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Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 294 Aziruni- Salcedo-Puno, 2012 § 294 Aziruni - Salcedo - Puno, 2012 / Griseida Vaneza Colquehuanca Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 294 Aziruni- Salcedo-Puno, 2012 § 294 Aziruni - Salcedo - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Griseida Vaneza Colquehuanca Pari, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 167 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Resumen: El estudio de “LA EFICACIA DE LOS CUENTOS ANDINOS ORALES PARA LA PRÁCTICA DE LOS VALORES MORALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 - AZIRUNI – SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”, en el contexto de la sociedad es importante, porque permite desarrollar y practicar los valores morales, en las Instituciones como el sector de Educación; en todos sus niveles.
Así mismo el objetivo determina la, “Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales, en los niños y niñas de 5 años, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, con la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en medir el nivel de práctica que tienen con respecto a la práctica de los valores morales, que se expresan mediante la vida diaria, que se manifiestan a través de los cuentos andinos orales, para formar los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad; los cuales permiten identificarse con su cultura, con su territorio para impulsar la convivencia pacífica de sociedad y con los demás seres que habitan en la naturaleza y en relación con la actividad agrícola, pecuaria y deidades para generar la armonía en el contexto de la cosmovisión andina.
En realidad la percepción del mundo andino genera nuevas formas de vida; nuevas relaciones sociales que expresan en la estructura social para percibir en forma integral las relaciones sociales que se adquieren a través del orden y el control social para construir la historia y la vida de nuestros antepasados en los espacios y tiempos establecidos.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre - Experimental con un grupo experimental conformado por los niños y niñas de 5 años “B”, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, a quienes se les aplico las actividades significativas de los talleres de los cuentos andinos orales; la muestra que sea tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niños y niñas.
En conclusion la aplicación de los cuentos andinos orales con contenidos y mensajes de valores es significativamente eficaz en la práctica de los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 5 años “B”; lo que se observa en los cuadros y gráficos de los resultados, y en un inicio en la prueba de entrada en los niños y niñas se encuentran en un nivel de valoración de “Inicio” y “Proceso”; pero esto, ha cambiado después de la aplicación de los talleres de los cuentos andinos orales en los niños y niñas, en la prueba de salida, subieron a un nivel de “Logro” y “Proceso”, esto con respecto a la práctica de los valores morales que se ha planteado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64973 Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 294 Aziruni- Salcedo-Puno, 2012 § 294 Aziruni - Salcedo - Puno, 2012 [texto impreso] / Griseida Vaneza Colquehuanca Pari, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor ; Juana Chura Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 167 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El estudio de “LA EFICACIA DE LOS CUENTOS ANDINOS ORALES PARA LA PRÁCTICA DE LOS VALORES MORALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 - AZIRUNI – SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”, en el contexto de la sociedad es importante, porque permite desarrollar y practicar los valores morales, en las Instituciones como el sector de Educación; en todos sus niveles.
Así mismo el objetivo determina la, “Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales, en los niños y niñas de 5 años, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, con la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en medir el nivel de práctica que tienen con respecto a la práctica de los valores morales, que se expresan mediante la vida diaria, que se manifiestan a través de los cuentos andinos orales, para formar los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad; los cuales permiten identificarse con su cultura, con su territorio para impulsar la convivencia pacífica de sociedad y con los demás seres que habitan en la naturaleza y en relación con la actividad agrícola, pecuaria y deidades para generar la armonía en el contexto de la cosmovisión andina.
En realidad la percepción del mundo andino genera nuevas formas de vida; nuevas relaciones sociales que expresan en la estructura social para percibir en forma integral las relaciones sociales que se adquieren a través del orden y el control social para construir la historia y la vida de nuestros antepasados en los espacios y tiempos establecidos.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre - Experimental con un grupo experimental conformado por los niños y niñas de 5 años “B”, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, a quienes se les aplico las actividades significativas de los talleres de los cuentos andinos orales; la muestra que sea tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niños y niñas.
En conclusion la aplicación de los cuentos andinos orales con contenidos y mensajes de valores es significativamente eficaz en la práctica de los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 5 años “B”; lo que se observa en los cuadros y gráficos de los resultados, y en un inicio en la prueba de entrada en los niños y niñas se encuentran en un nivel de valoración de “Inicio” y “Proceso”; pero esto, ha cambiado después de la aplicación de los talleres de los cuentos andinos orales en los niños y niñas, en la prueba de salida, subieron a un nivel de “Logro” y “Proceso”, esto con respecto a la práctica de los valores morales que se ha planteado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64973
Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 294 Aziruni- Salcedo-Puno, 2012 § 294 Aziruni - Salcedo - Puno, 2012
El estudio de “LA EFICACIA DE LOS CUENTOS ANDINOS ORALES PARA LA PRÁCTICA DE LOS VALORES MORALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 - AZIRUNI – SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”, en el contexto de la sociedad es importante, porque permite desarrollar y practicar los valores morales, en las Instituciones como el sector de Educación; en todos sus niveles.
