Bib. Esp. Ciencias Educación
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Percepción docente sobre el "bullying" en las instituciones educativas secundarias Adventistas y José Antonio Encinas Puno - 2013 / Eliana Milagros Pancca Laquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Percepción docente sobre el "bullying" en las instituciones educativas secundarias Adventistas y José Antonio Encinas Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eliana Milagros Pancca Laquise, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El fenómeno del “Bullying” se ha instalado y apoderado de Instituciones Educativas. Los estudiantes son partícipes activos de un fenómeno con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad de culturas es decir, tendríamos que preguntarnos ¿En qué país no se da?, ¿Qué Institución Educativa está completamente libre de esta problemática?. Es cierto que es un fenómeno que está presente desde hace mucho tiempo, pero ¿Por qué en los últimos años se ha incrementado tanto, hasta el punto de hacer peligrar la salud física y emocional de los estudiantes?. Llegando muchos al extremo de suicidarse o de eliminar a los agresores en actos de venganza. Es hora de conocer cuan preparados estamos los docentes para actuar frente a este fenómeno y conocer también cual es la percepción de los docentes en la actualidad.
La investigación tiene por objetivo poder determinar la percepción que tienen los docentes sobre el Bullying, entre todos los docentes de educación de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas y Colegio Adventista Puno.
La hipótesis planteada para el trabajo es que existen diferencias significativas en la percepción del “Bulllying” entre los docentesde ambas Instituciones Educativas, llegándose a corroborar esa afirmación. La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo diagnóstico. La población de estudio son45 docentes de ambas Instituciones Educativas.
Para poder obtener la información necesaria sobre el tema, se elaboró dos cuestionarios, por estos medios se pudo conocer la percepción docente del Bullying que poseen, resultado de estas encuestas se puede afirmar que en la percepción del Bullying existen diferencias significativas, ya que una de las Instituciones Educativas conoce más acerca de esta gran problemática en nuestra ciudad, con ello es que se afirmar la hipótesis planteada para la investigación.
Dando como conclusión final a esta investigación que los docentes de la Institución Educativa Secundaria Adventista (particular) con un 92% tienen mayor percepción, apreciación, idea, comprensión sobre el Bullying que los docentes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas (publica) con un 90%; los resultados de los datos estadísticos de los cuestionarios 01 al 23 dan indicio de esta afirmaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82926 Percepción docente sobre el "bullying" en las instituciones educativas secundarias Adventistas y José Antonio Encinas Puno - 2013 [texto impreso] / Eliana Milagros Pancca Laquise, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El fenómeno del “Bullying” se ha instalado y apoderado de Instituciones Educativas. Los estudiantes son partícipes activos de un fenómeno con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad de culturas es decir, tendríamos que preguntarnos ¿En qué país no se da?, ¿Qué Institución Educativa está completamente libre de esta problemática?. Es cierto que es un fenómeno que está presente desde hace mucho tiempo, pero ¿Por qué en los últimos años se ha incrementado tanto, hasta el punto de hacer peligrar la salud física y emocional de los estudiantes?. Llegando muchos al extremo de suicidarse o de eliminar a los agresores en actos de venganza. Es hora de conocer cuan preparados estamos los docentes para actuar frente a este fenómeno y conocer también cual es la percepción de los docentes en la actualidad.
La investigación tiene por objetivo poder determinar la percepción que tienen los docentes sobre el Bullying, entre todos los docentes de educación de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas y Colegio Adventista Puno.
La hipótesis planteada para el trabajo es que existen diferencias significativas en la percepción del “Bulllying” entre los docentesde ambas Instituciones Educativas, llegándose a corroborar esa afirmación. La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo diagnóstico. La población de estudio son45 docentes de ambas Instituciones Educativas.
Para poder obtener la información necesaria sobre el tema, se elaboró dos cuestionarios, por estos medios se pudo conocer la percepción docente del Bullying que poseen, resultado de estas encuestas se puede afirmar que en la percepción del Bullying existen diferencias significativas, ya que una de las Instituciones Educativas conoce más acerca de esta gran problemática en nuestra ciudad, con ello es que se afirmar la hipótesis planteada para la investigación.
Dando como conclusión final a esta investigación que los docentes de la Institución Educativa Secundaria Adventista (particular) con un 92% tienen mayor percepción, apreciación, idea, comprensión sobre el Bullying que los docentes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas (publica) con un 90%; los resultados de los datos estadísticos de los cuestionarios 01 al 23 dan indicio de esta afirmaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82926
Percepción docente sobre el "bullying" en las instituciones educativas secundarias Adventistas y José Antonio Encinas Puno - 2013
El fenómeno del “Bullying” se ha instalado y apoderado de Instituciones Educativas. Los estudiantes son partícipes activos de un fenómeno con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad de culturas es decir, tendríamos que preguntarnos ¿En qué país no se da?, ¿Qué Institución Educativa está completamente libre de esta problemática?. Es cierto que es un fenómeno que está presente desde hace mucho tiempo, pero ¿Por qué en los últimos años se ha incrementado tanto, hasta el punto de hacer peligrar la salud física y emocional de los estudiantes?. Llegando muchos al extremo de suicidarse o de eliminar a los agresores en actos de venganza. Es hora de conocer cuan preparados estamos los docentes para actuar frente a este fenómeno y conocer también cual es la percepción de los docentes en la actualidad.
La investigación tiene por objetivo poder determinar la percepción que tienen los docentes sobre el Bullying, entre todos los docentes de educación de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas y Colegio Adventista Puno.
La hipótesis planteada para el trabajo es que existen diferencias significativas en la percepción del “Bulllying” entre los docentesde ambas Instituciones Educativas, llegándose a corroborar esa afirmación. La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo diagnóstico. La población de estudio son45 docentes de ambas Instituciones Educativas.
Para poder obtener la información necesaria sobre el tema, se elaboró dos cuestionarios, por estos medios se pudo conocer la percepción docente del Bullying que poseen, resultado de estas encuestas se puede afirmar que en la percepción del Bullying existen diferencias significativas, ya que una de las Instituciones Educativas conoce más acerca de esta gran problemática en nuestra ciudad, con ello es que se afirmar la hipótesis planteada para la investigación.
