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Lluvia de ideas Como estrategia grupal para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos de los Estudiantes del 3º Grado "C" de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 013 / Orlando Gonzalo Mamani Tudela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Lluvia de ideas Como estrategia grupal para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos de los Estudiantes del 3º Grado "C" de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Orlando Gonzalo Mamani Tudela, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se definió a través de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del uso de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del 3º grado “F” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”?. El objetivo general fue: determinar el nivel de eficacia de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2013. Se trabajó con la siguiente hipótesis de investigación: La Estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en el desarrollo de la creatividad en la producción de cuentos, en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Nº 45 “Emilio Romero padilla” Puno-2013. En cuento al diseño metodológico de investigación el tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es EXPERIMENTAL siendo el diseño CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; el grupo experimental con 33 estudiantes y el grupo control con 34 estudiantes, por lo cual se utiliza el pre test y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis. Los diseños estadísticos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente. Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia grupal Lluvia de Ideas es eficaz en la producción de cuentos de los estudiantes del 3er. Grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2014. Ya de un total de 33 estudiantes investigados, el 88 % 29 estudiantes obtuvieron calificaciones en la escala de bueno, lo que significa que la estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en la producción de cuentos a través de los componentes de la creatividad según Guilford: Fluidez, Flexibilidad, Elaboración y Originalidad. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83488 Lluvia de ideas Como estrategia grupal para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos de los Estudiantes del 3º Grado "C" de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 013 [texto impreso] / Orlando Gonzalo Mamani Tudela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 134 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se definió a través de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del uso de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del 3º grado “F” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”?. El objetivo general fue: determinar el nivel de eficacia de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2013. Se trabajó con la siguiente hipótesis de investigación: La Estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en el desarrollo de la creatividad en la producción de cuentos, en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Nº 45 “Emilio Romero padilla” Puno-2013. En cuento al diseño metodológico de investigación el tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es EXPERIMENTAL siendo el diseño CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; el grupo experimental con 33 estudiantes y el grupo control con 34 estudiantes, por lo cual se utiliza el pre test y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis. Los diseños estadísticos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente. Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia grupal Lluvia de Ideas es eficaz en la producción de cuentos de los estudiantes del 3er. Grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2014. Ya de un total de 33 estudiantes investigados, el 88 % 29 estudiantes obtuvieron calificaciones en la escala de bueno, lo que significa que la estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en la producción de cuentos a través de los componentes de la creatividad según Guilford: Fluidez, Flexibilidad, Elaboración y Originalidad. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83488
Lluvia de ideas Como estrategia grupal para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos de los Estudiantes del 3º Grado "C" de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 013
La presente investigación se definió a través de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del uso de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del 3º grado “F” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”?. El objetivo general fue: determinar el nivel de eficacia de la Estrategia grupal Lluvia de ideas para desarrollar la creatividad en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2013. Se trabajó con la siguiente hipótesis de investigación: La Estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en el desarrollo de la creatividad en la producción de cuentos, en los estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. Nº 45 “Emilio Romero padilla” Puno-2013. En cuento al diseño metodológico de investigación el tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es EXPERIMENTAL siendo el diseño CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; el grupo experimental con 33 estudiantes y el grupo control con 34 estudiantes, por lo cual se utiliza el pre test y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis. Los diseños estadísticos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente. Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia grupal Lluvia de Ideas es eficaz en la producción de cuentos de los estudiantes del 3er. Grado “C” de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” Puno - 2014. Ya de un total de 33 estudiantes investigados, el 88 % 29 estudiantes obtuvieron calificaciones en la escala de bueno, lo que significa que la estrategia grupal Lluvia de ideas es eficaz en la producción de cuentos a través de los componentes de la creatividad según Guilford: Fluidez, Flexibilidad, Elaboración y Originalidad.
Mamani Tudela, Orlando Gonzalo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleLa lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014 / Rosmel Javier Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : La lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmel Javier Ccari Cconislla, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 145 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental; la muestra está compuesta por 58 sujetos (29 niños sección C y 29 de la sección D) de edades entre los 8 a 9 años; el instrumento que se utilizo fue la prueba de entrada y la prueba de salida. El tratamiento estadístico se realizó mediante el análisis porcentual y gráficos: resultados: primero, el 3% de los niños (as) obtuvieron un logro destacado AD, el 69 % de los niños (as) obtuvieron un logro previsto A y el 28 % de los niños (as) estuvieron en proceso B. Conclusión: la aplicación de la lluvia de ideas como estrategia para mejorar las capacidades de producción de cuentos, en los textos narrativos es eficaz en los estudiantes del grupo experimental de un total de 29 estudiantes investigados, el 69% obtuvieron A en la prueba de salida que cuantifica en 20 estudiantes; a comparación de la prueba de entrada, ningún estudiante logro la calificación de A, Lo que significa que la estrategia a sido muy eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97854 La lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014 [texto impreso] / Rosmel Javier Ccari Cconislla, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor ; Jhony Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 145 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental; la muestra está compuesta por 58 sujetos (29 niños sección C y 29 de la sección D) de edades entre los 8 a 9 años; el instrumento que se utilizo fue la prueba de entrada y la prueba de salida. El tratamiento estadístico se realizó mediante el análisis porcentual y gráficos: resultados: primero, el 3% de los niños (as) obtuvieron un logro destacado AD, el 69 % de los niños (as) obtuvieron un logro previsto A y el 28 % de los niños (as) estuvieron en proceso B. Conclusión: la aplicación de la lluvia de ideas como estrategia para mejorar las capacidades de producción de cuentos, en los textos narrativos es eficaz en los estudiantes del grupo experimental de un total de 29 estudiantes investigados, el 69% obtuvieron A en la prueba de salida que cuantifica en 20 estudiantes; a comparación de la prueba de entrada, ningún estudiante logro la calificación de A, Lo que significa que la estrategia a sido muy eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97854
La lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014
Determina eficacia de la lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental; la muestra está compuesta por 58 sujetos (29 niños sección C y 29 de la sección D) de edades entre los 8 a 9 años; el instrumento que se utilizo fue la prueba de entrada y la prueba de salida. El tratamiento estadístico se realizó mediante el análisis porcentual y gráficos: resultados: primero, el 3% de los niños (as) obtuvieron un logro destacado AD, el 69 % de los niños (as) obtuvieron un logro previsto A y el 28 % de los niños (as) estuvieron en proceso B. Conclusión: la aplicación de la lluvia de ideas como estrategia para mejorar las capacidades de producción de cuentos, en los textos narrativos es eficaz en los estudiantes del grupo experimental de un total de 29 estudiantes investigados, el 69% obtuvieron A en la prueba de salida que cuantifica en 20 estudiantes; a comparación de la prueba de entrada, ningún estudiante logro la calificación de A, Lo que significa que la estrategia a sido muy eficaz.
