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Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 / Luz Marina Pérez Ajalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Pérez Ajalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 144 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92068 Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 [texto impreso] / Luz Marina Pérez Ajalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 144 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92068
Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015
El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.Pérez Ajalla, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleMasajes relajantes infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 Huáscar -Puno 2013 / Mariel Eliane Lipa Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Masajes relajantes infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 Huáscar -Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariel Eliane Lipa Ramos, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los Masajes Relajantes Infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años, como objetivos específicos; detectar los síntomas físicos, emocionales y físicos del estrés en niños. Difundir los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva e innovadora. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, población fue elegida según criterios del investigador, con dos grupos de niños de 5 años, control de 22 niños y experimental tomando como muestra 25 niños, los cuales fueron evaluados con la ficha de observación de entrada y salida para verificar los resultados al final de los talleres de masajes relajantes infantiles que se realiza solo con el grupo experimental. Resultados: tomando en cuenta todos los datos recogidos con la técnica e instrumentos de investigación dando con el siguiente resultado: los masajes relajantes como estrategia son eficaces en la disminución de estrés en los niños de 5 años de la I.E.I. Huáscar Nº 197 de la ciudad de Puno en el año 2013, ya que el 64% de los niños en la prueba de salida se ubicaron en la escala de calificación no presentan los síntomas del estrés denotándose en los niños un equilibrio entre tensión y relajación que es necesario para observar, sentir, participar, escuchar y experimentar, es decir para aprender. Asimismo en la prueba de estadística de la t se tiene que [t0] > [tx] es decir;-2,9492; >;-2,014; con lo que se rechaza hipótesis nula y aceptamos hipótesis alterna que afirma que si existe diferencias significativas entre los puntajes promedios. Conclusión de que los masajes relajantes infantiles son eficaces y disminuyen los síntomas físicos, emocionales y conductuales del estrés en niños y niñas de 5 años por ende se considera que los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82579 Masajes relajantes infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 Huáscar -Puno 2013 [texto impreso] / Mariel Eliane Lipa Ramos, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor ; Heidy Maricruz Barrios Valencia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 111 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de los Masajes Relajantes Infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años, como objetivos específicos; detectar los síntomas físicos, emocionales y físicos del estrés en niños. Difundir los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva e innovadora. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, población fue elegida según criterios del investigador, con dos grupos de niños de 5 años, control de 22 niños y experimental tomando como muestra 25 niños, los cuales fueron evaluados con la ficha de observación de entrada y salida para verificar los resultados al final de los talleres de masajes relajantes infantiles que se realiza solo con el grupo experimental. Resultados: tomando en cuenta todos los datos recogidos con la técnica e instrumentos de investigación dando con el siguiente resultado: los masajes relajantes como estrategia son eficaces en la disminución de estrés en los niños de 5 años de la I.E.I. Huáscar Nº 197 de la ciudad de Puno en el año 2013, ya que el 64% de los niños en la prueba de salida se ubicaron en la escala de calificación no presentan los síntomas del estrés denotándose en los niños un equilibrio entre tensión y relajación que es necesario para observar, sentir, participar, escuchar y experimentar, es decir para aprender. Asimismo en la prueba de estadística de la t se tiene que [t0] > [tx] es decir;-2,9492; >;-2,014; con lo que se rechaza hipótesis nula y aceptamos hipótesis alterna que afirma que si existe diferencias significativas entre los puntajes promedios. Conclusión de que los masajes relajantes infantiles son eficaces y disminuyen los síntomas físicos, emocionales y conductuales del estrés en niños y niñas de 5 años por ende se considera que los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82579
Masajes relajantes infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 Huáscar -Puno 2013
Determina eficacia de los Masajes Relajantes Infantiles para disminuir el estrés en niños y niñas de 5 años, como objetivos específicos; detectar los síntomas físicos, emocionales y físicos del estrés en niños. Difundir los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva e innovadora. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, población fue elegida según criterios del investigador, con dos grupos de niños de 5 años, control de 22 niños y experimental tomando como muestra 25 niños, los cuales fueron evaluados con la ficha de observación de entrada y salida para verificar los resultados al final de los talleres de masajes relajantes infantiles que se realiza solo con el grupo experimental. Resultados: tomando en cuenta todos los datos recogidos con la técnica e instrumentos de investigación dando con el siguiente resultado: los masajes relajantes como estrategia son eficaces en la disminución de estrés en los niños de 5 años de la I.E.I. Huáscar Nº 197 de la ciudad de Puno en el año 2013, ya que el 64% de los niños en la prueba de salida se ubicaron en la escala de calificación no presentan los síntomas del estrés denotándose en los niños un equilibrio entre tensión y relajación que es necesario para observar, sentir, participar, escuchar y experimentar, es decir para aprender. Asimismo en la prueba de estadística de la t se tiene que [t0] > [tx] es decir;-2,9492; >;-2,014; con lo que se rechaza hipótesis nula y aceptamos hipótesis alterna que afirma que si existe diferencias significativas entre los puntajes promedios. Conclusión de que los masajes relajantes infantiles son eficaces y disminuyen los síntomas físicos, emocionales y conductuales del estrés en niños y niñas de 5 años por ende se considera que los masajes relajantes infantiles como una técnica pedagógica positiva.