Dando como conclusión final a esta investigación que los docentes de la Institución Educativa Secundaria Adventista (particular) con un 92% tienen mayor percepción, apreciación, idea, comprensión sobre el Bullying que los docentes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas (publica) con un 90%; los resultados de los datos estadísticos de los cuestionarios 01 al 23 dan indicio de esta afirmaciónPancca Laquise, Eliana Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponiblePercepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la practica pre-profesional del IX semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial Puno – 2015 / Patsy Maribella Bustinza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la practica pre-profesional del IX semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial Puno – 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Patsy Maribella Bustinza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar el nivel de percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la Práctica Intensiva de la Escuela Profesionalde Educación Inicial Puno 2015. Es por ello que se empleó el diseño metodológico cuantitativo de tipo no experimental transversal y descriptivo. (Sampieri). Así mismo para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de una variable: Nivel de Percepción de las Maestras acerca de la Ficha de Observación. Para el presente estudio descriptivo y saber cuál es la Percepción que tienen las Maestras acerca de la Ficha de Observación del IX Semestrese aplicó un cuestionario en cinco Instituciones Educativas del Nivel Inicial: I.E.I N° 224 San José, N°294 “Aziruni”, N°197 “Huáscar”, N°287 “Las Torresde San Carlos”, N°254 “Chanu–Chanu”. Finalmente según los resultados obtenidos en dichos cuestionarios, se interpreta que el 66.67% que corresponde a la cantidad de 18 maestras, afirman que la ficha de observación del IX semestre tiene una BUENA PERCEPCIÓN, así mismo esto indica que la ficha de observación es un instrumento de mucha importancia para realizar la evaluación a las señoritas prácticas durante el proceso de su formación como docentes de aula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84763 Percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la practica pre-profesional del IX semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial Puno – 2015 [texto impreso] / Patsy Maribella Bustinza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar el nivel de percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la Práctica Intensiva de la Escuela Profesionalde Educación Inicial Puno 2015. Es por ello que se empleó el diseño metodológico cuantitativo de tipo no experimental transversal y descriptivo. (Sampieri). Así mismo para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de una variable: Nivel de Percepción de las Maestras acerca de la Ficha de Observación. Para el presente estudio descriptivo y saber cuál es la Percepción que tienen las Maestras acerca de la Ficha de Observación del IX Semestrese aplicó un cuestionario en cinco Instituciones Educativas del Nivel Inicial: I.E.I N° 224 San José, N°294 “Aziruni”, N°197 “Huáscar”, N°287 “Las Torresde San Carlos”, N°254 “Chanu–Chanu”. Finalmente según los resultados obtenidos en dichos cuestionarios, se interpreta que el 66.67% que corresponde a la cantidad de 18 maestras, afirman que la ficha de observación del IX semestre tiene una BUENA PERCEPCIÓN, así mismo esto indica que la ficha de observación es un instrumento de mucha importancia para realizar la evaluación a las señoritas prácticas durante el proceso de su formación como docentes de aula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84763
Percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la practica pre-profesional del IX semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial Puno – 2015
El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar el nivel de percepción de las maestras acerca de la ficha de observación de la Práctica Intensiva de la Escuela Profesionalde Educación Inicial Puno 2015. Es por ello que se empleó el diseño metodológico cuantitativo de tipo no experimental transversal y descriptivo. (Sampieri). Así mismo para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de una variable: Nivel de Percepción de las Maestras acerca de la Ficha de Observación. Para el presente estudio descriptivo y saber cuál es la Percepción que tienen las Maestras acerca de la Ficha de Observación del IX Semestrese aplicó un cuestionario en cinco Instituciones Educativas del Nivel Inicial: I.E.I N° 224 San José, N°294 “Aziruni”, N°197 “Huáscar”, N°287 “Las Torresde San Carlos”, N°254 “Chanu–Chanu”. Finalmente según los resultados obtenidos en dichos cuestionarios, se interpreta que el 66.67% que corresponde a la cantidad de 18 maestras, afirman que la ficha de observación del IX semestre tiene una BUENA PERCEPCIÓN, así mismo esto indica que la ficha de observación es un instrumento de mucha importancia para realizar la evaluación a las señoritas prácticas durante el proceso de su formación como docentes de aula.
Bustinza Mamani, Patsy Maribella - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponiblePercepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños de 1 a 5 años de la cuna Jardín "El Buen Pastor" Puno, en el periodo vacacional 2012. / Izumi Hualla Valdivia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños de 1 a 5 años de la cuna Jardín "El Buen Pastor" Puno, en el periodo vacacional 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Izumi Hualla Valdivia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “PERCEPCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 5 AÑOS DE LA CUNA – JARDÍN “ EL BUEN PASTOR” PUNO EN EL PERIODO VACACIONAL 2012” El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna-Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012? El objetivo general del presente trabajo de investigación se orientó: En determinar el nivel de percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012.
Para realizar este trabajo se consideró una población de 41 alumnos comprendidos entre niños y niñas de 1 a 5 años de edad.
El diseño metodológico de la investigación siendo de tipo descriptivo simple, se empleó la variable en, cómo perciben los padres de familia la sobreprotección de los niños y niñas de tal manera que la variable se analizó sin manipular variables, el objetivo de la investigación fue describir y diagnosticar, donde: (M) representa la muestra con quien se realizó el estudio y (O) representa la información relevante o de interés que obtuvo de la mencionada muestra. Finalmente los resultados obtenidos por el instrumento de investigación aplicado a los padres de familia demostró que el 39% y 34% se encuentran en la escala de valoración de (A VECES y SIEMPRE) haciendo un total de 73% de padres que son sobreprotectores con sus hijos en los aspectos de protección, estilos de crianza, actitudes, libertad de exploración y socialización, demostrando un deficiente desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas del niño y/o niña.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78507 Percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños de 1 a 5 años de la cuna Jardín "El Buen Pastor" Puno, en el periodo vacacional 2012. [texto impreso] / Izumi Hualla Valdivia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “PERCEPCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 5 AÑOS DE LA CUNA – JARDÍN “ EL BUEN PASTOR” PUNO EN EL PERIODO VACACIONAL 2012” El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna-Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012? El objetivo general del presente trabajo de investigación se orientó: En determinar el nivel de percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012.
Para realizar este trabajo se consideró una población de 41 alumnos comprendidos entre niños y niñas de 1 a 5 años de edad.
