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DisponibleT16173-22625-01 T16173 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleArquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi / Roger Melenio Calizaya Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Melenio Calizaya Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94002 Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi [texto impreso] / Roger Melenio Calizaya Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 106 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94002
Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi
Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente.
Calizaya Condori, Roger Melenio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4058-02 T4058 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4058-01 T4058 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21204-27696-01 T21204 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa / Edgar Huarilloclla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Huarilloclla Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90318 La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa [texto impreso] / Edgar Huarilloclla Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 77 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90318
La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa
Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura.
Huarilloclla Quispe, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3961-02 T3961 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20436-26923-01 T20436 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 / Henry Llanos López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
Título : El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Llanos López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64930 El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 [texto impreso] / Henry Llanos López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64930
El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008
Llanos López, Henry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16-3409-02 T3409 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16167-22619-01 T16167 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 / Jhon Franklin Yañez Barrios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Franklin Yañez Barrios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84240 El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 [texto impreso] / Jhon Franklin Yañez Barrios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84240
El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014
La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo.
Yañez Barrios, Jhon Franklin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
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DisponibleT16-3856-02 T3856 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19418-25890-01 T19418 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Karen Ximena Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karen Ximena Chura Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082 Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Karen Ximena Chura Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes.
Chura Condori, Karen Ximena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleT20-3910-02 T3910 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19897-26369-01 T19897 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno / Hugo Efraín Mamani Huaycani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 59 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865 La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno [texto impreso] / Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 59 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865
La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno
Mamani Huaycani, Hugo Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3363-01 T3363 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3363-02 T3363 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16108-22560-01 T16108 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno / José Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Huallpa Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90011 Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno [texto impreso] / José Huallpa Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90011
Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno
Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular.
Huallpa Vilca, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0482-01 T0482 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0482-02 T0482 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20312-26799-01 T20312 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 / Javier Torres Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Torres Chávez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97801 Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 [texto impreso] / Javier Torres Chávez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97801
Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014
Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja.
Torres Chávez, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4101-02 T4101 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4101-01 T4101 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21693-28197-01 T21693 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 / Sonia Coasaca Esacarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Coasaca Esacarcena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864 Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 [texto impreso] / Sonia Coasaca Esacarcena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864
Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011
Coasaca Esacarcena, Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3450-01 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3450-02 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16107-22559-01 T16107 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815 La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 [texto impreso] / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815
La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012
El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Gil Vásquez, Wilmar WilfredoQuispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3537-02 T3537 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16718-23171-01 GIL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. / Quispe Limahuay, Nélida Rocío / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. Tipo de documento: texto impreso Autores: Quispe Limahuay, Nélida Rocío, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciada en Educación, Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100091 La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. [texto impreso] / Quispe Limahuay, Nélida Rocío, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el título Profesional de Licenciada en Educación, Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100091
La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017.
La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l
Quispe Limahuay, Nélida RocíoMamani Mamani, Mary Liliana ; Mamani Mamani, Mary Liliana ; Mamani Mamani, Mary Liliana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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