Bib. Esp. Ciencias Educación
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Nivel de relación entre la sobre protección de los padres de familia y la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 958 "Clara Victoria" de la Ciudad de Juliaca-2013 / Elizabeth Mamani Paricahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de relación entre la sobre protección de los padres de familia y la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 958 "Clara Victoria" de la Ciudad de Juliaca-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Mamani Paricahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 113 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En el contenido del marco teórico se describe, se explica y analiza las teorías de sobreprotección y su relación con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo a través del diseño correlacionalporque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta estructuradarealizada a los padres de familia de la institución educativa inicial, por lo que se describirá la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 5 años de edad y sus respectivos padres de familia de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños y niñas en los diferentes actividades en la I.E.I.Los resultados de la investigación se presentan en cuadros de doble entrada y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones, así como se da a conocer el coeficiente de correlación de Spearman y la prueba de hipótesis estadística, que sustentan las conclusiones. La conclusión general a la que se arribó es que los resultados obtenidos del coeficiente de correlación demuestran que la sobreprotección de los padres de familia tienen una relación inversa muy alta p= -0.92 con la autonomía de los niños de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, asimismo la prueba de hipótesis de la t calculada = -11,25 es mayor al t tabulada = -2,069 confirmando lo establecido a un nivel de significancia del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86969 Nivel de relación entre la sobre protección de los padres de familia y la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 958 "Clara Victoria" de la Ciudad de Juliaca-2013 [texto impreso] / Elizabeth Mamani Paricahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 113 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En el contenido del marco teórico se describe, se explica y analiza las teorías de sobreprotección y su relación con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo a través del diseño correlacionalporque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta estructuradarealizada a los padres de familia de la institución educativa inicial, por lo que se describirá la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 5 años de edad y sus respectivos padres de familia de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños y niñas en los diferentes actividades en la I.E.I.Los resultados de la investigación se presentan en cuadros de doble entrada y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones, así como se da a conocer el coeficiente de correlación de Spearman y la prueba de hipótesis estadística, que sustentan las conclusiones. La conclusión general a la que se arribó es que los resultados obtenidos del coeficiente de correlación demuestran que la sobreprotección de los padres de familia tienen una relación inversa muy alta p= -0.92 con la autonomía de los niños de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, asimismo la prueba de hipótesis de la t calculada = -11,25 es mayor al t tabulada = -2,069 confirmando lo establecido a un nivel de significancia del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86969
Nivel de relación entre la sobre protección de los padres de familia y la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 958 "Clara Victoria" de la Ciudad de Juliaca-2013
En el contenido del marco teórico se describe, se explica y analiza las teorías de sobreprotección y su relación con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo a través del diseño correlacionalporque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta estructuradarealizada a los padres de familia de la institución educativa inicial, por lo que se describirá la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 5 años de edad y sus respectivos padres de familia de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños y niñas en los diferentes actividades en la I.E.I.Los resultados de la investigación se presentan en cuadros de doble entrada y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones, así como se da a conocer el coeficiente de correlación de Spearman y la prueba de hipótesis estadística, que sustentan las conclusiones. La conclusión general a la que se arribó es que los resultados obtenidos del coeficiente de correlación demuestran que la sobreprotección de los padres de familia tienen una relación inversa muy alta p= -0.92 con la autonomía de los niños de la I.E.I. Nº 958 Clara Victoria de la ciudad de Juliaca, asimismo la prueba de hipótesis de la t calculada = -11,25 es mayor al t tabulada = -2,069 confirmando lo establecido a un nivel de significancia del 5%.
Mamani Paricahua, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNivel de relación existente entre la identidad cultural y la cosmovisión Andina en los Estudiantes de la Institución educativa secundaria "Callacami" en el Centro Poblado de Callacami - Juli, en el Año 2015 / Ronal Mollinedo Laime / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de relación existente entre la identidad cultural y la cosmovisión Andina en los Estudiantes de la Institución educativa secundaria "Callacami" en el Centro Poblado de Callacami - Juli, en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronal Mollinedo Laime, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Enriquecer la identidad cultural y la cosmovisión andina; Por ende, los alcances de la investigación permiten reflexionar acerca de las nuevas propuestas educativas en el centro poblado Callacami, de esa manera se puede superar y revalorar la identidad cultural y la cosmovisión andina. La investigación corresponde tipo descriptivo por solo describe y mide las variables como la identidad cultural y la cosmovisión andina y el diseño de investigación es correlacional. Técnicas e instrumentos que se utilizo fue la encuesta y el cuestionario se utilizó para recabar información exactas. Finalmente se plateo la conclusión general; Existe una correlación positiva.Nivel de relación existente Entre la identidad cultural y la cosmovisión andina es positivo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Callacami del centro poblado Callacami. ya que el resultado de r >0 y r0. Como r > 0, es decir, el valor r es positivo, entonces existe una correlación directa y positiva, se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94005 Nivel de relación existente entre la identidad cultural y la cosmovisión Andina en los Estudiantes de la Institución educativa secundaria "Callacami" en el Centro Poblado de Callacami - Juli, en el Año 2015 [texto impreso] / Ronal Mollinedo Laime, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 62 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Enriquecer la identidad cultural y la cosmovisión andina; Por ende, los alcances de la investigación permiten reflexionar acerca de las nuevas propuestas educativas en el centro poblado Callacami, de esa manera se puede superar y revalorar la identidad cultural y la cosmovisión andina. La investigación corresponde tipo descriptivo por solo describe y mide las variables como la identidad cultural y la cosmovisión andina y el diseño de investigación es correlacional. Técnicas e instrumentos que se utilizo fue la encuesta y el cuestionario se utilizó para recabar información exactas. Finalmente se plateo la conclusión general; Existe una correlación positiva.Nivel de relación existente Entre la identidad cultural y la cosmovisión andina es positivo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Callacami del centro poblado Callacami. ya que el resultado de r >0 y r0. Como r > 0, es decir, el valor r es positivo, entonces existe una correlación directa y positiva, se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94005
Nivel de relación existente entre la identidad cultural y la cosmovisión Andina en los Estudiantes de la Institución educativa secundaria "Callacami" en el Centro Poblado de Callacami - Juli, en el Año 2015
Enriquecer la identidad cultural y la cosmovisión andina; Por ende, los alcances de la investigación permiten reflexionar acerca de las nuevas propuestas educativas en el centro poblado Callacami, de esa manera se puede superar y revalorar la identidad cultural y la cosmovisión andina. La investigación corresponde tipo descriptivo por solo describe y mide las variables como la identidad cultural y la cosmovisión andina y el diseño de investigación es correlacional. Técnicas e instrumentos que se utilizo fue la encuesta y el cuestionario se utilizó para recabar información exactas. Finalmente se plateo la conclusión general; Existe una correlación positiva.Nivel de relación existente Entre la identidad cultural y la cosmovisión andina es positivo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Callacami del centro poblado Callacami. ya que el resultado de r >0 y r0. Como r > 0, es decir, el valor r es positivo, entonces existe una correlación directa y positiva, se rechaza la hipótesis nula.