Así mismo el objetivo determina la, “Eficacia de los cuentos andinos orales en la práctica de los valores morales, en los niños y niñas de 5 años, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, con la preocupación fundamental de nuestro trabajo de investigación consiste en medir el nivel de práctica que tienen con respecto a la práctica de los valores morales, que se expresan mediante la vida diaria, que se manifiestan a través de los cuentos andinos orales, para formar los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad; los cuales permiten identificarse con su cultura, con su territorio para impulsar la convivencia pacífica de sociedad y con los demás seres que habitan en la naturaleza y en relación con la actividad agrícola, pecuaria y deidades para generar la armonía en el contexto de la cosmovisión andina.
En realidad la percepción del mundo andino genera nuevas formas de vida; nuevas relaciones sociales que expresan en la estructura social para percibir en forma integral las relaciones sociales que se adquieren a través del orden y el control social para construir la historia y la vida de nuestros antepasados en los espacios y tiempos establecidos.
En el presente trabajo se considera el tipo de diseño Pre - Experimental con un grupo experimental conformado por los niños y niñas de 5 años “B”, de la I.E.I. Nº 294 – Aziruni – Salcedo – Puno - 2012”, a quienes se les aplico las actividades significativas de los talleres de los cuentos andinos orales; la muestra que sea tomado en cuenta en el grupo experimental son de 24 niños y niñas.
En conclusion la aplicación de los cuentos andinos orales con contenidos y mensajes de valores es significativamente eficaz en la práctica de los valores morales como: respeto, honestidad, generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 5 años “B”; lo que se observa en los cuadros y gráficos de los resultados, y en un inicio en la prueba de entrada en los niños y niñas se encuentran en un nivel de valoración de “Inicio” y “Proceso”; pero esto, ha cambiado después de la aplicación de los talleres de los cuentos andinos orales en los niños y niñas, en la prueba de salida, subieron a un nivel de “Logro” y “Proceso”, esto con respecto a la práctica de los valores morales que se ha planteado.Colquehuanca Pari, Griseida VanezaChura Mamani, Juana ; Chura Mamani, Juana ; Chura Mamani, Juana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT16205-22657-01 T16205 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del dibujo y la pintura en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años de la I.E.Is. "Quelca Aymahui" y "Cusini" del Distrito de Acora - 2013. / Beatriz Jentian Arpasi Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Eficacia del dibujo y la pintura en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años de la I.E.Is. "Quelca Aymahui" y "Cusini" del Distrito de Acora - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Jentian Arpasi Calsin, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 133 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.472 Seguridad de la información y de las ideas Resumen: Nuestra ciudad viene afrontando una serie de dificultades y cambios específicamente de carácter didáctico, muchas veces se comete el error de enseñar al azar e improvisando, desviándonos del camino que nos ha de conducir al logro de nuestros objetivos afectando de manera directa o indirecta en la formación integral del niño es por ello que es importante desarrollar su inteligencia intrapersonal que viene a ser la capacidad de reconocer sentimientos en sí mismos y en otros siendo hábil para gerenciar y trabajar con otros ya que los niños a la edad de 5 años requieren la formación de su autonomía y participación. La estrategia del dibujo y la pintura constituye un nexo entre el mundo interior del niño y el mundo exterior, porque les permite canalizar la agresividad, hiperactividad y aliviar tensiones y favorece de manera positiva en formación integral.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del dibujo y la pintura para que el niño de 5 años de la I.E.I. Nº “QuelcaAymahui” desarrolla las habilidades y capacidades de la inteligencia intrapersonal en sus dimensiones de autoconciencia, autocontrol y aprovechamiento emocional. Para lo cual se planteó como objetivo general; determinar la eficacia en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años y cuya hipótesis fue que la aplicación del dibujo y la pintura es eficaz en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una ficha de observación entrada y salida, cuya población estuvo conformado los todos los niños de la matriculados de las Instituciones Educativas Iníciales Quelca Aymahui y Cusini del distrito de Acora en el años 2013 el muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por los niños de 5 años de la Institución Educativa Quelca Aymahui como grupo experimental y los niños de 5 años de la Institución Educativa Cusini como grupo control ambos elegidos como grupos intactos.La recolección de datos se realizó a través de la observación cuyos instrumentos son las fichas de observación.
