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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación
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Diálogo didáctico y el aprendizaje de la integral de Riemann en la Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas de la UNA - Puno / Wilber Antonio Figueroa Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
Título : Diálogo didáctico y el aprendizaje de la integral de Riemann en la Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Antonio Figueroa Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92067 Diálogo didáctico y el aprendizaje de la integral de Riemann en la Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas de la UNA - Puno [texto impreso] / Wilber Antonio Figueroa Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2015 . - 142 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92067
Diálogo didáctico y el aprendizaje de la integral de Riemann en la Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas de la UNA - Puno
Figueroa Quispe, Wilber Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2015
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática
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DisponibleEPG0975-0975-01 EPG0975 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDificultades del alumno de español y quechua para el aprendizaje del portugués en la educación universitaria en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2013 / María Luiza Pessoa Rodrigues de Olivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)
Título : Dificultades del alumno de español y quechua para el aprendizaje del portugués en la educación universitaria en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luiza Pessoa Rodrigues de Olivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Educación Intercultural Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80425 Dificultades del alumno de español y quechua para el aprendizaje del portugués en la educación universitaria en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2013 [texto impreso] / María Luiza Pessoa Rodrigues de Olivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2013 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Educación Intercultural
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80425
Dificultades del alumno de español y quechua para el aprendizaje del portugués en la educación universitaria en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2013
Pessoa Rodrigues de Olivera, María Luiza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2013
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Educación Intercultural
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DisponibleEPG456-00456-01 EPG456 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDificultades y errores y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones lineales en los estudiantes de educación secundaria - Juliaca / Germán Orlando Gomez Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
Título : Dificultades y errores y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones lineales en los estudiantes de educación secundaria - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Orlando Gomez Pinto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 145 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83238 Dificultades y errores y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones lineales en los estudiantes de educación secundaria - Juliaca [texto impreso] / Germán Orlando Gomez Pinto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2014 . - 145 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83238
Dificultades y errores y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones lineales en los estudiantes de educación secundaria - Juliaca
Gomez Pinto, Germán Orlando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2014
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Matemática
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DisponibleEPG753-00753-01 373.72 G64 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Diglosia, Fenómeno Sociolinguistico de Restricción en los Aprendizajes por la Percepción Cognitiva / Alfredo Simón Bernal Málaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2008)
Título : La Diglosia, Fenómeno Sociolinguistico de Restricción en los Aprendizajes por la Percepción Cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Simón Bernal Málaga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 163 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Resumen: En la región de Puno conviven tres leguas en uso diferenciado social y político, hay una subordinación sistemática en el uso de estas lenguas; el castellano como lengua nacional goza de prestigio y subordina a las lenguas andinas (quechua y aimara). Del mismo modo el castellano estándar subordina la variedad dialectal del castellano andino regional o altiplánico. Tercio de la población regional es castellano hablante, se constata que es un castellano con interferencia fonológica y morfosintáctica influenciada por una base social diglósica, por su origen rural-marginal, también por escaso uso de un castellano estándar. El llamado castellano andino altiplánico o interlectual tiene los siguientes rasgos: usa lexemas del castellano con morfemas de las lenguas andinas, construye la frase u oración colocando el objeto directo antes del verbo, rompe la estructura del castellano en la relación sujeto-objeto; utiliza doble posesivo como, su casa de él, que viene de paypaq wasinmi; el adjetivo antes del sustantivo y el adverbio antes del verbo. Hay una variación sintáctica, además de la entonación y los modismos en el habla. Muestra conformada por ingresantes a la Universidad Nacional del Altiplano (cachimbos) al área de las ciencias sociales; el trabajo nos ha permitido constatar