Mollinedo Laime, Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl nivel de relación del logro de capacidades en las areas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los Estudiantes de las Especialidades de B.F.Q. y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educacion / Leonidas Quispe Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : El nivel de relación del logro de capacidades en las areas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los Estudiantes de las Especialidades de B.F.Q. y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educacion Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonidas Quispe Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 106 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.25 Desarrollo y modificación del carácter y de la personalidad Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene el desarrollo de capacidades y perfil academico profesional de los estudiantes.
Es la razon por la cual se realiza la invetigacion titulada: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
El trabajo de investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II? Para ello se considera como objetivo general: Determinar el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Y la hipótesis considerada la relación que existe entre el logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional es directa entre los estudiantes de las especialidades de B.F.Q Y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
Para ello se empleo el diseño metodológico descriptivo-correlacional y se considero una población de 445 estudiantes y como muestra 66 estudiantes de la especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios y 44 estudiantes de la especialidad de Matemática Informática y en conjunto todos ellos regidos por la estructura curricular 2001 – 2006, que abarca los semestres académicos correspondientes de I, al X respectivamente. Utilizando como técnica e instrumento a la ficha de análisis documental y encuestas, esto con el propósito de recoger información sobre el rendimiento académico de los estudiantes, de ambas especialidades, para su posterior análisis y deducción de los resultados requeridos.
Finalmente se arribo a la siguiente conclusión: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Esta conclusión se afirma con el grado de correlación r=0,255 por lo que existe una correlación positiva débil existe entre el logro de capacidades con la autoevaluación del perfil académico profesional en ambas especialidades Como T r=2,026>Tt=2,001, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63626 El nivel de relación del logro de capacidades en las areas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los Estudiantes de las Especialidades de B.F.Q. y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educacion [texto impreso] / Leonidas Quispe Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 106 páginas : tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.25 Desarrollo y modificación del carácter y de la personalidad Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene el desarrollo de capacidades y perfil academico profesional de los estudiantes.
Es la razon por la cual se realiza la invetigacion titulada: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
El trabajo de investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II? Para ello se considera como objetivo general: Determinar el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Y la hipótesis considerada la relación que existe entre el logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional es directa entre los estudiantes de las especialidades de B.F.Q Y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
Para ello se empleo el diseño metodológico descriptivo-correlacional y se considero una población de 445 estudiantes y como muestra 66 estudiantes de la especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios y 44 estudiantes de la especialidad de Matemática Informática y en conjunto todos ellos regidos por la estructura curricular 2001 – 2006, que abarca los semestres académicos correspondientes de I, al X respectivamente. Utilizando como técnica e instrumento a la ficha de análisis documental y encuestas, esto con el propósito de recoger información sobre el rendimiento académico de los estudiantes, de ambas especialidades, para su posterior análisis y deducción de los resultados requeridos.
Finalmente se arribo a la siguiente conclusión: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Esta conclusión se afirma con el grado de correlación r=0,255 por lo que existe una correlación positiva débil existe entre el logro de capacidades con la autoevaluación del perfil académico profesional en ambas especialidades Como T r=2,026>Tt=2,001, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63626
El nivel de relación del logro de capacidades en las areas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los Estudiantes de las Especialidades de B.F.Q. y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educacion
El presente trabajo de investigación tiene como punto de partida la importancia que tiene el desarrollo de capacidades y perfil academico profesional de los estudiantes.
Es la razon por la cual se realiza la invetigacion titulada: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
El trabajo de investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II? Para ello se considera como objetivo general: Determinar el nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Y la hipótesis considerada la relación que existe entre el logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional es directa entre los estudiantes de las especialidades de B.F.Q Y L y M.I de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II.
Para ello se empleo el diseño metodológico descriptivo-correlacional y se considero una población de 445 estudiantes y como muestra 66 estudiantes de la especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios y 44 estudiantes de la especialidad de Matemática Informática y en conjunto todos ellos regidos por la estructura curricular 2001 – 2006, que abarca los semestres académicos correspondientes de I, al X respectivamente. Utilizando como técnica e instrumento a la ficha de análisis documental y encuestas, esto con el propósito de recoger información sobre el rendimiento académico de los estudiantes, de ambas especialidades, para su posterior análisis y deducción de los resultados requeridos.
