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Programa de Integración de los Abuelos en la Formación de Valores en los Niños y Niñas de 3,4 y 5 Años de la I.E.I. N§ 821 del Distrito de Ananea, Matriculados en el Año 2006 / Florencia Hancco Quea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : Programa de Integración de los Abuelos en la Formación de Valores en los Niños y Niñas de 3,4 y 5 Años de la I.E.I. N§ 821 del Distrito de Ananea, Matriculados en el Año 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Florencia Hancco Quea ; Elena Diaz Cabrera ; Elena Diaz Cabrera ; Elena Diaz Cabrera Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 153 p. Il.: tbls.,gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Palabras clave: EDUCACION SISTEMAS DE ENSEÑANZA NIVELES DE ENSEÑANZA EDUCACION PREPRIMARIA JARDINES INFANTILES NIÑOS PADRES GRUPOS DE EDAD ANCIANOS SISTEMAS DE VALORES Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Programa de integración de los abuelos en la formación de valores en los niños y niñas de 3,4 y 5 años del I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en 2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste Evaluar el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años del IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos es alto en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de edad de la I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74159 Programa de Integración de los Abuelos en la Formación de Valores en los Niños y Niñas de 3,4 y 5 Años de la I.E.I. N§ 821 del Distrito de Ananea, Matriculados en el Año 2006 [texto impreso] / Florencia Hancco Quea ; Elena Diaz Cabrera ; Elena Diaz Cabrera ; Elena Diaz Cabrera . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 153 p. : tbls.,gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Palabras clave: EDUCACION SISTEMAS DE ENSEÑANZA NIVELES DE ENSEÑANZA EDUCACION PREPRIMARIA JARDINES INFANTILES NIÑOS PADRES GRUPOS DE EDAD ANCIANOS SISTEMAS DE VALORES Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Programa de integración de los abuelos en la formación de valores en los niños y niñas de 3,4 y 5 años del I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en 2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste Evaluar el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años del IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos es alto en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de edad de la I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74159
Programa de Integración de los Abuelos en la Formación de Valores en los Niños y Niñas de 3,4 y 5 Años de la I.E.I. N§ 821 del Distrito de Ananea, Matriculados en el Año 2006
El presente trabajo de investigación titulado “Programa de integración de los abuelos en la formación de valores en los niños y niñas de 3,4 y 5 años del I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en 2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste Evaluar el nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años del IEI N° 821 del distrito de Ananea matriculados en el año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: El nivel de eficacia del programa de integración de los abuelos es alto en la formación de valores de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de edad de la I.E.I. N° 821 del distrito de Ananea. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.Hancco Quea, Florencia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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DisponibleEl programa leemos jugando para la comprensión lectora de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 196 "Glorioso San Carlos" Puno - 2013 / Martha Casa Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El programa leemos jugando para la comprensión lectora de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 196 "Glorioso San Carlos" Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Casa Pari, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 129 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha experimentado el programa llemos jugando para mejorar la comprensión lectora en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con la finalidad de aportar en el campo de las estrategias de aprendizaje, utilizando el juego.
El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de Puno, con los niños y niñas de 5 años. En total han participado del experimento 50 niños y niñas, siendo 25 del Grupo Control y 25 del Grupo Experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados halagadores, que demuestran la eficiencia del programa leemos jugando.
Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede verse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo.
La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el Grupo Control fue de 5.45 puntos, mientras que para el Grupo Experimental con la aplicación del Programa leemos jugando fue de 28.17 puntosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82213 El programa leemos jugando para la comprensión lectora de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 196 "Glorioso San Carlos" Puno - 2013 [texto impreso] / Martha Casa Pari, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor ; Elizabeth Mónica Machaca Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 129 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha experimentado el programa llemos jugando para mejorar la comprensión lectora en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con la finalidad de aportar en el campo de las estrategias de aprendizaje, utilizando el juego.
El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de Puno, con los niños y niñas de 5 años. En total han participado del experimento 50 niños y niñas, siendo 25 del Grupo Control y 25 del Grupo Experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados halagadores, que demuestran la eficiencia del programa leemos jugando.
Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede verse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo.