que cerca del 80% provienen del sector rural, o están relacionados indirectamente con éste sector, además que interactúan directa o indirectamente en una dinámica interna y externa; lograron sus estudios iniciales en su contexto, tuvieron una comunicación directa o indirecta con las lenguas regionales (nativas y castellano regional); siendo la escuela la institución que ha marcado su personalidad diglósica subalterna.La enseñanza y el aprendizaje con el método discursivo y expositivo como generalmente ocurre en la institución universitaria de la UNA-Puno, la condición diglósica constituye una limitante para una óptima integración al sistema universitario. La base psicolinguistica con que está premunido el recién ingresante, sumado a su realidad socio-cultural; son factores que han sido cualificados como razones de restricción para la codificación y decodificación de un mensaje académico en el área de las ciencias sociales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77722 La Diglosia, Fenómeno Sociolinguistico de Restricción en los Aprendizajes por la Percepción Cognitiva [texto impreso] / Alfredo Simón Bernal Málaga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2008 . - 163 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la región de Puno conviven tres leguas en uso diferenciado social y político, hay una subordinación sistemática en el uso de estas lenguas; el castellano como lengua nacional goza de prestigio y subordina a las lenguas andinas (quechua y aimara). Del mismo modo el castellano estándar subordina la variedad dialectal del castellano andino regional o altiplánico. Tercio de la población regional es castellano hablante, se constata que es un castellano con interferencia fonológica y morfosintáctica influenciada por una base social diglósica, por su origen rural-marginal, también por escaso uso de un castellano estándar. El llamado castellano andino altiplánico o interlectual tiene los siguientes rasgos: usa lexemas del castellano con morfemas de las lenguas andinas, construye la frase u oración colocando el objeto directo antes del verbo, rompe la estructura del castellano en la relación sujeto-objeto; utiliza doble posesivo como, su casa de él, que viene de paypaq wasinmi; el adjetivo antes del sustantivo y el adverbio antes del verbo. Hay una variación sintáctica, además de la entonación y los modismos en el habla. Muestra conformada por ingresantes a la Universidad Nacional del Altiplano (cachimbos) al área de las ciencias sociales; el trabajo nos ha permitido constatar que cerca del 80% provienen del sector rural, o están relacionados indirectamente con éste sector, además que interactúan directa o indirectamente en una dinámica interna y externa; lograron sus estudios iniciales en su contexto, tuvieron una comunicación directa o indirecta con las lenguas regionales (nativas y castellano regional); siendo la escuela la institución que ha marcado su personalidad diglósica subalterna.La enseñanza y el aprendizaje con el método discursivo y expositivo como generalmente ocurre en la institución universitaria de la UNA-Puno, la condición diglósica constituye una limitante para una óptima integración al sistema universitario. La base psicolinguistica con que está premunido el recién ingresante, sumado a su realidad socio-cultural; son factores que han sido cualificados como razones de restricción para la codificación y decodificación de un mensaje académico en el área de las ciencias sociales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77722
La Diglosia, Fenómeno Sociolinguistico de Restricción en los Aprendizajes por la Percepción Cognitiva
En la región de Puno conviven tres leguas en uso diferenciado social y político, hay una subordinación sistemática en el uso de estas lenguas; el castellano como lengua nacional goza de prestigio y subordina a las lenguas andinas (quechua y aimara). Del mismo modo el castellano estándar subordina la variedad dialectal del castellano andino regional o altiplánico. Tercio de la población regional es castellano hablante, se constata que es un castellano con interferencia fonológica y morfosintáctica influenciada por una base social diglósica, por su origen rural-marginal, también por escaso uso de un castellano estándar. El llamado castellano andino altiplánico o interlectual tiene los siguientes rasgos: usa lexemas del castellano con morfemas de las lenguas andinas, construye la frase u oración colocando el objeto directo antes del verbo, rompe la estructura del castellano en la relación sujeto-objeto; utiliza doble posesivo como, su casa de él, que viene de paypaq wasinmi; el adjetivo antes del sustantivo y el adverbio antes del verbo. Hay una variación sintáctica, además de la entonación y los modismos en el habla. Muestra conformada por ingresantes a la Universidad Nacional del Altiplano (cachimbos) al área de las ciencias sociales; el trabajo nos ha permitido constatar que cerca del 80% provienen del sector rural, o están relacionados indirectamente con éste sector, además que interactúan directa o indirectamente en una dinámica interna y externa; lograron sus estudios iniciales en su contexto, tuvieron una comunicación directa o indirecta con las lenguas regionales (nativas y castellano regional); siendo la escuela la institución que ha marcado su personalidad diglósica subalterna.La enseñanza y el aprendizaje con el método discursivo y expositivo como generalmente ocurre en la institución universitaria de la UNA-Puno, la condición diglósica constituye una limitante para una óptima integración al sistema universitario. La base psicolinguistica con que está premunido el recién ingresante, sumado a su realidad socio-cultural; son factores que han sido cualificados como razones de restricción para la codificación y decodificación de un mensaje académico en el área de las ciencias sociales.
