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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación
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Programacion curricular y aplicacion de instrumentos de evaluacion en las areas de comunicacion y matematica por los docentes de las instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica -2009 / Roque Garnica, Marcos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
Título : Programacion curricular y aplicacion de instrumentos de evaluacion en las areas de comunicacion y matematica por los docentes de las instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica -2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roque Garnica, Marcos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 52 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78280 Programacion curricular y aplicacion de instrumentos de evaluacion en las areas de comunicacion y matematica por los docentes de las instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica -2009 [texto impreso] / Roque Garnica, Marcos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 52 p. : tbls. ; 30 cm.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78280
Programacion curricular y aplicacion de instrumentos de evaluacion en las areas de comunicacion y matematica por los docentes de las instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica -2009
Roque Garnica, Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
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DisponibleProgramación Curricular y Aplicación de Instrumentos de Evaluación en las Áreas de Comunicación y Matemática por los Docentes de la Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica - 2009 / Marcos Roque Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
Título : Programación Curricular y Aplicación de Instrumentos de Evaluación en las Áreas de Comunicación y Matemática por los Docentes de la Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Roque Garnica, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] JUEGOS EDUCATIVOS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92134 Programación Curricular y Aplicación de Instrumentos de Evaluación en las Áreas de Comunicación y Matemática por los Docentes de la Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica - 2009 [texto impreso] / Marcos Roque Garnica, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 112 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] JUEGOS EDUCATIVOS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92134
Programación Curricular y Aplicación de Instrumentos de Evaluación en las Áreas de Comunicación y Matemática por los Docentes de la Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Capachica - 2009
Roque Garnica, Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1206-1999-01 EPG1206 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1009-1009-01 EPG1009 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePropuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria / Karina Jessica Choque Ito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2018)
Título : Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 104 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8956 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104334 Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria [texto impreso] / Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2018 . - 104 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8956 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104334
Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental.
Choque Ito, Karina Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2018
Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1649-2440-01 EPG1649 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1333-1333-01 EPG1333 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl proyecto curricular institucional y su relación en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada” de la ciudad de Puno / Madelaine Tito Romero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
Título : El proyecto curricular institucional y su relación en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada” de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Madelaine Tito Romero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación desarrolla una mirada holística donde se concibe al estudiante como un todo, el Proyecto Curricular Institucional permite el crecimiento armónico de la persona humana en relación con las diferentes dimensiones humanas, es así que el presente estudio estuvo orientado a; Determinar la relación existente entre el Proyecto Curricular Institucional en la formación integral del educando del nivel primario del Centro Educativo parroquial “La Inmaculada” Puno. La propuesta educativa a través del Proyecto Curricular Institucional Holístico fue aplicada por los docentes del nivel primario en las diferentes áreas curriculares. El estudio responde al tipo de investigación no experimental, con diseño descriptivo. Los resultados obtenidos fueron favorables, es así que: El Proyecto Curricular Institucional Holístico de la Institución Educativa “La Inmaculada” con Enfoque pedagógico holístico, se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada”; dado que, el coeficiente de Pearson refleja r= 0,54. Al analizar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional Holístico se demostró que existen dimensiones y/o procesos estructurales que representan los diferentes aspectos que conllevan a una formación integral a través de las diferentes dimensiones; dimensión ética, cognitiva, comunicativa, estética, corporal, espiritual, sociopolítica y ecológica y que estas representan un 70%, donde se puede concluir, que si se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada”. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8387 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104359 El proyecto curricular institucional y su relación en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada” de la ciudad de Puno [texto impreso] / Madelaine Tito Romero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2016 . - 105 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación desarrolla una mirada holística donde se concibe al estudiante como un todo, el Proyecto Curricular Institucional permite el crecimiento armónico de la persona humana en relación con las diferentes dimensiones humanas, es así que el presente estudio estuvo orientado a; Determinar la relación existente entre el Proyecto Curricular Institucional en la formación integral del educando del nivel primario del Centro Educativo parroquial “La Inmaculada” Puno. La propuesta educativa a través del Proyecto Curricular Institucional Holístico fue aplicada por los docentes del nivel primario en las diferentes áreas curriculares. El estudio responde al tipo de investigación no experimental, con diseño descriptivo. Los resultados obtenidos fueron favorables, es así que: El Proyecto Curricular Institucional Holístico de la Institución Educativa “La Inmaculada” con Enfoque pedagógico holístico, se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada”; dado que, el coeficiente de Pearson refleja r= 0,54. Al analizar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional Holístico se demostró que existen dimensiones y/o procesos estructurales que representan los diferentes aspectos que conllevan a una formación integral a través de las diferentes dimensiones; dimensión ética, cognitiva, comunicativa, estética, corporal, espiritual, sociopolítica y ecológica y que estas representan un 70%, donde se puede concluir, que si se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada”. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8387 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104359
