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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. / Yeny Margoth Cari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Margoth Cari Mamani, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78435 Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. [texto impreso] / Yeny Margoth Cari Mamani, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78435
Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012.
La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Cari Mamani, Yeny MargothMamani Cahuana, Yeny Margoth ; Mamani Cahuana, Yeny Margoth ; Mamani Cahuana, Yeny Margoth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO
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DisponibleT21-3586-02 T3586 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17092-23548-01 372.677 C28 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Dania Veronica Lupaca Callire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Cuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Dania Veronica Lupaca Callire, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Resumen: El presente informe de investigación es el producto del trabajo realizado con mucho esmero y dedicación para brindar una nueva forma de trabajo con los niños y niñas para el desarrollo de su expresión oral al utilizar los cuentos como estrategia, es por eso que denominamos nuestra investigación titulado: ”CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera los cuentos como estrategia favorece desarrollar laexpresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS, de la ciudad de Puno – 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de los cuentos como estrategia paradesarrollarla expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno – 2010
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los cuentos como estrategia, son eficaces para desarrollar laexpresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 21 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la influencia de los cuentos como estrategia en el área de comunicación es eficaz porque permite al niño y niña promover y desarrollar la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62875 Cuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno [texto impreso] / Dania Veronica Lupaca Callire, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor ; Juana Melania Pari Andia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Resumen: El presente informe de investigación es el producto del trabajo realizado con mucho esmero y dedicación para brindar una nueva forma de trabajo con los niños y niñas para el desarrollo de su expresión oral al utilizar los cuentos como estrategia, es por eso que denominamos nuestra investigación titulado: ”CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera los cuentos como estrategia favorece desarrollar laexpresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS, de la ciudad de Puno – 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de los cuentos como estrategia paradesarrollarla expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno – 2010
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los cuentos como estrategia, son eficaces para desarrollar laexpresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 21 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la influencia de los cuentos como estrategia en el área de comunicación es eficaz porque permite al niño y niña promover y desarrollar la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62875
Cuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno
El presente informe de investigación es el producto del trabajo realizado con mucho esmero y dedicación para brindar una nueva forma de trabajo con los niños y niñas para el desarrollo de su expresión oral al utilizar los cuentos como estrategia, es por eso que denominamos nuestra investigación titulado: ”CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar la expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera los cuentos como estrategia favorece desarrollar laexpresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS, de la ciudad de Puno – 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de los cuentos como estrategia paradesarrollarla expresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno – 2010
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los cuentos como estrategia, son eficaces para desarrollar laexpresión oral en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 207, JOSE ANTONIO ENCINAS de la ciudad de Puno - 2010.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Cuasi - Experimental; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 21 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la influencia de los cuentos como estrategia en el área de comunicación es eficaz porque permite al niño y niña promover y desarrollar la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post test.Lupaca Callire, Dania VeronicaPari Andia, Juana Melania ; Pari Andia, Juana Melania ; Pari Andia, Juana Melania - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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DisponibleLos cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 / Amelia Ccallo Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : Los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Amelia Ccallo Macedo, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 94, [93] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo lleva como título “LOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA IEI Nº 279 DEL BARRIO VILLA PAXA DE LA CIUDAD DE PUNO 2010”.
Se plantea con la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa?
Planteamos como objetivo general, Determinar la eficacia de los cuentos para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
La hipótesis planteada es, El uso de cuentos es eficaz en la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
En el presente estudio se planteo dos variables: cómo independiente tenemos Uso del cuento como estrategia, y como dependiente tenemos Prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas.
El tipo de investigación es de tipo Pre experimental; y arribamos a la siguiente conclusión, De los resultados obtenidos en la prueba salida se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de logro previsto con un 79,5% lo que significa que la aplicación de los cuentos como estrategia son eficaces para la prevención de enfermedades mas comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno, asimismo en el estadístico de prueba de hipótesis de la chi-cuadrada se tiene que Xc2 > Xt2 , es decir, 33.82 > 5.991 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ya que los niños y niñas mostraron interés en conocer y practicar las acciones positivas para el cuidado y protección de su salud y el de los demás.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62449 Los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / Amelia Ccallo Macedo, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor ; Elizabeth Edith Condori Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 94, [93] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo lleva como título “LOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA IEI Nº 279 DEL BARRIO VILLA PAXA DE LA CIUDAD DE PUNO 2010”.