Lipa Ramos, Mariel ElianeBarrios Valencia, Heidy Maricruz ; Barrios Valencia, Heidy Maricruz ; Barrios Valencia, Heidy Maricruz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleEl material casero de laboratorio de biología en el aprendizaje de C.T.A. en estudiantes de la G.U.E. José Antonio Encinas Juliaca 2011 / Esther Lidia Jinez García / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : El material casero de laboratorio de biología en el aprendizaje de C.T.A. en estudiantes de la G.U.E. José Antonio Encinas Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Esther Lidia Jinez García, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 145 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Clasificación: 306.874 Relación progenitor- hijo Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63624 El material casero de laboratorio de biología en el aprendizaje de C.T.A. en estudiantes de la G.U.E. José Antonio Encinas Juliaca 2011 [texto impreso] / Esther Lidia Jinez García, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor ; Aracely Haydee Cuahuapza Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 145 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 306.874 Relación progenitor- hijo Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63624
El material casero de laboratorio de biología en el aprendizaje de C.T.A. en estudiantes de la G.U.E. José Antonio Encinas Juliaca 2011
Jinez García, Esther LidiaCuahuapza Chambi, Aracely Haydee ; Cuahuapza Chambi, Aracely Haydee ; Cuahuapza Chambi, Aracely Haydee - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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DisponibleT16-3326-02 T3326 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14991-21798-01 T14991 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMaterial didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de la I.E.Pr. El Buen Pastor / Yaneth Magaly Albarracín Quisca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de la I.E.Pr. El Buen Pastor Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Magaly Albarracín Quisca, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 113 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica manera influye el material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de 3 años. Variable independiente; material didáctico reciclado y la variable dependiente cuidado del entorno natural de los niños. Relación directa con el estudio, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. El material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 25 niños también. Luego de los resultados obtenidos: se arriba a la siguiente conclusión que la aplicación del material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años de la I.E.Pr. El Buen Pastor de la ciudad de Puno, puesto que el 68% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro, ya que los niños tienen la capacidad de proteger, conservar y realizar el cuidado de su entorno natural realizando diferente actividades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97336 Material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de la I.E.Pr. El Buen Pastor [texto impreso] / Yaneth Magaly Albarracín Quisca, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor ; Marisel Torres Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 113 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica manera influye el material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de 3 años. Variable independiente; material didáctico reciclado y la variable dependiente cuidado del entorno natural de los niños. Relación directa con el estudio, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. El material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 25 niños también. Luego de los resultados obtenidos: se arriba a la siguiente conclusión que la aplicación del material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años de la I.E.Pr. El Buen Pastor de la ciudad de Puno, puesto que el 68% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro, ya que los niños tienen la capacidad de proteger, conservar y realizar el cuidado de su entorno natural realizando diferente actividades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97336
Material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de la I.E.Pr. El Buen Pastor
Identifica manera influye el material didáctico reciclado en el cuidado del entorno natural por los niños y niñas de 3 años. Variable independiente; material didáctico reciclado y la variable dependiente cuidado del entorno natural de los niños. Relación directa con el estudio, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. El material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, se planificó 12 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 25 niños también. Luego de los resultados obtenidos: se arriba a la siguiente conclusión que la aplicación del material didáctico reciclado influye positivamente en el cuidado del entorno natural en los niños y niñas de 3 años de la I.E.Pr. El Buen Pastor de la ciudad de Puno, puesto que el 68% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro, ya que los niños tienen la capacidad de proteger, conservar y realizar el cuidado de su entorno natural realizando diferente actividades.
Albarracín Quisca, Yaneth MagalyTorres Quispe, Marisel ; Torres Quispe, Marisel ; Torres Quispe, Marisel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleEl material educativo "Alfa" para el desarrollo de nociones espaciales en niños y Niñas de 4 años de la I.E.I N° 287 "Torres de San Carlos" de la provincia de Puno en el 2013 / Beatriz Galarza Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El material educativo "Alfa" para el desarrollo de nociones espaciales en niños y Niñas de 4 años de la I.E.I N° 287 "Torres de San Carlos" de la provincia de Puno en el 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Galarza Tipo, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 171 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Observa nivel de influencia que tiene el material propuesto en el desarrollo de nociones espaciales. Se han realizado situaciones de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia del material educativo “alfa” como estrategia para el desarrollo de nociones espaciales. Estrategia metodológica para el desarrollo del conocimiento de nociones espaciales y aportar las metodologías de aprendizaje, utilizando el material educativo “alfa”. El informe de investigación se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Nº 287 “Torres de San Carlos” de la ciudad de puno, con los niños y niñas de 4 años que en su totalidad participaron 41 alumnos entre niños y niñas, siendo 19 del grupo control y 22 del grupo experimental. Realizó una prueba de entrada para medir la capacidad actual de los alumnos: Resultados: Pre Test un 18.18% con la nota aprobatoria de (A), un 13.64% con una nota intermedia de (B) y por ultimo un 68.18% con la nota de (C), luego se realizó las situaciones de aprendizaje y finalmente se realizó una prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados en la Post Test cuyos resultados son un 81.82% de nota aprobatoria de (A) demostrando que se logró el aprendizaje esperado, un 13.64% con la nota de (B) y por ultimo un 4.55% con la nota de (C). La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante. Llegando a la conclusión de que se pudo observar en los niños y niñas de 4 años de edad que el material propuesto tuvo grandes logros de aprendizaje por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89897 El material educativo "Alfa" para el desarrollo de nociones espaciales en niños y Niñas de 4 años de la I.E.I N° 287 "Torres de San Carlos" de la provincia de Puno en el 2013 [texto impreso] / Beatriz Galarza Tipo, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor ; Gardenia Lizbeth Tacanahui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 171 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Observa nivel de influencia que tiene el material propuesto en el desarrollo de nociones espaciales. Se han realizado situaciones de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia del material educativo “alfa” como estrategia para el desarrollo de nociones espaciales. Estrategia metodológica para el desarrollo del conocimiento de nociones espaciales y aportar las metodologías de aprendizaje, utilizando el material educativo “alfa”. El informe de investigación se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Nº 287 “Torres de San Carlos” de la ciudad de puno, con los niños y niñas de 4 años que en su totalidad participaron 41 alumnos entre niños y niñas, siendo 19 del grupo control y 22 del grupo experimental. Realizó una prueba de entrada para medir la capacidad actual de los alumnos: Resultados: Pre Test un 18.18% con la nota aprobatoria de (A), un 13.64% con una nota intermedia de (B) y por ultimo un 68.18% con la nota de (C), luego se realizó las situaciones de aprendizaje y finalmente se realizó una prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados en la Post Test cuyos resultados son un 81.82% de nota aprobatoria de (A) demostrando que se logró el aprendizaje esperado, un 13.64% con la nota de (B) y por ultimo un 4.55% con la nota de (C). La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante. Llegando a la conclusión de que se pudo observar en los niños y niñas de 4 años de edad que el material propuesto tuvo grandes logros de aprendizaje por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89897
El material educativo "Alfa" para el desarrollo de nociones espaciales en niños y Niñas de 4 años de la I.E.I N° 287 "Torres de San Carlos" de la provincia de Puno en el 2013
Observa nivel de influencia que tiene el material propuesto en el desarrollo de nociones espaciales. Se han realizado situaciones de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia del material educativo “alfa” como estrategia para el desarrollo de nociones espaciales. Estrategia metodológica para el desarrollo del conocimiento de nociones espaciales y aportar las metodologías de aprendizaje, utilizando el material educativo “alfa”. El informe de investigación se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Nº 287 “Torres de San Carlos” de la ciudad de puno, con los niños y niñas de 4 años que en su totalidad participaron 41 alumnos entre niños y niñas, siendo 19 del grupo control y 22 del grupo experimental. Realizó una prueba de entrada para medir la capacidad actual de los alumnos: Resultados: Pre Test un 18.18% con la nota aprobatoria de (A), un 13.64% con una nota intermedia de (B) y por ultimo un 68.18% con la nota de (C), luego se realizó las situaciones de aprendizaje y finalmente se realizó una prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados en la Post Test cuyos resultados son un 81.82% de nota aprobatoria de (A) demostrando que se logró el aprendizaje esperado, un 13.64% con la nota de (B) y por ultimo un 4.55% con la nota de (C). La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestra un progreso muy importante. Llegando a la conclusión de que se pudo observar en los niños y niñas de 4 años de edad que el material propuesto tuvo grandes logros de aprendizaje por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna.
Galarza Tipo, BeatrizTacanahui Quispe, Gardenia Lizbeth ; Tacanahui Quispe, Gardenia Lizbeth ; Tacanahui Quispe, Gardenia Lizbeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleMaterial educativo y aprendizaje en el area de comunicación en la I.E.P. particular tantamayo San - Gaban - Carabaya - Puno 2012 / Félix Agramonte Ahumada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Material educativo y aprendizaje en el area de comunicación en la I.E.P. particular tantamayo San - Gaban - Carabaya - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix Agramonte Ahumada, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación busca responder a la siguiente interrogante ¿Qué tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya Puno 2012? En donde el objetivo principal es Determinar el tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes I.E.P. Particular Tantamayo San Gaban Carabaya-Puno 2012.
Tiene como finalidad demostrar la correlación existente entre uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya, para lo cual se considerado una población de 30 estudiantes, y una muestra de 30 estudiantes, para los resultados de los encuestados de acuerdo; siendo la técnica el cuestionario y el instrumento la encuesta y para la otra variable el registro de evaluación.
El diseño estadístico que se usó para comprobar la hipótesis corresponde a la prueba de Pearson. Los resultados de la investigación demuestran que existe asociación entre las dos variables investigadas.
La conclusión más importante a la que se ha arribado es, que existe una correlación moderada entre el uso de material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Particular Tantamayo de San Gaban Carabaya.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-CARABAYA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80153 Material educativo y aprendizaje en el area de comunicación en la I.E.P. particular tantamayo San - Gaban - Carabaya - Puno 2012 [texto impreso] / Félix Agramonte Ahumada, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación busca responder a la siguiente interrogante ¿Qué tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya Puno 2012? En donde el objetivo principal es Determinar el tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes I.E.P. Particular Tantamayo San Gaban Carabaya-Puno 2012.
Tiene como finalidad demostrar la correlación existente entre uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya, para lo cual se considerado una población de 30 estudiantes, y una muestra de 30 estudiantes, para los resultados de los encuestados de acuerdo; siendo la técnica el cuestionario y el instrumento la encuesta y para la otra variable el registro de evaluación.
El diseño estadístico que se usó para comprobar la hipótesis corresponde a la prueba de Pearson. Los resultados de la investigación demuestran que existe asociación entre las dos variables investigadas.
