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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Influencia del juego como recurso didáctico para la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje de los niños de 04 y 05 Años de la Institución educativa inicial N§ 305 de la ciudad de Juliaca, 2005 / Victoria Marizol Canaza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : Influencia del juego como recurso didáctico para la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje de los niños de 04 y 05 Años de la Institución educativa inicial N§ 305 de la ciudad de Juliaca, 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Marizol Canaza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 117 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DEL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 04 Y 05 AÑOS DE LA I. E. I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA,2005” describe la influencia que determina el juego dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje en los niños y niñas empleado por las docentes de la I.E.I. Nº 305. Los fundamentos teóricos destacan de la importancia de la acción lúdica enmarcada en las actividades del aprendizaje significativos.
En lo referente a la metodología de investigación es de tipo no experimental, el método utilizado es descriptivo explicativo cuya población de estudio está representado por las docentes de la institución en mención y la muestra es de 04 docentes como se describen: 02 docentes de 04 años y 02 docentes de 05 años de la I. E. I. Nº 305 de la ciudad de Juliaca. La información se obtuvo en base a una ficha de observación; encuesta y cuestionario elaborado para detectar el nivel de conocimiento y práctica de actividades lúdicas y conceptos básicos sobre el tema a desarrollar
La investigación permite llegar a la conclusión: La utilización del juego como estrategia y recurso didáctico de enseñanza y aprendizaje hace eficaz el desarrollo psicomotriz, intelectual y perceptivo en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 305 de la ciudad de Juliaca; ya que engloba un conjunto de procesos, recursos y medios, además de facilitar información sobre el nivel de instrucción de los padres de familia y la actualización constante de los docentes en las teorías recientes de la psicopedagogía.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74183 Influencia del juego como recurso didáctico para la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje de los niños de 04 y 05 Años de la Institución educativa inicial N§ 305 de la ciudad de Juliaca, 2005 [texto impreso] / Victoria Marizol Canaza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 117 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DEL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 04 Y 05 AÑOS DE LA I. E. I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA,2005” describe la influencia que determina el juego dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje en los niños y niñas empleado por las docentes de la I.E.I. Nº 305. Los fundamentos teóricos destacan de la importancia de la acción lúdica enmarcada en las actividades del aprendizaje significativos.
En lo referente a la metodología de investigación es de tipo no experimental, el método utilizado es descriptivo explicativo cuya población de estudio está representado por las docentes de la institución en mención y la muestra es de 04 docentes como se describen: 02 docentes de 04 años y 02 docentes de 05 años de la I. E. I. Nº 305 de la ciudad de Juliaca. La información se obtuvo en base a una ficha de observación; encuesta y cuestionario elaborado para detectar el nivel de conocimiento y práctica de actividades lúdicas y conceptos básicos sobre el tema a desarrollar
La investigación permite llegar a la conclusión: La utilización del juego como estrategia y recurso didáctico de enseñanza y aprendizaje hace eficaz el desarrollo psicomotriz, intelectual y perceptivo en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 305 de la ciudad de Juliaca; ya que engloba un conjunto de procesos, recursos y medios, además de facilitar información sobre el nivel de instrucción de los padres de familia y la actualización constante de los docentes en las teorías recientes de la psicopedagogía.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74183
Influencia del juego como recurso didáctico para la motivación en el proceso de enseñanza -aprendizaje de los niños de 04 y 05 Años de la Institución educativa inicial N§ 305 de la ciudad de Juliaca, 2005
El presente trabajo de investigación titulado “INFLUENCIA DEL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 04 Y 05 AÑOS DE LA I. E. I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA,2005” describe la influencia que determina el juego dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje en los niños y niñas empleado por las docentes de la I.E.I. Nº 305. Los fundamentos teóricos destacan de la importancia de la acción lúdica enmarcada en las actividades del aprendizaje significativos.
