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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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La influencia de la musicoterapia andina como estrategia en la educación emocional de estudiantes de 3 años en la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca, 2016 / Denitza Vizney Chayña Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : La influencia de la musicoterapia andina como estrategia en la educación emocional de estudiantes de 3 años en la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Denitza Vizney Chayña Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo que se presenta, como resultado de un proceso de investigación, se orienta al estudio de la influencia de la musicoterapia andina sobre la educación emocional de estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca en el año 2016. En primer término, se describe las características de la estrategia de la musicoterapia andina. En segundo término, se desarrolla consideraciones sobre la educación emocional, tomando en cuenta la opinión de la mayoría de autores y/o investigadores. Vistos estos propósitos, se sigue luego con el estudio de los resultados del experimento de la estrategia de la musicoterapia en la educación emocional. De la estrategia de la musicoterapia se toman en consideración los dos pasos en su aplicación; tanto la movilización musical, como la movilización conducta. De la educación emocional, se toman en cuenta en el presente estudio, las denominadas 4 emociones básicas del ser humano: la alegría, el miedo, la tristeza y la ira. Estas se identifican a través de características o rasgos precisos para su categorización como tal. Así, a la luz de la investigación efectuada, se llega a concluir que la estrategia de la musicoterapia influye de modo significativo en la educación emocional de los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca – 2016. Dicho resultado se obtuvo luego en las comparaciones realizadas de los datos obtenidos en el pre test y del post test, en las cuatro emociones básicas antes señaladas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9468 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106162 La influencia de la musicoterapia andina como estrategia en la educación emocional de estudiantes de 3 años en la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca, 2016 [texto impreso] / Denitza Vizney Chayña Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo que se presenta, como resultado de un proceso de investigación, se orienta al estudio de la influencia de la musicoterapia andina sobre la educación emocional de estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca en el año 2016. En primer término, se describe las características de la estrategia de la musicoterapia andina. En segundo término, se desarrolla consideraciones sobre la educación emocional, tomando en cuenta la opinión de la mayoría de autores y/o investigadores. Vistos estos propósitos, se sigue luego con el estudio de los resultados del experimento de la estrategia de la musicoterapia en la educación emocional. De la estrategia de la musicoterapia se toman en consideración los dos pasos en su aplicación; tanto la movilización musical, como la movilización conducta. De la educación emocional, se toman en cuenta en el presente estudio, las denominadas 4 emociones básicas del ser humano: la alegría, el miedo, la tristeza y la ira. Estas se identifican a través de características o rasgos precisos para su categorización como tal. Así, a la luz de la investigación efectuada, se llega a concluir que la estrategia de la musicoterapia influye de modo significativo en la educación emocional de los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca – 2016. Dicho resultado se obtuvo luego en las comparaciones realizadas de los datos obtenidos en el pre test y del post test, en las cuatro emociones básicas antes señaladas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9468 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106162
La influencia de la musicoterapia andina como estrategia en la educación emocional de estudiantes de 3 años en la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca, 2016
El trabajo que se presenta, como resultado de un proceso de investigación, se orienta al estudio de la influencia de la musicoterapia andina sobre la educación emocional de estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca en el año 2016. En primer término, se describe las características de la estrategia de la musicoterapia andina. En segundo término, se desarrolla consideraciones sobre la educación emocional, tomando en cuenta la opinión de la mayoría de autores y/o investigadores. Vistos estos propósitos, se sigue luego con el estudio de los resultados del experimento de la estrategia de la musicoterapia en la educación emocional. De la estrategia de la musicoterapia se toman en consideración los dos pasos en su aplicación; tanto la movilización musical, como la movilización conducta. De la educación emocional, se toman en cuenta en el presente estudio, las denominadas 4 emociones básicas del ser humano: la alegría, el miedo, la tristeza y la ira. Estas se identifican a través de características o rasgos precisos para su categorización como tal. Así, a la luz de la investigación efectuada, se llega a concluir que la estrategia de la musicoterapia influye de modo significativo en la educación emocional de los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Privada Inicial Sagrada Familia Juliaca – 2016. Dicho resultado se obtuvo luego en las comparaciones realizadas de los datos obtenidos en el pre test y del post test, en las cuatro emociones básicas antes señaladas.
