Título : |
Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Doris Gregoria Aguilar Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
194 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aula |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82557 |
Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos [texto impreso] / Doris Gregoria Aguilar Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 194 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aula |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82557 |
Con el Manejo de Estrategias Metodológicas como la Técnicas Interrogativa y Organización de Grupos Mejoro Mi Práctica Pedagógica para el Aprendizaje Significativo de los Alumnos
El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación-Acción tiene una gran importancia en la educación porque el principal propósito que quiere alcanzar esta investigación es que se mejore de forma progresiva todas las conductas, actividades, recursos, herramientas que utilizan los docentes dentro de sus aulas de clases y por supuesto que todos estos aprendizajes se activen es decir se lleven a la práctica, para poder obtener los resultados que se quieren.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológicas: la técnica Interrogativa y la organización de grupos de trabajo como propuesta pedagógico alternativo me ayudaron a mejorar mi desempeño en mi practica pedagógica.
La investigación acción se realizó por medio de la aplicación de instrumentos como la observación y la redacción del diario de campo de las sesiones desarrolladas de mí PPA, los cuales me permite realizar el análisis holístico sobre mi desempeño pedagógico, donde identifiqué que he mejorado significativamente en mi desempeño en el aula
Aguilar Quispe, Doris Gregoria -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO
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