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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación
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Nivel de Conocimiento de la Getión Administrativa para la Toma de Decisiones de los Directores de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Santa Teresa - UGEL La Convención, Región - Cusco / Yovana Champi Álvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
Título : Nivel de Conocimiento de la Getión Administrativa para la Toma de Decisiones de los Directores de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Santa Teresa - UGEL La Convención, Región - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Yovana Champi Álvarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 110 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Gonorrea - Diagnóstico Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84049 Nivel de Conocimiento de la Getión Administrativa para la Toma de Decisiones de los Directores de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Santa Teresa - UGEL La Convención, Región - Cusco [texto impreso] / Yovana Champi Álvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2014 . - 110 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Gonorrea - Diagnóstico Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84049
Nivel de Conocimiento de la Getión Administrativa para la Toma de Decisiones de los Directores de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Santa Teresa - UGEL La Convención, Región - Cusco
Champi Álvarez, Yovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2014
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1058-1852-01 EPG1058 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG822-00822-01 372.224 Ch516 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la supervisión educativa y autoevaluación del desempeño laboral de los docentes de educación primaria del Distrito de Coata / Silvia Edith Calsin Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
Título : Nivel de conocimiento de la supervisión educativa y autoevaluación del desempeño laboral de los docentes de educación primaria del Distrito de Coata Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Edith Calsin Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92101 Nivel de conocimiento de la supervisión educativa y autoevaluación del desempeño laboral de los docentes de educación primaria del Distrito de Coata [texto impreso] / Silvia Edith Calsin Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2015 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92101
Nivel de conocimiento de la supervisión educativa y autoevaluación del desempeño laboral de los docentes de educación primaria del Distrito de Coata
Calsin Calsin, Silvia Edith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2015
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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DisponibleEPG0988-0988-01 EPG0988 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de satisfacción de los docentes participantes del programa de especialización PRONAFCAP 2012 - 2014 de la UGEL Puno y UGEL San Román / Ruth Mery Cruz Huisa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
Título : Nivel de satisfacción de los docentes participantes del programa de especialización PRONAFCAP 2012 - 2014 de la UGEL Puno y UGEL San Román Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mery Cruz Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Matemática y Comunicación en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92131 Nivel de satisfacción de los docentes participantes del programa de especialización PRONAFCAP 2012 - 2014 de la UGEL Puno y UGEL San Román [texto impreso] / Ruth Mery Cruz Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2015 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Matemática y Comunicación en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92131
Nivel de satisfacción de los docentes participantes del programa de especialización PRONAFCAP 2012 - 2014 de la UGEL Puno y UGEL San Román
Cruz Huisa, Ruth Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2015
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Matemática y Comunicación en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1234-2027-01 EPG1234 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1006-1006-01 EPG1006 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos niveles de autoestima y el clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, Año 2014 / Washington Edilfonso Cucho Cuadros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
Título : Los niveles de autoestima y el clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Washington Edilfonso Cucho Cuadros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 105 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Masonería - Perú - Historia - Siglo XIX Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92105 Los niveles de autoestima y el clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, Año 2014 [texto impreso] / Washington Edilfonso Cucho Cuadros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2015 . - 105 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Masonería - Perú - Historia - Siglo XIX Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92105
Los niveles de autoestima y el clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, Año 2014
Cucho Cuadros, Washington Edilfonso - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2015
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1241-2034-01 EPG1241 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG0990-0990-01 EPG0990 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleOrígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos / Charca Quispe, Tadeo Enrique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2018)
Título : Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos Tipo de documento: texto impreso Autores: Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa) Resumen: Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano. Nota de contenido: Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103869 Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos [texto impreso] / Charca Quispe, Tadeo Enrique, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2018 . - 123 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Resumen: Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano. Nota de contenido: Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103869
Orígenes y vigencia del pensamiento educativo de Germán Caro Ríos
Orígenes y Vigencia del Pensamiento Educativo de Caro Ríos es una investigación que se realizó en la región Puno en el año 2017, partimos sosteniendo que el sistema educativo peruano soslaya el aporte científico de intelectuales peruanos como Caro Ríos, que es sólo comparable con el maestro Encinas y que además recoge y desarrolla el legado educativo de Mariátegui, entonces, nos planteamos las preguntas ¿qué orígenes tiene el pensamiento educativo de Caro Ríos? ¿Cuál es su vigencia?; Este estudio tiene como objetivo caracterizar los fundamentos del pensamiento educativo del maestro referido, cuya esencia son las escuelas de estudio y trabajo en coeducación, en base a ello se analizó y determinó el origen y vigencia de su propuesta educativa, de esta manera, se contribuye al debate crítico del pensamiento educativo de este gran maestro. En cuanto a la metodología, la investigación se realizó mediante un análisis cualitativo del contenido, dentro del enfoque interpretativo, se identificó el tema (T = Pensamiento educativo de Caro Ríos), sus fundamentos u orígenes (O = Orígenes) y la perspectiva o vigencia (P = vigencia, perspectiva), es decir, se aplicó el diseño O +T + P, el cual es una investigación analítica de grado complejo con sentido retrospectivo y prospectivo, así mismo, se utilizó el método inductivo y el método fenomenológico, luego, previa determinación de un grupo focal se entrevistó a intelectuales en materia educativa que laboran en la región Puno. Finalmente, se concluye que el pensamiento educativo de Caro Ríos se origina y se fundamenta en el materialismo dialéctico e histórico y tiene vigencia y perspectiva en una parte del magisterio peruano.
Charca Quispe, Tadeo Enrique - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2018
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Caro Ríos, materialismo dialéctico, orígenes, pensamiento educativo y vigencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1584-2375-01 CHA Libros Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1322-1322-01 EPG1322 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleParticipación de los docentes y la planeación de la gestión escolar de las instituciones educativas secundarias del ámbito de la UGEL Crucero en el período Marzo - Junio 2015 / Filomeno Ramos Huacantara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
PermalinkLa participación de los padres de familia en la gestión educativa de las instituciones educativas del distrito de Sicuani / Sulla Sumire, Julian / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkLa percepción de la autoevaluación institucional y la gestión de los servicios educativos en el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri / Lauracio Ticona, Hipólito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkPercepción del clima organizacional y nivel de satisfacción laboral del personal de la Unidad de Gestión Educativa Local - Puno 2009 / Nelly Olga Zela Payi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkPercepción del clima organizacional y su relación con la motivación laboral en los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Pedro Vilcapaza de Putina / Luque Aguilar, Florencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkPercepción de la Privación del Derecho al Trabajo en la Ley N° 29062 en los Profesores de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" de Puno - 2010 / Rildo Loza Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
PermalinkPercepción del proceso de autoevaluación y acreditación en docentes de Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno / Melizza Antonieta Cano Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkLa Planificación Estratégica y Operativa en el Ejercicio de la Gestión Educativa en las I.E.S. N° 244 "Julia Zúñiga Murillo" y la I.E.I. Gatchan N° 305 del Distrito de Juli - 2012 / Patricia Geldrech Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
PermalinkPractica de los Valores Andinos y la Actitud de los Estudiantes del VII Ciclo de la Institución Educativa Secundaria Aimara de Acora. / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
PermalinkProceso de Tutoria y Formación Profesional de los Estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Privado Nuestra Señora de Lourdes Juliaca - 2009. / Tania Margot Jara Inofuente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
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