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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Influencia de la realidad Socio-Económico en los rasgos de personalidad de los alumnos del 6to grado de la I.E.P. N§40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren Camaná 2006 / Luz Marina Gallegos Alvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Influencia de la realidad Socio-Económico en los rasgos de personalidad de los alumnos del 6to grado de la I.E.P. N§40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren Camaná 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Gallegos Alvarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Influencia de la Realidad socio-económico en los Rasgos de Personalidad de los Alumnos del 6º grado de Educación Primaria de la I.E.P. 40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren”, tiene como objetivo general determinar la influencia de la realidad socio económica de los padres de familia en los rasgos de personalidad de los estudiantes del 6º grado de educación primaria entre la I.E.P. N° 40226 Santa Rosa De Lima Y el CEGNE Señor De Luren Camaná 2,006 y como hipótesis general las condiciones socio económicas de los padres influyen en los rasgos de personalidad de los alumnos de la I.E.P. estatal 40226 Santa Rosa de Lima siendo introvertidos y los del CEGNE privado Señor de Luren extrovertidos, en el ámbito geográfico de las Instituciones Educativas de la ciudad de Camaná-Arequipa de una población de 56 estudiantes y 56 padres de familia, siendo el tipo de investigación descriptivo y diseño comparativo, empleándose como instrumento el cuestionario de encuestas para estudiantes y padres de familia.
Como resultado de la investigación la conclusión general es que las condiciones económicas de los padres de familia influye en los rasgos de personalidad de los estudiantes de la I.E.P. particular de Santa Rosa de Lima e I.E.P. particular CEGNE Señor de Luren de Camaná-Arequipa, proponiendo como sugerencia principal que los docentes de las Instituciones Educativas deben de insidir en el uso las horas de tutorías en lo que concierne a la autoestima para reafirmar la personalidad de los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74141 Influencia de la realidad Socio-Económico en los rasgos de personalidad de los alumnos del 6to grado de la I.E.P. N§40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren Camaná 2006 [texto impreso] / Luz Marina Gallegos Alvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Influencia de la Realidad socio-económico en los Rasgos de Personalidad de los Alumnos del 6º grado de Educación Primaria de la I.E.P. 40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren”, tiene como objetivo general determinar la influencia de la realidad socio económica de los padres de familia en los rasgos de personalidad de los estudiantes del 6º grado de educación primaria entre la I.E.P. N° 40226 Santa Rosa De Lima Y el CEGNE Señor De Luren Camaná 2,006 y como hipótesis general las condiciones socio económicas de los padres influyen en los rasgos de personalidad de los alumnos de la I.E.P. estatal 40226 Santa Rosa de Lima siendo introvertidos y los del CEGNE privado Señor de Luren extrovertidos, en el ámbito geográfico de las Instituciones Educativas de la ciudad de Camaná-Arequipa de una población de 56 estudiantes y 56 padres de familia, siendo el tipo de investigación descriptivo y diseño comparativo, empleándose como instrumento el cuestionario de encuestas para estudiantes y padres de familia.
Como resultado de la investigación la conclusión general es que las condiciones económicas de los padres de familia influye en los rasgos de personalidad de los estudiantes de la I.E.P. particular de Santa Rosa de Lima e I.E.P. particular CEGNE Señor de Luren de Camaná-Arequipa, proponiendo como sugerencia principal que los docentes de las Instituciones Educativas deben de insidir en el uso las horas de tutorías en lo que concierne a la autoestima para reafirmar la personalidad de los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74141
Influencia de la realidad Socio-Económico en los rasgos de personalidad de los alumnos del 6to grado de la I.E.P. N§40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren Camaná 2006
El presente trabajo de investigación titulado “Influencia de la Realidad socio-económico en los Rasgos de Personalidad de los Alumnos del 6º grado de Educación Primaria de la I.E.P. 40226 Santa Rosa de Lima y el CEGNE Señor de Luren”, tiene como objetivo general determinar la influencia de la realidad socio económica de los padres de familia en los rasgos de personalidad de los estudiantes del 6º grado de educación primaria entre la I.E.P. N° 40226 Santa Rosa De Lima Y el CEGNE Señor De Luren Camaná 2,006 y como hipótesis general las condiciones socio económicas de los padres influyen en los rasgos de personalidad de los alumnos de la I.E.P. estatal 40226 Santa Rosa de Lima siendo introvertidos y los del CEGNE privado Señor de Luren extrovertidos, en el ámbito geográfico de las Instituciones Educativas de la ciudad de Camaná-Arequipa de una población de 56 estudiantes y 56 padres de familia, siendo el tipo de investigación descriptivo y diseño comparativo, empleándose como instrumento el cuestionario de encuestas para estudiantes y padres de familia.