En lo referente a la metodología de investigación es de tipo no experimental, el método utilizado es descriptivo explicativo cuya población de estudio está representado por las docentes de la institución en mención y la muestra es de 04 docentes como se describen: 02 docentes de 04 años y 02 docentes de 05 años de la I. E. I. Nº 305 de la ciudad de Juliaca. La información se obtuvo en base a una ficha de observación; encuesta y cuestionario elaborado para detectar el nivel de conocimiento y práctica de actividades lúdicas y conceptos básicos sobre el tema a desarrollar
La investigación permite llegar a la conclusión: La utilización del juego como estrategia y recurso didáctico de enseñanza y aprendizaje hace eficaz el desarrollo psicomotriz, intelectual y perceptivo en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 305 de la ciudad de Juliaca; ya que engloba un conjunto de procesos, recursos y medios, además de facilitar información sobre el nivel de instrucción de los padres de familia y la actualización constante de los docentes en las teorías recientes de la psicopedagogía.Canaza Quispe, Victoria Marizol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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DisponibleLa influencia del juego cooperativo como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I. Pr. El Buen Pastor del 2009 / Julianna Maritza Calderón Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Título : La influencia del juego cooperativo como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I. Pr. El Buen Pastor del 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julianna Maritza Calderón Achata, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 197 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009” responde al siguiente enunciado: ¿De que manera los juegos cooperativos influye como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica en niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009?, con este propósito nuestro objetivo es Determinar la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Experimental y el diseño es el cuasi experimental de Cuatro Grupos.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define: Los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica influyen en los niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009.
Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de egocentrismo de los niños y niñas, antes y después de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos.
Después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que los niños y niñas antes de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos poseían un egocentrismo muy alto y alto a causa de la escasa interacción y socialización entre ellos, esta situación cambia después de la aplicación de los juegos cooperativos donde se muestra que la conducta de los niños y niñas cambia favorablemente a un egocentrismo moderado y bajo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61036 La influencia del juego cooperativo como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I. Pr. El Buen Pastor del 2009 [texto impreso] / Julianna Maritza Calderón Achata, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor ; Marleny Paricahua Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 197 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009” responde al siguiente enunciado: ¿De que manera los juegos cooperativos influye como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica en niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009?, con este propósito nuestro objetivo es Determinar la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Experimental y el diseño es el cuasi experimental de Cuatro Grupos.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define: Los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica influyen en los niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009.
Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de egocentrismo de los niños y niñas, antes y después de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos.
Después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que los niños y niñas antes de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos poseían un egocentrismo muy alto y alto a causa de la escasa interacción y socialización entre ellos, esta situación cambia después de la aplicación de los juegos cooperativos donde se muestra que la conducta de los niños y niñas cambia favorablemente a un egocentrismo moderado y bajo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61036
La influencia del juego cooperativo como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I. Pr. El Buen Pastor del 2009
El presente trabajo de investigación titulado “la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica de niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009” responde al siguiente enunciado: ¿De que manera los juegos cooperativos influye como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica en niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009?, con este propósito nuestro objetivo es Determinar la influencia de los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Experimental y el diseño es el cuasi experimental de Cuatro Grupos.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define: Los juegos cooperativos como apoyo en el cambio de la conducta egocéntrica influyen en los niños y niñas de 3 y 5 años de edad de la I.E.I.Pr. El Buen Pastor del 2009.
Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de egocentrismo de los niños y niñas, antes y después de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos.
Después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que los niños y niñas antes de la aplicación de los talleres de juegos cooperativos poseían un egocentrismo muy alto y alto a causa de la escasa interacción y socialización entre ellos, esta situación cambia después de la aplicación de los juegos cooperativos donde se muestra que la conducta de los niños y niñas cambia favorablemente a un egocentrismo moderado y bajo.Calderón Achata, Julianna MaritzaParicahua Choque, Marleny ; Paricahua Choque, Marleny ; Paricahua Choque, Marleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
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DisponibleInfluencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación especial en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno del año 2009 / Yesenia Ccancce Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Título : Influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación especial en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno del año 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Ccancce Velasquez, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 115 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente informe de investigación denominado: INFLUENCIA DEL JUEGO DIRIGIDO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE LA I.E.I. Nº 275 “LLAVINI” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2009, tiene como objetivo identificar la influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación, los juegos dirigidos influyen significativamente en el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 “Llavini” de la ciudad de Puno.