Finalmente se arribo a la siguiente conclusión: El nivel de relación del logro de capacidades en las áreas de formación profesional específica en la autoevaluación del perfil académico profesional de los estudiantes de las especialidades de Biología, Física, Química y Laboratorios y Matemática Informática de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNAP, 2009-II. Esta conclusión se afirma con el grado de correlación r=0,255 por lo que existe una correlación positiva débil existe entre el logro de capacidades con la autoevaluación del perfil académico profesional en ambas especialidades Como T r=2,026>Tt=2,001, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Quispe Ticona, Leonidas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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DisponibleT14993-21800-01 T14993 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en arbitros del Fútbol de la Ciudad de Puno - 2012 / Rodrigo Ayhuasi Rivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en arbitros del Fútbol de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Ayhuasi Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de la ciudad de Puno – 2012; donde se planteó la siguiente interrogante:¿Cuál es el nivel de la resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012?, Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en Determinar el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica, mediante la aplicación de los test en árbitros de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012.
La hipótesis general formulada indica que: El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica es diferente en los árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno - 2012.
La población de estudio al igual que la muestra de investigación esta determinado por los 30 árbitros, del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno, quienes se sometieron a la evaluación de los diferentes test.
El diseño metodológico: es DESCRIPTIVO en donde se determino el nivel de rendimiento físico en la capacidad de resistencia aeróbica y anaeróbica. El diseño es de carácter EVALUATIVO donde se aplicó los test de evaluación de resistencia aeróbica y anaeróbica, donde se ve el estado actual de los árbitros de fútbol de las diferentes categorías del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno.
Para la recolección de datos primeramente se procede con la evaluación de las pruebas aeróbicas del test intermitente de la FIFA de 15 vueltas, luego con las pruebas realizadas para el análisis de la resistencia anaeróbica, siendo el test de velocidad de 40 metros. Posteriormente se realiza el análisis estadístico.
En el análisis e interpretación de resultados se constata que de los 30 árbitros de fútbol de la ciudad de Puno que viene hacer el 100%, En la resistencia aeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 09 se encuentran en la categoría excelente que hace un 30%, del total de 30 árbitros de fútbol 12 se encuentran en la categoría muy bueno que hace un 40%, también 05 se encuentran en buenas condiciones que hace un 16.7% y un 13.3% se encuentra en regulares condiciones que viene hacer 04 árbitros. También concluimos que en la Resistencia anaeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 11 se encuentran en excelentes condiciones que hace un 36.7%, también 16 se encuentran en la categoría muy buenas que hace un 53.3% y un 10 % se encuentran en la categoría bueno que viene hacer 03 árbitros.
Se comprueba que las razones por los que los árbitros no tiene un buen desenvolvimiento esperado son por causas ajenas a las condiciones aeróbicas y anaeróbicas de los árbitros donde realizamos las pruebas respectivas para este análisis el cual plasmamos en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64983 El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en arbitros del Fútbol de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Rodrigo Ayhuasi Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 71 páginas : diagramas,tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de la ciudad de Puno – 2012; donde se planteó la siguiente interrogante:¿Cuál es el nivel de la resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012?, Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en Determinar el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica, mediante la aplicación de los test en árbitros de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012.
La hipótesis general formulada indica que: El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica es diferente en los árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno - 2012.
La población de estudio al igual que la muestra de investigación esta determinado por los 30 árbitros, del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno, quienes se sometieron a la evaluación de los diferentes test.
El diseño metodológico: es DESCRIPTIVO en donde se determino el nivel de rendimiento físico en la capacidad de resistencia aeróbica y anaeróbica. El diseño es de carácter EVALUATIVO donde se aplicó los test de evaluación de resistencia aeróbica y anaeróbica, donde se ve el estado actual de los árbitros de fútbol de las diferentes categorías del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno.
Para la recolección de datos primeramente se procede con la evaluación de las pruebas aeróbicas del test intermitente de la FIFA de 15 vueltas, luego con las pruebas realizadas para el análisis de la resistencia anaeróbica, siendo el test de velocidad de 40 metros. Posteriormente se realiza el análisis estadístico.
En el análisis e interpretación de resultados se constata que de los 30 árbitros de fútbol de la ciudad de Puno que viene hacer el 100%, En la resistencia aeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 09 se encuentran en la categoría excelente que hace un 30%, del total de 30 árbitros de fútbol 12 se encuentran en la categoría muy bueno que hace un 40%, también 05 se encuentran en buenas condiciones que hace un 16.7% y un 13.3% se encuentra en regulares condiciones que viene hacer 04 árbitros. También concluimos que en la Resistencia anaeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 11 se encuentran en excelentes condiciones que hace un 36.7%, también 16 se encuentran en la categoría muy buenas que hace un 53.3% y un 10 % se encuentran en la categoría bueno que viene hacer 03 árbitros.
Se comprueba que las razones por los que los árbitros no tiene un buen desenvolvimiento esperado son por causas ajenas a las condiciones aeróbicas y anaeróbicas de los árbitros donde realizamos las pruebas respectivas para este análisis el cual plasmamos en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64983
El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en arbitros del Fútbol de la Ciudad de Puno - 2012
El presente informe de investigación titula: el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de la ciudad de Puno – 2012; donde se planteó la siguiente interrogante:¿Cuál es el nivel de la resistencia aeróbica y anaeróbica en árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012?, Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en Determinar el nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica, mediante la aplicación de los test en árbitros de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol Puno – 2012.
