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El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017 / Luzmila Copa Melendez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luzmila Copa Melendez, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 147 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017”; se realizó con el objetivo de determinar la influencia del cuento audiovisual en la producción de cuentos, considerándose tanto la producción oral y escrita; brindando así la oportunidad a los niños a crear sus propios cuentos y que en el futuro redacten otros tipos de textos con menor dificultad, la hipótesis de la investigación plantea como premisa si el cuento audiovisual influye positivamente de la producción de cuentos, el tipo de investigación que se empleo fue experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente (cuento audio visual) y medir el comportamiento de la variable dependiente (producción de cuentos). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un post test en ambos grupos. Ejecutándose un total de 20 sesiones con un cuento audiovisual en cada una de ellas. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba Wilcoxon en el grupo experimental se obtuvo que el nivel de significancia de la prueba de Wilcoxon es de 0.000, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna la cual indica de que SI existen diferencias significativas entre la prueba de pre-test y post-test de producción de cuentos en el grupo experimental demostrándonos que si hubo una influencia positiva en la producción de cuentos orales y escritos en los niños y niñas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6967 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105311 El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017 [texto impreso] / Luzmila Copa Melendez, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor ; Lourdes Fabiola Villalta Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 147 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017”; se realizó con el objetivo de determinar la influencia del cuento audiovisual en la producción de cuentos, considerándose tanto la producción oral y escrita; brindando así la oportunidad a los niños a crear sus propios cuentos y que en el futuro redacten otros tipos de textos con menor dificultad, la hipótesis de la investigación plantea como premisa si el cuento audiovisual influye positivamente de la producción de cuentos, el tipo de investigación que se empleo fue experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente (cuento audio visual) y medir el comportamiento de la variable dependiente (producción de cuentos). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un post test en ambos grupos. Ejecutándose un total de 20 sesiones con un cuento audiovisual en cada una de ellas. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba Wilcoxon en el grupo experimental se obtuvo que el nivel de significancia de la prueba de Wilcoxon es de 0.000, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna la cual indica de que SI existen diferencias significativas entre la prueba de pre-test y post-test de producción de cuentos en el grupo experimental demostrándonos que si hubo una influencia positiva en la producción de cuentos orales y escritos en los niños y niñas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6967 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105311
El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017
La presente investigación titulada “El cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017”; se realizó con el objetivo de determinar la influencia del cuento audiovisual en la producción de cuentos, considerándose tanto la producción oral y escrita; brindando así la oportunidad a los niños a crear sus propios cuentos y que en el futuro redacten otros tipos de textos con menor dificultad, la hipótesis de la investigación plantea como premisa si el cuento audiovisual influye positivamente de la producción de cuentos, el tipo de investigación que se empleo fue experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente (cuento audio visual) y medir el comportamiento de la variable dependiente (producción de cuentos). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un post test en ambos grupos. Ejecutándose un total de 20 sesiones con un cuento audiovisual en cada una de ellas. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba Wilcoxon en el grupo experimental se obtuvo que el nivel de significancia de la prueba de Wilcoxon es de 0.000, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna la cual indica de que SI existen diferencias significativas entre la prueba de pre-test y post-test de producción de cuentos en el grupo experimental demostrándonos que si hubo una influencia positiva en la producción de cuentos orales y escritos en los niños y niñas.