Se plantea con la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa?
Planteamos como objetivo general, Determinar la eficacia de los cuentos para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
La hipótesis planteada es, El uso de cuentos es eficaz en la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
En el presente estudio se planteo dos variables: cómo independiente tenemos Uso del cuento como estrategia, y como dependiente tenemos Prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas.
El tipo de investigación es de tipo Pre experimental; y arribamos a la siguiente conclusión, De los resultados obtenidos en la prueba salida se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de logro previsto con un 79,5% lo que significa que la aplicación de los cuentos como estrategia son eficaces para la prevención de enfermedades mas comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno, asimismo en el estadístico de prueba de hipótesis de la chi-cuadrada se tiene que Xc2 > Xt2 , es decir, 33.82 > 5.991 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ya que los niños y niñas mostraron interés en conocer y practicar las acciones positivas para el cuidado y protección de su salud y el de los demás.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62449
Los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010
El presente trabajo lleva como título “LOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA PARA LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA IEI Nº 279 DEL BARRIO VILLA PAXA DE LA CIUDAD DE PUNO 2010”.
Se plantea con la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de los cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa?
Planteamos como objetivo general, Determinar la eficacia de los cuentos para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 279 del Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
La hipótesis planteada es, El uso de cuentos es eficaz en la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 Barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno 2010.
En el presente estudio se planteo dos variables: cómo independiente tenemos Uso del cuento como estrategia, y como dependiente tenemos Prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas.
El tipo de investigación es de tipo Pre experimental; y arribamos a la siguiente conclusión, De los resultados obtenidos en la prueba salida se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de logro previsto con un 79,5% lo que significa que la aplicación de los cuentos como estrategia son eficaces para la prevención de enfermedades mas comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI Nº 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno, asimismo en el estadístico de prueba de hipótesis de la chi-cuadrada se tiene que Xc2 > Xt2 , es decir, 33.82 > 5.991 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ya que los niños y niñas mostraron interés en conocer y practicar las acciones positivas para el cuidado y protección de su salud y el de los demás.Ccallo Macedo, AmeliaCondori Choque, Elizabeth Edith ; Condori Choque, Elizabeth Edith ; Condori Choque, Elizabeth Edith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13933-20376-01 T13933 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Los cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017 / Katiana Salamanca Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Los cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Katiana Salamanca Cansaya, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75, [40] páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Al transcurrir los años se ha podido observar la ausencia de práctica de valores morales, no solamente en el Perú sino a nivel de la sociedad mundial, siendo la práctica de valores un factor importante para la formación y desarrollo del individuo como ser integral. La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en el aprendizaje de los niños y niñas por parte de las docentes despertó nuestro interés por estudiar esta problemática para contribuir y mejorar su aprendizaje del niño y niña ; por tal razón la presente investigación denominada: : LOS CUENTOS INFANTILES EN EL APRENDIZAJE DE VALORES MORALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. APLICACIÓN N° 252 UNA – PUNO 2017 se realizó planteando el siguiente problema: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017? Con la finalidad de: Determinar la eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017 Para lograr los objetivos del estudio del tipo de investigación que se realizo es experimental y el diseño es pre experimental que consiste en trabajar con un solo grupo de niños por su naturaleza es aplicativo, evaluando con la prueba de Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 17 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Tal como se confirma con los resultados la narración de los cuentos infantiles es eficaz en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas, la que se demuestra con la prueba de hipótesis utilizada (t calculada 6.983) y en promedio hubo una mejora de 6% a 47% en la escala de LOGRO ALCANZADO. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7211 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106206 Los cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017 [texto impreso] / Katiana Salamanca Cansaya, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor ; Wendy Mariela Ccuno Figueroa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 75, [40] páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Al transcurrir los años se ha podido observar la ausencia de práctica de valores morales, no solamente en el Perú sino a nivel de la sociedad mundial, siendo la práctica de valores un factor importante para la formación y desarrollo del individuo como ser integral. La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en el aprendizaje de los niños y niñas por parte de las docentes despertó nuestro interés por estudiar esta problemática para contribuir y mejorar su aprendizaje del niño y niña ; por tal razón la presente investigación denominada: : LOS CUENTOS INFANTILES EN EL APRENDIZAJE DE VALORES MORALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. APLICACIÓN N° 252 UNA – PUNO 2017 se realizó planteando el siguiente problema: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017? Con la finalidad de: Determinar la eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017 Para lograr los objetivos del estudio del tipo de investigación que se realizo es experimental y el diseño es pre experimental que consiste en trabajar con un solo grupo de niños por su naturaleza es aplicativo, evaluando con la prueba de Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 17 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Tal como se confirma con los resultados la narración de los cuentos infantiles es eficaz en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas, la que se demuestra con la prueba de hipótesis utilizada (t calculada 6.983) y en promedio hubo una mejora de 6% a 47% en la escala de LOGRO ALCANZADO. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7211 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106206
Los cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017
Al transcurrir los años se ha podido observar la ausencia de práctica de valores morales, no solamente en el Perú sino a nivel de la sociedad mundial, siendo la práctica de valores un factor importante para la formación y desarrollo del individuo como ser integral. La falta de estrategias y técnicas para la aplicación de los valores en el aprendizaje de los niños y niñas por parte de las docentes despertó nuestro interés por estudiar esta problemática para contribuir y mejorar su aprendizaje del niño y niña ; por tal razón la presente investigación denominada: : LOS CUENTOS INFANTILES EN EL APRENDIZAJE DE VALORES MORALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. APLICACIÓN N° 252 UNA – PUNO 2017 se realizó planteando el siguiente problema: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017? Con la finalidad de: Determinar la eficacia de los cuentos infantiles en el desarrollo de los valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Aplicación N° 252 UNA – PUNO 2017 Para lograr los objetivos del estudio del tipo de investigación que se realizo es experimental y el diseño es pre experimental que consiste en trabajar con un solo grupo de niños por su naturaleza es aplicativo, evaluando con la prueba de Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 17 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Tal como se confirma con los resultados la narración de los cuentos infantiles es eficaz en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas, la que se demuestra con la prueba de hipótesis utilizada (t calculada 6.983) y en promedio hubo una mejora de 6% a 47% en la escala de LOGRO ALCANZADO.
Salamanca Cansaya, KatianaCcuno Figueroa, Wendy Mariela ; Ccuno Figueroa, Wendy Mariela ; Ccuno Figueroa, Wendy Mariela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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DisponibleLos cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018 / Leidy Yamely Alvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leidy Yamely Alvarez Cuevas, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 63, [62] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018, tiene como objetivo determinar cómo influye los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años; se llevó a cabo un estudio pre-experimental con un solo grupo utilizando un pre y post test para medir el aprendizaje de los niños en las dimensiones literal, inferencial y criterial; en el (pre test), se realizó una primera evaluación y luego se aplicó la estrategia de cuentos infantiles, luego se aplicó una segunda evaluación (post test). Se utilizó la escala de aprendizaje proporcionada por el MINEDU, los resultados fueron analizados con estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de t de Student con 95% de confianza y un 0.05% de error. Los resultados indican que respecto a la comprensión lectora en el pre test, la mayor parte los niños se encontraban en la escala proceso de aprendizaje con 60%, en logro el 13.75% y en inicio un 26.25% estos resultados evidencian que en términos generales los niños aún presentan dificultades en la comprensión de textos, en el post test luego de la aplicación de cuentos infantiles se tiene que los niños mayormente se encuentran en la escala de logro destacado con 67.92% y el restante en logro con 31.67%,lo cual evidencia que hubo una mejora sustancial en el nivel de comprensión lectora con el uso de esta estrategia de enseñanza, los mismos resultados se produjeron en las dimensiones literal, inferencial y criterial; se concluye que la aplicación de la estrategia de enseñanza, como son los cuentos infantiles es adecuada y recomendable para la enseñanza de los niños, para mejorar su comprensión lectora. