Título : |
El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
María Elizabeth Velásquez Calisaya, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
125 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en común |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82976 |
El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas [texto impreso] / María Elizabeth Velásquez Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 125 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en común |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82976 |
El mapa conceptual y trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes en mis niños y niñas
El presente trabajo de investigación se realizó en el primer grado “B” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Puno, el motivo de la investigación es mejorar mi práctica pedagógica en el marco permanente de la acción reflexiva, rompiendo esquemas de una educación tradicional, mecánica, rutinaria, aburrida.
Dentro de las estrategias aplicadas y ejecutadas se seleccionó el Mapa Conceptual y el Trabajo en Equipo.
Una vez sistematizados e interpretados los resultados de la ejecución del plan de mejora pude concluir que las estrategias innovadoras utilizando el mapa conceptual es efectiva para poner de manifiesto la organización y jerarquización de los conceptos y las proposiciones fundamentales que posee el alumno; así mismo el trabajo en equipo permite procesos de reconstrucción del conocimiento, cada estudiante aprende más de lo que aprendería solo, ya que cada miembro del equipo busca el logro de metas en común
Velásquez Calisaya, María Elizabeth -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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