Como sustento teórico se define los conceptos, clases importancias y otros del juego dirigido y del desarrollo de la orientación espacial con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es pre- experimental. Donde se utilizó el paquete estadístico SPSS para contrastar las hipótesis.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un 95% de probabilidad, se determino que el juego dirigido influye como estrategia en el desarrollo de la orientación espacial en un 69.23% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno en el año 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61054 Influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación especial en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno del año 2009 [texto impreso] / Yesenia Ccancce Velasquez, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor ; Silvia Zoraida Llanque Chayña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 115 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: En el presente informe de investigación denominado: INFLUENCIA DEL JUEGO DIRIGIDO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE LA I.E.I. Nº 275 “LLAVINI” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2009, tiene como objetivo identificar la influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación, los juegos dirigidos influyen significativamente en el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 “Llavini” de la ciudad de Puno.
Como sustento teórico se define los conceptos, clases importancias y otros del juego dirigido y del desarrollo de la orientación espacial con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es pre- experimental. Donde se utilizó el paquete estadístico SPSS para contrastar las hipótesis.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un 95% de probabilidad, se determino que el juego dirigido influye como estrategia en el desarrollo de la orientación espacial en un 69.23% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno en el año 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61054
Influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación especial en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno del año 2009
En el presente informe de investigación denominado: INFLUENCIA DEL JUEGO DIRIGIDO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS DE LA I.E.I. Nº 275 “LLAVINI” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2009, tiene como objetivo identificar la influencia del juego dirigido como estrategia para el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación, los juegos dirigidos influyen significativamente en el desarrollo de la orientación espacial en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 “Llavini” de la ciudad de Puno.
Como sustento teórico se define los conceptos, clases importancias y otros del juego dirigido y del desarrollo de la orientación espacial con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es pre- experimental. Donde se utilizó el paquete estadístico SPSS para contrastar las hipótesis.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un 95% de probabilidad, se determino que el juego dirigido influye como estrategia en el desarrollo de la orientación espacial en un 69.23% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno en el año 2009.Ccancce Velasquez, YeseniaLlanque Chayña, Silvia Zoraida ; Llanque Chayña, Silvia Zoraida ; Llanque Chayña, Silvia Zoraida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
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DisponibleInfluencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 / Nieves Patricia Cahuana Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nieves Patricia Cahuana Turpo, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64968 Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Nieves Patricia Cahuana Turpo, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64968
Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012
La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Cahuana Turpo, Nieves PatriciaPari Ruiz, Alida Ruth ; Pari Ruiz, Alida Ruth ; Pari Ruiz, Alida Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3358-01 T3358 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3358-02 T3358 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet16200-22652-01 T16200 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 192 - Puno 2009 / Alexandra Milagros Bernedo Noa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 192 - Puno 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexandra Milagros Bernedo Noa, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: “Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno 2009”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192?
El objetivo general: Determinar la influencia del juego de roles como estrategia, para el desarrollo social en los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La estrategia del juego de roles influye positivamente en el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: La variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente que se relaciona con el desarrollo social que a su vez considera dos dimensiones con las que se trabajó; el proceso de socialización y el desarrollo moral. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I. E. I. Nº 192; considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 32 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 26 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juegos de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo social en niños y niñas de 4 años para integrarse al entorno social.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61771 Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 192 - Puno 2009 [texto impreso] / Alexandra Milagros Bernedo Noa, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor ; Katherine Ivonne Ortega Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: “Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno 2009”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192?
El objetivo general: Determinar la influencia del juego de roles como estrategia, para el desarrollo social en los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La estrategia del juego de roles influye positivamente en el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: La variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente que se relaciona con el desarrollo social que a su vez considera dos dimensiones con las que se trabajó; el proceso de socialización y el desarrollo moral. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I. E. I. Nº 192; considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 32 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 26 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juegos de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo social en niños y niñas de 4 años para integrarse al entorno social.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61771
Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 192 - Puno 2009
La presente investigación titulada: “Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno 2009”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192?
El objetivo general: Determinar la influencia del juego de roles como estrategia, para el desarrollo social en los niños y niñas de 4 años de la I. E. I. Nº 192 – Puno; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La estrategia del juego de roles influye positivamente en el desarrollo social de los niños y niñas de 4 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: La variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente que se relaciona con el desarrollo social que a su vez considera dos dimensiones con las que se trabajó; el proceso de socialización y el desarrollo moral. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I. E. I. Nº 192; considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 32 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 26 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juegos de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo social en niños y niñas de 4 años para integrarse al entorno social.Bernedo Noa, Alexandra MilagrosOrtega Ortega, Katherine Ivonne ; Ortega Ortega, Katherine Ivonne ; Ortega Ortega, Katherine Ivonne - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
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