Ccari Cconislla, Rosmel JavierQuispe Quispe, Jhony ; Quispe Quispe, Jhony ; Quispe Quispe, Jhony - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLluvia de ideas y mapa conceptual como estrategias metodológicas para construir aprendizajes significativos en niños y niñas de Educación Primaria / Jaime Benjamín Ticona Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Lluvia de ideas y mapa conceptual como estrategias metodológicas para construir aprendizajes significativos en niños y niñas de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Benjamín Ticona Bustinza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 200 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación acción, se ha realizado en la institución educativa pública N° 70606 estando dentro de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román, cuyo lema es “Estudio, trabajo, disciplina”, en la actualidad atiende a 550 estudiantes entre varones y mujeres, distribuidos de 1ro al 6to grados, de las cuales laboran en turno de mañanas y tardes.
La Investigación acción se haplanificado, ejecutado y evaluado en la sección de tercer grado sección “B”, al realizar un análisis de mi práctica pedagógica docente, a través de los diarios de campo, he reconocido mis debilidades y vacíos como: manejo de las estrategias pasivas, desconocimiento de los procesos pedagógicos, falta de manejo de instrumentos de evaluación, escaso conocimiento de teorías pedagógicas actualizadas, actitud impositiva , estrategias rutinarias, por ello realicé la propuesta de cambio aplicando las estrategias de lluvia de ideas y mapa conceptual, para mejorar mi práctica pedagógica cotidiana y por ende mejorar las dificultades que tienen los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con la aplicación de estrategias metodológicas como la lluvia de ideas y mapa conceptual, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente, de tal manera logré construir aprendizaje significativo.
Principales resultados.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico.
El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aulaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SAN - ROMÁN PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82199 Lluvia de ideas y mapa conceptual como estrategias metodológicas para construir aprendizajes significativos en niños y niñas de Educación Primaria [texto impreso] / Jaime Benjamín Ticona Bustinza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 200 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación acción, se ha realizado en la institución educativa pública N° 70606 estando dentro de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román, cuyo lema es “Estudio, trabajo, disciplina”, en la actualidad atiende a 550 estudiantes entre varones y mujeres, distribuidos de 1ro al 6to grados, de las cuales laboran en turno de mañanas y tardes.
La Investigación acción se haplanificado, ejecutado y evaluado en la sección de tercer grado sección “B”, al realizar un análisis de mi práctica pedagógica docente, a través de los diarios de campo, he reconocido mis debilidades y vacíos como: manejo de las estrategias pasivas, desconocimiento de los procesos pedagógicos, falta de manejo de instrumentos de evaluación, escaso conocimiento de teorías pedagógicas actualizadas, actitud impositiva , estrategias rutinarias, por ello realicé la propuesta de cambio aplicando las estrategias de lluvia de ideas y mapa conceptual, para mejorar mi práctica pedagógica cotidiana y por ende mejorar las dificultades que tienen los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con la aplicación de estrategias metodológicas como la lluvia de ideas y mapa conceptual, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente, de tal manera logré construir aprendizaje significativo.
Principales resultados.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico.
El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aulaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SAN - ROMÁN PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82199
Lluvia de ideas y mapa conceptual como estrategias metodológicas para construir aprendizajes significativos en niños y niñas de Educación Primaria
La presente investigación acción, se ha realizado en la institución educativa pública N° 70606 estando dentro de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román, cuyo lema es “Estudio, trabajo, disciplina”, en la actualidad atiende a 550 estudiantes entre varones y mujeres, distribuidos de 1ro al 6to grados, de las cuales laboran en turno de mañanas y tardes.
La Investigación acción se haplanificado, ejecutado y evaluado en la sección de tercer grado sección “B”, al realizar un análisis de mi práctica pedagógica docente, a través de los diarios de campo, he reconocido mis debilidades y vacíos como: manejo de las estrategias pasivas, desconocimiento de los procesos pedagógicos, falta de manejo de instrumentos de evaluación, escaso conocimiento de teorías pedagógicas actualizadas, actitud impositiva , estrategias rutinarias, por ello realicé la propuesta de cambio aplicando las estrategias de lluvia de ideas y mapa conceptual, para mejorar mi práctica pedagógica cotidiana y por ende mejorar las dificultades que tienen los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con la aplicación de estrategias metodológicas como la lluvia de ideas y mapa conceptual, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente, de tal manera logré construir aprendizaje significativo.