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8850 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106134 Los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018 [texto impreso] / Leidy Yamely Alvarez Cuevas, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor ; Roxana Lopez Cañi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 63, [62] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018, tiene como objetivo determinar cómo influye los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años; se llevó a cabo un estudio pre-experimental con un solo grupo utilizando un pre y post test para medir el aprendizaje de los niños en las dimensiones literal, inferencial y criterial; en el (pre test), se realizó una primera evaluación y luego se aplicó la estrategia de cuentos infantiles, luego se aplicó una segunda evaluación (post test). Se utilizó la escala de aprendizaje proporcionada por el MINEDU, los resultados fueron analizados con estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de t de Student con 95% de confianza y un 0.05% de error. Los resultados indican que respecto a la comprensión lectora en el pre test, la mayor parte los niños se encontraban en la escala proceso de aprendizaje con 60%, en logro el 13.75% y en inicio un 26.25% estos resultados evidencian que en términos generales los niños aún presentan dificultades en la comprensión de textos, en el post test luego de la aplicación de cuentos infantiles se tiene que los niños mayormente se encuentran en la escala de logro destacado con 67.92% y el restante en logro con 31.67%,lo cual evidencia que hubo una mejora sustancial en el nivel de comprensión lectora con el uso de esta estrategia de enseñanza, los mismos resultados se produjeron en las dimensiones literal, inferencial y criterial; se concluye que la aplicación de la estrategia de enseñanza, como son los cuentos infantiles es adecuada y recomendable para la enseñanza de los niños, para mejorar su comprensión lectora. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8850 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106134
Los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018
El trabajo de investigación los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018, tiene como objetivo determinar cómo influye los cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años; se llevó a cabo un estudio pre-experimental con un solo grupo utilizando un pre y post test para medir el aprendizaje de los niños en las dimensiones literal, inferencial y criterial; en el (pre test), se realizó una primera evaluación y luego se aplicó la estrategia de cuentos infantiles, luego se aplicó una segunda evaluación (post test). Se utilizó la escala de aprendizaje proporcionada por el MINEDU, los resultados fueron analizados con estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de t de Student con 95% de confianza y un 0.05% de error. Los resultados indican que respecto a la comprensión lectora en el pre test, la mayor parte los niños se encontraban en la escala proceso de aprendizaje con 60%, en logro el 13.75% y en inicio un 26.25% estos resultados evidencian que en términos generales los niños aún presentan dificultades en la comprensión de textos, en el post test luego de la aplicación de cuentos infantiles se tiene que los niños mayormente se encuentran en la escala de logro destacado con 67.92% y el restante en logro con 31.67%,lo cual evidencia que hubo una mejora sustancial en el nivel de comprensión lectora con el uso de esta estrategia de enseñanza, los mismos resultados se produjeron en las dimensiones literal, inferencial y criterial; se concluye que la aplicación de la estrategia de enseñanza, como son los cuentos infantiles es adecuada y recomendable para la enseñanza de los niños, para mejorar su comprensión lectora.
Alvarez Cuevas, Leidy YamelyLopez Cañi, Roxana ; Lopez Cañi, Roxana ; Lopez Cañi, Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleCuentos infantiles como estrategia en el desarrollo de competencias en el área de comunicación en niños de 5 años en la I.E.I. N° 294 Aziruni - Puno / Mary Luz Maxi Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkCuentos infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 294 Aziruni Puno - 2017 / Yeny Carol Alca Noa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkCuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nª 279 Villa Paxa, Puno - 2020 / Eliana Flores Avalos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkCuentos matemáticos para la iniciación de la adición en el área lógico matemático en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni Puno 2008 / Mary Soledad Mamani Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLos cuentos narrados y la técnica del dibujo en el desarrollo de la creatividad en niñas y niños de 5 años del CEI Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2002 / Rosa Luz Hilari Neira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkLos cuentos, títeres y material gráfico aplicados en la iniciación de lecto-escritura en niños de 5 años: C.E.I. 196 de Puno / María Maritza Loza Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkLa danza autóctona como estratégia para el desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar Puno - 2010 / Araseli Fausta Mamani Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa danza carnaval de Ichu en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu - Puno 2012 / Violeta Saavedra Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa declamación de la poesía infantil en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de cinco años del C.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos de la ciudad de Puno, 2004 / Norma Quiñonez Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