Chayña Apaza, Denitza Vizney - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleInfluencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial Bruno Brey Nº 55 de la provincia de San Antonio de Putina / Esther Beatriz Mullisaca Mullisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial Bruno Brey Nº 55 de la provincia de San Antonio de Putina Tipo de documento: texto impreso Autores: Esther Beatriz Mullisaca Mullisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 70, [10] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En los últimos tiempos se viene enfatizando cada vez más la importancia de desarrollar una adecuada autoestima en los niños. Este creciente interés se debe a que muchos estudios científicos han reportado que la autoestima es un factor clave en el desarrollo de las personas. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “Bruno Brey N°55” de la provincia de San Antonio de Putina. La investigación realizada es de tipo descriptiva con diseño relacional, las técnicas que se emplean en la investigación es la encuesta, los instrumentos de medición es el cuestionario (EDINA) para los niños y niñas y el test de autoestima de Coopersmith para los padres de familia, el cual se aplica a treinta y cinco padres de familia y niños respectivamente. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia y la prueba de hipótesis se realizó con el estadístico de Chi cuadrado de Pearson de asociación. Los resultados fueron: se identificó que el nivel de autoestima de los padres de familia de niños y niñas de 5 años, es mayormente Baja (45.71%), puesto que los mismos no se identifican con situaciones o estados ideales de desarrollo personal. Se identificó que el nivel de autoestima de los niños y niñas de 5 años, es mayormente Media (40.00%), puesto que los mismos no se identifican totalmente con situaciones o estados ideales de desarrollo personal, Se determinó la existencia de relación entre la autoestima de los padres y niños de 5 años (p<0.05), cuando la autoestima del padre es alta la misma también es similar en sus niños en la Institución Educativa Inicial Bruno Brey N° 55 Provincia de San Antonio de Putina, 2018. Con esto se comprueba la hipótesis de que la figura de los padres de familia y su forma de interactuar son decisivos para la formación de su autoestima de los niños. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8856 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106156 Influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial Bruno Brey Nº 55 de la provincia de San Antonio de Putina [texto impreso] / Esther Beatriz Mullisaca Mullisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 70, [10] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: En los últimos tiempos se viene enfatizando cada vez más la importancia de desarrollar una adecuada autoestima en los niños. Este creciente interés se debe a que muchos estudios científicos han reportado que la autoestima es un factor clave en el desarrollo de las personas. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “Bruno Brey N°55” de la provincia de San Antonio de Putina. La investigación realizada es de tipo descriptiva con diseño relacional, las técnicas que se emplean en la investigación es la encuesta, los instrumentos de medición es el cuestionario (EDINA) para los niños y niñas y el test de autoestima de Coopersmith para los padres de familia, el cual se aplica a treinta y cinco padres de familia y niños respectivamente. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia y la prueba de hipótesis se realizó con el estadístico de Chi cuadrado de Pearson de asociación. Los resultados fueron: se identificó que el nivel de autoestima de los padres de familia de niños y niñas de 5 años, es mayormente Baja (45.71%), puesto que los mismos no se identifican con situaciones o estados ideales de desarrollo personal. Se identificó que el nivel de autoestima de los niños y niñas de 5 años, es mayormente Media (40.00%), puesto que los mismos no se identifican totalmente con situaciones o estados ideales de desarrollo personal, Se determinó la existencia de relación entre la autoestima de los padres y niños de 5 años (p<0.05), cuando la autoestima del padre es alta la misma también es similar en sus niños en la Institución Educativa Inicial Bruno Brey N° 55 Provincia de San Antonio de Putina, 2018. Con esto se comprueba la hipótesis de que la figura de los padres de familia y su forma de interactuar son decisivos para la formación de su autoestima de los niños. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8856 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106156
Influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial Bruno Brey Nº 55 de la provincia de San Antonio de Putina