La conclusión más importante a la que se ha arribado es, que existe una correlación moderada entre el uso de material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Particular Tantamayo de San Gaban Carabaya.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-CARABAYA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80153
Material educativo y aprendizaje en el area de comunicación en la I.E.P. particular tantamayo San - Gaban - Carabaya - Puno 2012
El trabajo de investigación busca responder a la siguiente interrogante ¿Qué tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya Puno 2012? En donde el objetivo principal es Determinar el tipo de relación existe entre el uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes I.E.P. Particular Tantamayo San Gaban Carabaya-Puno 2012.
Tiene como finalidad demostrar la correlación existente entre uso del material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes IEP Particular Tantamayo San Gaban Carabaya, para lo cual se considerado una población de 30 estudiantes, y una muestra de 30 estudiantes, para los resultados de los encuestados de acuerdo; siendo la técnica el cuestionario y el instrumento la encuesta y para la otra variable el registro de evaluación.
El diseño estadístico que se usó para comprobar la hipótesis corresponde a la prueba de Pearson. Los resultados de la investigación demuestran que existe asociación entre las dos variables investigadas.
La conclusión más importante a la que se ha arribado es, que existe una correlación moderada entre el uso de material educativo y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Particular Tantamayo de San Gaban Carabaya.Agramonte Ahumada, Félix - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleEl material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 / Genoveva Acero Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Genoveva Acero Ticona, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 233 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78043 El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 [texto impreso] / Genoveva Acero Ticona, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor ; Rosmery Lupaca Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 233 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78043
El material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013
La presente investigación titulado: “ El material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623, “SANTA ROSA - PUNO “del 2013, responde a la interrogante: ¿Cuál es la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA” - PUNO en el segundo trimestre del año 2013?, y cuyo objetivo es; Determinar la eficacia del material lúdico textual “CAIN” en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado, por lo que la hipótesis asumida es que; La aplicación del material lúdico textual “CAIN” es eficaz en la mejora de la comprensión de textos en los niños y niñas del tercer grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del tercer grado de dicha Institución Educativa, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sección ¨B¨ matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron las técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la prueba escrita y la lista de cotejo; luego de haber interpretado los resultados se concluye; que la aplicación del material lúdico textual CAIN, logra mejorar eficazmente los niveles de comprensión de textos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 70623 “SANTA ROSA”–PUNO, los cuales en la prueba de salida lograron obtener 15.52 puntos, ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 10.66 puntos a favor del grupo experimental.
Acero Ticona, GenovevaLupaca Lupaca, Rosmery ; Lupaca Lupaca, Rosmery ; Lupaca Lupaca, Rosmery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoMateriales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años, en la I.E.I. San José - Puno - 2015 / Ruth Yolanda Quispe Moroccoire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años, en la I.E.I. San José - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Yolanda Quispe Moroccoire, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 132 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto de los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. San José Puno. La aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia números y operaciones, en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. -San José. Desarrolla competencia de números y operaciones. Manera influye los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de número y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I - San José. Investigación experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental de un grupo de pre y post prueba. Conclusión: según los resultados de la prueba de hipótesis general, podemos determinar que la aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de competencias números y operaciones, en niños y niñas de 4 años de la I.E.I-San José de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95476 Materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años, en la I.E.I. San José - Puno - 2015 [texto impreso] / Ruth Yolanda Quispe Moroccoire, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor ; Geydy Lyzbet Yaguno Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 132 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina efecto de los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. San José Puno. La aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia números y operaciones, en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. -San José. Desarrolla competencia de números y operaciones. Manera influye los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de número y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I - San José. Investigación experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental de un grupo de pre y post prueba. Conclusión: según los resultados de la prueba de hipótesis general, podemos determinar que la aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de competencias números y operaciones, en niños y niñas de 4 años de la I.E.I-San José de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95476
Materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años, en la I.E.I. San José - Puno - 2015
Determina efecto de los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de números y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. San José Puno. La aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de la competencia números y operaciones, en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. -San José. Desarrolla competencia de números y operaciones. Manera influye los materiales didácticos para el aprendizaje de la competencia de número y operaciones en niños y niñas de 4 años de la I.E.I - San José. Investigación experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental de un grupo de pre y post prueba. Conclusión: según los resultados de la prueba de hipótesis general, podemos determinar que la aplicación de los materiales didácticos influye de manera positiva en el desarrollo de competencias números y operaciones, en niños y niñas de 4 años de la I.E.I-San José de la ciudad de Puno.