PermalinkDéficit de atención y el aprendizaje significativo de los niños y niñas de 5 años del I.E.I. 197 Huascar de la ciudad de Puno / Yeny Pacho Marca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEl desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno / Pamela Yoselin Caceres Olaguivel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkDesarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca / Laura Palomino Retamoso / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 / Rosa Huanca Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkDesarrollo de la coordinación viso motriz en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 175 Santa Clara Juliaca / Elva Mayta Jara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkDesarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santiago Apóstol de la ciudad de Puno - 2008 / Piedad Ccalla Choquemamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkDesarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019 / Johana Sucari Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkDesarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 / Gladys Virginia Tisnado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkDesarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008 / Shirley Del Villar Lozada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 / Luz Edith Mamani Cutisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno / Patricia Geldrech Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkDesempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 / Nedy Betsy Sarmiento Monrroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkDeterminar la influencia de los factores que permiten la elaboración del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales que conforman la Red Educativa N° 01 de la ciudad de Puno - 2007 / Jhovana Ramos Banegas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkDeterminar la influencia de los juegos verbales como estrategia en la comunicación oral en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.P. Cristo Blanco - Juliaca / Denisse Katia Bautista Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl dibujo infantil como estrategia para mejorar el nivel de escritura en los niños y niñas de 5 años de IEI N° 275 Llavini Puno 207 / Milagros Gerardina Merma Cayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkEl dominio lateral manual de los niños y niñas de 5 Años en la institución educativa inicial particular María Jesús de la ciudad de Juliaca 2013. / Petronila Vargas Azaño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkDramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018 / Yesica Yulisa Pilco Choquegonza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkDramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año / Nivia Taca Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015 / Sonia María Ccancapa Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno / Gabi Ramos Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLa dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006 / Magda Aquino Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkLa dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014 / Yesely Hallasi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl dytinumeral como estrategia metodológica en el aprendizaje de la noción de números naturales en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 193 club de Leones - Puno, 2008 / Marizol Beatriz Romero Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa educación musical como recurso didáctico en el desarrollo de la comunicación oral de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 287 torres de San Carlos de Puno 2004 / Elsy Llanos Atencio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkEl efecto mozart como técnica de relajación para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Santiago Apóstol en el año 2007 - Puno / Nancy Yana Salluca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkEfecto de la proteína de los pastos en epoca lluviosa en el diámetro y longitud de fibra de alpacas Huacaya Tuis de un año de edad - fundo Pucarapata - Nuñoa. / Darcy Yacuf Calderón Antezana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEfectos de la aplicación del programa habilidades sociales en los problemas de comportamiento en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Andrés Avelino Cáceres de la ciudad de Puno - 2009 / Cinthya Yenny Arce Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos efectos de las canciones infantiles en la formación de valores éticos y sociales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦ 192 de la ciudad de Puno, 2006 / Nelly Ruelas Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEfectos de la danza del Carnaval de Arapa, en el desarrollo de la coordinación motora gruesa para niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 278 - Barrio Mañazo, Puno 2008 / Glenny Vásquez Aquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLos efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012 / Yeny Melissa Albarracin Quisca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEfectos de la natación básica infantil en el desarrollo de la psicomotricidad, en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Garabatos Puno 2007 / Geovana Mendoza Charca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkEfectos que producen los programas de dibujos animados en niños de cinco años del centro de educación inicial Andrés Avelino Cáceres de la ciudad de Puno - 2000 / Gabriela Cornejo Valdivia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2001)
PermalinkLos efectos de la utilización del juego motriz en la iniciación del mini tenis en niños de 5 años de edad del C.E.I. Nº 290 El Mirador de la ciudad de Puno / Dolores Choque Orehuila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
PermalinkEficacia de la aplicación de los juegos de expresión para aumentar el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas de 4 Años b de la cuna jardín N§ 326 Hospital Regional Manuel Nuñez Butrón de la Ciudad de Puno en el Año 2006 / Nazela Yaquelin Ordoñez Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkLa Eficacia de la aplicación de los recursos literarios en el desarrollo de valores en los niños y niñas de la I.E.P. Particular Carlos Eduardo Cuba Valdivia de la Ciudad de Juliaca del Año 2008 / Danitza Aremy Chuquimia Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa eficacia en la atención de las madres cuidadoras en el programa cuna mas de la ciudad de Puno - 2014 / Juanita Guadalupe Gordillo Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
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