La hipótesis general formulada indica que: El nivel de resistencia aeróbica y anaeróbica es diferente en los árbitros de fútbol de 20 a 45 años de edad del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno - 2012.
La población de estudio al igual que la muestra de investigación esta determinado por los 30 árbitros, del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno, quienes se sometieron a la evaluación de los diferentes test.
El diseño metodológico: es DESCRIPTIVO en donde se determino el nivel de rendimiento físico en la capacidad de resistencia aeróbica y anaeróbica. El diseño es de carácter EVALUATIVO donde se aplicó los test de evaluación de resistencia aeróbica y anaeróbica, donde se ve el estado actual de los árbitros de fútbol de las diferentes categorías del colegio de árbitros de fútbol de la ciudad de Puno.
Para la recolección de datos primeramente se procede con la evaluación de las pruebas aeróbicas del test intermitente de la FIFA de 15 vueltas, luego con las pruebas realizadas para el análisis de la resistencia anaeróbica, siendo el test de velocidad de 40 metros. Posteriormente se realiza el análisis estadístico.
En el análisis e interpretación de resultados se constata que de los 30 árbitros de fútbol de la ciudad de Puno que viene hacer el 100%, En la resistencia aeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 09 se encuentran en la categoría excelente que hace un 30%, del total de 30 árbitros de fútbol 12 se encuentran en la categoría muy bueno que hace un 40%, también 05 se encuentran en buenas condiciones que hace un 16.7% y un 13.3% se encuentra en regulares condiciones que viene hacer 04 árbitros. También concluimos que en la Resistencia anaeróbica del total de 30 árbitros de fútbol 11 se encuentran en excelentes condiciones que hace un 36.7%, también 16 se encuentran en la categoría muy buenas que hace un 53.3% y un 10 % se encuentran en la categoría bueno que viene hacer 03 árbitros.
Se comprueba que las razones por los que los árbitros no tiene un buen desenvolvimiento esperado son por causas ajenas a las condiciones aeróbicas y anaeróbicas de los árbitros donde realizamos las pruebas respectivas para este análisis el cual plasmamos en el presente trabajo de investigación.Ayhuasi Rivera, Rodrigo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleNivel de Uso de las macrorreglas textuales en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° Grado de la I.E.S. Independencia Nacional - Puno en el año 2014 / Claudia María Ricardina Atencio Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Nivel de Uso de las macrorreglas textuales en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° Grado de la I.E.S. Independencia Nacional - Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia María Ricardina Atencio Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 117 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se efectuó con la finalidad de conocer y diagnosticar el nivel de uso que tienen los estudiantes respecto a las macrorreglas y en qué medida mejorar la comprensión de textos narrativos. La investigación tuvo como objetivo general: Determinar el nivel de uso de las macrorreglas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° grado de la I.E.S. Independencia Nacional- Puno en el año 2014; y se planteó como objetivos específicos: Identificar el nivel de uso de la macrorregla de supresión u omisión en la comprensión de textos narrativos, identificar el nivel de uso de la macrorregla de generalización en la comprensión de textos narrativos, e identificar el nivel de uso de la macrorregla de construcción en la comprensión de textos narrativos. La metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo no experimental y un diseño de tipo descriptivo - diagnóstico; el estudio se hizo con toda la población de estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. La técnica que se usó para la recolección de datos es el examen, y el instrumento es la prueba escrita. La conclusión a la que se arribó luego de analizar los datos es: El nivel de uso de cada macrorregla es distinto y varía según el tipo, encontrándose entre los niveles deficiente y bueno, por lo tanto, no existe una buena compresión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84243 Nivel de Uso de las macrorreglas textuales en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° Grado de la I.E.S. Independencia Nacional - Puno en el año 2014 [texto impreso] / Claudia María Ricardina Atencio Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 117 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se efectuó con la finalidad de conocer y diagnosticar el nivel de uso que tienen los estudiantes respecto a las macrorreglas y en qué medida mejorar la comprensión de textos narrativos. La investigación tuvo como objetivo general: Determinar el nivel de uso de las macrorreglas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° grado de la I.E.S. Independencia Nacional- Puno en el año 2014; y se planteó como objetivos específicos: Identificar el nivel de uso de la macrorregla de supresión u omisión en la comprensión de textos narrativos, identificar el nivel de uso de la macrorregla de generalización en la comprensión de textos narrativos, e identificar el nivel de uso de la macrorregla de construcción en la comprensión de textos narrativos. La metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo no experimental y un diseño de tipo descriptivo - diagnóstico; el estudio se hizo con toda la población de estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. La técnica que se usó para la recolección de datos es el examen, y el instrumento es la prueba escrita. La conclusión a la que se arribó luego de analizar los datos es: El nivel de uso de cada macrorregla es distinto y varía según el tipo, encontrándose entre los niveles deficiente y bueno, por lo tanto, no existe una buena compresión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84243
Nivel de Uso de las macrorreglas textuales en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° Grado de la I.E.S. Independencia Nacional - Puno en el año 2014
El presente trabajo de investigación se efectuó con la finalidad de conocer y diagnosticar el nivel de uso que tienen los estudiantes respecto a las macrorreglas y en qué medida mejorar la comprensión de textos narrativos. La investigación tuvo como objetivo general: Determinar el nivel de uso de las macrorreglas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 2° grado de la I.E.S. Independencia Nacional- Puno en el año 2014; y se planteó como objetivos específicos: Identificar el nivel de uso de la macrorregla de supresión u omisión en la comprensión de textos narrativos, identificar el nivel de uso de la macrorregla de generalización en la comprensión de textos narrativos, e identificar el nivel de uso de la macrorregla de construcción en la comprensión de textos narrativos. La metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo no experimental y un diseño de tipo descriptivo - diagnóstico; el estudio se hizo con toda la población de estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014. La técnica que se usó para la recolección de datos es el examen, y el instrumento es la prueba escrita. La conclusión a la que se arribó luego de analizar los datos es: El nivel de uso de cada macrorregla es distinto y varía según el tipo, encontrándose entre los niveles deficiente y bueno, por lo tanto, no existe una buena compresión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional – Puno, en el año 2014.