El diseño metodológico de la investigación siendo de tipo descriptivo simple, se empleó la variable en, cómo perciben los padres de familia la sobreprotección de los niños y niñas de tal manera que la variable se analizó sin manipular variables, el objetivo de la investigación fue describir y diagnosticar, donde: (M) representa la muestra con quien se realizó el estudio y (O) representa la información relevante o de interés que obtuvo de la mencionada muestra. Finalmente los resultados obtenidos por el instrumento de investigación aplicado a los padres de familia demostró que el 39% y 34% se encuentran en la escala de valoración de (A VECES y SIEMPRE) haciendo un total de 73% de padres que son sobreprotectores con sus hijos en los aspectos de protección, estilos de crianza, actitudes, libertad de exploración y socialización, demostrando un deficiente desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas del niño y/o niña.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78507
Percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños de 1 a 5 años de la cuna Jardín "El Buen Pastor" Puno, en el periodo vacacional 2012.
El presente trabajo de investigación titulado: “PERCEPCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 5 AÑOS DE LA CUNA – JARDÍN “ EL BUEN PASTOR” PUNO EN EL PERIODO VACACIONAL 2012” El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna-Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012? El objetivo general del presente trabajo de investigación se orientó: En determinar el nivel de percepción de los padres de familia sobre la sobreprotección de los niños y niñas de 1 a 5 años de la Cuna Jardín “El Buen Pastor” Puno, en el periodo vacacional 2012.
Para realizar este trabajo se consideró una población de 41 alumnos comprendidos entre niños y niñas de 1 a 5 años de edad.
El diseño metodológico de la investigación siendo de tipo descriptivo simple, se empleó la variable en, cómo perciben los padres de familia la sobreprotección de los niños y niñas de tal manera que la variable se analizó sin manipular variables, el objetivo de la investigación fue describir y diagnosticar, donde: (M) representa la muestra con quien se realizó el estudio y (O) representa la información relevante o de interés que obtuvo de la mencionada muestra. Finalmente los resultados obtenidos por el instrumento de investigación aplicado a los padres de familia demostró que el 39% y 34% se encuentran en la escala de valoración de (A VECES y SIEMPRE) haciendo un total de 73% de padres que son sobreprotectores con sus hijos en los aspectos de protección, estilos de crianza, actitudes, libertad de exploración y socialización, demostrando un deficiente desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas del niño y/o niña.Hualla Valdivia, Izumi - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT17164-23621-01 T17164 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePercepciones de los estudiantes de la segunda especialización en didáctica universitaria UNA - Puno respecto de la profesión docente, 2015 / Luz Marina Mamani Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Percepciones de los estudiantes de la segunda especialización en didáctica universitaria UNA - Puno respecto de la profesión docente, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Mamani Lujano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 51 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer las percepciones que tienen los estudiantes de la Segunda Especialidad en Didáctica universitaria UNA – Puno, respecto a la profesión docente, en términos de prestigio y valoración social. En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo el siguiente trabajo de investigación de la Fundación Europea Sociedad y Educación (2010), en una investigación sobre “El prestigio de la profesión docente. Percepción y realidad”. Señala que: el prestigio que la sociedad reconoce a los docentes es muy superior al que éstos imaginan tener; e incluso aunque bastantes encuestados creen erróneamente que el prestigio de los docentes ha descendido, aducen causas que apuntan en la dirección de mejorar las condiciones de la enseñanza en un sentido que muchos docentes podrían subscribir. El tipo de Investigación es descriptivo simple, Las técnicas utilizadas para la recolección de datos es: Entrevista: Se aplicará la entrevista a profundidad semi - estructurada, teniendo en cuenta edad y grado de instrucción. Encuesta, se elaborará una encuesta parcialmente estructurada, abierta y flexible. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89178 Percepciones de los estudiantes de la segunda especialización en didáctica universitaria UNA - Puno respecto de la profesión docente, 2015 [texto impreso] / Luz Marina Mamani Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 51 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer las percepciones que tienen los estudiantes de la Segunda Especialidad en Didáctica universitaria UNA – Puno, respecto a la profesión docente, en términos de prestigio y valoración social. En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo el siguiente trabajo de investigación de la Fundación Europea Sociedad y Educación (2010), en una investigación sobre “El prestigio de la profesión docente. Percepción y realidad”. Señala que: el prestigio que la sociedad reconoce a los docentes es muy superior al que éstos imaginan tener; e incluso aunque bastantes encuestados creen erróneamente que el prestigio de los docentes ha descendido, aducen causas que apuntan en la dirección de mejorar las condiciones de la enseñanza en un sentido que muchos docentes podrían subscribir. El tipo de Investigación es descriptivo simple, Las técnicas utilizadas para la recolección de datos es: Entrevista: Se aplicará la entrevista a profundidad semi - estructurada, teniendo en cuenta edad y grado de instrucción. Encuesta, se elaborará una encuesta parcialmente estructurada, abierta y flexible. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89178
Percepciones de los estudiantes de la segunda especialización en didáctica universitaria UNA - Puno respecto de la profesión docente, 2015
Conocer las percepciones que tienen los estudiantes de la Segunda Especialidad en Didáctica universitaria UNA – Puno, respecto a la profesión docente, en términos de prestigio y valoración social. En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo el siguiente trabajo de investigación de la Fundación Europea Sociedad y Educación (2010), en una investigación sobre “El prestigio de la profesión docente. Percepción y realidad”. Señala que: el prestigio que la sociedad reconoce a los docentes es muy superior al que éstos imaginan tener; e incluso aunque bastantes encuestados creen erróneamente que el prestigio de los docentes ha descendido, aducen causas que apuntan en la dirección de mejorar las condiciones de la enseñanza en un sentido que muchos docentes podrían subscribir. El tipo de Investigación es descriptivo simple, Las técnicas utilizadas para la recolección de datos es: Entrevista: Se aplicará la entrevista a profundidad semi - estructurada, teniendo en cuenta edad y grado de instrucción. Encuesta, se elaborará una encuesta parcialmente estructurada, abierta y flexible.
Mamani Lujano, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria
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DisponibleT19-0451-02 T0451 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20057-26544-01 T20057 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePercepciones Sobre el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación en los Agentes Educativos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno 2012 / Jorge Jacinto Checalla Avendaño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Percepciones Sobre el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación en los Agentes Educativos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Jacinto Checalla Avendaño, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 133 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por título “Percepciones sobre el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación en los Agentes Educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA – Puno 2012”, corresponde al tipo descriptivo y diseño Transeccional o Transversal. Se desarrollo en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. Abarcando como población a los estudiantes, docentes y personal administrativo, Tomándose como muestra de estudio a los estudiantes del V y X semestre de las cuatro especialidades y el 80 % de la población de docentes de dicha escuela profesional. En tanto a la población del personal administrativo se tomo como muestra la 100 % de la población.
