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Problemas de aprendizaje / Euroméxico / México, D. F. : Ediciones Euroméxico (2007)
Título : Problemas de aprendizaje : soluciones paso a paso Tipo de documento: texto impreso Autores: Euroméxico, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: México, D. F. : Ediciones Euroméxico Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: Tomo 4: 295-410 páginas Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 27 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-5814-27-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Diccionario Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100644 Problemas de aprendizaje : soluciones paso a paso [texto impreso] / Euroméxico, Autor . - Primera edición . - México, D. F. : Ediciones Euroméxico, 2007 . - Tomo 4: 295-410 páginas : ilustraciones, diagramas ; 27 cm.
ISBN : 978-968-5814-27-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Diccionario Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100644
Problemas de aprendizaje
Euroméxico - México, D. F. : Ediciones Euroméxico - 2007
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09-1380-01 371.3 E T.4 Libros Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Libros) Disponible El programa de medios audiovisuales en el aprendizaje de fundamento técnico del Dribling en el fútbol para alumnos del primer grado de la institución educativa secundaria San Juan - Huatta, Puno 2011 / Néstor René Cruz Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : El programa de medios audiovisuales en el aprendizaje de fundamento técnico del Dribling en el fútbol para alumnos del primer grado de la institución educativa secundaria San Juan - Huatta, Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor René Cruz Paye, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: Según los resultados de prueba estadística. Se ve que T_c>T_t, por lo tanto se acepto la H_a y se rechazo la H_0, es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de medios audiovisuales fue eficiente el aprendizaje del dribling, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%.
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de medios audiovisuales como recurso didáctico en el aprendizaje de fundamento técnico del driblng en el grupo experimental del pre test se llega a que el 46.15% de estudiantes se ubica en la escala bajo, el 53.85% se ubica en la escala malo; y en el post test luego de la aplicación del programa se logro alcanzar la escala mediano en un 23.08% que representa a 3 estudiantes y el 76.92% se ubico en la escala bajo de un total de 13 estudiantes (100%) de manera que el programa fue eficaz ya que el 53.85% de estudiantes lograron dejar la escala malo (pre test) y pasar a una escala superior (post test).
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas audiovisuales en la disciplina deportiva del futbol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como un punto de partida.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre tests y post tests obtenidos mediante; los testes de la bicicleta y los demás tests , con la aplicación del programa audiovisual en el fundamento técnico del dribling son aceptadas mediante las hipótesis.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor después de aplicar el programa audiovisual. Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa sobre la variable dependiente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUATTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64057 El programa de medios audiovisuales en el aprendizaje de fundamento técnico del Dribling en el fútbol para alumnos del primer grado de la institución educativa secundaria San Juan - Huatta, Puno 2011 [texto impreso] / Néstor René Cruz Paye, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor ; Ronald Leaño Callata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: Según los resultados de prueba estadística. Se ve que T_c>T_t, por lo tanto se acepto la H_a y se rechazo la H_0, es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de medios audiovisuales fue eficiente el aprendizaje del dribling, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%.
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de medios audiovisuales como recurso didáctico en el aprendizaje de fundamento técnico del driblng en el grupo experimental del pre test se llega a que el 46.15% de estudiantes se ubica en la escala bajo, el 53.85% se ubica en la escala malo; y en el post test luego de la aplicación del programa se logro alcanzar la escala mediano en un 23.08% que representa a 3 estudiantes y el 76.92% se ubico en la escala bajo de un total de 13 estudiantes (100%) de manera que el programa fue eficaz ya que el 53.85% de estudiantes lograron dejar la escala malo (pre test) y pasar a una escala superior (post test).
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas audiovisuales en la disciplina deportiva del futbol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como un punto de partida.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre tests y post tests obtenidos mediante; los testes de la bicicleta y los demás tests , con la aplicación del programa audiovisual en el fundamento técnico del dribling son aceptadas mediante las hipótesis.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor después de aplicar el programa audiovisual. Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa sobre la variable dependiente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUATTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64057
El programa de medios audiovisuales en el aprendizaje de fundamento técnico del Dribling en el fútbol para alumnos del primer grado de la institución educativa secundaria San Juan - Huatta, Puno 2011
Según los resultados de prueba estadística. Se ve que T_c>T_t, por lo tanto se acepto la H_a y se rechazo la H_0, es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de medios audiovisuales fue eficiente el aprendizaje del dribling, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%.