Atencio Mendoza, Claudia María Ricardina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleNivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno / Maria Del Carmen Mercado Vega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Del Carmen Mercado Vega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64979 Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno [texto impreso] / Maria Del Carmen Mercado Vega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64979
Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno
El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Mercado Vega, Maria Del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleEl nivel de uso de la tildación ortográfica de los estudiantes ingresantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2015 / Ludgeria Zaida Montúfar Canahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El nivel de uso de la tildación ortográfica de los estudiantes ingresantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ludgeria Zaida Montúfar Canahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina diferencia entre estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican. Investigación descriptivo comparativo, debido a describir la situación respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican los ingresantes a ambas facultades. Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta en la que se anotaron los datos de identidad y la prueba escrita de acentuación ortográfica, que consiste en una serie de preguntas con alternativas cerradas dirigido a los estudiantes, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos. Resultado: sí existe diferencia entre los estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican; mientras que los estudiantes ingresantes a Ingeniería económica no tienen dificultades en el manejo de la tildación tópica y robúrica y los ingresantes de la Facultad de Educación sí la tienen. En cuanto la tildación diacrítica, los estudiantes ingresantes a Educación no tienen problemas y los estudiantes a la Facultad de Economía están entre deficiente y regular. Y por último, sobre la tildación enfática, ambas facultades tienen dificultades en el uso y manejo de éstas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97790 El nivel de uso de la tildación ortográfica de los estudiantes ingresantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2015 [texto impreso] / Ludgeria Zaida Montúfar Canahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 75 páginas : diagramas,tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina diferencia entre estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican. Investigación descriptivo comparativo, debido a describir la situación respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican los ingresantes a ambas facultades. Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta en la que se anotaron los datos de identidad y la prueba escrita de acentuación ortográfica, que consiste en una serie de preguntas con alternativas cerradas dirigido a los estudiantes, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos. Resultado: sí existe diferencia entre los estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican; mientras que los estudiantes ingresantes a Ingeniería económica no tienen dificultades en el manejo de la tildación tópica y robúrica y los ingresantes de la Facultad de Educación sí la tienen. En cuanto la tildación diacrítica, los estudiantes ingresantes a Educación no tienen problemas y los estudiantes a la Facultad de Economía están entre deficiente y regular. Y por último, sobre la tildación enfática, ambas facultades tienen dificultades en el uso y manejo de éstas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97790
El nivel de uso de la tildación ortográfica de los estudiantes ingresantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Ingeniería Económica de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2015
Determina diferencia entre estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican. Investigación descriptivo comparativo, debido a describir la situación respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican los ingresantes a ambas facultades. Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta en la que se anotaron los datos de identidad y la prueba escrita de acentuación ortográfica, que consiste en una serie de preguntas con alternativas cerradas dirigido a los estudiantes, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos. Resultado: sí existe diferencia entre los estudiantes ingresantes de la Facultad de Educación y Facultad de Economía respecto del nivel de tildación ortográfica en el que se ubican; mientras que los estudiantes ingresantes a Ingeniería económica no tienen dificultades en el manejo de la tildación tópica y robúrica y los ingresantes de la Facultad de Educación sí la tienen. En cuanto la tildación diacrítica, los estudiantes ingresantes a Educación no tienen problemas y los estudiantes a la Facultad de Economía están entre deficiente y regular. Y por último, sobre la tildación enfática, ambas facultades tienen dificultades en el uso y manejo de éstas.