El objetivo de la investigación es determinar las percepciones sobre el proceso de autoevaluación con fines de acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante en año académico 2012 – II. Asimismo se considera los siguientes objetivos específicos: a) Identificar las percepciones sobre la Planificación y Sensibilización del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; b) Identificar las percepciones sobre la Organización de Comisiones de Autoevaluación del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; c) Identificar las percepciones sobre la Ejecución y control del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, y d) Identificar las percepciones sobre la Solicitud de Pares Externosdel proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.
El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes, docentes y personal administrativo, la misma que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos en Microsoft Excel 2010 se establece las siguientes conclusiones: se ha comprobado mediante las percepciones de los agentes educativos, que no existe una buena planificación ni sensibilización en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; de igual forma se ha logrado comprobar que no existe una buena organización de comisiones de autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; Asimismo se ha podido comprobar que no existe una buena ejecución y controlde autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Finalmente se pudo comprobar que las autoridades pertinentes del proceso de autoevaluación con fines de acreditación no ejecuta la solicitud de pares externos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77149 Percepciones Sobre el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación en los Agentes Educativos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno 2012 [texto impreso] / Jorge Jacinto Checalla Avendaño, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 133 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por título “Percepciones sobre el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación en los Agentes Educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA – Puno 2012”, corresponde al tipo descriptivo y diseño Transeccional o Transversal. Se desarrollo en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. Abarcando como población a los estudiantes, docentes y personal administrativo, Tomándose como muestra de estudio a los estudiantes del V y X semestre de las cuatro especialidades y el 80 % de la población de docentes de dicha escuela profesional. En tanto a la población del personal administrativo se tomo como muestra la 100 % de la población.
El objetivo de la investigación es determinar las percepciones sobre el proceso de autoevaluación con fines de acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante en año académico 2012 – II. Asimismo se considera los siguientes objetivos específicos: a) Identificar las percepciones sobre la Planificación y Sensibilización del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; b) Identificar las percepciones sobre la Organización de Comisiones de Autoevaluación del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; c) Identificar las percepciones sobre la Ejecución y control del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, y d) Identificar las percepciones sobre la Solicitud de Pares Externosdel proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.
El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes, docentes y personal administrativo, la misma que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos en Microsoft Excel 2010 se establece las siguientes conclusiones: se ha comprobado mediante las percepciones de los agentes educativos, que no existe una buena planificación ni sensibilización en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; de igual forma se ha logrado comprobar que no existe una buena organización de comisiones de autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; Asimismo se ha podido comprobar que no existe una buena ejecución y controlde autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Finalmente se pudo comprobar que las autoridades pertinentes del proceso de autoevaluación con fines de acreditación no ejecuta la solicitud de pares externos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77149
Percepciones Sobre el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación en los Agentes Educativos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA - Puno 2012
El presente trabajo de investigación tiene por título “Percepciones sobre el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación en los Agentes Educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA – Puno 2012”, corresponde al tipo descriptivo y diseño Transeccional o Transversal. Se desarrollo en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. Abarcando como población a los estudiantes, docentes y personal administrativo, Tomándose como muestra de estudio a los estudiantes del V y X semestre de las cuatro especialidades y el 80 % de la población de docentes de dicha escuela profesional. En tanto a la población del personal administrativo se tomo como muestra la 100 % de la población.
El objetivo de la investigación es determinar las percepciones sobre el proceso de autoevaluación con fines de acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante en año académico 2012 – II. Asimismo se considera los siguientes objetivos específicos: a) Identificar las percepciones sobre la Planificación y Sensibilización del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; b) Identificar las percepciones sobre la Organización de Comisiones de Autoevaluación del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria; c) Identificar las percepciones sobre la Ejecución y control del proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, y d) Identificar las percepciones sobre la Solicitud de Pares Externosdel proceso de autoevaluación con fines de Acreditación en los agentes educativos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.
El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes, docentes y personal administrativo, la misma que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos en Microsoft Excel 2010 se establece las siguientes conclusiones: se ha comprobado mediante las percepciones de los agentes educativos, que no existe una buena planificación ni sensibilización en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; de igual forma se ha logrado comprobar que no existe una buena organización de comisiones de autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II; Asimismo se ha podido comprobar que no existe una buena ejecución y controlde autoevaluación con fines de acreditación en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Finalmente se pudo comprobar que las autoridades pertinentes del proceso de autoevaluación con fines de acreditación no ejecuta la solicitud de pares externos en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA – Puno, durante el semestre académico 2012 – II.
Checalla Avendaño, Jorge Jacinto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3533-01 T3533 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3533-02 T3533 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16927-23383-01 378.1662 CH538 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do grado B de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el año 2015 / Gisela Presentación Bravo Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do grado B de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gisela Presentación Bravo Parillo, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 146 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación experimental titulado: “Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do Grado “B” de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015”.
El objetivo general planteado es determinar la eficacia de la utilización de los pictogramas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015.
La hipótesis general señala que la utilización de los pictogramas como estrategia es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota”, Puno 2015.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi – experimental con una prueba de entrada y una de salida aplicada tanto al grupo experimental como al de control.
Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles; tal como se puede apreciar en los promediosobtenidos mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba de escrita.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7.45 y la Zt= 1.671, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la estrategia de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Estos resultados se evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resultantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, emoción en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92286 Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do grado B de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Gisela Presentación Bravo Parillo, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor ; Flor Angel Coronel Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 146 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación experimental titulado: “Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do Grado “B” de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015”.
El objetivo general planteado es determinar la eficacia de la utilización de los pictogramas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015.
La hipótesis general señala que la utilización de los pictogramas como estrategia es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota”, Puno 2015.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi – experimental con una prueba de entrada y una de salida aplicada tanto al grupo experimental como al de control.
Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles; tal como se puede apreciar en los promediosobtenidos mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba de escrita.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7.45 y la Zt= 1.671, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la estrategia de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Estos resultados se evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resultantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, emoción en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92286
Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do grado B de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el año 2015
El presente trabajo de investigación experimental titulado: “Los pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do Grado “B” de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015”.
El objetivo general planteado es determinar la eficacia de la utilización de los pictogramas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota” de Puno en el año 2015.