En los últimos tiempos se viene enfatizando cada vez más la importancia de desarrollar una adecuada autoestima en los niños. Este creciente interés se debe a que muchos estudios científicos han reportado que la autoestima es un factor clave en el desarrollo de las personas. La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del nivel de autoestima de los padres de familia en sus hijos de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “Bruno Brey N°55” de la provincia de San Antonio de Putina. La investigación realizada es de tipo descriptiva con diseño relacional, las técnicas que se emplean en la investigación es la encuesta, los instrumentos de medición es el cuestionario (EDINA) para los niños y niñas y el test de autoestima de Coopersmith para los padres de familia, el cual se aplica a treinta y cinco padres de familia y niños respectivamente. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia y la prueba de hipótesis se realizó con el estadístico de Chi cuadrado de Pearson de asociación. Los resultados fueron: se identificó que el nivel de autoestima de los padres de familia de niños y niñas de 5 años, es mayormente Baja (45.71%), puesto que los mismos no se identifican con situaciones o estados ideales de desarrollo personal. Se identificó que el nivel de autoestima de los niños y niñas de 5 años, es mayormente Media (40.00%), puesto que los mismos no se identifican totalmente con situaciones o estados ideales de desarrollo personal, Se determinó la existencia de relación entre la autoestima de los padres y niños de 5 años (p<0.05), cuando la autoestima del padre es alta la misma también es similar en sus niños en la Institución Educativa Inicial Bruno Brey N° 55 Provincia de San Antonio de Putina, 2018. Con esto se comprueba la hipótesis de que la figura de los padres de familia y su forma de interactuar son decisivos para la formación de su autoestima de los niños.
Mullisaca Mullisaca, Esther Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleInfluencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 / Judith Joseline Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Joseline Mamani Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 81 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97835 Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Judith Joseline Mamani Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 81 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97835
Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015
Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática.
Mamani Maquera, Judith Joseline - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4095-02 T4095 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4095-01 T4095 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21707-28211-01 T21707 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno / Yannina Mitza Arias Huaco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
Título : Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yannina Mitza Arias Huaco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 124 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DEMOGRAFÍA Resumen: Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71768 Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno [texto impreso] / Yannina Mitza Arias Huaco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 124 pàginas : tablas ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] DEMOGRAFÍA Resumen: Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71768
Influencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa para el desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI N° 294 - Aziruni - Puno
Influencia de los padres de familia a través de la participación en la labor educativa para el desarrollo social de niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 294 – Aziruni de la ciudad de Puno. Ante la interrogante planteada se formula la siguientes hipótesis: Como hipótesis nula la ausencia de la participación de los padres de familia en la labor educativa no favorece al desarrollo social de los niños y niñas, y como hipótesis alterna la participación activa de los padres de familia en la labor educativa contribuye al desarrollo social de los niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni- Puno. Para comprobar la hipótesis planteada, se utilizó la prueba estadística respectiva, conclusiones: La escasa participación de los padres de familia en la labor educativa de los niños y niñas afecta directamente en el desarrollo social de los niños en el CEI, por lo que la participación activa de los padres de familia desarrolla positivamente en la socialización en niños y niñas de 5 años del CEI 294 Aziruni-Puno; de esta manera queda demostrada la veracidad de la hipótesis alterna planteada en la presente investigación. La intervención de los padres de familia en la labor educativa de sus hijos, produce un cambio de actitud positivo y un desarrollo social adecuado en los niños y niñas. Cuando la comunicación entre padres e hijos es permanente y optima, entonces la adaptación de los niños (as) al CEI será conveniente, es decir, facilita el desarrollo social de los niños (as).