Copa Melendez, LuzmilaVillalta Llanque, Lourdes Fabiola ; Villalta Llanque, Lourdes Fabiola ; Villalta Llanque, Lourdes Fabiola - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4314-01 T4314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4314-02 T4314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T23399-29903-01 T23399 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl cuento como estrategia para el desarrollo de la etica ecológica de los niños y niña de 5 Años A de la Institución Educativa Inicial N º 294 Aziruni de la Ciudad Puno. el Año 2010 / Vilma Huayta Llavilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : El cuento como estrategia para el desarrollo de la etica ecológica de los niños y niña de 5 Años A de la Institución Educativa Inicial N º 294 Aziruni de la Ciudad Puno. el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Huayta Llavilla, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 229 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la ética ecológica durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ÉTICA ECOLÓGICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO, EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la ética ecológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la narración de cuentos como estrategia es eficaz para el desarrollo de la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Nº 294 de la ciudad de Puno - 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la narración del cuento como estrategia para el desarrollo la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La narración de cuentos como estrategia, son eficaces para el desarrollo de la ética ecológica en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 26 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la aplicación de cuentos en el desarrollo de la ética ecológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia sobre la ecología, esto se demuestra en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63426 El cuento como estrategia para el desarrollo de la etica ecológica de los niños y niña de 5 Años A de la Institución Educativa Inicial N º 294 Aziruni de la Ciudad Puno. el Año 2010 [texto impreso] / Vilma Huayta Llavilla, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor ; Madeleiny Quispe Calderon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 229 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la ética ecológica durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ÉTICA ECOLÓGICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO, EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la ética ecológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la narración de cuentos como estrategia es eficaz para el desarrollo de la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Nº 294 de la ciudad de Puno - 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la narración del cuento como estrategia para el desarrollo la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La narración de cuentos como estrategia, son eficaces para el desarrollo de la ética ecológica en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 26 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la aplicación de cuentos en el desarrollo de la ética ecológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia sobre la ecología, esto se demuestra en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63426
El cuento como estrategia para el desarrollo de la etica ecológica de los niños y niña de 5 Años A de la Institución Educativa Inicial N º 294 Aziruni de la Ciudad Puno. el Año 2010
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la ética ecológica durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ÉTICA ECOLÓGICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO, EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la ética ecológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la narración de cuentos como estrategia es eficaz para el desarrollo de la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Nº 294 de la ciudad de Puno - 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la narración del cuento como estrategia para el desarrollo la ética ecológica de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La narración de cuentos como estrategia, son eficaces para el desarrollo de la ética ecológica en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 26 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la aplicación de cuentos en el desarrollo de la ética ecológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia sobre la ecología, esto se demuestra en las notas obtenidas en el pre test y post test.Huayta Llavilla, VilmaQuispe Calderon, Madeleiny ; Quispe Calderon, Madeleiny ; Quispe Calderon, Madeleiny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno.
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DisponibleEl cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / Judith Chumbilla Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Chumbilla Macedo, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86922 El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Judith Chumbilla Macedo, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86922
El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.
Chumbilla Macedo, JudithLópez Cari, Katty ; López Cari, Katty ; López Cari, Katty - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3905-02 T3905 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19870-26342-01 T19870 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 / Zumilda Arratia Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
Título : El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zumilda Arratia Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59395 El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 [texto impreso] / Zumilda Arratia Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59395
El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001
El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.Arratia Maquera, Zumilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11184-17345-01 T11184 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos cuentos andinos como estrategia para realizar conteo de elementos del área de matemática en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno / Flor de María Cutimbo Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Los cuentos andinos como estrategia para realizar conteo de elementos del área de matemática en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor de María Cutimbo Panca, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio de los cuentos andinos en el contexto de la sociedad es importante porque permite que los niños desarrollen nociones básicas en matemática, en las instituciones como en el sector de educación en todo sus niveles.
Así mismo la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en realizar con los niños y niñas de la I.E.I. Nº 270 Independencia el conteo de elementos en el área de matemática, que se expresan mediante los conocimientos y saberes que forman parte de la cotidianidad y la vida social y comunitaria de los niños donde se adquiere un aprendizaje más significativo a través de la interacción con sus elementos. El proyecto intenta entregar algunas consideración generales acerca del rol de los cuentos andinos y su relación con la capacidad y habilidad para el domino en el aprendizaje del cálculo mental con respecto al conteo de elementos en el área de matemática.