Montúfar Canahua, Ludgeria Zaida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleNiveles de Comprensión Lectora y Logros de Aprendizaje de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Perú Birf Juli - Chucuito 2013 / Yovana Ancachi Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Niveles de Comprensión Lectora y Logros de Aprendizaje de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Perú Birf Juli - Chucuito 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yovana Ancachi Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 75 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA TÉCNICO INDUSTRIAL PERÚ BIRF JULI – CHUCUITO 2013” ; se realizó con el propósito de determinar la relación entre los niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito, a partir de las variables: niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 74 estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, a quienes se les proporcionó un instrumento de 60 ítems para medir la variable comprensión lectora (nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico) y los resultados de evaluación trimestral para la variable logros de aprendizaje. Para establecer la correlación entre las variables: comprensión lectora y logros de aprendizaje, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, existe una correlación negativa muy débil entre el nivel de comprensión lectora y logros de aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito. Segunda, se constata que los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, respecto al nivel literal se encuentran en escala regular con un promedio de 12.0 puntos en escala vigesimal. Tercera, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala en escala regular, respecto al nivel inferencial alcanzando un promedio de 10.9 puntos en escala vigesimal. Cuarta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, en el nivel crítico se encuentran en escala deficiente con promedios de 9.8 puntos en escala vigesimal. Quinta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala bueno, respecto a logros de aprendizaje, con un promedio de 15.4 puntos en escala vigesimalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULI - CHUCUITO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80877 Niveles de Comprensión Lectora y Logros de Aprendizaje de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Perú Birf Juli - Chucuito 2013 [texto impreso] / Yovana Ancachi Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 75 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA TÉCNICO INDUSTRIAL PERÚ BIRF JULI – CHUCUITO 2013” ; se realizó con el propósito de determinar la relación entre los niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito, a partir de las variables: niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 74 estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, a quienes se les proporcionó un instrumento de 60 ítems para medir la variable comprensión lectora (nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico) y los resultados de evaluación trimestral para la variable logros de aprendizaje. Para establecer la correlación entre las variables: comprensión lectora y logros de aprendizaje, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, existe una correlación negativa muy débil entre el nivel de comprensión lectora y logros de aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito. Segunda, se constata que los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, respecto al nivel literal se encuentran en escala regular con un promedio de 12.0 puntos en escala vigesimal. Tercera, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala en escala regular, respecto al nivel inferencial alcanzando un promedio de 10.9 puntos en escala vigesimal. Cuarta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, en el nivel crítico se encuentran en escala deficiente con promedios de 9.8 puntos en escala vigesimal. Quinta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala bueno, respecto a logros de aprendizaje, con un promedio de 15.4 puntos en escala vigesimalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULI - CHUCUITO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80877
Niveles de Comprensión Lectora y Logros de Aprendizaje de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Perú Birf Juli - Chucuito 2013
El trabajo de investigación titulado: “NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA TÉCNICO INDUSTRIAL PERÚ BIRF JULI – CHUCUITO 2013” ; se realizó con el propósito de determinar la relación entre los niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito, a partir de las variables: niveles de comprensión lectora y logros de aprendizaje del área de comunicación.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 74 estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, a quienes se les proporcionó un instrumento de 60 ítems para medir la variable comprensión lectora (nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico) y los resultados de evaluación trimestral para la variable logros de aprendizaje. Para establecer la correlación entre las variables: comprensión lectora y logros de aprendizaje, se utilizó el coeficiente r de Pearson.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, existe una correlación negativa muy débil entre el nivel de comprensión lectora y logros de aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Perú Birf” Juli - Chucuito. Segunda, se constata que los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, respecto al nivel literal se encuentran en escala regular con un promedio de 12.0 puntos en escala vigesimal. Tercera, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala en escala regular, respecto al nivel inferencial alcanzando un promedio de 10.9 puntos en escala vigesimal. Cuarta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito, en el nivel crítico se encuentran en escala deficiente con promedios de 9.8 puntos en escala vigesimal. Quinta, los estudiantes del cuarto grado de la IESTI Perú Birf Juli - Chucuito se encuentran en escala bueno, respecto a logros de aprendizaje, con un promedio de 15.4 puntos en escala vigesimalAncachi Puma, Yovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio: PE: JULI - CHUCUITO.
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DisponibleT18434-24891-01 ANC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNiveles de comprensión de la lectura en los estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial "Niños de Jesús" de la ciudad de Urubamba / Lurdes Cáceres Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Niveles de comprensión de la lectura en los estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial "Niños de Jesús" de la ciudad de Urubamba Tipo de documento: texto impreso Autores: Lurdes Cáceres Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 47 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Diagnostico de los niveles de comprensión de la lectura. Teniendo como resultado los siguientes datos. Logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial; el 55% de los estudiantes logran comprender Literal e inferencial solamente, afirmándose que un 55% a un no comprenden los textos en un nivel criterial y existiendo dificultades por parte de los niños en el nivel inferencial. El 85% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015, logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel literal, existiendo solo el 15% de estudiantes que no alcanzan el nivel literal, esto evidencia que la mayoría (85) de los niños están preparados para comprender en los demás niveles.El 43% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, satisfactoriamente, el 57% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que un poco menos de la mitad (43%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89181 Niveles de comprensión de la lectura en los estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial "Niños de Jesús" de la ciudad de Urubamba [texto impreso] / Lurdes Cáceres Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 47 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Diagnostico de los niveles de comprensión de la lectura. Teniendo como resultado los siguientes datos. Logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial; el 55% de los estudiantes logran comprender Literal e inferencial solamente, afirmándose que un 55% a un no comprenden los textos en un nivel criterial y existiendo dificultades por parte de los niños en el nivel inferencial. El 85% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015, logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel literal, existiendo solo el 15% de estudiantes que no alcanzan el nivel literal, esto evidencia que la mayoría (85) de los niños están preparados para comprender en los demás niveles.El 43% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, satisfactoriamente, el 57% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que un poco menos de la mitad (43%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89181
Niveles de comprensión de la lectura en los estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial "Niños de Jesús" de la ciudad de Urubamba
Diagnostico de los niveles de comprensión de la lectura. Teniendo como resultado los siguientes datos. Logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial; el 55% de los estudiantes logran comprender Literal e inferencial solamente, afirmándose que un 55% a un no comprenden los textos en un nivel criterial y existiendo dificultades por parte de los niños en el nivel inferencial. El 85% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015, logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel literal, existiendo solo el 15% de estudiantes que no alcanzan el nivel literal, esto evidencia que la mayoría (85) de los niños están preparados para comprender en los demás niveles.El 43% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial “Niños de Jesús” de la ciudad de Urubamba en el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, satisfactoriamente, el 57% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que un poco menos de la mitad (43%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial.
