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La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno / Nilda Soledad Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Soledad Chura Condori, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64923 La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno [texto impreso] / Nilda Soledad Chura Condori, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 184 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
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La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno
Chura Condori, Nilda SoledadMamani Ttito, Nohemi Lisbeth ; Mamani Ttito, Nohemi Lisbeth ; Mamani Ttito, Nohemi Lisbeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleNecesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 / Vilma Maritza Choque Pauro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Maritza Choque Pauro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 123 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64871 Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Vilma Maritza Choque Pauro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 123 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64871
Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011
La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Choque Pauro, Vilma Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleNivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno / Cecilia Nilda Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 77 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761 Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno [texto impreso] / Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 77 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761
Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno
Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno.
Mamani Maquera, Cecilia Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleNivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 / Yeny Elva Mamani Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Elva Mamani Chipana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 99 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64364 Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 [texto impreso] / Yeny Elva Mamani Chipana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 99 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64364
Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011
La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Mamani Chipana, Yeny Elva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT15657-21885-01 T15657 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 / Edgar Alvarez Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Alvarez Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64061 Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 [texto impreso] / Edgar Alvarez Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011
Alvarez Cáceres, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleNivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo / Yaneth Olaguivel Iturry / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Olaguivel Iturry, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 59 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80323 Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo [texto impreso] / Yaneth Olaguivel Iturry, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 59 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80323
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo
El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Olaguivel Iturry, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0191-02 T0191 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleNivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno / Betty Cahuana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Cahuana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 58 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202 Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno [texto impreso] / Betty Cahuana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 58 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202
Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosCahuana Mamani, Betty - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0310-02 T0310 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19169-25641-01 T19169 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 / Edwin Rigan Quispe Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Rigan Quispe Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64052 Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Edwin Rigan Quispe Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011
Quispe Chambilla, Edwin Rigan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleT18-3429-02 T3429 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15376-21877-01 T15376 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 / Ruth Mery Cruz Huisa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mery Cruz Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural. Idioma : Español (spa) Resumen: En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80154 Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 [texto impreso] / Ruth Mery Cruz Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80154
Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010
En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Cruz Huisa, Ruth Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
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DisponibleT18217-24674-01 T18217 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 / Delmira Quispe Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delmira Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87038 Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 [texto impreso] / Delmira Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87038
Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014
El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis.
Quispe Velásquez, Delmira - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0441-02 T0441 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19895-26367-01 T19895 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno / Apaza Mamani, Martha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Apaza Mamani, Martha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 61 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100179 Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno [texto impreso] / Apaza Mamani, Martha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 61 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100179
Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno
El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo.
Apaza Mamani, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía
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Título : Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Velarde Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5316 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100720 Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016 [texto impreso] / Reyna Velarde Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5316 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100720
Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior.
Velarde Arce, Reyna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4218-02 T4218 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4218-01 T4218 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22726-29230-01 T22726 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 / Lilian Roxana Huallpa Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilian Roxana Huallpa Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas ,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82869 Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 [texto impreso] / Lilian Roxana Huallpa Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : diagramas ,tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82869
Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014
Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoHuallpa Tito, Lilian Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0343-02 T0343 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19110-25582-01 T19110 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 / Ireneo Apaza Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ireneo Apaza Silva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90304 El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 [texto impreso] / Ireneo Apaza Silva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 119 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90304
El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015
Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas.
Apaza Silva, Ireneo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3978-02 T3978 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20425-26912-01 T20425 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 / Josue Santos Bravo Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Josue Santos Bravo Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89890 El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 [texto impreso] / Josue Santos Bravo Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89890
El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015
Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio.
Bravo Apaza, Josue Santos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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