La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el Grupo Control fue de 5.45 puntos, mientras que para el Grupo Experimental con la aplicación del Programa leemos jugando fue de 28.17 puntosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82213
El programa leemos jugando para la comprensión lectora de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 196 "Glorioso San Carlos" Puno - 2013
Se ha experimentado el programa llemos jugando para mejorar la comprensión lectora en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con la finalidad de aportar en el campo de las estrategias de aprendizaje, utilizando el juego.
El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial N° 196 Glorioso San Carlos de Puno, con los niños y niñas de 5 años. En total han participado del experimento 50 niños y niñas, siendo 25 del Grupo Control y 25 del Grupo Experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados halagadores, que demuestran la eficiencia del programa leemos jugando.
Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede verse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo.
La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el Grupo Control fue de 5.45 puntos, mientras que para el Grupo Experimental con la aplicación del Programa leemos jugando fue de 28.17 puntosCasa Pari, MarthaMachaca Nina, Elizabeth Mónica ; Machaca Nina, Elizabeth Mónica ; Machaca Nina, Elizabeth Mónica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3799-02 T3799 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19165-25637-01 T19165 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePrograma Niñ@ para el Afianzamiento de Género y la Igualdad de Oportunidades en Niños y Niñas de 5 Años del C.E.I. Nro 294 Aziruni de la Ciudad de Puo 2002 / Lisset Consuelo Wiesse Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
Título : Programa Niñ@ para el Afianzamiento de Género y la Igualdad de Oportunidades en Niños y Niñas de 5 Años del C.E.I. Nro 294 Aziruni de la Ciudad de Puo 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisset Consuelo Wiesse Ortiz, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 156 p. Il.: ilus. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Aplicar el programa “Niñ@” para afianzamiento de género en relación a la igualdad de oportunidades de niños y niñas de cinco años del CEI 294 Aziruni de la ciudad de Puno. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación del Programa “NIÑ@” contribuye al afianzamiento de género y permite la igualdad de oportunidades en niños y niñas de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni de la cuidad de Puno - periodo 2003. Dos grupos (experimental y control) a los que se debe evaluar en la variable dependiente. Luego se aplica el tratamiento al grupo designado como grupo experimental y el otro sigue con las actividades rutinarias. Llegamos a la conclusión general: que el Programa Niñ@ es eficaz para el afianzamiento de género y la igualdad de oportunidades; de esa manera queda comprobada la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71766 Programa Niñ@ para el Afianzamiento de Género y la Igualdad de Oportunidades en Niños y Niñas de 5 Años del C.E.I. Nro 294 Aziruni de la Ciudad de Puo 2002 [texto impreso] / Lisset Consuelo Wiesse Ortiz, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor ; Bárbara Shely Cutimango Pacheco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2003 . - 156 p. : ilus. ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Aplicar el programa “Niñ@” para afianzamiento de género en relación a la igualdad de oportunidades de niños y niñas de cinco años del CEI 294 Aziruni de la ciudad de Puno. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación del Programa “NIÑ@” contribuye al afianzamiento de género y permite la igualdad de oportunidades en niños y niñas de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni de la cuidad de Puno - periodo 2003. Dos grupos (experimental y control) a los que se debe evaluar en la variable dependiente. Luego se aplica el tratamiento al grupo designado como grupo experimental y el otro sigue con las actividades rutinarias. Llegamos a la conclusión general: que el Programa Niñ@ es eficaz para el afianzamiento de género y la igualdad de oportunidades; de esa manera queda comprobada la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71766
Programa Niñ@ para el Afianzamiento de Género y la Igualdad de Oportunidades en Niños y Niñas de 5 Años del C.E.I. Nro 294 Aziruni de la Ciudad de Puo 2002
Aplicar el programa “Niñ@” para afianzamiento de género en relación a la igualdad de oportunidades de niños y niñas de cinco años del CEI 294 Aziruni de la ciudad de Puno. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación del Programa “NIÑ@” contribuye al afianzamiento de género y permite la igualdad de oportunidades en niños y niñas de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni de la cuidad de Puno - periodo 2003. Dos grupos (experimental y control) a los que se debe evaluar en la variable dependiente. Luego se aplica el tratamiento al grupo designado como grupo experimental y el otro sigue con las actividades rutinarias. Llegamos a la conclusión general: que el Programa Niñ@ es eficaz para el afianzamiento de género y la igualdad de oportunidades; de esa manera queda comprobada la hipótesis planteada en la investigación.