Principales resultados.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico.
El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aulaTicona Bustinza, Jaime Benjamín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: SAN - ROMÁN PUNO
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DisponibleT19-0302-02 T0302 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19171-25643-01 T19171 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa ludoterapia psicopedagógica en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.G.N.E. María Teresa de Calcuta Puno - 2012 / Miriam Adalbertina Vargas Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La ludoterapia psicopedagógica en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.G.N.E. María Teresa de Calcuta Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Adalbertina Vargas Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64975 La ludoterapia psicopedagógica en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.G.N.E. María Teresa de Calcuta Puno - 2012 [texto impreso] / Miriam Adalbertina Vargas Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64975
La ludoterapia psicopedagógica en el desarrollo de las habilidades de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 años de la I.E.G.N.E. María Teresa de Calcuta Puno - 2012
Vargas Machaca, Miriam Adalbertina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT21-3405-02 T3405 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16207-22659-01 T16207 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 248 - magisterial de la Ciudad de Puno en el Año 2012 / Marybel Nina Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 248 - magisterial de la Ciudad de Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marybel Nina Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012”.
Tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012?
Para tal efecto se tiene como objetivo: Determinar la madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: La madurez escolar tiene una relación significativa con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, cuyo diseño es el CORRELACIONAL, la muestra está conformada por 49 niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Para la recolección de datos se emplea como instrumento el test ABC de Filho que nos permite evaluar la madurez escolar de los niños y niñas que están ingresando a la escuela. Por lo que su aplicación nos ayuda a determinar dicha variable.
Al realizar la prueba de hipótesis planteada se ha llegado a la conclusión de que existe una relación positiva significativa entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 - Magisterial, puesto que los niños lograron resultados óptimos. También se determina que cuanto mayor sea la madurez escolar existe mayor aprendizaje de lectoescritura de los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64972 La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 248 - magisterial de la Ciudad de Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Marybel Nina Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012”.
Tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012?
Para tal efecto se tiene como objetivo: Determinar la madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: La madurez escolar tiene una relación significativa con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, cuyo diseño es el CORRELACIONAL, la muestra está conformada por 49 niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Para la recolección de datos se emplea como instrumento el test ABC de Filho que nos permite evaluar la madurez escolar de los niños y niñas que están ingresando a la escuela. Por lo que su aplicación nos ayuda a determinar dicha variable.
Al realizar la prueba de hipótesis planteada se ha llegado a la conclusión de que existe una relación positiva significativa entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 - Magisterial, puesto que los niños lograron resultados óptimos. También se determina que cuanto mayor sea la madurez escolar existe mayor aprendizaje de lectoescritura de los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64972
La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 248 - magisterial de la Ciudad de Puno en el Año 2012
El presente trabajo de investigación denominado “La madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012”.
Tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012?
Para tal efecto se tiene como objetivo: Determinar la madurez escolar y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: La madurez escolar tiene una relación significativa con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, cuyo diseño es el CORRELACIONAL, la muestra está conformada por 49 niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 – Magisterial de la ciudad de Puno en el año 2012.
Para la recolección de datos se emplea como instrumento el test ABC de Filho que nos permite evaluar la madurez escolar de los niños y niñas que están ingresando a la escuela. Por lo que su aplicación nos ayuda a determinar dicha variable.
Al realizar la prueba de hipótesis planteada se ha llegado a la conclusión de que existe una relación positiva significativa entre la madurez escolar con el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 248 - Magisterial, puesto que los niños lograron resultados óptimos. También se determina que cuanto mayor sea la madurez escolar existe mayor aprendizaje de lectoescritura de los niños y niñas.Nina Gonzales, Marybel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleEl maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños de 03 a 05 años de la IEI Nº 317 "Santa Maria" de Maranura, provincia de la Convención - Cusco 2015 / Erika Alagón Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños de 03 a 05 años de la IEI Nº 317 "Santa Maria" de Maranura, provincia de la Convención - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Alagón Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se pretende estudiar el maltrato infantil desde los hogares de los padres de familia y su influencia en las actitudes de los niños y niñas, asi mismo se revisan las repercusiones y se propondrán alternativas de solución para enfrentar este fenómeno cada vez más alarmante.Se tienen como objetivo, determinar la influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.Siendo la hipótesis que orienta la investigación, el maltrato infantil familiar influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.El tipo de la presente investigación es de carácter descriptivo, que permite establecer la influencia del maltrato infantil en la actitud de los niños y niñas, siendo su diseño el descriptivo causal: Siendo su fórmula Y = X.La población está constituida por los padres de familia y los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del Maranura, considerando la muestra las tres secciones que hacen el 100% y la misma cantidad de padres de familia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86970 El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños de 03 a 05 años de la IEI Nº 317 "Santa Maria" de Maranura, provincia de la Convención - Cusco 2015 [texto impreso] / Erika Alagón Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se pretende estudiar el maltrato infantil desde los hogares de los padres de familia y su influencia en las actitudes de los niños y niñas, asi mismo se revisan las repercusiones y se propondrán alternativas de solución para enfrentar este fenómeno cada vez más alarmante.Se tienen como objetivo, determinar la influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.Siendo la hipótesis que orienta la investigación, el maltrato infantil familiar influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.El tipo de la presente investigación es de carácter descriptivo, que permite establecer la influencia del maltrato infantil en la actitud de los niños y niñas, siendo su diseño el descriptivo causal: Siendo su fórmula Y = X.La población está constituida por los padres de familia y los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del Maranura, considerando la muestra las tres secciones que hacen el 100% y la misma cantidad de padres de familia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86970
El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños de 03 a 05 años de la IEI Nº 317 "Santa Maria" de Maranura, provincia de la Convención - Cusco 2015
El presente trabajo de investigación se pretende estudiar el maltrato infantil desde los hogares de los padres de familia y su influencia en las actitudes de los niños y niñas, asi mismo se revisan las repercusiones y se propondrán alternativas de solución para enfrentar este fenómeno cada vez más alarmante.Se tienen como objetivo, determinar la influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.Siendo la hipótesis que orienta la investigación, el maltrato infantil familiar influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del distrito de Maranura, provincia de la Convención – Cusco 2015.El tipo de la presente investigación es de carácter descriptivo, que permite establecer la influencia del maltrato infantil en la actitud de los niños y niñas, siendo su diseño el descriptivo causal: Siendo su fórmula Y = X.La población está constituida por los padres de familia y los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 317 “Santa María” del Maranura, considerando la muestra las tres secciones que hacen el 100% y la misma cantidad de padres de familia.
