Bib. Esp. Ciencias Educación
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La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas / Florentina Apaza Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Florentina Apaza Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 175 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: San Roman - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82197 La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas [texto impreso] / Florentina Apaza Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 175 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: San Roman - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82197
La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas
La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoApaza Pacco, Florentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleLa aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños / Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 176 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82935 La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños [texto impreso] / Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 176 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82935
La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños
La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosCruz Zegarra de Arapa, Luz Margot - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleAplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 / Candy Jahuira Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254 Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 [texto impreso] / Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254
Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012
El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Jahuira Cusi, CandyFlores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE
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DisponibleT21-3541-02 T3541 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16967-23422-01 372.465 J16 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 / Carmen Rosa Colquehuanca Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415 Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 [texto impreso] / Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415
Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011
Colquehuanca Coila, Carmen RosaQuispe Mamani, Mery Karina ; Quispe Mamani, Mery Karina ; Quispe Mamani, Mery Karina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3410-01 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3410-02 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15703-22075-01 T15703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 / Luzmila Bravo Cormilluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112, [40] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Nota general: Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891 Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 [texto impreso] / Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 112, [40] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas.
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891
Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012
La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Bravo Cormilluni, LuzmilaChambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Disponiblet16131-22583-01 T16131 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 / Norma Lile Huayna Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lile Huayna Chara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412 Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 [texto impreso] / Norma Lile Huayna Chara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 162 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412
Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011
Huayna Chara, Norma Lile - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3468-02 T3468 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15700-22072-01 T15700 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 / Ruben Dario Ccasa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Dario Ccasa Mamani, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64947 Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 [texto impreso] / Ruben Dario Ccasa Mamani, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64947
Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011
El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Ccasa Mamani, Ruben DarioPari Quispe, Moisés ; Pari Quispe, Moisés ; Pari Quispe, Moisés - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16-3403-02 T3403 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16182-22634-01 T16182 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Leguía Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Leguía Rivas, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89002 Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Verónica Leguía Rivas, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89002
Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015
Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.
Leguía Rivas, VerónicaVilca Mamani, Kenia Yaneth ; Vilca Mamani, Kenia Yaneth ; Vilca Mamani, Kenia Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3928-01 T3928 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3928-02 T3928 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20013-26500-01 T20013 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 / Renan Mamani Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153 Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 [texto impreso] / Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional :
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153
Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010
Mamani Arpasi, Renan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional :
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3392-01 T3392 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3392-02 T3392 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15467-22051-01 T15467 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873 Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 [texto impreso] / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 148 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873
Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011
La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Huaquisto Ramos, Yudelka BrendaCcama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16115-22567-01 T16115 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 / Virginia Elizabeth Benito Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620 La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 [texto impreso] / Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Benito Calsin, Virginia Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLa aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 / Delia Pacco Choquepata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
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Título : La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Pacco Choquepata, Autor ; Veronika Velarde Garcia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 165 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16820 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77173 La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 [texto impreso] / Delia Pacco Choquepata, Autor ; Veronika Velarde Garcia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 165 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16820 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77173
La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011
La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
Pacco Choquepata, DeliaVelarde Garcia, Veronika - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3540-01 T3540 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3540-02 T3540 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16946-23401-01 T16946 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Documento Electrónico T0797 DET0797 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 / Marisol Cariapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Cariapaza Mamani, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 179 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82873 Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 [texto impreso] / Marisol Cariapaza Mamani, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 179 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82873
Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014
El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosCariapaza Mamani, MarisolQuispe Chambilla, Betty Yanett ; Quispe Chambilla, Betty Yanett ; Quispe Chambilla, Betty Yanett - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 / Japura Espinal, Yovana Luz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Japura Espinal, Yovana Luz, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 70 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100108 La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 [texto impreso] / Japura Espinal, Yovana Luz, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 70 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100108
La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016
El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación
Japura Espinal, Yovana LuzPocohuanca Quiñones, Michell ; Pocohuanca Quiñones, Michell ; Pocohuanca Quiñones, Michell - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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Título : Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Gudy Maritza Patiño Huaycochea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89951 Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno [texto impreso] / Gudy Maritza Patiño Huaycochea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89951
Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno
Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante.