El proyecto curricular institucional y su relación en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada” de la ciudad de Puno
Esta investigación desarrolla una mirada holística donde se concibe al estudiante como un todo, el Proyecto Curricular Institucional permite el crecimiento armónico de la persona humana en relación con las diferentes dimensiones humanas, es así que el presente estudio estuvo orientado a; Determinar la relación existente entre el Proyecto Curricular Institucional en la formación integral del educando del nivel primario del Centro Educativo parroquial “La Inmaculada” Puno. La propuesta educativa a través del Proyecto Curricular Institucional Holístico fue aplicada por los docentes del nivel primario en las diferentes áreas curriculares. El estudio responde al tipo de investigación no experimental, con diseño descriptivo. Los resultados obtenidos fueron favorables, es así que: El Proyecto Curricular Institucional Holístico de la Institución Educativa “La Inmaculada” con Enfoque pedagógico holístico, se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa “La Inmaculada”; dado que, el coeficiente de Pearson refleja r= 0,54. Al analizar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional Holístico se demostró que existen dimensiones y/o procesos estructurales que representan los diferentes aspectos que conllevan a una formación integral a través de las diferentes dimensiones; dimensión ética, cognitiva, comunicativa, estética, corporal, espiritual, sociopolítica y ecológica y que estas representan un 70%, donde se puede concluir, que si se relacionan de manera significativa en la formación integral del educando del nivel primario de la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada”.
Tito Romero, Madelaine - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2016
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1672-2463-01 EPG1672 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1311-1311-01 EPG1311 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleProyecto Educativo Institucional y su Influencia en la Gestión Educativa de los Directores de Educación Primaria de las Instituciones Educativas del Distrito de Colquemarca, 2013 / Jesús Antisino Aguirre / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
Título : Proyecto Educativo Institucional y su Influencia en la Gestión Educativa de los Directores de Educación Primaria de las Instituciones Educativas del Distrito de Colquemarca, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Antisino Aguirre, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Semiótica y literatura Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92098 Proyecto Educativo Institucional y su Influencia en la Gestión Educativa de los Directores de Educación Primaria de las Instituciones Educativas del Distrito de Colquemarca, 2013 [texto impreso] / Jesús Antisino Aguirre, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2015 . - 93 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Semiótica y literatura Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92098
Proyecto Educativo Institucional y su Influencia en la Gestión Educativa de los Directores de Educación Primaria de las Instituciones Educativas del Distrito de Colquemarca, 2013
Antisino Aguirre, Jesús - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2015
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1238-2031-01 EPG1238 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG0985-0985-01 EPG0985 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleReivindicación por la educación de las comunidades aymaras de Ilave, caso dos comunidades: Suquinapi y Copacachi Ichunta / Cesario Ticona Alanoca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
PermalinkLa relación del clima institucional y el desempeño docente de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Copani de la Provincia de Yunguyo / Valencia Chura, Maria / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
PermalinkRelación entre el Clima Institucional y el Liderazgo Pedagógico de los Directores de Instituciones Educativas de Educación Primaria del Distrito de Quiñota / Beatriz Inga Ccahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
PermalinkRelación entre el Estilo y la Efectividad de las decisiones Durante la Gestión Educativa en la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno / Gladys Sabina Herrera Salinas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
PermalinkRelación entre la Evaluación de la Planificación del Silabo y la Valoración de los Alumnos sobre el Desempeño Profesional de los Docentes del Instituto Superior Publico de Ayaviri / Juan Valeriano Calderón Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
PermalinkRelación Entre la Formación Profesional en el Area de Investigación y la Motivación Hacia la Investigación en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno 2007 / Yessenia Luz Arias Palomino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2008)
PermalinkRelación Entre la Memoria Auditiva Inmediata y la Comprensión Lectora en Estudiantes de Primer Grado de Secundaria de la Ciudad de Puno / Sonia Sanca Escarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2011)
PermalinkRelación Entre los Niveles de Comprensión Lectora y el Aprendizaje en el Área de Comunicación en los Estudiantes del 5to Grado de Eduación Secundaria de la UGEL El Collao - 2009 / Juan Walter Ballena Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2009)
PermalinkRelación entre el Planteamiento Estratégico y la Gestión de la Calidad de las Instituciones Educativas de Educación Primaria del Distrito de Quiñota - Chumbivilcas, 2013 / Wilber Oviedo Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2015)
PermalinkRelación entre la supervisión y gestión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Yunguyo en el año 2014 / Mamani Paz, Angelica Marleny / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
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