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Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 / Luzmila Bravo Cormilluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112, [40] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Nota general: Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891 Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 [texto impreso] / Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 112, [40] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas.
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891
Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012
La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Bravo Cormilluni, LuzmilaChambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3489-01 T3489 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3489-02 T3489 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet16131-22583-01 T16131 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 / Norma Lile Huayna Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lile Huayna Chara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412 Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 [texto impreso] / Norma Lile Huayna Chara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 162 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412
Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011
Huayna Chara, Norma Lile - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3468-01 T3468 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3468-02 T3468 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15700-22072-01 T15700 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005 / Smildzinia Isabel Carreón Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : La Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Smildzinia Isabel Carreón Mendoza, Autor ; Fany Pastora Pérez Acarapi ; Fany Pastora Pérez Acarapi ; Fany Pastora Pérez Acarapi Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 156 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral, según los lineamientos del sistema educativo vigentes. La preocupación del problema se sintetiza en las siguientes interrogantes: ¿Qué efectos tienen los ideogramas como estrategia metodológica en el desarrollo de de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El objetivo que se plantea es: Determinar los efectos que la aplicación de la estrategia metodológica de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza los ideogramas como estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral. La tercera explica algunos términos que se han manejado.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es:. La estrategia de los ideogramas, tiene efectos positivos en el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el Grupo Experimental con la aplicación de la estrategia de los ideogramas; en tanto que en el Grupo Control la profesora de la Sección “C” utiliza de la libre elección.
La muestra está conformada por 30 niños de la Sección “A”, que corresponden al Grupo Experimental y el Grupo Control está conformado por 30 niños de la Sección “C”. El material experimental está constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida además, se incluyen 10 actividades de aprendizaje con la estrategia de los ideogramas. Las técnicas utilizadas son: el examen y las observaciones; los instrumentos son la prueba escrita, la lista de cotejos, y la guía de observación. Al mismo tiempo se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecidas por el Ministerio de Educación.
La presentación de análisis e interpretación de los resultados. Se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, Así como sus respectivas interpretaciones de los resultados.
Concluida la investigación, aplicando la estrategia de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral se arribó a la siguiente conclusión: “La aplicación de los ideogramas como estrategia metodológica originó efectos positivos, porque permiten elevar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en el desarrollo de la creatividad simbólica productiva en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Grado “A” de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2005, puesto que en el Grupo Experimental el 70% de los alumnos se encuentra en el nivel de Logro Destacado de Aprendizaje, el 27% se encuentra en la escala de Logro de Aprendizaje; el 3% se encuentra en Proceso de Aprendizaje y ningún alumno se encuentra en Inicio de Aprendizaje, así mismo el Grupo Experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.2 puntos frente al Grupo de Control que obtuvo 12.52 con una diferencia significativa de 4.68 puntos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59448 La Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005 [texto impreso] / Smildzinia Isabel Carreón Mendoza, Autor ; Fany Pastora Pérez Acarapi ; Fany Pastora Pérez Acarapi ; Fany Pastora Pérez Acarapi . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 156 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral, según los lineamientos del sistema educativo vigentes. La preocupación del problema se sintetiza en las siguientes interrogantes: ¿Qué efectos tienen los ideogramas como estrategia metodológica en el desarrollo de de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El objetivo que se plantea es: Determinar los efectos que la aplicación de la estrategia metodológica de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza los ideogramas como estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral. La tercera explica algunos términos que se han manejado.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es:. La estrategia de los ideogramas, tiene efectos positivos en el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el Grupo Experimental con la aplicación de la estrategia de los ideogramas; en tanto que en el Grupo Control la profesora de la Sección “C” utiliza de la libre elección.
La muestra está conformada por 30 niños de la Sección “A”, que corresponden al Grupo Experimental y el Grupo Control está conformado por 30 niños de la Sección “C”. El material experimental está constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida además, se incluyen 10 actividades de aprendizaje con la estrategia de los ideogramas. Las técnicas utilizadas son: el examen y las observaciones; los instrumentos son la prueba escrita, la lista de cotejos, y la guía de observación. Al mismo tiempo se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecidas por el Ministerio de Educación.