La hipótesis general señala que la utilización de los pictogramas como estrategia es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 “Laykakota”, Puno 2015.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi – experimental con una prueba de entrada y una de salida aplicada tanto al grupo experimental como al de control.
Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles; tal como se puede apreciar en los promediosobtenidos mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba de escrita.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7.45 y la Zt= 1.671, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la estrategia de los pictogramas es eficaz en la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Estos resultados se evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resultantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, emoción en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.Bravo Parillo, Gisela PresentaciónCoronel Ramos, Flor Angel ; Coronel Ramos, Flor Angel ; Coronel Ramos, Flor Angel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponiblePie Plano y su Relación con el Equilibrio en Niños y Niñas de 05 Años en la I.E.I. Chanu Chanu Año 2012 / Julio César Pérez Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Pie Plano y su Relación con el Equilibrio en Niños y Niñas de 05 Años en la I.E.I. Chanu Chanu Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio César Pérez Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado:“pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la I.E.I. Chanuchanu año 2012”. Tiene como objetivo: Determinar el pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012. Y de la misma forma, la hipótesis que se planteo es:El pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio en niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012.
En ese sentido, el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación Descriptivo, y cuyo diseño de investigación es Descriptivo Correlacional, dando la relación con dos grupos; X = grados del pie plano, Y = Equilibrio estático y dinámico.La muestra con la cual se realizó la recolección de datos es 72 niños y niñas de 05 años que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 255 Chanuchanu– Puno. Por tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual se realizó el diagnóstico de la huella plantar y se ha obtenido los siguientes resultados, la mayoría del total de alumnos, 7 alumnos sufren con el pie plano del primer grado, que representa el 58.3%, 1 alumnos sufren con el pie plano de segundo grado, que representa el 8.3%, 4 alumnos sufren con el pie plano de tercer grado, que representa 33.3%, 0 alumnos con pie plano de cuarto grado que representa el 0.00%, y posteriormente se realizó la evaluación del equilibrio mediante el Test del Equilibrioestático y dinámico (Josep Cabedo I Sanroma, Josep Roca I Balasch – 2008), la mayoría del total de alumnos, es decir el 11 obtuvieron la calificación “en proceso” equivalente (11 – 15 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 91,7%, 1 alumno obtuvo la calificación “logro previsto” equivalente de (16 – 20 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 8,3%, 0 alumnos obtuvieron un nivel de calificación “en inicio” equivalente de (00 – 10 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 0,0% del total.
En relación a la hipótesis general el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio. Al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 13.535> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa por lo que existe una relación significativa entre el pie plano hacia el equilibrio, el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio estático, al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 8.689> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa, por lo que existe una relación significativa del pie plano hacia el equilibrio estático.
El pie plano no tiene una relación significativa con el equilibrio dinámico, al realizar el Análisis deVarianza (ANOVA), donde el valor de Fc= 0.027< Ft=3.97 por lo que rechazamos la hipótesis alternativa y aceptamos la hipótesis nula por lo que no existe una relación significativa entre el del pie plano hacia el equilibrio estático.
Al realizar el diagnóstico y la aplicación de podo grama hay un porcentaje mínimo del pie plano en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-CHANU CHANU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80898 Pie Plano y su Relación con el Equilibrio en Niños y Niñas de 05 Años en la I.E.I. Chanu Chanu Año 2012 [texto impreso] / Julio César Pérez Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 86 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado:“pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la I.E.I. Chanuchanu año 2012”. Tiene como objetivo: Determinar el pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012. Y de la misma forma, la hipótesis que se planteo es:El pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio en niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012.
En ese sentido, el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación Descriptivo, y cuyo diseño de investigación es Descriptivo Correlacional, dando la relación con dos grupos; X = grados del pie plano, Y = Equilibrio estático y dinámico.La muestra con la cual se realizó la recolección de datos es 72 niños y niñas de 05 años que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 255 Chanuchanu– Puno. Por tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual se realizó el diagnóstico de la huella plantar y se ha obtenido los siguientes resultados, la mayoría del total de alumnos, 7 alumnos sufren con el pie plano del primer grado, que representa el 58.3%, 1 alumnos sufren con el pie plano de segundo grado, que representa el 8.3%, 4 alumnos sufren con el pie plano de tercer grado, que representa 33.3%, 0 alumnos con pie plano de cuarto grado que representa el 0.00%, y posteriormente se realizó la evaluación del equilibrio mediante el Test del Equilibrioestático y dinámico (Josep Cabedo I Sanroma, Josep Roca I Balasch – 2008), la mayoría del total de alumnos, es decir el 11 obtuvieron la calificación “en proceso” equivalente (11 – 15 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 91,7%, 1 alumno obtuvo la calificación “logro previsto” equivalente de (16 – 20 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 8,3%, 0 alumnos obtuvieron un nivel de calificación “en inicio” equivalente de (00 – 10 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 0,0% del total.
En relación a la hipótesis general el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio. Al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 13.535> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa por lo que existe una relación significativa entre el pie plano hacia el equilibrio, el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio estático, al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 8.689> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa, por lo que existe una relación significativa del pie plano hacia el equilibrio estático.
El pie plano no tiene una relación significativa con el equilibrio dinámico, al realizar el Análisis deVarianza (ANOVA), donde el valor de Fc= 0.027< Ft=3.97 por lo que rechazamos la hipótesis alternativa y aceptamos la hipótesis nula por lo que no existe una relación significativa entre el del pie plano hacia el equilibrio estático.
Al realizar el diagnóstico y la aplicación de podo grama hay un porcentaje mínimo del pie plano en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-CHANU CHANU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80898
Pie Plano y su Relación con el Equilibrio en Niños y Niñas de 05 Años en la I.E.I. Chanu Chanu Año 2012
El presente trabajo de investigación denominado:“pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la I.E.I. Chanuchanu año 2012”. Tiene como objetivo: Determinar el pie plano y su relación con el equilibrio en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012. Y de la misma forma, la hipótesis que se planteo es:El pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio en niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno en el año 2012.