Alagón Puma, Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleEl maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de las IEIs N° 707 de Ccotohuincho y la IEIP "Niños de Jesús" del distrito y provincia de Urubamba, 2014 / Sonia Cárdenas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de las IEIs N° 707 de Ccotohuincho y la IEIP "Niños de Jesús" del distrito y provincia de Urubamba, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Cárdenas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 05 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la I.E.I.P “niños de jesús",2014. Investigación Descriptivo, diseño Correlacional. Propuesta de que, el maltrato infantil es un factor que influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de los I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de correlación que existe entre el maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Después de realizado la prueba de Hipótesis a través del análisis de correlación se ha llegado a la conclusión: Del análisis realizado podemos determinar que el maltrato infantil familiar influye significativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las IEIs. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89981 El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de las IEIs N° 707 de Ccotohuincho y la IEIP "Niños de Jesús" del distrito y provincia de Urubamba, 2014 [texto impreso] / Sonia Cárdenas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determinar influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 05 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la I.E.I.P “niños de jesús",2014. Investigación Descriptivo, diseño Correlacional. Propuesta de que, el maltrato infantil es un factor que influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de los I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de correlación que existe entre el maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Después de realizado la prueba de Hipótesis a través del análisis de correlación se ha llegado a la conclusión: Del análisis realizado podemos determinar que el maltrato infantil familiar influye significativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las IEIs. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89981
El maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de las IEIs N° 707 de Ccotohuincho y la IEIP "Niños de Jesús" del distrito y provincia de Urubamba, 2014
Determinar influencia del maltrato infantil familiar en la actitud de los niños y niñas de 05 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la I.E.I.P “niños de jesús",2014. Investigación Descriptivo, diseño Correlacional. Propuesta de que, el maltrato infantil es un factor que influye negativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de los I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Los instrumentos diseñados son para conocer el nivel de correlación que existe entre el maltrato infantil en la familia y su influencia en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las I.E.Is. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014. Después de realizado la prueba de Hipótesis a través del análisis de correlación se ha llegado a la conclusión: Del análisis realizado podemos determinar que el maltrato infantil familiar influye significativamente en la actitud de los niños y niñas de 5 años de las IEIs. Nº 707 de Ccotohuincho y la IEIP “niños de jesús",2014.
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DisponibleT20301-26788-01 T20301 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMaltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012. / Analy Pariapaza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Maltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Analy Pariapaza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “MALTRATO INFANTIL EN LA FAMILIA Y SUS CONSECUENCIAS EN LA CONDUCTA SOCIO - EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU - PUNO 2012” respondió al siguiente enunciado: ¿Qué tipo de relación existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2012?, con propósito el objetivo consistió en determinar la relación que existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Correlacional. La población de la investigación estaba conformada por 335 niños(as), mientras que la muestra la conforman 71 niños(as) de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
Finalmente los resultados obtenidos indican que: particularmente en la prueba de hipótesis estadística donde el coeficiente de correlación es igual a – 56.09% del cual podemos determinar que existe un elevado nivel de relación negativa entre las dos variables, lo que nos indica que: a menos maltrato infantil en los hogares de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau, mejor es su nivel de conducta socio – emocional.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78558 Maltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012. [texto impreso] / Analy Pariapaza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “MALTRATO INFANTIL EN LA FAMILIA Y SUS CONSECUENCIAS EN LA CONDUCTA SOCIO - EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU - PUNO 2012” respondió al siguiente enunciado: ¿Qué tipo de relación existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2012?, con propósito el objetivo consistió en determinar la relación que existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Correlacional. La población de la investigación estaba conformada por 335 niños(as), mientras que la muestra la conforman 71 niños(as) de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
Finalmente los resultados obtenidos indican que: particularmente en la prueba de hipótesis estadística donde el coeficiente de correlación es igual a – 56.09% del cual podemos determinar que existe un elevado nivel de relación negativa entre las dos variables, lo que nos indica que: a menos maltrato infantil en los hogares de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau, mejor es su nivel de conducta socio – emocional.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78558
Maltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012.