Como resultado de la investigación la conclusión general es que las condiciones económicas de los padres de familia influye en los rasgos de personalidad de los estudiantes de la I.E.P. particular de Santa Rosa de Lima e I.E.P. particular CEGNE Señor de Luren de Camaná-Arequipa, proponiendo como sugerencia principal que los docentes de las Instituciones Educativas deben de insidir en el uso las horas de tutorías en lo que concierne a la autoestima para reafirmar la personalidad de los estudiantes.Gallegos Alvarez, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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DisponibleInfluencia de la religión cristiana en la conducta de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria No Estatal La Reforma del distrito de Cuturapi / Yante Maribel Condori Rosas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Influencia de la religión cristiana en la conducta de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria No Estatal La Reforma del distrito de Cuturapi Tipo de documento: texto impreso Autores: Yante Maribel Condori Rosas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63607 Influencia de la religión cristiana en la conducta de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria No Estatal La Reforma del distrito de Cuturapi [texto impreso] / Yante Maribel Condori Rosas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
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Influencia de la religión cristiana en la conducta de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria No Estatal La Reforma del distrito de Cuturapi
Condori Rosas, Yante Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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DisponibleLa influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 / Juan Álvaro Flores Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Álvaro Flores Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94118 La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 [texto impreso] / Juan Álvaro Flores Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94118
La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015
Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis.
Flores Ticona, Juan Álvaro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4055-02 T4055 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4055-01 T4055 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21220-27712-01 T21220 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la situación socio económica de los padres de familia en el aprendizaje de los alumnos del 5to grado A de la I.E.P. 70010 e I.E.P. 70018 - Puno 2006 / Mary Cecilia Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : La influencia de la situación socio económica de los padres de familia en el aprendizaje de los alumnos del 5to grado A de la I.E.P. 70010 e I.E.P. 70018 - Puno 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Cecilia Condori Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 128 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59439 La influencia de la situación socio económica de los padres de familia en el aprendizaje de los alumnos del 5to grado A de la I.E.P. 70010 e I.E.P. 70018 - Puno 2006 [texto impreso] / Mary Cecilia Condori Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 128 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59439
La influencia de la situación socio económica de los padres de familia en el aprendizaje de los alumnos del 5to grado A de la I.E.P. 70010 e I.E.P. 70018 - Puno 2006
Condori Apaza, Mary Cecilia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11223-18424-01 T11223 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 / Wily Choquecota Centeno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wily Choquecota Centeno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174 Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 [texto impreso] / Wily Choquecota Centeno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012
El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Choquecota Centeno, Wily - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3546-01 T3546 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3546-02 T3546 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16947-23402-01 T16947 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Influencia de la televisión en la comunicación familiar en los niños y niñas del 6to Grado A y C de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2011 / Beátriz Pomari Toque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkInfluencia del uso del celular en el aprendizaje activo dentro del aula en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2018 / Francisco Sanchez Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
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PermalinkInteligencias múltiples en alumnos de las E.E.P. N° 71011 - Ayaviri, Zona Quechua y 71005 - Desaguadero, Zona Aimara Durante el II Trimestre del Año Escolar 2003 / Gabriela Mabel Herrera Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
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PermalinkEl juego del árbol matemático, como estrategia en la resolución de problemas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago - Puno, 2013. / Veronica Matilde Lopez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
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