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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Aplicación de Materiales Didácticos Manipulables en el Aprendizaje de Figuras Geométricas Planas en el área de Lógico Matemática en Niñas y Niños del quinto grado de la I.E.P. N§ 72001 de Azángaro, 2005 / Delia Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Aplicación de Materiales Didácticos Manipulables en el Aprendizaje de Figuras Geométricas Planas en el área de Lógico Matemática en Niñas y Niños del quinto grado de la I.E.P. N§ 72001 de Azángaro, 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Quispe Quispe, Autor ; Angélica Benavides Añamuro ; Angélica Benavides Añamuro ; Angélica Benavides Añamuro Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 120 ,[51] páginas Il.: diagramas, tablas. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA PRIMARIA METODOS PEDAGOGICOS MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATEMATICAS Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73717 Aplicación de Materiales Didácticos Manipulables en el Aprendizaje de Figuras Geométricas Planas en el área de Lógico Matemática en Niñas y Niños del quinto grado de la I.E.P. N§ 72001 de Azángaro, 2005 [texto impreso] / Delia Quispe Quispe, Autor ; Angélica Benavides Añamuro ; Angélica Benavides Añamuro ; Angélica Benavides Añamuro . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 120 ,[51] páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA PRIMARIA METODOS PEDAGOGICOS MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MATEMATICAS Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73717
Aplicación de Materiales Didácticos Manipulables en el Aprendizaje de Figuras Geométricas Planas en el área de Lógico Matemática en Niñas y Niños del quinto grado de la I.E.P. N§ 72001 de Azángaro, 2005
Quispe Quispe, Delia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-AZANGARO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9245 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 / Virginia Elizabeth Benito Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620 La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 [texto impreso] / Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Benito Calsin, Virginia Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3724-01 T3724 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3724-02 T3724 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18284-24741-01 T18284 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista en el año 2011 / Sarita Choque Cotrado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sarita Choque Cotrado, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 143 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para optar titulo profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista” en el año 2011. La problemática fue determinar la eficacia del MEPSUDIA para el cambio de actitud frente a la discriminación en las dimensiones social y de proceso pedagógico en los niños del tercer grado sección “C” de la institución educativa mencionada.
Para lo cual se plantea como objetivo general: Determinar la eficacia del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista” en el año 2011.
La hipótesis general planteada es: El MEPSUDIA como estrategia por su carácter integrador, es eficaz para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70035 “Bellavista” en el año 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, mientras que el diseño experimental utilizado corresponde al cuasi experimental.
La población está conformada por los niños del tercer grado y la muestra está conformada por los niños del tercer grado sección “C” como grupo experimental y el tercer grado sección “D” como grupo control de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista”
Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que la aplicación de la estrategia del MEPSUDIA es eficaz en el cambio de actitud frente a la discriminación; tal como lo confirma el promedio del pre – test en el grupo experimental, el cual fue de 6.4 y en el post – test 12.5, existiendo una diferencia de 6.1. De acuerdo al análisis y calculo estadístico de prueba Tc = 18.157 > Tt = 1.653 entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha), lo que significa que existe diferencia entre los resultados obtenidos en el Pre – test y el Post – test ya que la estrategia del MEPSUDIA permite el cambio de actitud frente a la discriminación. Por lo tanto la estrategia del MEPSUDIA es muy eficaz.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62878 La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista en el año 2011 [texto impreso] / Sarita Choque Cotrado, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor ; Gina Lizbeth Mamani Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 143 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para optar titulo profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista” en el año 2011. La problemática fue determinar la eficacia del MEPSUDIA para el cambio de actitud frente a la discriminación en las dimensiones social y de proceso pedagógico en los niños del tercer grado sección “C” de la institución educativa mencionada.
Para lo cual se plantea como objetivo general: Determinar la eficacia del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista” en el año 2011.
La hipótesis general planteada es: El MEPSUDIA como estrategia por su carácter integrador, es eficaz para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70035 “Bellavista” en el año 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, mientras que el diseño experimental utilizado corresponde al cuasi experimental.