El trabajo de investigación titulado “MALTRATO INFANTIL EN LA FAMILIA Y SUS CONSECUENCIAS EN LA CONDUCTA SOCIO - EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU - PUNO 2012” respondió al siguiente enunciado: ¿Qué tipo de relación existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2012?, con propósito el objetivo consistió en determinar la relación que existe entre el maltrato infantil en la familia y la conducta socio – emocional en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Correlacional. La población de la investigación estaba conformada por 335 niños(as), mientras que la muestra la conforman 71 niños(as) de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2012.
Finalmente los resultados obtenidos indican que: particularmente en la prueba de hipótesis estadística donde el coeficiente de correlación es igual a – 56.09% del cual podemos determinar que existe un elevado nivel de relación negativa entre las dos variables, lo que nos indica que: a menos maltrato infantil en los hogares de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau, mejor es su nivel de conducta socio – emocional.
Pariapaza Quispe, Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT20-3621-02 T3621 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17212-23669-01 T17212 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCon el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos / Doris Gregoria Aguilar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Gregoria Aguilar Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 194 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aulaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82557 Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos [texto impreso] / Doris Gregoria Aguilar Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 194 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aulaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82557
Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos
El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aulaAguilar Quispe, Doris Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT18777-25234-01 T18777 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleManifestaciones de estrés académico y métodos para afrontarlo en estudiantes de primero a cuarto semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2012 / Isaías Juan Pari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Manifestaciones de estrés académico y métodos para afrontarlo en estudiantes de primero a cuarto semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isaías Juan Pari Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 114 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Perí, Preisidente (1968-1975: Velasco) Resumen: Determina el nivel de estrés académico e identifica los métodos más utilizados para afrontarlo en Estudiantes de Primero a Cuarto Semestre de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA - Puno. Investigación de tipo descriptivo de corte transversal con un diseño correlacional; la población en estudio es de 79 estudiantes de primero a cuarto semestre, de la que se obtuvo una muestra de 64 estudiantes, seleccionado mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de la información se utilizó como Método la Encuesta, como Técnica el Cuestionario y como instrumento un formulario compuesto por: el cuestionario de valoración de Estrés Académico de Barraza y el Cuestionario de Estimación de Estrategias para Afrontarlo de COPE, que considera métodos enfocados al problema, emoción y percepción. Como conclusiones tenemos que: la mayor parte de la población estudiada fue de sexo masculino, con rango de edad de entre 17 a 18 años, el semestre de estudios con mayor número de estudiantes fue primero seguido de segundo, cuarto y tercero. El nivel de estrés académico encontrado fue medio en el 78,12% del total. El método para afrontarlo más utilizado fue el enfocado a la emoción seguido del problema y la percepción. Las estrategias más utilizadas orientadas al problema fueron “Planificación” y “Afrontamiento Activo”; orientadas a la emoción “Reinterpretación Positiva y Crecimiento” y “Búsqueda de Apoyo Social” y orientadas a la percepción fueron “Enfocar y Liberar Emociones” y “Desentendimiento Mental”. Uso de la prueba estadística de correlación del estadístico “F” para la comprobación de la hipótesis, concluyendo que existe relación entre el nivel de estrés y métodos para afrontarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77421 Manifestaciones de estrés académico y métodos para afrontarlo en estudiantes de primero a cuarto semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2012 [texto impreso] / Isaías Juan Pari Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 114 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Perí, Preisidente (1968-1975: Velasco) Resumen: Determina el nivel de estrés académico e identifica los métodos más utilizados para afrontarlo en Estudiantes de Primero a Cuarto Semestre de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA - Puno. Investigación de tipo descriptivo de corte transversal con un diseño correlacional; la población en estudio es de 79 estudiantes de primero a cuarto semestre, de la que se obtuvo una muestra de 64 estudiantes, seleccionado mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de la información se utilizó como Método la Encuesta, como Técnica el Cuestionario y como instrumento un formulario compuesto por: el cuestionario de valoración de Estrés Académico de Barraza y el Cuestionario de Estimación de Estrategias para Afrontarlo de COPE, que considera métodos enfocados al problema, emoción y percepción. Como conclusiones tenemos que: la mayor parte de la población estudiada fue de sexo masculino, con rango de edad de entre 17 a 18 años, el semestre de estudios con mayor número de estudiantes fue primero seguido de segundo, cuarto y tercero. El nivel de estrés académico encontrado fue medio en el 78,12% del total. El método para afrontarlo más utilizado fue el enfocado a la emoción seguido del problema y la percepción. Las estrategias más utilizadas orientadas al problema fueron “Planificación” y “Afrontamiento Activo”; orientadas a la emoción “Reinterpretación Positiva y Crecimiento” y “Búsqueda de Apoyo Social” y orientadas a la percepción fueron “Enfocar y Liberar Emociones” y “Desentendimiento Mental”. Uso de la prueba estadística de correlación del estadístico “F” para la comprobación de la hipótesis, concluyendo que existe relación entre el nivel de estrés y métodos para afrontarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77421
Manifestaciones de estrés académico y métodos para afrontarlo en estudiantes de primero a cuarto semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2012
Determina el nivel de estrés académico e identifica los métodos más utilizados para afrontarlo en Estudiantes de Primero a Cuarto Semestre de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA - Puno. Investigación de tipo descriptivo de corte transversal con un diseño correlacional; la población en estudio es de 79 estudiantes de primero a cuarto semestre, de la que se obtuvo una muestra de 64 estudiantes, seleccionado mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de la información se utilizó como Método la Encuesta, como Técnica el Cuestionario y como instrumento un formulario compuesto por: el cuestionario de valoración de Estrés Académico de Barraza y el Cuestionario de Estimación de Estrategias para Afrontarlo de COPE, que considera métodos enfocados al problema, emoción y percepción. Como conclusiones tenemos que: la mayor parte de la población estudiada fue de sexo masculino, con rango de edad de entre 17 a 18 años, el semestre de estudios con mayor número de estudiantes fue primero seguido de segundo, cuarto y tercero. El nivel de estrés académico encontrado fue medio en el 78,12% del total. El método para afrontarlo más utilizado fue el enfocado a la emoción seguido del problema y la percepción. Las estrategias más utilizadas orientadas al problema fueron “Planificación” y “Afrontamiento Activo”; orientadas a la emoción “Reinterpretación Positiva y Crecimiento” y “Búsqueda de Apoyo Social” y orientadas a la percepción fueron “Enfocar y Liberar Emociones” y “Desentendimiento Mental”. Uso de la prueba estadística de correlación del estadístico “F” para la comprobación de la hipótesis, concluyendo que existe relación entre el nivel de estrés y métodos para afrontarlo.