En ese sentido, el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación Descriptivo, y cuyo diseño de investigación es Descriptivo Correlacional, dando la relación con dos grupos; X = grados del pie plano, Y = Equilibrio estático y dinámico.La muestra con la cual se realizó la recolección de datos es 72 niños y niñas de 05 años que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 255 Chanuchanu– Puno. Por tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual se realizó el diagnóstico de la huella plantar y se ha obtenido los siguientes resultados, la mayoría del total de alumnos, 7 alumnos sufren con el pie plano del primer grado, que representa el 58.3%, 1 alumnos sufren con el pie plano de segundo grado, que representa el 8.3%, 4 alumnos sufren con el pie plano de tercer grado, que representa 33.3%, 0 alumnos con pie plano de cuarto grado que representa el 0.00%, y posteriormente se realizó la evaluación del equilibrio mediante el Test del Equilibrioestático y dinámico (Josep Cabedo I Sanroma, Josep Roca I Balasch – 2008), la mayoría del total de alumnos, es decir el 11 obtuvieron la calificación “en proceso” equivalente (11 – 15 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 91,7%, 1 alumno obtuvo la calificación “logro previsto” equivalente de (16 – 20 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 8,3%, 0 alumnos obtuvieron un nivel de calificación “en inicio” equivalente de (00 – 10 puntos en la escala cuantitativa) que representa el 0,0% del total.
En relación a la hipótesis general el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio. Al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 13.535> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa por lo que existe una relación significativa entre el pie plano hacia el equilibrio, el pie plano tiene una relación significativa con el equilibrio estático, al realizar el análisis de varianza de (ANOVA), se observa que el valor de Fc = 8.689> Ft = 3.97 rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa, por lo que existe una relación significativa del pie plano hacia el equilibrio estático.
El pie plano no tiene una relación significativa con el equilibrio dinámico, al realizar el Análisis deVarianza (ANOVA), donde el valor de Fc= 0.027< Ft=3.97 por lo que rechazamos la hipótesis alternativa y aceptamos la hipótesis nula por lo que no existe una relación significativa entre el del pie plano hacia el equilibrio estático.
Al realizar el diagnóstico y la aplicación de podo grama hay un porcentaje mínimo del pie plano en niños y niñas de 05 años en la Institución Educativa Inicial Chanuchanu de la ciudad de Puno.Pérez Pérez, Julio César - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-CHANU CHANU.
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DisponibleT18-3726-02 T3726 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18436-24893-01 PER Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Piyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales en niñas del cuarto grado de la IEP N° 70047 Huáscar Puno - 2015 / Sany Calsina Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La Piyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales en niñas del cuarto grado de la IEP N° 70047 Huáscar Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sany Calsina Quispe, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la P´iyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de la multiplicación y división de números naturales. La aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales. Resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales, a través de la aplicación de la P’iyana como material didáctico, dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y promover el desarrollo de capacidades intelectuales de niñas y niños. La P’yana como material didáctico es un material que permite a las niñas y niños interactuar, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental. Investigación experimental, diseño metodológico cuasi-experimental, con dos grupos. Aplicando la prueba de entrada y salida a ambos grupos. Conclusión: la aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en cuanto a la resolución de ejercicios de multiplicación y división, como lo demuestra los resultados; grupo control es de 9.62 puntos, mientras que el del grupo experimental es 15.56 puntos; Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92654 La Piyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales en niñas del cuarto grado de la IEP N° 70047 Huáscar Puno - 2015 [texto impreso] / Sany Calsina Quispe, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor ; Winy Esmeralda Morales Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 137 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia de la P´iyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de la multiplicación y división de números naturales. La aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales. Resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales, a través de la aplicación de la P’iyana como material didáctico, dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y promover el desarrollo de capacidades intelectuales de niñas y niños. La P’yana como material didáctico es un material que permite a las niñas y niños interactuar, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental. Investigación experimental, diseño metodológico cuasi-experimental, con dos grupos. Aplicando la prueba de entrada y salida a ambos grupos. Conclusión: la aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en cuanto a la resolución de ejercicios de multiplicación y división, como lo demuestra los resultados; grupo control es de 9.62 puntos, mientras que el del grupo experimental es 15.56 puntos; Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92654
La Piyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales en niñas del cuarto grado de la IEP N° 70047 Huáscar Puno - 2015
Determinar la eficacia de la P´iyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de la multiplicación y división de números naturales. La aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales. Resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales, a través de la aplicación de la P’iyana como material didáctico, dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y promover el desarrollo de capacidades intelectuales de niñas y niños. La P’yana como material didáctico es un material que permite a las niñas y niños interactuar, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental. Investigación experimental, diseño metodológico cuasi-experimental, con dos grupos. Aplicando la prueba de entrada y salida a ambos grupos. Conclusión: la aplicación de la P´iyana como material didáctico es eficaz en cuanto a la resolución de ejercicios de multiplicación y división, como lo demuestra los resultados; grupo control es de 9.62 puntos, mientras que el del grupo experimental es 15.56 puntos; Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística.
Calsina Quispe, SanyMorales Castillo, Winy Esmeralda ; Morales Castillo, Winy Esmeralda ; Morales Castillo, Winy Esmeralda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa piyana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 70081 SALCEDO - PUNO en el Año 2013 / Marcela Quispe Huirse / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La piyana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 70081 SALCEDO - PUNO en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Quispe Huirse, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 145 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; este material es de mucha importancia para formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de adición y sustracción: la cual deriva de la palabra aimara –Ppia=agujero y/o -p’iya =hoyo y del sufijo locativo:-na=”en” entonces P’IYANA significa “ en el hueco” dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y para promover el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños y niñas.
La P’IYANA es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental.
Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia de la P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; para ello se expone la siguiente hipótesis :la aplicación de la P`IYANA como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 22 estudiantes: y la muestra es de 22 estudiantes, 12 de ellos corresponde al Segundo Grado “A” que conforma al grupo experimental y 10 estudiantes del mismo grado sección “B” pertenece al grupo control.
Al finalizar al investigación se llega a la siguiente conclusión: La aplicación de la P’IYANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 13 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17.16 puntos; siendo este último superior 4 .16 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada (Tc) es de4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80618 La piyana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 70081 SALCEDO - PUNO en el Año 2013 [texto impreso] / Marcela Quispe Huirse, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor ; Yaqueline Mayta Perez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 145 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; este material es de mucha importancia para formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de adición y sustracción: la cual deriva de la palabra aimara –Ppia=agujero y/o -p’iya =hoyo y del sufijo locativo:-na=”en” entonces P’IYANA significa “ en el hueco” dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y para promover el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños y niñas.
La P’IYANA es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental.
Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia de la P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; para ello se expone la siguiente hipótesis :la aplicación de la P`IYANA como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 22 estudiantes: y la muestra es de 22 estudiantes, 12 de ellos corresponde al Segundo Grado “A” que conforma al grupo experimental y 10 estudiantes del mismo grado sección “B” pertenece al grupo control.
Al finalizar al investigación se llega a la siguiente conclusión: La aplicación de la P’IYANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 13 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17.16 puntos; siendo este último superior 4 .16 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada (Tc) es de4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80618
La piyana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 70081 SALCEDO - PUNO en el Año 2013
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; este material es de mucha importancia para formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de adición y sustracción: la cual deriva de la palabra aimara –Ppia=agujero y/o -p’iya =hoyo y del sufijo locativo:-na=”en” entonces P’IYANA significa “ en el hueco” dicho material se usa para introducir conceptos de aritmética y para promover el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños y niñas.
La P’IYANA es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, elementos de las operaciones básicas, operaciones matemáticas y cálculo mental.
Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia de la P’IYANA como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013; para ello se expone la siguiente hipótesis :la aplicación de la P`IYANA como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº70081 “Salcedo” Puno en el año 2013.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 22 estudiantes: y la muestra es de 22 estudiantes, 12 de ellos corresponde al Segundo Grado “A” que conforma al grupo experimental y 10 estudiantes del mismo grado sección “B” pertenece al grupo control.
Al finalizar al investigación se llega a la siguiente conclusión: La aplicación de la P’IYANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 13 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17.16 puntos; siendo este último superior 4 .16 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada (Tc) es de4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Quispe Huirse, Marcela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponiblePizarra Tangrámica en el Cálculo del Area de Polígonos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70536 Santa María, Juliaca 2011 / Gian Roly Chura Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Pizarra Tangrámica en el Cálculo del Area de Polígonos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70536 Santa María, Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gian Roly Chura Calla, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana ; Wilibardo Coa Zapana ; Wilibardo Coa Zapana Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 199 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64150 Pizarra Tangrámica en el Cálculo del Area de Polígonos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70536 Santa María, Juliaca 2011 [texto impreso] / Gian Roly Chura Calla, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana, Autor ; Wilibardo Coa Zapana ; Wilibardo Coa Zapana ; Wilibardo Coa Zapana . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 199 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
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DisponibleT15464-22047-01 T15464 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 / Corina Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Corina Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 197 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82195 El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 [texto impreso] / Corina Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 197 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82195
El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control”Mamani Clemente, CorinaMamani Clemente, Mónica Dianira ; Mamani Clemente, Mónica Dianira ; Mamani Clemente, Mónica Dianira - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT19175-25647-01 T19175 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePliegue Cutáneo de los Deportistas del Club Deportivo Unión Fuerza Minera de Putina - 2014 / Edwin Fredy Flores Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Pliegue Cutáneo de los Deportistas del Club Deportivo Unión Fuerza Minera de Putina - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Fredy Flores Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar cómo se encontraban los deportistas del club en cuanto se refiere al tejido adiposo y como deexplicativo, estudia las exigencias físicas en el entrenamiento de los futbolistas de la selección del colegio particular peruano Zuiso "Alfred Werner" de la ciudad de Arequipa. Para desarrollar todo el trabajo se ha partido del siguiente objetivo : Determinar las exigencias físicas en el entrenamiento de los seleccionados en la disciplina de fútbol de la ciudad de Arequipa. Como marco teórico se ha recurrido a las teorías del entrenamiento en la disciplina del fútbol. La muestra está constituida de 24 alumnos que pertenecen a la selección de fútbol, se utilizó como instrumento la encuesta, y un instrumento (test) para determinar las exigencias físicas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89176 Pliegue Cutáneo de los Deportistas del Club Deportivo Unión Fuerza Minera de Putina - 2014 [texto impreso] / Edwin Fredy Flores Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determinar cómo se encontraban los deportistas del club en cuanto se refiere al tejido adiposo y como deexplicativo, estudia las exigencias físicas en el entrenamiento de los futbolistas de la selección del colegio particular peruano Zuiso "Alfred Werner" de la ciudad de Arequipa. Para desarrollar todo el trabajo se ha partido del siguiente objetivo : Determinar las exigencias físicas en el entrenamiento de los seleccionados en la disciplina de fútbol de la ciudad de Arequipa. Como marco teórico se ha recurrido a las teorías del entrenamiento en la disciplina del fútbol. La muestra está constituida de 24 alumnos que pertenecen a la selección de fútbol, se utilizó como instrumento la encuesta, y un instrumento (test) para determinar las exigencias físicas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89176
Pliegue Cutáneo de los Deportistas del Club Deportivo Unión Fuerza Minera de Putina - 2014
Determinar cómo se encontraban los deportistas del club en cuanto se refiere al tejido adiposo y como deexplicativo, estudia las exigencias físicas en el entrenamiento de los futbolistas de la selección del colegio particular peruano Zuiso "Alfred Werner" de la ciudad de Arequipa. Para desarrollar todo el trabajo se ha partido del siguiente objetivo : Determinar las exigencias físicas en el entrenamiento de los seleccionados en la disciplina de fútbol de la ciudad de Arequipa. Como marco teórico se ha recurrido a las teorías del entrenamiento en la disciplina del fútbol. La muestra está constituida de 24 alumnos que pertenecen a la selección de fútbol, se utilizó como instrumento la encuesta, y un instrumento (test) para determinar las exigencias físicas
Flores Aguilar, Edwin Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT20055-26542-01 T20055 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Poesía como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno / Adelma Noris Ccaza Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La Poesía como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Adelma Noris Ccaza Huanca, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Estimular la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de la poesía como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015. Investigación Experimental y Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonológico y no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89596 La Poesía como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Adelma Noris Ccaza Huanca, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor ; Rocío Peralta Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 194 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Estimular la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de la poesía como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015. Investigación Experimental y Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonológico y no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89596
La Poesía como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno
Estimular la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de la poesía como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015. Investigación Experimental y Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación de la poesía como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonológico y no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.
