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La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - / Yeny Escarcena Baca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Escarcena Baca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 103 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873 La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - [texto impreso] / Yeny Escarcena Baca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 103 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
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Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873
La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 -
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Escarcena Baca, Yeny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleRepercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno / Mabel Meza Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
Título : Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Meza Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 113 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72957 Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno [texto impreso] / Mabel Meza Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2005 . - 113 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72957
Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno
Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística.
Meza Vargas, Mabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2005
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DisponibleLa Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 / Nilda Roxana Chura Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909 La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 162 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909
La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Chura Huanca, Nilda Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
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DisponibleT18444-24901-01 CHU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno / Rosario Inés Enriquez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924 Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924
Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%.
Enriquez Vilca, Rosario InésHuacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleSituación actual de la apropiación de las TIC en la formación profesional del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial - UNAP - 2020 / Yenny Sorayda Paucar Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
Título : Situación actual de la apropiación de las TIC en la formación profesional del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial - UNAP - 2020 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yenny Sorayda Paucar Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 156 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó a identificar la situación actual de la apropiación de las TIC del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano periodo 2020, se profundizó la apropiación de las TIC en los escenarios educativos, proponiendo un acercamiento de tipo cuantitativo para caracterizar el diseño, la implementación y la evaluación que los estudiantes universitarios hacen de las TIC en su formación profesional. Tuvo como objetivo la determinación del nivel de apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación en la formación profesional de los estudiantes, de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno periodo 2020. La metodología utilizada fue de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con el diseño corresponde a una investigación descriptiva simple. La población de estudio estuvo conformada por 384 estudiantes de la mencionada Escuela Profesional. La muestra es de 191 estudiantes tomados de la población. Se utilizó como técnica de recolección de datos a la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario y se hizó uso de la escala de tipo Likert para analizarla. Como resultados principales de la investigación destaca que el (58,12%) de los estudiantes se apropian de las TIC. Por tanto, se concluye que el nivel de apropiación de las TIC es de nivel “regular” en la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional mencionada, validados con la aplicación de la estadística descriptiva. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17728 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113022 Situación actual de la apropiación de las TIC en la formación profesional del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial - UNAP - 2020 [documento electrónico] / Yenny Sorayda Paucar Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2022 . - 156 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó a identificar la situación actual de la apropiación de las TIC del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano periodo 2020, se profundizó la apropiación de las TIC en los escenarios educativos, proponiendo un acercamiento de tipo cuantitativo para caracterizar el diseño, la implementación y la evaluación que los estudiantes universitarios hacen de las TIC en su formación profesional. Tuvo como objetivo la determinación del nivel de apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación en la formación profesional de los estudiantes, de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno periodo 2020. La metodología utilizada fue de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con el diseño corresponde a una investigación descriptiva simple. La población de estudio estuvo conformada por 384 estudiantes de la mencionada Escuela Profesional. La muestra es de 191 estudiantes tomados de la población. Se utilizó como técnica de recolección de datos a la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario y se hizó uso de la escala de tipo Likert para analizarla. Como resultados principales de la investigación destaca que el (58,12%) de los estudiantes se apropian de las TIC. Por tanto, se concluye que el nivel de apropiación de las TIC es de nivel “regular” en la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional mencionada, validados con la aplicación de la estadística descriptiva. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17728 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113022
Situación actual de la apropiación de las TIC en la formación profesional del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial - UNAP - 2020
El presente trabajo de investigación se orientó a identificar la situación actual de la apropiación de las TIC del estudiante universitario de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano periodo 2020, se profundizó la apropiación de las TIC en los escenarios educativos, proponiendo un acercamiento de tipo cuantitativo para caracterizar el diseño, la implementación y la evaluación que los estudiantes universitarios hacen de las TIC en su formación profesional. Tuvo como objetivo la determinación del nivel de apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación en la formación profesional de los estudiantes, de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno periodo 2020. La metodología utilizada fue de un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y con el diseño corresponde a una investigación descriptiva simple. La población de estudio estuvo conformada por 384 estudiantes de la mencionada Escuela Profesional. La muestra es de 191 estudiantes tomados de la población. Se utilizó como técnica de recolección de datos a la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario y se hizó uso de la escala de tipo Likert para analizarla. Como resultados principales de la investigación destaca que el (58,12%) de los estudiantes se apropian de las TIC. Por tanto, se concluye que el nivel de apropiación de las TIC es de nivel “regular” en la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional mencionada, validados con la aplicación de la estadística descriptiva.
Paucar Condori, Yenny Sorayda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0426 DET0426 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La Sobreprotección de los Padres de Familia en Relación al Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de Edad de la IEIP Cuna Jardín Garabatos y de la IEI N§ 322 de la Ciudad de Puno / Yaneth Vanessa Mayorga Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLa socialización en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 229 del Distrito de Orurillo - 2018 / Elizabeth Josefina Silvestre Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkLa Socialización en los Niños y Niñas de 5 Años de las Instituciones Educativas Iniciales Urbano N§ 308 Niño Jesús de Praga Cerro Colorado y Urbano Marginal N§ 367 Satélite de la Ciudad de Juliaca - 2010 / Olga Zapana Ccopa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkEl software educativo little people discovery airport y el aprendizaje de clasificación en el área de lógico matemática en niños de 5 años de la I.E.I. N°224 San Jose del departamento de Puno en el año 2017 / Lea Xiomara Machaca Huanco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkEl software educativo Yachaspa Wiñay en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 224 San José, Puno en el año escolar 2008 / Ayme Yesenia Huapaya Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkEl Sudoku como estrategia didáctica para el desarrollo de la seriación y clasificación en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la Institución Privada La Recoleta Kids, Distrito de San Miguel Provincia de San Román 2018 / Rosmery Arivilca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkTaller “contando cuentos infantiles” para fortalecer la expresión oral en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°781 Tisñachuro Central, Provincia de Juli, año 2019 / Dianet Giovana Aguilar Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkTaller de danzas autóctonas para desarrollar la motricidad en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 323 Paucarcolla año 2019 / Carina Celedonia Quispe Cariapaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkTaller de dramatización como técnica para el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de la I.E.I 245 Cuna Jardin Yunguyo 2020 / Katty Mirella Avalos Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkTaller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 255 Urb. Chanu Chanu / Ida Maribel Calcina Valencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTaller de juegos cooperativos y su contribución en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I. 208 del barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2017 / Delania Velasquez Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTaller de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña - 2021 / Cinthya Choque Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkTaller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 / Miriam Sahua Tacora / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTalleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno / Yovana Madeleyne Pari Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkTalleres de cromoterapia para el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 70160 Chimu, del Departamento Puno, durante el año 2020 / Luz Esmeralda Arias Escarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLos talleres de danzas folklóricas en el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar / Maribel Elizabeth Diaz Melo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkTalleres emocionales como estrategia para mejorar el desarrollo personal en los niños y niñas de 4 y 5 años de la IEI Retoñitos - Alto Puno del año 2018 / Yesenia Huanca Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTalleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno / Rossy Steffany Kikosan Machaca Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLos talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015 / Haydee Ccama Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkTalleres de Títeres como Estrategia para el Conocimiento de los Animales que Habitan en el Lago Titicaca con Niños y Niñas de 5 Años de Edad de la I.E.I. N§ 252 Aplicación - UNA de la Ciudad de Puno / Zoila Victoria Blanco Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
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