La presentación de análisis e interpretación de los resultados. Se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, Así como sus respectivas interpretaciones de los resultados.
Concluida la investigación, aplicando la estrategia de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral se arribó a la siguiente conclusión: “La aplicación de los ideogramas como estrategia metodológica originó efectos positivos, porque permiten elevar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en el desarrollo de la creatividad simbólica productiva en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Grado “A” de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2005, puesto que en el Grupo Experimental el 70% de los alumnos se encuentra en el nivel de Logro Destacado de Aprendizaje, el 27% se encuentra en la escala de Logro de Aprendizaje; el 3% se encuentra en Proceso de Aprendizaje y ningún alumno se encuentra en Inicio de Aprendizaje, así mismo el Grupo Experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.2 puntos frente al Grupo de Control que obtuvo 12.52 con una diferencia significativa de 4.68 puntos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59448
La Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005
La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral, según los lineamientos del sistema educativo vigentes. La preocupación del problema se sintetiza en las siguientes interrogantes: ¿Qué efectos tienen los ideogramas como estrategia metodológica en el desarrollo de de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El objetivo que se plantea es: Determinar los efectos que la aplicación de la estrategia metodológica de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en antecedentes, base teórica y términos básicos. En la primera son considerados algunos trabajos de investigación que han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza los ideogramas como estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral. La tercera explica algunos términos que se han manejado.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es:. La estrategia de los ideogramas, tiene efectos positivos en el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Gado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2005.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el Grupo Experimental con la aplicación de la estrategia de los ideogramas; en tanto que en el Grupo Control la profesora de la Sección “C” utiliza de la libre elección.
La muestra está conformada por 30 niños de la Sección “A”, que corresponden al Grupo Experimental y el Grupo Control está conformado por 30 niños de la Sección “C”. El material experimental está constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida además, se incluyen 10 actividades de aprendizaje con la estrategia de los ideogramas. Las técnicas utilizadas son: el examen y las observaciones; los instrumentos son la prueba escrita, la lista de cotejos, y la guía de observación. Al mismo tiempo se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecidas por el Ministerio de Educación.
La presentación de análisis e interpretación de los resultados. Se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, Así como sus respectivas interpretaciones de los resultados.
Concluida la investigación, aplicando la estrategia de los ideogramas para el desarrollo de la creatividad simbólico productivo en el área de Comunicación Integral se arribó a la siguiente conclusión: “La aplicación de los ideogramas como estrategia metodológica originó efectos positivos, porque permiten elevar el nivel de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal en el desarrollo de la creatividad simbólica productiva en el área de Comunicación Integral de las niñas y niños del 2° Grado “A” de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2005, puesto que en el Grupo Experimental el 70% de los alumnos se encuentra en el nivel de Logro Destacado de Aprendizaje, el 27% se encuentra en la escala de Logro de Aprendizaje; el 3% se encuentra en Proceso de Aprendizaje y ningún alumno se encuentra en Inicio de Aprendizaje, así mismo el Grupo Experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.2 puntos frente al Grupo de Control que obtuvo 12.52 con una diferencia significativa de 4.68 puntos.Carreón Mendoza, Smildzinia Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleAplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa / Reyna Luz Moran Llamozas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : Aplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Luz Moran Llamozas, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 97 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma original : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:AREQUIPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71414 Aplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa [texto impreso] / Reyna Luz Moran Llamozas, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor ; Raymi Lucy Loja Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 97 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:AREQUIPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71414
Aplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa
Moran Llamozas, Reyna LuzLoja Velasquez, Raymi Lucy ; Loja Velasquez, Raymi Lucy ; Loja Velasquez, Raymi Lucy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
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DisponibleLa aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 / Veronica Huaman Ccoya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Veronica Huaman Ccoya, Autor ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 203 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59449 La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 [texto impreso] / Veronica Huaman Ccoya, Autor ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 203 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59449
La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007
El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Huaman Ccoya, Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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