Arias Huaco, Yannina Mitza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
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DisponibleInfluencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno-2016 / Aguida Elena Paquera Araca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno-2016 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aguida Elena Paquera Araca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 63 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada tuvo como propósito la determinación de cómo es la influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno, la investigación es de tipo descriptivo porque describe uno de los posibles factores que influyen en el aprendizaje escolar de los niños y niñas el diseño corresponde a una investigación explicativa de causa efecto. La muestra está constituida por los estudiantes de 5 años, y la población será toda la institución de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” para efectos del presente estudio y para la recolección de los datos de los mismos se aplicó cuestionarios y observación. En el proceso de la prueba de hipótesis se realizó aplicando el análisis estadístico Chi cuadrado, el cual corroboro nuestra hipótesis de que la aplicación individual influye en la conducta de los niños y niñas por lo que se rechazó la hipótesis nula. En conclusión, los programas televisivos de entretenimiento influyen de forma negativa en la conducta moral, emocional, intelectual y física de los niños y niñas de esta institución y con diferentes proporciones dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de programa que visualizan los niños y niñas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18183 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112442 Influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno-2016 [documento electrónico] / Aguida Elena Paquera Araca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 63 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada tuvo como propósito la determinación de cómo es la influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno, la investigación es de tipo descriptivo porque describe uno de los posibles factores que influyen en el aprendizaje escolar de los niños y niñas el diseño corresponde a una investigación explicativa de causa efecto. La muestra está constituida por los estudiantes de 5 años, y la población será toda la institución de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” para efectos del presente estudio y para la recolección de los datos de los mismos se aplicó cuestionarios y observación. En el proceso de la prueba de hipótesis se realizó aplicando el análisis estadístico Chi cuadrado, el cual corroboro nuestra hipótesis de que la aplicación individual influye en la conducta de los niños y niñas por lo que se rechazó la hipótesis nula. En conclusión, los programas televisivos de entretenimiento influyen de forma negativa en la conducta moral, emocional, intelectual y física de los niños y niñas de esta institución y con diferentes proporciones dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de programa que visualizan los niños y niñas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18183 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112442
Influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno-2016
La investigación realizada tuvo como propósito la determinación de cómo es la influencia de los programas televisivos de entretenimiento en la conducta de los niños y niñas de 5 años de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” Puno, la investigación es de tipo descriptivo porque describe uno de los posibles factores que influyen en el aprendizaje escolar de los niños y niñas el diseño corresponde a una investigación explicativa de causa efecto. La muestra está constituida por los estudiantes de 5 años, y la población será toda la institución de la IEI. 387 “Las Torres San Carlos” para efectos del presente estudio y para la recolección de los datos de los mismos se aplicó cuestionarios y observación. En el proceso de la prueba de hipótesis se realizó aplicando el análisis estadístico Chi cuadrado, el cual corroboro nuestra hipótesis de que la aplicación individual influye en la conducta de los niños y niñas por lo que se rechazó la hipótesis nula. En conclusión, los programas televisivos de entretenimiento influyen de forma negativa en la conducta moral, emocional, intelectual y física de los niños y niñas de esta institución y con diferentes proporciones dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de programa que visualizan los niños y niñas
Paquera Araca, Aguida Elena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0214 DET0214 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Influencia de las relaciones familiares en el ritmo de aprendizaje del niño y niña de 5 años de edad de la I.E.I. N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno / Yolanda del Carmen Armaza Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkInfluencia de la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de 3 años de edad que ingresan a la I.E.I. Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el Año 2015 / Jelen Puente Durán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa influencia del software educativo alfabético como medio didáctico en el desarrollo de la lecto - escritura de niños y niñas de 5 años B de la IEI. 192 - 2006 / Norma Gloria Calsin Otazú / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkInfluencia del software educativo little people discovery airport en la adquisición de las nociones Lógico - Matemáticas en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Padre Nuestro de la Ciudad de Arequipa / Nathalie Livia Enriquez Vicuña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Macusani - 2015 / Berna Alicia Vilca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkInfluencia de los talleres de danza autóctona en el desarrollo psicomotor en niños de 4 años de la IEI N° 1561 Tupac Amaru - Santa Rosa, Melgar / Liliana Maribel Machaca Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkInfluencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno 2016 / Reyna Marizol Choque Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkLa Influencia de los talleres de psicomotricidad en el desarrollo de la autonomía en los niños de 3 años B de la Institución Educativa Manuel Nuñez Butrón N° 326 de la Ciudad de Puno en el Año 2009 / Maritza Olarte Loaiza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLa Influencia de los talleres de yioga en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2011 / Geraldine Gabriela Fernández Baca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkInfluencia de la técnica de la poesía en el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas de la IEI N§ 270 Independencia de Puno / Maribel Yaqueline Pacheco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
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