Wiesse Ortiz, Lisset ConsueloCutimango Pacheco, Bárbara Shely ; Cutimango Pacheco, Bárbara Shely ; Cutimango Pacheco, Bárbara Shely - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2003
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DisponiblePrograma de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010 / Martha Mercedes Quispe Churico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Mercedes Quispe Churico, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 132 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Resumen: La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62464 Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010 [texto impreso] / Martha Mercedes Quispe Churico, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 132 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Resumen: La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62464
Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010
La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Quispe Churico, Martha MercedesZapana Ordoño, Milder Asunción ; Zapana Ordoño, Milder Asunción ; Zapana Ordoño, Milder Asunción - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
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DisponibleLos programas de entretenimiento y su relación en la formación de valores morales en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2015 / Sayda Zayuri Jiménez Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Los programas de entretenimiento y su relación en la formación de valores morales en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sayda Zayuri Jiménez Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evaluar el grado de correlación entre los programas de entretenimiento con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno en el año escolar del 2015. Los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Investigación descriptivo y el diseño es correlacional, la población estuvo constituida por la sección de 5 años de edad, con un total de 22 niños y niñas, siendo también la muestra de estudio. Resolviendo la fórmula se obtuvo una correlación positiva alta lo que quiere indicar que los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015.En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92650 Los programas de entretenimiento y su relación en la formación de valores morales en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Sayda Zayuri Jiménez Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 103 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evaluar el grado de correlación entre los programas de entretenimiento con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno en el año escolar del 2015. Los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Investigación descriptivo y el diseño es correlacional, la población estuvo constituida por la sección de 5 años de edad, con un total de 22 niños y niñas, siendo también la muestra de estudio. Resolviendo la fórmula se obtuvo una correlación positiva alta lo que quiere indicar que los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015.En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92650
Los programas de entretenimiento y su relación en la formación de valores morales en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2015
Evaluar el grado de correlación entre los programas de entretenimiento con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno en el año escolar del 2015. Los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Investigación descriptivo y el diseño es correlacional, la población estuvo constituida por la sección de 5 años de edad, con un total de 22 niños y niñas, siendo también la muestra de estudio. Resolviendo la fórmula se obtuvo una correlación positiva alta lo que quiere indicar que los programas de entretenimiento tienen correlación positiva con la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°255 chanu chanu de la ciudad de Puno en el año escolar 2015.En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación.
Jiménez Chura, Sayda Zayuri - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleProgramas de Televisión Infantil y su Relación con el Desarrollo Social de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni Salcedo - Puno, 2011 / Olivia Ñaupa Bautista / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkProgramas televisivos y conducta agresiva en niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno - 2020 / Tania Encinas Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLos programas televisivos y su repercusión en la formación de la identidad cultural de los niños y niñas de 3 a 5 años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni - Salcedo de Puno, período 2007 / Elba Lidian Huacoto Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkEl proyecto curricular regional - Puno en el desarrollo de la inIdentidad cultural de los niños y niñas de la I.E.I. 270 Puno 2010 / Yeni Pari Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
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PermalinkEl reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años "A" de la I.E.I Nº 224 de San José de la Ciudad de Puno - 2013. / Delia Apaza Gemio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLos recursos naturales de la zona, en el desarrollo de la inteligencia espacial de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2010 / Nancy Soledad Mendoza Jove / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLa Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso - Motriz de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. 305 de la Ciudad de Juliaca / Patricia Anccasi Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkRelación entre los Estilos de Crianza y la Socialiazación en los Niños y Niñas de 4 Años de l Institución Educativa Inicial N° 209 del Distrito de Mañazo en el Año 2015 / Betty Apaza Romero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkRelación entre funcionamiento familiar y autoestima de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 270 Independencia de la ciudad de Puno, año 2019 / Erika Lizbeth Sucasaca Sanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
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