Bib. Esp. Ciencias Educación
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Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 / Bertha Mamani Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Mamani Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 202 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81013 Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 [texto impreso] / Bertha Mamani Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 202 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81013
Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013
Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Mamani Arce, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa
Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA.
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DisponibleT19-0247-02 T0247 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18441-24898-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 / Yonhy Idú Coila Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yonhy Idú Coila Achata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97825 Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 [texto impreso] / Yonhy Idú Coila Achata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97825
Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014
Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente.
Coila Achata, Yonhy Idú - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleNivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 / Jhon Anibal Bejar Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Anibal Bejar Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64425 Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 [texto impreso] / Jhon Anibal Bejar Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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Resumen: El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64425
Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010
El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Bejar Hancco, Jhon Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleT18-3333-02 T3333 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15712-22084-01 T15712 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 / Alicia Meza Pillco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Meza Pillco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82719 Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 [texto impreso] / Alicia Meza Pillco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82719
Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013
Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaMeza Pillco, Alicia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0291-02 T0291 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18851-25308-01 T18851 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" / Ruth Mamani Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mamani Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82717 Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" [texto impreso] / Ruth Mamani Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82717
Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna"
Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosMamani Nuñez, Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleNivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 / Marleny Guerra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Guerra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80147 Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Marleny Guerra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80147
Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011
El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Guerra Quispe, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleNivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. / Maribel Yenny Velásquez Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78500 Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. [texto impreso] / Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78500
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La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Velásquez Ortega, Maribel Yenny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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Excluido de préstamoNivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 / Hernán Luis Alvarez Arroyo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Luis Alvarez Arroyo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 613.269 Dieta de leche materna humana Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64921 Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 [texto impreso] / Hernán Luis Alvarez Arroyo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 88 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 613.269 Dieta de leche materna humana Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64921
Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010
Alvarez Arroyo, Hernán Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR.
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DisponibleT16159-22611-01 T16159 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dalila Vilca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dalila Vilca Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 63 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285 Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dalila Vilca Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 63 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285
Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Vilca Flores, Dalila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4011-02 T4011 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4011-01 T4011 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20905-27397-01 T20905 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 / Roxana Huayotuma Laurel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Huayotuma Laurel, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 43 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89976 Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 [texto impreso] / Roxana Huayotuma Laurel, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 43 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89976
Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015
Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles.
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DisponibleT19-0487-02 T0487 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20298-26785-01 T20298 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 / Yaneth Paricahua Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Paricahua Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 48 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89549 El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 [texto impreso] / Yaneth Paricahua Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 48 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89549
El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014
Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso.
Paricahua Zapana, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0460-02 T0460 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20185-26672-01 T20185 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 / Yudith Paricahua Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Paricahua Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 58 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92262 El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 [texto impreso] / Yudith Paricahua Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 58 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
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El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014
Paricahua Laura, Yudith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0498-02 T0498 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 / Nélida Fernández Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nélida Fernández Larico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89482 El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 [texto impreso] / Nélida Fernández Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89482
El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014
Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso.
Fernández Larico, Nélida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0459-01 T0459 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0459-02 T0459 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20159-26646-01 T20159 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 / Elizabeth Monica Cahuata Zevallos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Monica Cahuata Zevallos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialización, con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83616 Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 [texto impreso] / Elizabeth Monica Cahuata Zevallos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo de Segunda Especialización, con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83616
Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014
El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio.
Cahuata Zevallos, Elizabeth Monica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0342-02 T0342 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19301-25773-01 T19301 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 / Yesica Anel Zaraza Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Anel Zaraza Colque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5582 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100907 Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 [texto impreso] / Yesica Anel Zaraza Colque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5582 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100907
Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014
La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave
Zaraza Colque, Yesica Anel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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