Quispe Moroccoire, Ruth YolandaYaguno Mamani, Geydy Lyzbet ; Yaguno Mamani, Geydy Lyzbet ; Yaguno Mamani, Geydy Lyzbet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleLos materiales educativos y el nivel de influencia en la iniciación de producción de textos en niñas y niños de 5 años de la I.E.I. Nº305 de la ciudad de Juliaca - 2014 / Austrebertha Alvarez Villanueva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Los materiales educativos y el nivel de influencia en la iniciación de producción de textos en niñas y niños de 5 años de la I.E.I. Nº305 de la ciudad de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Austrebertha Alvarez Villanueva, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 104 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio de “LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EL NIVEL DE INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014.” Nuestro objetivo, determinar el nivel de influencia de los materiales educativos en la iniciación de producción de textos en niños(as) de 5 años; con una población de 463 entre niños(as) de 5 y 4 años, distribuidas en 17 secciones y como muestra, la sección “E” que tiene un total de 30 estudiantes, se trabajó con cuadros de distribución de frecuencia con tipos de variable cualitativas logro(A), proceso(B) e inicio(C), con la prueba Z para proporciones, con 11 talleres debido al tipo de diseño Pre-experimental, concluyendo que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos en niños(as) de 5 años, porque la prueba Z muestra eficacia debido que la producción de textos narrativos espontáneos, que tuvo un valor de Z calculada igual a 9,52, yla producción de textos literarios dirigidos, tuvo un valor de Z calculada igual a 7,30, demostrando que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86700 Los materiales educativos y el nivel de influencia en la iniciación de producción de textos en niñas y niños de 5 años de la I.E.I. Nº305 de la ciudad de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Austrebertha Alvarez Villanueva, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor ; Dina Mayde Masco Quilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 104 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio de “LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EL NIVEL DE INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014.” Nuestro objetivo, determinar el nivel de influencia de los materiales educativos en la iniciación de producción de textos en niños(as) de 5 años; con una población de 463 entre niños(as) de 5 y 4 años, distribuidas en 17 secciones y como muestra, la sección “E” que tiene un total de 30 estudiantes, se trabajó con cuadros de distribución de frecuencia con tipos de variable cualitativas logro(A), proceso(B) e inicio(C), con la prueba Z para proporciones, con 11 talleres debido al tipo de diseño Pre-experimental, concluyendo que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos en niños(as) de 5 años, porque la prueba Z muestra eficacia debido que la producción de textos narrativos espontáneos, que tuvo un valor de Z calculada igual a 9,52, yla producción de textos literarios dirigidos, tuvo un valor de Z calculada igual a 7,30, demostrando que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86700
Los materiales educativos y el nivel de influencia en la iniciación de producción de textos en niñas y niños de 5 años de la I.E.I. Nº305 de la ciudad de Juliaca - 2014
El estudio de “LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EL NIVEL DE INFLUENCIA EN LA INICIACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 305 DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014.” Nuestro objetivo, determinar el nivel de influencia de los materiales educativos en la iniciación de producción de textos en niños(as) de 5 años; con una población de 463 entre niños(as) de 5 y 4 años, distribuidas en 17 secciones y como muestra, la sección “E” que tiene un total de 30 estudiantes, se trabajó con cuadros de distribución de frecuencia con tipos de variable cualitativas logro(A), proceso(B) e inicio(C), con la prueba Z para proporciones, con 11 talleres debido al tipo de diseño Pre-experimental, concluyendo que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos en niños(as) de 5 años, porque la prueba Z muestra eficacia debido que la producción de textos narrativos espontáneos, que tuvo un valor de Z calculada igual a 9,52, yla producción de textos literarios dirigidos, tuvo un valor de Z calculada igual a 7,30, demostrando que los materiales educativos tienen un alto nivel de influencia en la iniciación de Producción de Textos.
Alvarez Villanueva, AustreberthaMasco Quilla, Dina Mayde ; Masco Quilla, Dina Mayde ; Masco Quilla, Dina Mayde - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3898-02 T3898 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19777-26249-01 T19777 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos materiales y recursos didácticos para la enseñanza - aprendizaje de la historia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial 45 E.R.P. de Puno - 2011 / Yeny Cahuana Alca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los materiales y recursos didácticos para la enseñanza - aprendizaje de la historia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial 45 E.R.P. de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Cahuana Alca, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 231 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64441 Los materiales y recursos didácticos para la enseñanza - aprendizaje de la historia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial 45 E.R.P. de Puno - 2011 [texto impreso] / Yeny Cahuana Alca, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor ; Gisela Mamani Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 231 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64441
Los materiales y recursos didácticos para la enseñanza - aprendizaje de la historia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Comercial 45 E.R.P. de Puno - 2011
Cahuana Alca, YenyMamani Ticona, Gisela ; Mamani Ticona, Gisela ; Mamani Ticona, Gisela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT15727-22099-01 T15727 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos mecanismos de cohesión y la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras FCEDUC – UNA Puno 2010. / Javier Montesinos Montesinos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Los mecanismos de cohesión y la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras FCEDUC – UNA Puno 2010. Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Montesinos Montesinos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Didáctica Universitaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El trabajo de investigación titulado: “LOS MECANISMOS DE COHESIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN LETRAS FCEDUC – UNA PUNO 2010”; cuyo objetivo es identificar el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras; a partir de las variables: mecanismos de cohesión y producción de textos.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 95 estudiantes de las Especialidades de Ciencias Sociales y Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, matriculados al curso de Producción de Textos Escritos correspondiente al segundo semestre de acuerdo al plan de estudios, y la muestra por 84 estudiantes asistentes a la asignatura antes mencionado. A quienes se les suministró un instrumento de 10 ítems para medir la variable mecanismos de cohesión y una prueba de ensayo para la variable producción de textos argumentativos. Para evidenciar el nivel de conocimiento de los mecanismos de cohesión y comprensión de textos se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras es incipiente. Asimismo se constata que el nivel de conocimiento de la referencia, la sustitución y la elipsis son deficientes, y el nivel de conocimiento de conectores y el nivel de desarrollo de la capacidad de producción de textos argumentativos son básicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78730 Los mecanismos de cohesión y la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras FCEDUC – UNA Puno 2010. [texto impreso] / Javier Montesinos Montesinos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Didáctica Universitaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El trabajo de investigación titulado: “LOS MECANISMOS DE COHESIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN LETRAS FCEDUC – UNA PUNO 2010”; cuyo objetivo es identificar el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras; a partir de las variables: mecanismos de cohesión y producción de textos.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 95 estudiantes de las Especialidades de Ciencias Sociales y Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, matriculados al curso de Producción de Textos Escritos correspondiente al segundo semestre de acuerdo al plan de estudios, y la muestra por 84 estudiantes asistentes a la asignatura antes mencionado. A quienes se les suministró un instrumento de 10 ítems para medir la variable mecanismos de cohesión y una prueba de ensayo para la variable producción de textos argumentativos. Para evidenciar el nivel de conocimiento de los mecanismos de cohesión y comprensión de textos se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras es incipiente. Asimismo se constata que el nivel de conocimiento de la referencia, la sustitución y la elipsis son deficientes, y el nivel de conocimiento de conectores y el nivel de desarrollo de la capacidad de producción de textos argumentativos son básicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78730
Los mecanismos de cohesión y la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras FCEDUC – UNA Puno 2010.