Patiño Huaycochea, Gudy Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0481-02 T0481 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleAplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Jennifer Quispe Quispe, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77623 Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 [texto impreso] / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77623
Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013
Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Quispe Quispe, Lizbeth JenniferQuea Quea, Rebeca Andonova ; Quea Quea, Rebeca Andonova ; Quea Quea, Rebeca Andonova - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT17420-23877-01 372.218 Q78 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoAplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 / Delia Candida Aceituno Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Candida Aceituno Curo, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64996 Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 [texto impreso] / Delia Candida Aceituno Curo, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64996
Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012
El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Aceituno Curo, Delia CandidaMamani Velasquez, Dony Edwin ; Mamani Velasquez, Dony Edwin ; Mamani Velasquez, Dony Edwin - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT16226-22678-01 T16226 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. / Carol Lissbeth Málaga Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Lissbeth Málaga Apaza, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 190 paginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78575 Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. [texto impreso] / Carol Lissbeth Málaga Apaza, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 190 paginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78575
Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011.
El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Málaga Apaza, Carol LissbethMendoza Alcca, Yadmina Rossini ; Mendoza Alcca, Yadmina Rossini ; Mendoza Alcca, Yadmina Rossini - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. / Yanet Huaylla Paccosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Huaylla Paccosonco, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 158 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78487 Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. [texto impreso] / Yanet Huaylla Paccosonco, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 158 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78487
Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013.
El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Huaylla Paccosonco, YanetMaquera Cotrado, Blanca Tatiana ; Maquera Cotrado, Blanca Tatiana ; Maquera Cotrado, Blanca Tatiana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT21-3595-02 T3595 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17144-23601-01 372.0155 H82 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 / Abraham Copa Fuentes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abraham Copa Fuentes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 127 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066 Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 [texto impreso] / Abraham Copa Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 127 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066
Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013
Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente.
Copa Fuentes, Abraham - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
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DisponibleT20029-26516-01 T20029 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. / Mehesaguil Quispe Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mehesaguil Quispe Ochoa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 116 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78581 Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. [texto impreso] / Mehesaguil Quispe Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 116 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78581
Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011.
El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Quispe Ochoa, Mehesaguil - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 / Rene Hover Huacani Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64059 Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 [texto impreso] / Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
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Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010
El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
Huacani Luque, Rene HoverSavedra Mamani, Henry Dennys ; Savedra Mamani, Henry Dennys ; Savedra Mamani, Henry Dennys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleAplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 / Diana Alicia Huacasi Parqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Alicia Huacasi Parqui, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 193 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88950 Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 [texto impreso] / Diana Alicia Huacasi Parqui, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 193 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Resumen: Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88950
Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015
Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna.
Huacasi Parqui, Diana AliciaTintaya Quispe, Delia ; Tintaya Quispe, Delia ; Tintaya Quispe, Delia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3925-02 T3925 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19993-26480-01 T19993 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 / Luciano Elias Quisocala León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciano Elias Quisocala León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 48 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89562 La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 [texto impreso] / Luciano Elias Quisocala León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 48 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89562
La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014
Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial.
Quisocala León, Luciano Elias - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0465-02 T0465 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20191-26678-01 T20191 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 / Catalina Ajahuana Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ajahuana Flores, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 150 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63598 Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 [texto impreso] / Catalina Ajahuana Flores, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 150 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63598
Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011
Ajahuana Flores, CatalinaYanqui Aquino, Silvia Raquel ; Yanqui Aquino, Silvia Raquel ; Yanqui Aquino, Silvia Raquel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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