Pari Condori, Isaías Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleEl mapa conceptual en la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Industrial n° 32 Puno en el año 2012 / Isabel Castillo Mendizabal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
Título : El mapa conceptual en la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Industrial n° 32 Puno en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Castillo Mendizabal, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Número de páginas: 217 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “EL MAPA CONCEPTUAL EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NO LITERARIOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL N° 32” - PUNO EN EL AÑO 2012”.
Tiene por objetivo determinar la eficacia del mapa conceptual como estrategia en la comprensión de textos no literarios.
El tipo y diseño de investigación es experimental y cuasi- experimental.
La muestra consta de 30 estudiantes en el grupo experimental y 30 estudiantes en el grupo control, del grado y sección correspondiente.
Siendo la hipótesis general: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios.
Llegando a la conclusión: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios, en el nivel literal, inferencial y crítico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82590 El mapa conceptual en la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Industrial n° 32 Puno en el año 2012 [texto impreso] / Isabel Castillo Mendizabal, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor ; Carlos Antonio Mamani Quinto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, [s.d.] . - 217 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “EL MAPA CONCEPTUAL EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NO LITERARIOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL N° 32” - PUNO EN EL AÑO 2012”.
Tiene por objetivo determinar la eficacia del mapa conceptual como estrategia en la comprensión de textos no literarios.
El tipo y diseño de investigación es experimental y cuasi- experimental.
La muestra consta de 30 estudiantes en el grupo experimental y 30 estudiantes en el grupo control, del grado y sección correspondiente.
Siendo la hipótesis general: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios.
Llegando a la conclusión: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios, en el nivel literal, inferencial y crítico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82590
El mapa conceptual en la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. Industrial n° 32 Puno en el año 2012
El trabajo de investigación titulado: “EL MAPA CONCEPTUAL EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NO LITERARIOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL N° 32” - PUNO EN EL AÑO 2012”.
Tiene por objetivo determinar la eficacia del mapa conceptual como estrategia en la comprensión de textos no literarios.
El tipo y diseño de investigación es experimental y cuasi- experimental.
La muestra consta de 30 estudiantes en el grupo experimental y 30 estudiantes en el grupo control, del grado y sección correspondiente.
Siendo la hipótesis general: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios.
Llegando a la conclusión: el mapa conceptual utilizado como estrategia es eficaz en la comprensión de textos no literarios, en el nivel literal, inferencial y crítico.Castillo Mendizabal, IsabelMamani Quinto, Carlos Antonio ; Mamani Quinto, Carlos Antonio ; Mamani Quinto, Carlos Antonio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria -
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DisponibleEl mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas / María Elizabeth Velásquez Calisaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elizabeth Velásquez Calisaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 125 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en comúnLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82976 El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas [texto impreso] / María Elizabeth Velásquez Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 125 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en comúnLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82976
El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas
El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en comúnVelásquez Calisaya, María Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0340-01 T0340 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0340-02 T0340 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19142-25614-01 T19142 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos mapas mentales y su eficacia en el aprendizaje del area de personal, familia y relaciones humanas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - 2013 / Nelly Yessica Leon Escobedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Los mapas mentales y su eficacia en el aprendizaje del area de personal, familia y relaciones humanas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Yessica Leon Escobedo, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 211 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de aplicar los Mapas mentales y consecuentemente determinar su eficacia tras dicha aplicación.
Planteamos la hipótesis: la aplicación de los Mapas Mentales es eficaz en el aprendizaje, del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi - experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar cuáles son las posibles consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
La conclusión posteriormente de realizar las pruebas de entrada y salida como en el proceso, es positiva, ya que se concluye que la técnica de los Mapas Mentales es eficaz para el aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado sección “A”Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82893 Los mapas mentales y su eficacia en el aprendizaje del area de personal, familia y relaciones humanas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - 2013 [texto impreso] / Nelly Yessica Leon Escobedo, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor ; Quintina Cahuana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 211 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de aplicar los Mapas mentales y consecuentemente determinar su eficacia tras dicha aplicación.
