Título : |
El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70026, Puno - 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Pedro Oswaldo Condori Adco, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
158 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Opta Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El estudio de investigación titulado “El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026, Puno - 2008 ” aplicado en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de octubre, noviembre y diciembre, cuyo objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas de la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico conceptual se menciona temas relacionados con el juego del árbol sumador como estrategia metodológica de aprendizaje, comprobando así que mejora positivamente el nivel de conocimiento en resolver problemas de adición y sustracción.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental, con dos grupos de estudio lo que constituye los niños y niñas del segundo grado secciones “A” “B” con una muestra total de 35 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la pre test y post test del grupo experimental y grupo de control se confirma la hipótesis general donde el juego del árbol sumador para la resolución de problemas mejora positivamente en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, con un promedio cuantitativo 15.89 en la pos test del grupo experimental, y en la escala cualitativa se encuentra en “ A” (logro de aprendizaje), el cual nos indica que los niños y niñas logran un aprendizaje positivo; frente a 11.94 de promedio en el grupo control, y según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la adición y sustracción.
En conclusión; El juego del árbol sumador como estrategia de resolución de problemas de la adición y sustracción con números naturales, son eficaces en el aprendizaje del área de lógico matemática, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental; el cual se demuestra con la prueba de diferencia de medias donde Zt = 1,64 y Zc = 5.98 siendo Zc > Zt ;entonces se rechaza la Hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61030 |
El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70026, Puno - 2008 [texto impreso] / Pedro Oswaldo Condori Adco, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor ; Nicanor Manfred Condori Gutierrez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 158 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Opta Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El estudio de investigación titulado “El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026, Puno - 2008 ” aplicado en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de octubre, noviembre y diciembre, cuyo objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas de la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico conceptual se menciona temas relacionados con el juego del árbol sumador como estrategia metodológica de aprendizaje, comprobando así que mejora positivamente el nivel de conocimiento en resolver problemas de adición y sustracción.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental, con dos grupos de estudio lo que constituye los niños y niñas del segundo grado secciones “A” “B” con una muestra total de 35 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la pre test y post test del grupo experimental y grupo de control se confirma la hipótesis general donde el juego del árbol sumador para la resolución de problemas mejora positivamente en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, con un promedio cuantitativo 15.89 en la pos test del grupo experimental, y en la escala cualitativa se encuentra en “ A” (logro de aprendizaje), el cual nos indica que los niños y niñas logran un aprendizaje positivo; frente a 11.94 de promedio en el grupo control, y según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la adición y sustracción.
En conclusión; El juego del árbol sumador como estrategia de resolución de problemas de la adición y sustracción con números naturales, son eficaces en el aprendizaje del área de lógico matemática, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental; el cual se demuestra con la prueba de diferencia de medias donde Zt = 1,64 y Zc = 5.98 siendo Zc > Zt ;entonces se rechaza la Hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61030 |
El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70026, Puno - 2008
El estudio de investigación titulado “El juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026, Puno - 2008 ” aplicado en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de octubre, noviembre y diciembre, cuyo objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del juego del árbol sumador como estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas de la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico conceptual se menciona temas relacionados con el juego del árbol sumador como estrategia metodológica de aprendizaje, comprobando así que mejora positivamente el nivel de conocimiento en resolver problemas de adición y sustracción.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental, con dos grupos de estudio lo que constituye los niños y niñas del segundo grado secciones “A” “B” con una muestra total de 35 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la pre test y post test del grupo experimental y grupo de control se confirma la hipótesis general donde el juego del árbol sumador para la resolución de problemas mejora positivamente en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, con un promedio cuantitativo 15.89 en la pos test del grupo experimental, y en la escala cualitativa se encuentra en “ A” (logro de aprendizaje), el cual nos indica que los niños y niñas logran un aprendizaje positivo; frente a 11.94 de promedio en el grupo control, y según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la adición y sustracción.
En conclusión; El juego del árbol sumador como estrategia de resolución de problemas de la adición y sustracción con números naturales, son eficaces en el aprendizaje del área de lógico matemática, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental; el cual se demuestra con la prueba de diferencia de medias donde Zt = 1,64 y Zc = 5.98 siendo Zc > Zt ;entonces se rechaza la Hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Condori Adco, Pedro OswaldoCondori Gutierrez, Nicanor Manfred ; Condori Gutierrez, Nicanor Manfred ; Condori Gutierrez, Nicanor Manfred - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
Para Opta Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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