En realidad en las Instituciones Educativas del nivel Inicial de Puno utilizan diversas estrategias metodológicas destinadas a desarrollar la capacidad de conteo de elementos y sin embargo se observa que los niños y niñas presentan dificultades en el dominio del cálculo mental quizás por una utilización errónea de las estrategias.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre experimental, con un grupo experimental en la sección de 5 años “B”, a quienes se les aplica las actividades significativas; la muestra que se ha tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niño y niñas.
Al concluir la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: La aplicación de los cuentos andinos durante el proceso aprendizaje y enseñanza en niños y niñas de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia es eficaz al realizar el conteo de elementos en el proceso enseñanza aprendizaje en el grupo experimental.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62957 Los cuentos andinos como estrategia para realizar conteo de elementos del área de matemática en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno [texto impreso] / Flor de María Cutimbo Panca, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor ; Paola Janette De La Riva Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 122 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio de los cuentos andinos en el contexto de la sociedad es importante porque permite que los niños desarrollen nociones básicas en matemática, en las instituciones como en el sector de educación en todo sus niveles.
Así mismo la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en realizar con los niños y niñas de la I.E.I. Nº 270 Independencia el conteo de elementos en el área de matemática, que se expresan mediante los conocimientos y saberes que forman parte de la cotidianidad y la vida social y comunitaria de los niños donde se adquiere un aprendizaje más significativo a través de la interacción con sus elementos. El proyecto intenta entregar algunas consideración generales acerca del rol de los cuentos andinos y su relación con la capacidad y habilidad para el domino en el aprendizaje del cálculo mental con respecto al conteo de elementos en el área de matemática.
En realidad en las Instituciones Educativas del nivel Inicial de Puno utilizan diversas estrategias metodológicas destinadas a desarrollar la capacidad de conteo de elementos y sin embargo se observa que los niños y niñas presentan dificultades en el dominio del cálculo mental quizás por una utilización errónea de las estrategias.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre experimental, con un grupo experimental en la sección de 5 años “B”, a quienes se les aplica las actividades significativas; la muestra que se ha tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niño y niñas.
Al concluir la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: La aplicación de los cuentos andinos durante el proceso aprendizaje y enseñanza en niños y niñas de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia es eficaz al realizar el conteo de elementos en el proceso enseñanza aprendizaje en el grupo experimental.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62957
Los cuentos andinos como estrategia para realizar conteo de elementos del área de matemática en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno
El estudio de los cuentos andinos en el contexto de la sociedad es importante porque permite que los niños desarrollen nociones básicas en matemática, en las instituciones como en el sector de educación en todo sus niveles.
Así mismo la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en realizar con los niños y niñas de la I.E.I. Nº 270 Independencia el conteo de elementos en el área de matemática, que se expresan mediante los conocimientos y saberes que forman parte de la cotidianidad y la vida social y comunitaria de los niños donde se adquiere un aprendizaje más significativo a través de la interacción con sus elementos. El proyecto intenta entregar algunas consideración generales acerca del rol de los cuentos andinos y su relación con la capacidad y habilidad para el domino en el aprendizaje del cálculo mental con respecto al conteo de elementos en el área de matemática.
En realidad en las Instituciones Educativas del nivel Inicial de Puno utilizan diversas estrategias metodológicas destinadas a desarrollar la capacidad de conteo de elementos y sin embargo se observa que los niños y niñas presentan dificultades en el dominio del cálculo mental quizás por una utilización errónea de las estrategias.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre experimental, con un grupo experimental en la sección de 5 años “B”, a quienes se les aplica las actividades significativas; la muestra que se ha tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niño y niñas.
Al concluir la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: La aplicación de los cuentos andinos durante el proceso aprendizaje y enseñanza en niños y niñas de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia es eficaz al realizar el conteo de elementos en el proceso enseñanza aprendizaje en el grupo experimental.Cutimbo Panca, Flor de MaríaDe La Riva Luque, Paola Janette ; De La Riva Luque, Paola Janette ; De La Riva Luque, Paola Janette - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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DisponibleCuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. / Yeny Margoth Cari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
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