Planteamos la hipótesis: la aplicación de los Mapas Mentales es eficaz en el aprendizaje, del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi - experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar cuáles son las posibles consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
La conclusión posteriormente de realizar las pruebas de entrada y salida como en el proceso, es positiva, ya que se concluye que la técnica de los Mapas Mentales es eficaz para el aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado sección “A”Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82893
Los mapas mentales y su eficacia en el aprendizaje del area de personal, familia y relaciones humanas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - 2013
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de aplicar los Mapas mentales y consecuentemente determinar su eficacia tras dicha aplicación.
Planteamos la hipótesis: la aplicación de los Mapas Mentales es eficaz en el aprendizaje, del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi - experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar cuáles son las posibles consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
La conclusión posteriormente de realizar las pruebas de entrada y salida como en el proceso, es positiva, ya que se concluye que la técnica de los Mapas Mentales es eficaz para el aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado sección “A”Leon Escobedo, Nelly YessicaCahuana Quispe, Quintina ; Cahuana Quispe, Quintina ; Cahuana Quispe, Quintina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3832-01 T3832 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3832-02 T3832 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19120-25592-01 T19120 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos mapas semánticos y sus efectos en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del 2do. grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno 2012 / Nola Nely Luque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los mapas semánticos y sus efectos en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del 2do. grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nola Nely Luque Mamani, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 173 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El informe de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente; que tuvo como objetivo. Determinar los efectos que tiene los Mapas Semánticos en el nivel de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; es decir la influencia que existe de la variable independiente los Mapas Semánticos en el variable dependiente nivel de aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo de control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza los Mapas Semánticos como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica el pre- test y post- test. La población está conformada por 155 estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Independencia Nacional-Puno y se toma como muestra 64 estudiantes de las secciones “A” y “B”.
La técnica utilizada es el examen y la observación y los instrumentos empleados son la prueba escrita, ficha de observación, la lista de cotejo y registro auxiliar, los cuales tienen como finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados a través de las medidas de tendencia central y dispersión.
Con la investigación se llega a la siguiente conclusión: En el pre-test la media aritmética del grupo experimental es 5.22 puntos correspondiente al nivel de aprendizaje (Deficiente) y del grupo control 5.44 puntos (Deficiente), y en el post-test el promedio aritmético del grupo control es 12.28 puntos que está dentro de la escala cualitativa (Regular) y del grupo experimental con la aplicación del experimento la media aritmética es 14.34 puntos correspondiente a la escala cualitativa (Bueno), lo que indica que los Mapas Semánticos tienen como efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grupo experimental la mejora del nivel de aprendizaje, lo que demuestra que la aplicación de los Mapas Semánticos eleva el nivel de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía, logrando que los estudiantes evidencien el logro de los aprendizajes previstos demostrando incluso un manejo satisfactorio, porque permite organizar los conocimientos previos y permite presentar los conocimientos en forma esquematizada y ordenada de fácil entendimiento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64894 Los mapas semánticos y sus efectos en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del 2do. grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno 2012 [texto impreso] / Nola Nely Luque Mamani, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor ; Mareleny Elizabeth Valero Yana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 173 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El informe de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente; que tuvo como objetivo. Determinar los efectos que tiene los Mapas Semánticos en el nivel de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; es decir la influencia que existe de la variable independiente los Mapas Semánticos en el variable dependiente nivel de aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo de control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza los Mapas Semánticos como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica el pre- test y post- test. La población está conformada por 155 estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Independencia Nacional-Puno y se toma como muestra 64 estudiantes de las secciones “A” y “B”.
La técnica utilizada es el examen y la observación y los instrumentos empleados son la prueba escrita, ficha de observación, la lista de cotejo y registro auxiliar, los cuales tienen como finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados a través de las medidas de tendencia central y dispersión.
Con la investigación se llega a la siguiente conclusión: En el pre-test la media aritmética del grupo experimental es 5.22 puntos correspondiente al nivel de aprendizaje (Deficiente) y del grupo control 5.44 puntos (Deficiente), y en el post-test el promedio aritmético del grupo control es 12.28 puntos que está dentro de la escala cualitativa (Regular) y del grupo experimental con la aplicación del experimento la media aritmética es 14.34 puntos correspondiente a la escala cualitativa (Bueno), lo que indica que los Mapas Semánticos tienen como efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grupo experimental la mejora del nivel de aprendizaje, lo que demuestra que la aplicación de los Mapas Semánticos eleva el nivel de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía, logrando que los estudiantes evidencien el logro de los aprendizajes previstos demostrando incluso un manejo satisfactorio, porque permite organizar los conocimientos previos y permite presentar los conocimientos en forma esquematizada y ordenada de fácil entendimiento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64894
Los mapas semánticos y sus efectos en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del 2do. grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno 2012
El informe de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente; que tuvo como objetivo. Determinar los efectos que tiene los Mapas Semánticos en el nivel de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; es decir la influencia que existe de la variable independiente los Mapas Semánticos en el variable dependiente nivel de aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo de control (que se desarrolla con diversas estrategias) y un grupo experimental (que utiliza los Mapas Semánticos como tratamiento de investigación), en ambos grupos se aplica el pre- test y post- test. La población está conformada por 155 estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Independencia Nacional-Puno y se toma como muestra 64 estudiantes de las secciones “A” y “B”.
La técnica utilizada es el examen y la observación y los instrumentos empleados son la prueba escrita, ficha de observación, la lista de cotejo y registro auxiliar, los cuales tienen como finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente los resultados a través de las medidas de tendencia central y dispersión.