El trabajo de investigación titulado: “LOS MECANISMOS DE COHESIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN LETRAS FCEDUC – UNA PUNO 2010”; cuyo objetivo es identificar el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras; a partir de las variables: mecanismos de cohesión y producción de textos.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 95 estudiantes de las Especialidades de Ciencias Sociales y Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, matriculados al curso de Producción de Textos Escritos correspondiente al segundo semestre de acuerdo al plan de estudios, y la muestra por 84 estudiantes asistentes a la asignatura antes mencionado. A quienes se les suministró un instrumento de 10 ítems para medir la variable mecanismos de cohesión y una prueba de ensayo para la variable producción de textos argumentativos. Para evidenciar el nivel de conocimiento de los mecanismos de cohesión y comprensión de textos se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el nivel de conocimiento sobre los mecanismos de cohesión para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del segundo semestre de la Escuela Profesional de Educación Letras es incipiente. Asimismo se constata que el nivel de conocimiento de la referencia, la sustitución y la elipsis son deficientes, y el nivel de conocimiento de conectores y el nivel de desarrollo de la capacidad de producción de textos argumentativos son básicos.
Montesinos Montesinos, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0203-02 T0203 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17609-24066-01 T17609 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despiertan el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes / Pedro Amador Dávila Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despiertan el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Amador Dávila Sacaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 190 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica denominado: “Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despierta el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes”; realizado en el 1er. grado de la IEP. 70607 “José Bernardo Alcedo” de Juliaca, surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen los medios audiovisuales. En esta tarea de innovar, aparece como prioritaria la necesidad de incorporar como estrategia la aplicación de medios audiovisuales a fin de mejorar el aprendizaje modificando el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre el facilitador y los estudiantes.
Como parte involucrada en este proceso de interacción docente se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar. Analizo, en primer lugar, mi perfil docente, el mismo que estaba basada en modelos tradicionales, lo cual con las nuevas experiencias aprendidas y con los nuevos enfoques experimentados cambiaron significativamente, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82982 Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despiertan el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes [texto impreso] / Pedro Amador Dávila Sacaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 190 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica denominado: “Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despierta el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes”; realizado en el 1er. grado de la IEP. 70607 “José Bernardo Alcedo” de Juliaca, surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen los medios audiovisuales. En esta tarea de innovar, aparece como prioritaria la necesidad de incorporar como estrategia la aplicación de medios audiovisuales a fin de mejorar el aprendizaje modificando el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre el facilitador y los estudiantes.
Como parte involucrada en este proceso de interacción docente se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar. Analizo, en primer lugar, mi perfil docente, el mismo que estaba basada en modelos tradicionales, lo cual con las nuevas experiencias aprendidas y con los nuevos enfoques experimentados cambiaron significativamente, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82982
Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despiertan el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes
El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica denominado: “Los medios audiovisuales mejoran mi práctica pedagógica y despierta el interés durante la sesión de aprendizaje en los estudiantes”; realizado en el 1er. grado de la IEP. 70607 “José Bernardo Alcedo” de Juliaca, surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen los medios audiovisuales. En esta tarea de innovar, aparece como prioritaria la necesidad de incorporar como estrategia la aplicación de medios audiovisuales a fin de mejorar el aprendizaje modificando el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre el facilitador y los estudiantes.
Como parte involucrada en este proceso de interacción docente se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar. Analizo, en primer lugar, mi perfil docente, el mismo que estaba basada en modelos tradicionales, lo cual con las nuevas experiencias aprendidas y con los nuevos enfoques experimentados cambiaron significativamente, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica.Dávila Sacaca, Pedro Amador - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0324-02 T0324 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19144-25616-01 T19144 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos medios de comunicación: radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial "Cristo Rey" de Puno - 2012. / Adalina Mamani Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Los medios de comunicación: radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial "Cristo Rey" de Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Adalina Mamani Ochoa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 109 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación titulada: Los medios de comunicación: Radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012, que tiene como propósito dar a conocer la relación que tiene los medios de comunicación radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas. Con el propósito de contribuir a la educación de los niños.En el que se acentúala importancia de la formación de los niños en cuando a los medios de comunicación radio y televisión y su influencia en la conducta agresiva.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera: Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación: radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. – Inicial “Cristo Rey” de la ciudad de Puno - 2012.
Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe correlación entre los medios de comunicación y Radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación correlacional. Se determinó como población y muestra de investigación a todos los niños y niñas de 3 y 4 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno;La técnica de recolección de datos que se utiliza es la entrevista y la observación y los instrumentos son el cuestionario: nuestro cuestionario consta de preguntas sobre los medios de comunicación que cuenta 8 ítems realizada a los padres de familia de los niños y niñas de 3 años, y la fichas de observación sobre la conducta agresiva que cuenta con 8 ítems; cuatro para la agresividad física y 4 para agresividad verbal, aplicada a los niños y niñas de 3 años.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r = 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: medios de comunicación y la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo rey” de Puno – 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78554 Los medios de comunicación: radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial "Cristo Rey" de Puno - 2012. [texto impreso] / Adalina Mamani Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 109 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La investigación titulada: Los medios de comunicación: Radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012, que tiene como propósito dar a conocer la relación que tiene los medios de comunicación radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas. Con el propósito de contribuir a la educación de los niños.En el que se acentúala importancia de la formación de los niños en cuando a los medios de comunicación radio y televisión y su influencia en la conducta agresiva.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera: Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación: radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. – Inicial “Cristo Rey” de la ciudad de Puno - 2012.
Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe correlación entre los medios de comunicación y Radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación correlacional. Se determinó como población y muestra de investigación a todos los niños y niñas de 3 y 4 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno;La técnica de recolección de datos que se utiliza es la entrevista y la observación y los instrumentos son el cuestionario: nuestro cuestionario consta de preguntas sobre los medios de comunicación que cuenta 8 ítems realizada a los padres de familia de los niños y niñas de 3 años, y la fichas de observación sobre la conducta agresiva que cuenta con 8 ítems; cuatro para la agresividad física y 4 para agresividad verbal, aplicada a los niños y niñas de 3 años.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r = 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: medios de comunicación y la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo rey” de Puno – 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78554
Los medios de comunicación: radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial "Cristo Rey" de Puno - 2012.
La investigación titulada: Los medios de comunicación: Radio y televisión en la conducta de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012, que tiene como propósito dar a conocer la relación que tiene los medios de comunicación radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas. Con el propósito de contribuir a la educación de los niños.En el que se acentúala importancia de la formación de los niños en cuando a los medios de comunicación radio y televisión y su influencia en la conducta agresiva.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera: Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación: radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. – Inicial “Cristo Rey” de la ciudad de Puno - 2012.
Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe correlación entre los medios de comunicación y Radio y televisión con la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno – 2012.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación correlacional. Se determinó como población y muestra de investigación a todos los niños y niñas de 3 y 4 años de la I.E.P. Inicial “Cristo Rey” de Puno;La técnica de recolección de datos que se utiliza es la entrevista y la observación y los instrumentos son el cuestionario: nuestro cuestionario consta de preguntas sobre los medios de comunicación que cuenta 8 ítems realizada a los padres de familia de los niños y niñas de 3 años, y la fichas de observación sobre la conducta agresiva que cuenta con 8 ítems; cuatro para la agresividad física y 4 para agresividad verbal, aplicada a los niños y niñas de 3 años.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r = 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: medios de comunicación y la conducta agresiva de los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. Inicial “Cristo rey” de Puno – 2012.
Mamani Ochoa, Adalina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3629-01 T3629 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3629-02 T3629 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17208-23665-01 T17208 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejora de mi práctica pedagógica promoviendo el trabajo en equipo y técnica interrogativa para lograr aprendizaje en los estudiantes / Leonarda Julia Mamani Quisocala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejora de mi práctica pedagógica promoviendo el trabajo en equipo y técnica interrogativa para lograr aprendizaje en los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonarda Julia Mamani Quisocala, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL TRABAJO EN EQUIPO Y TECNICA INTERROGATIVA EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 548 “BELLAVISTA” JULIACA. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Trabajo en grupos y interrogativa en estudiantes del quinto grado “C” en la I.E.P. Nº 70 548 “Bellavista”
El proceso de registro de mis sesiones en el diario de campo investigativo me permitió ver mis debilidades e mi práctica, a través de un análisis crítico reflexivo de la misma, las categorías o procesos que son recurrentes las identifico en; actividades cotidianas o permanentes, actividades de introducción reflexiva motivada, proceso de construcción de los aprendizajes y evaluación las que a su vez tiene sub procesos que se diferencian tomando en cuenta las áreas, el registro de asistencia, las actividades de declamación de poesías, canto, narración de chistes, noticias siempre amenizan las sesiones, la motivación oral reflexiva, el dictado la explicación magistral, formación de grupos de trabajo que esporádicamente las implemento son las que caracterizan mi práctica, después de hacer un minucioso examen de mi práctica con la intervención del acompañante, me di cuenta que la explicación magistral, el dictado, el trabajo individual son una constante donde los niños están siempre atentos y cuando formo equipos de trabajo lanzo la consigna, y el desorden se expresa entonces me doy cuenta que la gestión de los equipos de trabajo era parte importante de mis debilidades motivo por el cual me pregunte que he estado haciendo y como puedo mejorar el trabajo en equipo y por tanto establecer un clima adecuado en el aula.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82966 Mejora de mi práctica pedagógica promoviendo el trabajo en equipo y técnica interrogativa para lograr aprendizaje en los estudiantes [texto impreso] / Leonarda Julia Mamani Quisocala, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 109 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL TRABAJO EN EQUIPO Y TECNICA INTERROGATIVA EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 548 “BELLAVISTA” JULIACA. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Trabajo en grupos y interrogativa en estudiantes del quinto grado “C” en la I.E.P. Nº 70 548 “Bellavista”