Bernal Málaga, Alfredo Simón - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2008
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG128-0787-01 BER Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG128-0788-02 BER Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDinámica Vivencial de los Arariwas de la Comunidad de Pacaje, Provincia de Carabaya / Percy Garambel Soto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
Título : Dinámica Vivencial de los Arariwas de la Comunidad de Pacaje, Provincia de Carabaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Percy Garambel Soto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer detalladamente los indicadores que explican y fundamentan la dinámica vivencial de los arariwas. Siendo la hipótesis general; Existen indicadores tangibles que fundamentan la dinámica vivencial e los arariwas, con sus componentes culturales y la integración socio económica a la realidad actual. Por ello, la presente investigación es cualitativa, el método de investigación es etnográfico y el diseño de investigación que se adoptó es el tipo descriptivo, explicativo e interpretativo. Las técnicas consideradas para la investigación fueron la entrevista semi dirigida y la observación, se utilizaron categorías como unidades de significado definidas inductiva y deductivamente, concretizadas en el plano situacional. Al termino de la investigación se llega a la conclusión que los arariwas y pobladores sobrevivientes a la dominación cultural, sufrieron una serie de transformaciones y mutaciones manteniendo en esencia sus manifestaciones culturales propias, estas manifestaciones son determinadas e influidas por agentes culturales occidentales, adaptadas al mundo globalizado con tendencia a ser asimilado por la imposición y la aculturación, siendo necesario la interculturalidad para poder conservar la identidad cultural y poder asimilar las nuevas culturas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78041 Dinámica Vivencial de los Arariwas de la Comunidad de Pacaje, Provincia de Carabaya [texto impreso] / Percy Garambel Soto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 152 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer detalladamente los indicadores que explican y fundamentan la dinámica vivencial de los arariwas. Siendo la hipótesis general; Existen indicadores tangibles que fundamentan la dinámica vivencial e los arariwas, con sus componentes culturales y la integración socio económica a la realidad actual. Por ello, la presente investigación es cualitativa, el método de investigación es etnográfico y el diseño de investigación que se adoptó es el tipo descriptivo, explicativo e interpretativo. Las técnicas consideradas para la investigación fueron la entrevista semi dirigida y la observación, se utilizaron categorías como unidades de significado definidas inductiva y deductivamente, concretizadas en el plano situacional. Al termino de la investigación se llega a la conclusión que los arariwas y pobladores sobrevivientes a la dominación cultural, sufrieron una serie de transformaciones y mutaciones manteniendo en esencia sus manifestaciones culturales propias, estas manifestaciones son determinadas e influidas por agentes culturales occidentales, adaptadas al mundo globalizado con tendencia a ser asimilado por la imposición y la aculturación, siendo necesario la interculturalidad para poder conservar la identidad cultural y poder asimilar las nuevas culturas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78041
Dinámica Vivencial de los Arariwas de la Comunidad de Pacaje, Provincia de Carabaya
Conocer detalladamente los indicadores que explican y fundamentan la dinámica vivencial de los arariwas. Siendo la hipótesis general; Existen indicadores tangibles que fundamentan la dinámica vivencial e los arariwas, con sus componentes culturales y la integración socio económica a la realidad actual. Por ello, la presente investigación es cualitativa, el método de investigación es etnográfico y el diseño de investigación que se adoptó es el tipo descriptivo, explicativo e interpretativo. Las técnicas consideradas para la investigación fueron la entrevista semi dirigida y la observación, se utilizaron categorías como unidades de significado definidas inductiva y deductivamente, concretizadas en el plano situacional. Al termino de la investigación se llega a la conclusión que los arariwas y pobladores sobrevivientes a la dominación cultural, sufrieron una serie de transformaciones y mutaciones manteniendo en esencia sus manifestaciones culturales propias, estas manifestaciones son determinadas e influidas por agentes culturales occidentales, adaptadas al mundo globalizado con tendencia a ser asimilado por la imposición y la aculturación, siendo necesario la interculturalidad para poder conservar la identidad cultural y poder asimilar las nuevas culturas.
Garambel Soto, Percy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
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DisponibleEPG578-1497-02 GAR Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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PermalinkDiversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la UGEL Collao Ilave – Puno / Katia Perez Argollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkEfectos de la cruz categorial en el proceso de aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria “José Carlos Mariátegui de Orurillo 2014” / Mareleny Elizabeth Valero Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
PermalinkEfectos de estilos de liderazgo directivo en el desempeño docente en las Instituciones Educativas del Nivel Secundario de Zona Urbana Distrito de Santo Tomás, 2013 / Daniel Sillocca Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
PermalinkEfectos del método de proyectos en el aprendizaje de la microbiologia en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Vicky Cristina Gonzales Alcos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkEfectos de los organizadores del conocimiento en el aprendizaje del área de personal social en educandos del quinto grado de la institución Educativa 70025 Independencia Nacional - Puno, 2010 / Damiana Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)
PermalinkEfectos de las tecnologias de la información y comunicación en el aprendizaje del curso tecnología de la comunicación en la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2008 / Ciro Saturnino Puma Portugal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2009)
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PermalinkEnfoque Comunicativo Textual en el Aprendizaje de la Comprensión Lectora y Producción de Textos Literarios en Niños y Niñas Bilingües del V Ciclo de las I.E.P. Medio Urbano de Azángaro / Eulalia Antonia Pino Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de la matemática en el Primer Grado de Educación Primaria / Vidnay Noel Valero Ancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
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