La población está conformada por los niños del tercer grado y la muestra está conformada por los niños del tercer grado sección “C” como grupo experimental y el tercer grado sección “D” como grupo control de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista”
Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que la aplicación de la estrategia del MEPSUDIA es eficaz en el cambio de actitud frente a la discriminación; tal como lo confirma el promedio del pre – test en el grupo experimental, el cual fue de 6.4 y en el post – test 12.5, existiendo una diferencia de 6.1. De acuerdo al análisis y calculo estadístico de prueba Tc = 18.157 > Tt = 1.653 entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha), lo que significa que existe diferencia entre los resultados obtenidos en el Pre – test y el Post – test ya que la estrategia del MEPSUDIA permite el cambio de actitud frente a la discriminación. Por lo tanto la estrategia del MEPSUDIA es muy eficaz.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62878
La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista en el año 2011
El presente trabajo de investigación titulado La aplicación del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista” en el año 2011. La problemática fue determinar la eficacia del MEPSUDIA para el cambio de actitud frente a la discriminación en las dimensiones social y de proceso pedagógico en los niños del tercer grado sección “C” de la institución educativa mencionada.
Para lo cual se plantea como objetivo general: Determinar la eficacia del MEPSUDIA como estrategia para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista” en el año 2011.
La hipótesis general planteada es: El MEPSUDIA como estrategia por su carácter integrador, es eficaz para el cambio de actitud frente a la discriminación en niños del tercer grado de la I.E.P. N º 70035 “Bellavista” en el año 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, mientras que el diseño experimental utilizado corresponde al cuasi experimental.
La población está conformada por los niños del tercer grado y la muestra está conformada por los niños del tercer grado sección “C” como grupo experimental y el tercer grado sección “D” como grupo control de la I.E.P. N º 70 035 “Bellavista”
Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que la aplicación de la estrategia del MEPSUDIA es eficaz en el cambio de actitud frente a la discriminación; tal como lo confirma el promedio del pre – test en el grupo experimental, el cual fue de 6.4 y en el post – test 12.5, existiendo una diferencia de 6.1. De acuerdo al análisis y calculo estadístico de prueba Tc = 18.157 > Tt = 1.653 entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha), lo que significa que existe diferencia entre los resultados obtenidos en el Pre – test y el Post – test ya que la estrategia del MEPSUDIA permite el cambio de actitud frente a la discriminación. Por lo tanto la estrategia del MEPSUDIA es muy eficaz.Choque Cotrado, SaritaMamani Condori, Gina Lizbeth ; Mamani Condori, Gina Lizbeth ; Mamani Condori, Gina Lizbeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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DisponibleAplicación del método de unidades de comprensión de lectura de textos no literarios en el área de comunicación integral en alumnos del sexto grado del Centro Educativo N. 40019 del Cercado de la ciudad de Arequipa / Simón Rodriguez Asencio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Aplicación del método de unidades de comprensión de lectura de textos no literarios en el área de comunicación integral en alumnos del sexto grado del Centro Educativo N. 40019 del Cercado de la ciudad de Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Simón Rodriguez Asencio, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 150 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69927 Aplicación del método de unidades de comprensión de lectura de textos no literarios en el área de comunicación integral en alumnos del sexto grado del Centro Educativo N. 40019 del Cercado de la ciudad de Arequipa [texto impreso] / Simón Rodriguez Asencio, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor ; Enriqueta Emperatriz Rios Peña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 150 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69927
Aplicación del método de unidades de comprensión de lectura de textos no literarios en el área de comunicación integral en alumnos del sexto grado del Centro Educativo N. 40019 del Cercado de la ciudad de Arequipa
Rodriguez Asencio, SimónRios Peña, Enriqueta Emperatriz ; Rios Peña, Enriqueta Emperatriz ; Rios Peña, Enriqueta Emperatriz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleAplicación Metodológica del ORIGAMI como Material de Didáctico en el Aprendizaje Significatico del Area de Ciencia y Ambiente de los Alumnos del I Ciclo de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, 2005 / Jeisson Noel Escobedo Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Aplicación Metodológica del ORIGAMI como Material de Didáctico en el Aprendizaje Significatico del Area de Ciencia y Ambiente de los Alumnos del I Ciclo de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeisson Noel Escobedo Velasquez, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 160 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación trata de un problema que constantemente preocupa a los profesores de todo centro educativo: Elevar los niveles de aprendizaje de los alumnos.