Cáceres Nuñez, Lurdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0454-02 T0454 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20060-26547-01 T20060 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos niveles de comprensión de pictografía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 / Deysi Gamarra Cotohuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Los niveles de comprensión de pictografía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Deysi Gamarra Cotohuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 40 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica niveles de comprensión de texto icono verbal, instrumentos de lectura; pictogramas, iconos y /o gráficos. Identifica escala literal de la comprensión de texto icono verbal. Determina escala del nivel inferencial de la comprensión de texto icono verbal que alcanzan los niños y niñas de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay. Resultados: el 84% niños y niñas de 4 años logran comprender los niveles Literal, inferencial y criterial, afirmándose de esta manera que los niños y niñas de 4 años de la institución mencionada logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de textos icono verbales y un 16% de los estudiantes logran comprender los niveles literal e inferencial, lo que indica que debe continuar trabajándose en ello. El 96% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 4% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. El 82% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, el 18% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel. El 74% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel criterial satisfactoriamente, el 26% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que hay un porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89560 Los niveles de comprensión de pictografía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 [texto impreso] / Deysi Gamarra Cotohuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 40 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Identifica niveles de comprensión de texto icono verbal, instrumentos de lectura; pictogramas, iconos y /o gráficos. Identifica escala literal de la comprensión de texto icono verbal. Determina escala del nivel inferencial de la comprensión de texto icono verbal que alcanzan los niños y niñas de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay. Resultados: el 84% niños y niñas de 4 años logran comprender los niveles Literal, inferencial y criterial, afirmándose de esta manera que los niños y niñas de 4 años de la institución mencionada logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de textos icono verbales y un 16% de los estudiantes logran comprender los niveles literal e inferencial, lo que indica que debe continuar trabajándose en ello. El 96% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 4% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. El 82% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, el 18% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel. El 74% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel criterial satisfactoriamente, el 26% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que hay un porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89560
Los niveles de comprensión de pictografía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015
Identifica niveles de comprensión de texto icono verbal, instrumentos de lectura; pictogramas, iconos y /o gráficos. Identifica escala literal de la comprensión de texto icono verbal. Determina escala del nivel inferencial de la comprensión de texto icono verbal que alcanzan los niños y niñas de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay. Resultados: el 84% niños y niñas de 4 años logran comprender los niveles Literal, inferencial y criterial, afirmándose de esta manera que los niños y niñas de 4 años de la institución mencionada logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de textos icono verbales y un 16% de los estudiantes logran comprender los niveles literal e inferencial, lo que indica que debe continuar trabajándose en ello. El 96% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 4% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. El 82% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial, el 18% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel. El 74% de los estudiantes de 4 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015 logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel criterial satisfactoriamente, el 26% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel, estos resultados nos indica que hay un porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles.
Gamarra Cotohuanca, Deysi - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0463-02 T0463 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20190-26677-01 T20190 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNiveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 / Rosa Isabel Aguilar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Isabel Aguilar Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81372 Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 [texto impreso] / Rosa Isabel Aguilar Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81372
Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011
Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Aguilar Quispe, Rosa Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0252-02 T0252 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18483-24940-01 T18483 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Noticia del Día como Estrategia para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 años B de la I.E.I. N° 274 - Laykakota. / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : La Noticia del Día como Estrategia para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 años B de la I.E.I. N° 274 - Laykakota. Tipo de documento: texto impreso Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 76 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el tílulo Profresional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se plantea con la siguiente interrogante, ¿ De qué manera influye la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno? Se plantea como objetivo general: determinar la influencia de la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años "B" de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis planteada es; la noticia del día como estrategoia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. En el presente estudió se planteó dos variables, la variable independiente es la noticia del día y la dependiente es la expresión oral, este tipo de investigación es experimental, ya que una variable depende de la otra. Los resultados muestran que la noticia del día como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - laykakota de la ciudad de Puno según la prueba estadística aplicada cuyo resultado nos dio 6.983., como veremos en el informe. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99969 La Noticia del Día como Estrategia para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 años B de la I.E.I. N° 274 - Laykakota. [texto impreso] . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 76 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el tílulo Profresional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se plantea con la siguiente interrogante, ¿ De qué manera influye la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno? Se plantea como objetivo general: determinar la influencia de la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años "B" de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis planteada es; la noticia del día como estrategoia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. En el presente estudió se planteó dos variables, la variable independiente es la noticia del día y la dependiente es la expresión oral, este tipo de investigación es experimental, ya que una variable depende de la otra. Los resultados muestran que la noticia del día como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - laykakota de la ciudad de Puno según la prueba estadística aplicada cuyo resultado nos dio 6.983., como veremos en el informe. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99969
La Noticia del Día como Estrategia para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 5 años B de la I.E.I. N° 274 - Laykakota.
Se plantea con la siguiente interrogante, ¿ De qué manera influye la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno? Se plantea como objetivo general: determinar la influencia de la noticia del día como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años "B" de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis planteada es; la noticia del día como estrategoia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - Laykakota de la ciudad de Puno. En el presente estudió se planteó dos variables, la variable independiente es la noticia del día y la dependiente es la expresión oral, este tipo de investigación es experimental, ya que una variable depende de la otra. Los resultados muestran que la noticia del día como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 274 - laykakota de la ciudad de Puno según la prueba estadística aplicada cuyo resultado nos dio 6.983., como veremos en el informe.