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de medios audiovisuales como recurso didáctico en el aprendizaje de fundamento técnico del driblng en el grupo experimental del pre test se llega a que el 46.15% de estudiantes se ubica en la escala bajo, el 53.85% se ubica en la escala malo; y en el post test luego de la aplicación del programa se logro alcanzar la escala mediano en un 23.08% que representa a 3 estudiantes y el 76.92% se ubico en la escala bajo de un total de 13 estudiantes (100%) de manera que el programa fue eficaz ya que el 53.85% de estudiantes lograron dejar la escala malo (pre test) y pasar a una escala superior (post test).
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas audiovisuales en la disciplina deportiva del futbol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como un punto de partida.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre tests y post tests obtenidos mediante; los testes de la bicicleta y los demás tests , con la aplicación del programa audiovisual en el fundamento técnico del dribling son aceptadas mediante las hipótesis.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor después de aplicar el programa audiovisual. Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa sobre la variable dependiente.
Cruz Paye, Néstor RenéLeaño Callata, Ronald ; Leaño Callata, Ronald ; Leaño Callata, Ronald - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUATTA.
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DisponibleT18-3416-02 T3416 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15380-21883-01 T15380 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleProgramas de Televisión Infantil y su Relación con el Desarrollo Social de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni Salcedo - Puno, 2011 / Olivia Ñaupa Bautista / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Programas de Televisión Infantil y su Relación con el Desarrollo Social de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni Salcedo - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olivia Ñaupa Bautista, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 119 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63642 Programas de Televisión Infantil y su Relación con el Desarrollo Social de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni Salcedo - Puno, 2011 [texto impreso] / Olivia Ñaupa Bautista, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 119 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63642
Programas de Televisión Infantil y su Relación con el Desarrollo Social de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni Salcedo - Puno, 2011
Ñaupa Bautista, Olivia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - / Yeny Escarcena Baca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Escarcena Baca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 103 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873 La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - [texto impreso] / Yeny Escarcena Baca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 103 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873
La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 -
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Escarcena Baca, Yeny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLas sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 / Gloria Cutipa Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Cutipa Puma, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 148 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62942 Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010 [texto impreso] / Gloria Cutipa Puma, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor ; Corina Mamani Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 148 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
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Las sesiones estratégicas y el logro de capacidades de aprendizaje en el area de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2010
El presente trabajo de investigación titulada: “Las Sesiones Estratégicas y el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos - Puno – 2010”, En donde, la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades de aprendizaje en el Área de CTA, para lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿En qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010?
Para lo cual se planteó como objetivo general: “Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora el Logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno en el año escolar 2010”, Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: “La aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora significativamente el logro de Capacidades de Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S G.U.E San Carlos- Puno”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para mejorar el logro de capacidades de aprendizaje, Para ello se empleó el diseño metodológico de investigación cuasi experimental. Tomándose una población de 58 estudiantes, en la cual 29 estudiantes pertenecen a la sección “K” que conforma el grupo control y 29 estudiantes que pertenecen a la sección “J” los mismos que conforman el grupo experimental, Las Sesiones Estratégicas de Aprendizaje se aplicaron a los estudiantes del tercer grado de la sección “J”, durante el tercer trimestre con 10 actividades de aprendizaje en el presente año académico escolar con la finalidad de comprobar la valides de la hipótesis planteada en la presente investigación.
También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca del logro de capacidades de aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los temas de Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, para el procesamiento y análisis de resultados de investigación.
Endonde en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio de 16.07 a diferencia del promedio del grupo control que obtuvo 13.62, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc = 3.49 > Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, y por otro lado el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.00 a diferencia del grupo control que obtuvo un promedio de 12.86, En cuanto a los resultados de la aplicación de la Zeta Calculada (Zc) se observa que Zc = 3.26> Zt = 1.645, en donde se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), correspondiente ala capacidad de Indagación y Experimentación del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Con los resultados obtenidos llegamos ala siguiente conclusión principal.
Que con la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica utilizando diversos materiales de nuestro entorno, asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de las Funciones Químicas Inorgánicas y Reacciones Químicas, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello afirmamos que la aplicación de Sesiones Estratégicas de Aprendizaje mejora de manera significativa en el Logro de Capacidades de Aprendizaje en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. G.U.E San Carlos – puno durante el año escolar 2010.
Cutipa Puma, GloriaMamani Chambilla, Corina ; Mamani Chambilla, Corina ; Mamani Chambilla, Corina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
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PermalinkTécnicas de trabajo individual y de grupo en el aula / Patricio Fuentes Perez / Madrid : Ediciones Pirámide (1997)
PermalinkTecnología aplicada a la enseñanza / Apter, Michael J. / México, D.F. : Publicaciones Cultural (1976)
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