Con la investigación se llega a la siguiente conclusión: En el pre-test la media aritmética del grupo experimental es 5.22 puntos correspondiente al nivel de aprendizaje (Deficiente) y del grupo control 5.44 puntos (Deficiente), y en el post-test el promedio aritmético del grupo control es 12.28 puntos que está dentro de la escala cualitativa (Regular) y del grupo experimental con la aplicación del experimento la media aritmética es 14.34 puntos correspondiente a la escala cualitativa (Bueno), lo que indica que los Mapas Semánticos tienen como efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grupo experimental la mejora del nivel de aprendizaje, lo que demuestra que la aplicación de los Mapas Semánticos eleva el nivel de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía, logrando que los estudiantes evidencien el logro de los aprendizajes previstos demostrando incluso un manejo satisfactorio, porque permite organizar los conocimientos previos y permite presentar los conocimientos en forma esquematizada y ordenada de fácil entendimiento.Luque Mamani, Nola NelyValero Yana, Mareleny Elizabeth ; Valero Yana, Mareleny Elizabeth ; Valero Yana, Mareleny Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3439-02 T3439 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16134-22586-01 T16134 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMaqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno. / Nedda Eliana Ochochoque Carcausto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Maqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nedda Eliana Ochochoque Carcausto, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación realizada en la I.E.P. Nº 70 035 “BELLAVISTA” Puno en el 2012, lleva por título: “MAQUETA MÓVIL PARA EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DIGESTIVO EN ESTUDIANTES DEL 3er GRADO”, la misma tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la Maqueta Móvil en el nivel de aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 “BELLAVISTA” Puno en el año 2012.
La investigación se sustenta en la teoría; que la Maqueta Móvil es llamativa, observable, manipulable, facilita la construcción y reconstrucción del aprendizaje. Por lo que se plantea como hipótesis general que: La Maqueta Móvil del sistema digestivo como material tiene el efecto de optimizar el nivel de aprendizaje en los estudiantes del 3er grado de la I. E. P. Nº 70035 “BELLAVISTA” – Puno en el año 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental y control; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7.8, y la Zt= 1.64; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la aplicación de la maqueta móvil como material tiene efectos muy positivos en el desarrollo del aprendizaje del sistema digestivo, también logra una actitud favorable hacia el cuidado de su sistema digestivo, por ende reflexionan y practican la higiene personal en su vida cotidiana, y genera un pensamiento reflexivo, crítico y consciente en las niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. N° 70035 BELLAVISTA – Puno, 2012.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78420 Maqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno. [texto impreso] / Nedda Eliana Ochochoque Carcausto, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor ; Mary Luz Quispe Mollehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 121 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación realizada en la I.E.P. Nº 70 035 “BELLAVISTA” Puno en el 2012, lleva por título: “MAQUETA MÓVIL PARA EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DIGESTIVO EN ESTUDIANTES DEL 3er GRADO”, la misma tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la Maqueta Móvil en el nivel de aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 “BELLAVISTA” Puno en el año 2012.
La investigación se sustenta en la teoría; que la Maqueta Móvil es llamativa, observable, manipulable, facilita la construcción y reconstrucción del aprendizaje. Por lo que se plantea como hipótesis general que: La Maqueta Móvil del sistema digestivo como material tiene el efecto de optimizar el nivel de aprendizaje en los estudiantes del 3er grado de la I. E. P. Nº 70035 “BELLAVISTA” – Puno en el año 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental y control; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7.8, y la Zt= 1.64; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la aplicación de la maqueta móvil como material tiene efectos muy positivos en el desarrollo del aprendizaje del sistema digestivo, también logra una actitud favorable hacia el cuidado de su sistema digestivo, por ende reflexionan y practican la higiene personal en su vida cotidiana, y genera un pensamiento reflexivo, crítico y consciente en las niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. N° 70035 BELLAVISTA – Puno, 2012.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78420
Maqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno.
El presente trabajo de investigación realizada en la I.E.P. Nº 70 035 “BELLAVISTA” Puno en el 2012, lleva por título: “MAQUETA MÓVIL PARA EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DIGESTIVO EN ESTUDIANTES DEL 3er GRADO”, la misma tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la Maqueta Móvil en el nivel de aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 “BELLAVISTA” Puno en el año 2012.
La investigación se sustenta en la teoría; que la Maqueta Móvil es llamativa, observable, manipulable, facilita la construcción y reconstrucción del aprendizaje. Por lo que se plantea como hipótesis general que: La Maqueta Móvil del sistema digestivo como material tiene el efecto de optimizar el nivel de aprendizaje en los estudiantes del 3er grado de la I. E. P. Nº 70035 “BELLAVISTA” – Puno en el año 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental y control; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7.8, y la Zt= 1.64; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la aplicación de la maqueta móvil como material tiene efectos muy positivos en el desarrollo del aprendizaje del sistema digestivo, también logra una actitud favorable hacia el cuidado de su sistema digestivo, por ende reflexionan y practican la higiene personal en su vida cotidiana, y genera un pensamiento reflexivo, crítico y consciente en las niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. N° 70035 BELLAVISTA – Puno, 2012.
Ochochoque Carcausto, Nedda ElianaQuispe Mollehuanca, Mary Luz ; Quispe Mollehuanca, Mary Luz ; Quispe Mollehuanca, Mary Luz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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