El problema que se investiga, cuyos datos se dan a conocer a lo largo del desarrollo de la presente tesis, se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005?
La investigación se orienta con el objetivo: Determinar el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La aplicación del origami como material didáctico causa un efecto positivo, elevando los niveles de aprendizaje significativo en el contenido curricular: los animales, logrado por los alumnos de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el área de Ciencia y Ambiente, en el año 2005.
El ámbito de estudio está conformado por 39 alumnos del grupo experimental y 40 alumnos(as) del grupo de control, correspondientes al 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2005.
La conclusión principal a la que se arriba es: El efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales es positivo, permitiendo mejorar el aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente, en el contenido curricular de los animales mamíferos, aves y peces de los estudiantes del I ciclo de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno. Pues el valor de la Zc = 8.98, por lo tanto se ACEPTA LA HIPÓTESIS ALTERNA; permitiendo de esta forma aceptar la hipótesis planteada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73651 Aplicación Metodológica del ORIGAMI como Material de Didáctico en el Aprendizaje Significatico del Area de Ciencia y Ambiente de los Alumnos del I Ciclo de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, 2005 [texto impreso] / Jeisson Noel Escobedo Velasquez, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor ; Julio César Tintaya Uchasara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 160 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación trata de un problema que constantemente preocupa a los profesores de todo centro educativo: Elevar los niveles de aprendizaje de los alumnos.
El problema que se investiga, cuyos datos se dan a conocer a lo largo del desarrollo de la presente tesis, se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005?
La investigación se orienta con el objetivo: Determinar el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La aplicación del origami como material didáctico causa un efecto positivo, elevando los niveles de aprendizaje significativo en el contenido curricular: los animales, logrado por los alumnos de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el área de Ciencia y Ambiente, en el año 2005.
El ámbito de estudio está conformado por 39 alumnos del grupo experimental y 40 alumnos(as) del grupo de control, correspondientes al 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2005.
La conclusión principal a la que se arriba es: El efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales es positivo, permitiendo mejorar el aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente, en el contenido curricular de los animales mamíferos, aves y peces de los estudiantes del I ciclo de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno. Pues el valor de la Zc = 8.98, por lo tanto se ACEPTA LA HIPÓTESIS ALTERNA; permitiendo de esta forma aceptar la hipótesis planteada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73651
Aplicación Metodológica del ORIGAMI como Material de Didáctico en el Aprendizaje Significatico del Area de Ciencia y Ambiente de los Alumnos del I Ciclo de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, 2005
El presente trabajo de investigación trata de un problema que constantemente preocupa a los profesores de todo centro educativo: Elevar los niveles de aprendizaje de los alumnos.
El problema que se investiga, cuyos datos se dan a conocer a lo largo del desarrollo de la presente tesis, se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005?
La investigación se orienta con el objetivo: Determinar el efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales en el área de Ciencia y Ambiente de los alumnos del 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el año 2005.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La aplicación del origami como material didáctico causa un efecto positivo, elevando los niveles de aprendizaje significativo en el contenido curricular: los animales, logrado por los alumnos de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, en el área de Ciencia y Ambiente, en el año 2005.
El ámbito de estudio está conformado por 39 alumnos del grupo experimental y 40 alumnos(as) del grupo de control, correspondientes al 2do grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2005.
La conclusión principal a la que se arriba es: El efecto que causa la aplicación del origami como material didáctico en el aprendizaje de los animales es positivo, permitiendo mejorar el aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente, en el contenido curricular de los animales mamíferos, aves y peces de los estudiantes del I ciclo de la I.E.P. N° 71001 Almirante “Miguel Grau” de la ciudad de Puno. Pues el valor de la Zc = 8.98, por lo tanto se ACEPTA LA HIPÓTESIS ALTERNA; permitiendo de esta forma aceptar la hipótesis planteada.
Escobedo Velasquez, Jeisson NoelTintaya Uchasara, Julio César ; Tintaya Uchasara, Julio César ; Tintaya Uchasara, Julio César - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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