Ccaza Huanca, Adelma NorisPeralta Condori, Rocío ; Peralta Condori, Rocío ; Peralta Condori, Rocío - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3942-02 T3942 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20202-26689-01 T20202 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePower Point, como Recurso Didáctico en el Logro de Aprendizaje en el Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno - 2010 / Inés Chino Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Power Point, como Recurso Didáctico en el Logro de Aprendizaje en el Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Chino Maquera, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 161 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Clasificación: 306.852 La familia rural Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64957 Power Point, como Recurso Didáctico en el Logro de Aprendizaje en el Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno - 2010 [texto impreso] / Inés Chino Maquera, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor ; Luis Beltrán Yucra Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 161 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Clasificación: 306.852 La familia rural Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64957
Power Point, como Recurso Didáctico en el Logro de Aprendizaje en el Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno - 2010
Chino Maquera, InésYucra Gonzales, Luis Beltrán ; Yucra Gonzales, Luis Beltrán ; Yucra Gonzales, Luis Beltrán - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3348-01 T3348 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3348-02 T3348 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16191-22643-01 T16191 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Pracmática como Estrategia para el Análisis y la Interpretación de los Textos Narrativos en los Estudiantes del 5to Grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno; 2012. / Wilfrido Juli Anchapuri / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La Pracmática como Estrategia para el Análisis y la Interpretación de los Textos Narrativos en los Estudiantes del 5to Grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno; 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfrido Juli Anchapuri, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 179 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Determina la eficacia de análisis e interpretación de textos narrativos andinos mediante la aplicación de la Pragmática como estrategia en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año académico - 2012. En el sustento teórico se presentan todos los ejes temáticos (contenidos) referentes a la estrategia de la Pragmática los mismos que se han constituido nuestras directrices para lograr los objetivos planteados en la presente investigación. El estudio fue de tipo experimental con diseño cuasi-experimental con Pre-Test y Pos-Test, con grupo de control y experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 34estudiantes del quinto grado “A” de Educación Secundaria de la mencionada Institución Educativa. Se utilizó la técnica de análisis de contenido y como instrumento la ficha de análisis e interpretación. Por último en el capítulo del análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos y también aquellos que no se pudieron alcanzar, considerando los niveles de análisis e interpretación ;en el nivel de análisis se ha obtenido un logro satisfactorio tal como se muestra en el cuadro N° 03, alcanzando un 41.17%, mientras tanto en el nivel de interpretación que indica el cuadro N° 04, se ha obtenido un 44.12%, este resultado pone de manifiesto un desarrollo eficiente en la aplicación de la Pragmática como estrategia. En mérito a los datos indicados en el capítulo cuarto, cabe mencionar que en la investigación se ha obtenido logros aceptables, observándose una mejoría en el análisis y la interpretación de textos narrativos andinos, demostrando por parte de los estudiantes un análisis eficiente y crítico del narrador, personajes, acciones, contexto, estructura, acto ilocucionario, la competencia lingüística y el acto perlocutivo de los relatos y cuentos andinos mediante la estrategia de la pragmática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78577 La Pracmática como Estrategia para el Análisis y la Interpretación de los Textos Narrativos en los Estudiantes del 5to Grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno; 2012. [texto impreso] / Wilfrido Juli Anchapuri, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor ; Miriam Yanet Mamani Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 179 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Determina la eficacia de análisis e interpretación de textos narrativos andinos mediante la aplicación de la Pragmática como estrategia en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año académico - 2012. En el sustento teórico se presentan todos los ejes temáticos (contenidos) referentes a la estrategia de la Pragmática los mismos que se han constituido nuestras directrices para lograr los objetivos planteados en la presente investigación. El estudio fue de tipo experimental con diseño cuasi-experimental con Pre-Test y Pos-Test, con grupo de control y experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 34estudiantes del quinto grado “A” de Educación Secundaria de la mencionada Institución Educativa. Se utilizó la técnica de análisis de contenido y como instrumento la ficha de análisis e interpretación. Por último en el capítulo del análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos y también aquellos que no se pudieron alcanzar, considerando los niveles de análisis e interpretación ;en el nivel de análisis se ha obtenido un logro satisfactorio tal como se muestra en el cuadro N° 03, alcanzando un 41.17%, mientras tanto en el nivel de interpretación que indica el cuadro N° 04, se ha obtenido un 44.12%, este resultado pone de manifiesto un desarrollo eficiente en la aplicación de la Pragmática como estrategia. En mérito a los datos indicados en el capítulo cuarto, cabe mencionar que en la investigación se ha obtenido logros aceptables, observándose una mejoría en el análisis y la interpretación de textos narrativos andinos, demostrando por parte de los estudiantes un análisis eficiente y crítico del narrador, personajes, acciones, contexto, estructura, acto ilocucionario, la competencia lingüística y el acto perlocutivo de los relatos y cuentos andinos mediante la estrategia de la pragmática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78577
La Pracmática como Estrategia para el Análisis y la Interpretación de los Textos Narrativos en los Estudiantes del 5to Grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno; 2012.
Determina la eficacia de análisis e interpretación de textos narrativos andinos mediante la aplicación de la Pragmática como estrategia en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año académico - 2012. En el sustento teórico se presentan todos los ejes temáticos (contenidos) referentes a la estrategia de la Pragmática los mismos que se han constituido nuestras directrices para lograr los objetivos planteados en la presente investigación. El estudio fue de tipo experimental con diseño cuasi-experimental con Pre-Test y Pos-Test, con grupo de control y experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 34estudiantes del quinto grado “A” de Educación Secundaria de la mencionada Institución Educativa. Se utilizó la técnica de análisis de contenido y como instrumento la ficha de análisis e interpretación. Por último en el capítulo del análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos y también aquellos que no se pudieron alcanzar, considerando los niveles de análisis e interpretación ;en el nivel de análisis se ha obtenido un logro satisfactorio tal como se muestra en el cuadro N° 03, alcanzando un 41.17%, mientras tanto en el nivel de interpretación que indica el cuadro N° 04, se ha obtenido un 44.12%, este resultado pone de manifiesto un desarrollo eficiente en la aplicación de la Pragmática como estrategia. En mérito a los datos indicados en el capítulo cuarto, cabe mencionar que en la investigación se ha obtenido logros aceptables, observándose una mejoría en el análisis y la interpretación de textos narrativos andinos, demostrando por parte de los estudiantes un análisis eficiente y crítico del narrador, personajes, acciones, contexto, estructura, acto ilocucionario, la competencia lingüística y el acto perlocutivo de los relatos y cuentos andinos mediante la estrategia de la pragmática.
Juli Anchapuri, WilfridoMamani Ochoa, Miriam Yanet ; Mamani Ochoa, Miriam Yanet ; Mamani Ochoa, Miriam Yanet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT17228-23685-01 373.672 J87 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
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