El proceso de registro de mis sesiones en el diario de campo investigativo me permitió ver mis debilidades e mi práctica, a través de un análisis crítico reflexivo de la misma, las categorías o procesos que son recurrentes las identifico en; actividades cotidianas o permanentes, actividades de introducción reflexiva motivada, proceso de construcción de los aprendizajes y evaluación las que a su vez tiene sub procesos que se diferencian tomando en cuenta las áreas, el registro de asistencia, las actividades de declamación de poesías, canto, narración de chistes, noticias siempre amenizan las sesiones, la motivación oral reflexiva, el dictado la explicación magistral, formación de grupos de trabajo que esporádicamente las implemento son las que caracterizan mi práctica, después de hacer un minucioso examen de mi práctica con la intervención del acompañante, me di cuenta que la explicación magistral, el dictado, el trabajo individual son una constante donde los niños están siempre atentos y cuando formo equipos de trabajo lanzo la consigna, y el desorden se expresa entonces me doy cuenta que la gestión de los equipos de trabajo era parte importante de mis debilidades motivo por el cual me pregunte que he estado haciendo y como puedo mejorar el trabajo en equipo y por tanto establecer un clima adecuado en el aula.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82966
Mejora de mi práctica pedagógica promoviendo el trabajo en equipo y técnica interrogativa para lograr aprendizaje en los estudiantes
El presente trabajo de investigación denominado: “EL TRABAJO EN EQUIPO Y TECNICA INTERROGATIVA EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70 548 “BELLAVISTA” JULIACA. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Trabajo en grupos y interrogativa en estudiantes del quinto grado “C” en la I.E.P. Nº 70 548 “Bellavista”
El proceso de registro de mis sesiones en el diario de campo investigativo me permitió ver mis debilidades e mi práctica, a través de un análisis crítico reflexivo de la misma, las categorías o procesos que son recurrentes las identifico en; actividades cotidianas o permanentes, actividades de introducción reflexiva motivada, proceso de construcción de los aprendizajes y evaluación las que a su vez tiene sub procesos que se diferencian tomando en cuenta las áreas, el registro de asistencia, las actividades de declamación de poesías, canto, narración de chistes, noticias siempre amenizan las sesiones, la motivación oral reflexiva, el dictado la explicación magistral, formación de grupos de trabajo que esporádicamente las implemento son las que caracterizan mi práctica, después de hacer un minucioso examen de mi práctica con la intervención del acompañante, me di cuenta que la explicación magistral, el dictado, el trabajo individual son una constante donde los niños están siempre atentos y cuando formo equipos de trabajo lanzo la consigna, y el desorden se expresa entonces me doy cuenta que la gestión de los equipos de trabajo era parte importante de mis debilidades motivo por el cual me pregunte que he estado haciendo y como puedo mejorar el trabajo en equipo y por tanto establecer un clima adecuado en el aula.Mamani Quisocala, Leonarda Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0333-02 T0333 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19139-25611-01 T19139 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejoramiento el gusto y el hábito por la lectura de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la IEP N° 70245 - Yunguyo / Felicitas Coarita Coarita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejoramiento el gusto y el hábito por la lectura de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la IEP N° 70245 - Yunguyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Felicitas Coarita Coarita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejora gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos con los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013. Para el cual se ha utilizado el paradigma de investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de la práctica educativa con la finalidad de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula implementadas desde las cuatro fases que esta metodología propone: identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Técnicas se utilizaron la observación y entrevista, para el primero se ha utilizado como instrumento el diario de campo y para el segundo se ha utilizado la filmadora y la grabadora a fin de registrar las incidencias en el aula. Conclusión: Se ha logrado mejorar el gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013, análisis de los resultados de las sesiones de inter aprendizaje filmadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89978 Mejoramiento el gusto y el hábito por la lectura de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la IEP N° 70245 - Yunguyo [texto impreso] / Felicitas Coarita Coarita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejora gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos con los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013. Para el cual se ha utilizado el paradigma de investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de la práctica educativa con la finalidad de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula implementadas desde las cuatro fases que esta metodología propone: identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Técnicas se utilizaron la observación y entrevista, para el primero se ha utilizado como instrumento el diario de campo y para el segundo se ha utilizado la filmadora y la grabadora a fin de registrar las incidencias en el aula. Conclusión: Se ha logrado mejorar el gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013, análisis de los resultados de las sesiones de inter aprendizaje filmadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89978
Mejoramiento el gusto y el hábito por la lectura de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la IEP N° 70245 - Yunguyo
Mejora gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos con los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013. Para el cual se ha utilizado el paradigma de investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de la práctica educativa con la finalidad de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula implementadas desde las cuatro fases que esta metodología propone: identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Técnicas se utilizaron la observación y entrevista, para el primero se ha utilizado como instrumento el diario de campo y para el segundo se ha utilizado la filmadora y la grabadora a fin de registrar las incidencias en el aula. Conclusión: Se ha logrado mejorar el gusto y hábito por la lectura, aplicando estrategias innovadoras e incorporando relatos andinos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70245 de la provincia de Yunguyo durante el año 2013, análisis de los resultados de las sesiones de inter aprendizaje filmadas.
Coarita Coarita, Felicitas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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