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
Para optar el tílulo Profresional de Licenciado en Educación Inicial
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Título : Estado nutricional y la aptitud física de los escolares del quinto ciclo de la institución educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora de la Ciudad de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Condori Andia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64160 Estado nutricional y la aptitud física de los escolares del quinto ciclo de la institución educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora de la Ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / Henry Condori Andia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 162 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64160
Estado nutricional y la aptitud física de los escolares del quinto ciclo de la institución educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora de la Ciudad de Puno - 2010
Condori Andia, Henry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3424-01 T3424 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3424-02 T3424 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15473-22057-01 T15473 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl open office CALC como recurso didáctico en el aprendizaje de tendencia central en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2011 / Roger Quispe Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El open office CALC como recurso didáctico en el aprendizaje de tendencia central en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Quispe Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63620 El open office CALC como recurso didáctico en el aprendizaje de tendencia central en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Roger Quispe Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor ; Saul William Huanca Caira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63620
El open office CALC como recurso didáctico en el aprendizaje de tendencia central en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2011
Quispe Caira, RogerHuanca Caira, Saul William ; Huanca Caira, Saul William ; Huanca Caira, Saul William - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3390-01 T3390 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3390-02 T3390 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14988-21803-01 T14988 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl open office impress como recurso educativo en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012 / Jaime Javier Cruz Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El open office impress como recurso educativo en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Javier Cruz Balcona, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 133 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado EL OPEN OFFICE IMPRESS COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA I.E.S. "TÚPAC AMARU" DE PAUCARCOLLA – PUNO, 2012, se realizó en el primer trimestre del año escolar 2012, donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación del programa Open Office Impress favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012?. Y tiene como objetivo general Determinar si la aplicación del programa Open Office Impress, favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes que cursan el cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla - Puno, 2012.
Además se identifican dos variables que son: como variable independiente el Open Office Impress como recurso educativo, y variable dependiente aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, siendo la hipótesis de la investigación La aplicación del programa Open Office Impress, incrementa el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, tecnología y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos de investigación donde en el grupo experimental es donde se hace el tratamiento de la investigación y el grupo de control no se aplica el tratamiento de investigación.
Para las medidas se utiliza la tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de mediadas de poblaciones (distribución de TC), para cada prueba.
En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc < TT por lo que ambos grupos son similares.
Posteriormente después de aplicar el tratamiento en el grupo experimental, se logran tener los resultados donde la TC = 3.45 lo que indica que TC> TT, esto en la capacidad de comprensión de información, y en la capacidad de indagación y experimentación la TC = 4.39 lo que indica que TC> TT, entonces se logra aceptar la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control.
Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación del programa Open Office Impress tiene efecto positivo en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64951 El open office impress como recurso educativo en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012 [texto impreso] / Jaime Javier Cruz Balcona, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor ; Arnol Efraín Mamani Quilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado EL OPEN OFFICE IMPRESS COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA I.E.S. "TÚPAC AMARU" DE PAUCARCOLLA – PUNO, 2012, se realizó en el primer trimestre del año escolar 2012, donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación del programa Open Office Impress favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012?. Y tiene como objetivo general Determinar si la aplicación del programa Open Office Impress, favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes que cursan el cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla - Puno, 2012.
Además se identifican dos variables que son: como variable independiente el Open Office Impress como recurso educativo, y variable dependiente aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, siendo la hipótesis de la investigación La aplicación del programa Open Office Impress, incrementa el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, tecnología y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos de investigación donde en el grupo experimental es donde se hace el tratamiento de la investigación y el grupo de control no se aplica el tratamiento de investigación.
Para las medidas se utiliza la tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de mediadas de poblaciones (distribución de TC), para cada prueba.
En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc < TT por lo que ambos grupos son similares.
Posteriormente después de aplicar el tratamiento en el grupo experimental, se logran tener los resultados donde la TC = 3.45 lo que indica que TC> TT, esto en la capacidad de comprensión de información, y en la capacidad de indagación y experimentación la TC = 4.39 lo que indica que TC> TT, entonces se logra aceptar la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control.
Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación del programa Open Office Impress tiene efecto positivo en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64951
El open office impress como recurso educativo en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012
El presente trabajo de investigación titulado EL OPEN OFFICE IMPRESS COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA I.E.S. "TÚPAC AMARU" DE PAUCARCOLLA – PUNO, 2012, se realizó en el primer trimestre del año escolar 2012, donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿En qué medida la aplicación del programa Open Office Impress favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012?. Y tiene como objetivo general Determinar si la aplicación del programa Open Office Impress, favorece en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes que cursan el cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla - Puno, 2012.
Además se identifican dos variables que son: como variable independiente el Open Office Impress como recurso educativo, y variable dependiente aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, siendo la hipótesis de la investigación La aplicación del programa Open Office Impress, incrementa el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, tecnología y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Túpac Amaru de Paucarcolla - Puno, 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos de investigación donde en el grupo experimental es donde se hace el tratamiento de la investigación y el grupo de control no se aplica el tratamiento de investigación.
Para las medidas se utiliza la tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de mediadas de poblaciones (distribución de TC), para cada prueba.
En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc < TT por lo que ambos grupos son similares.
Posteriormente después de aplicar el tratamiento en el grupo experimental, se logran tener los resultados donde la TC = 3.45 lo que indica que TC> TT, esto en la capacidad de comprensión de información, y en la capacidad de indagación y experimentación la TC = 4.39 lo que indica que TC> TT, entonces se logra aceptar la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control.
Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación del programa Open Office Impress tiene efecto positivo en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes.
Cruz Balcona, Jaime JavierMamani Quilla, Arnol Efraín ; Mamani Quilla, Arnol Efraín ; Mamani Quilla, Arnol Efraín - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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DisponibleT16-3396-02 T3396 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16186-22638-01 T16186 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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