Finalmente los resultados demuestran que La aplicación del dibujo y la pintura es eficaz para desarrollar la inteligencia intrapersonal en los niños de 5 años de la I.E.I. Quelca Aymahui del distrito de Acora – Puno; puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 67% del total de niños se ubican en la escala de valoración de siempre lo que significa que es marcadamente alta el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78562 Eficacia del dibujo y la pintura en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años de la I.E.Is. "Quelca Aymahui" y "Cusini" del Distrito de Acora - 2013. [texto impreso] / Beatriz Jentian Arpasi Calsin, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor ; Delia Blanca Flores Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: 658.472 Seguridad de la información y de las ideas Resumen: Nuestra ciudad viene afrontando una serie de dificultades y cambios específicamente de carácter didáctico, muchas veces se comete el error de enseñar al azar e improvisando, desviándonos del camino que nos ha de conducir al logro de nuestros objetivos afectando de manera directa o indirecta en la formación integral del niño es por ello que es importante desarrollar su inteligencia intrapersonal que viene a ser la capacidad de reconocer sentimientos en sí mismos y en otros siendo hábil para gerenciar y trabajar con otros ya que los niños a la edad de 5 años requieren la formación de su autonomía y participación. La estrategia del dibujo y la pintura constituye un nexo entre el mundo interior del niño y el mundo exterior, porque les permite canalizar la agresividad, hiperactividad y aliviar tensiones y favorece de manera positiva en formación integral.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del dibujo y la pintura para que el niño de 5 años de la I.E.I. Nº “QuelcaAymahui” desarrolla las habilidades y capacidades de la inteligencia intrapersonal en sus dimensiones de autoconciencia, autocontrol y aprovechamiento emocional. Para lo cual se planteó como objetivo general; determinar la eficacia en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años y cuya hipótesis fue que la aplicación del dibujo y la pintura es eficaz en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una ficha de observación entrada y salida, cuya población estuvo conformado los todos los niños de la matriculados de las Instituciones Educativas Iníciales Quelca Aymahui y Cusini del distrito de Acora en el años 2013 el muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por los niños de 5 años de la Institución Educativa Quelca Aymahui como grupo experimental y los niños de 5 años de la Institución Educativa Cusini como grupo control ambos elegidos como grupos intactos.La recolección de datos se realizó a través de la observación cuyos instrumentos son las fichas de observación.
Finalmente los resultados demuestran que La aplicación del dibujo y la pintura es eficaz para desarrollar la inteligencia intrapersonal en los niños de 5 años de la I.E.I. Quelca Aymahui del distrito de Acora – Puno; puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 67% del total de niños se ubican en la escala de valoración de siempre lo que significa que es marcadamente alta el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78562
Eficacia del dibujo y la pintura en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años de la I.E.Is. "Quelca Aymahui" y "Cusini" del Distrito de Acora - 2013.
Nuestra ciudad viene afrontando una serie de dificultades y cambios específicamente de carácter didáctico, muchas veces se comete el error de enseñar al azar e improvisando, desviándonos del camino que nos ha de conducir al logro de nuestros objetivos afectando de manera directa o indirecta en la formación integral del niño es por ello que es importante desarrollar su inteligencia intrapersonal que viene a ser la capacidad de reconocer sentimientos en sí mismos y en otros siendo hábil para gerenciar y trabajar con otros ya que los niños a la edad de 5 años requieren la formación de su autonomía y participación. La estrategia del dibujo y la pintura constituye un nexo entre el mundo interior del niño y el mundo exterior, porque les permite canalizar la agresividad, hiperactividad y aliviar tensiones y favorece de manera positiva en formación integral.
La investigación tiene el propósito de demostrar la eficacia del dibujo y la pintura para que el niño de 5 años de la I.E.I. Nº “QuelcaAymahui” desarrolla las habilidades y capacidades de la inteligencia intrapersonal en sus dimensiones de autoconciencia, autocontrol y aprovechamiento emocional. Para lo cual se planteó como objetivo general; determinar la eficacia en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas de 5 años y cuya hipótesis fue que la aplicación del dibujo y la pintura es eficaz en el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
La investigación es de tipo experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos (experimental y control) a las cuales se les administraba una ficha de observación entrada y salida, cuya población estuvo conformado los todos los niños de la matriculados de las Instituciones Educativas Iníciales Quelca Aymahui y Cusini del distrito de Acora en el años 2013 el muestreo que se realizó es de tipo no probabilístico - intencional es decir, a juicio el investigador, optando por los niños de 5 años de la Institución Educativa Quelca Aymahui como grupo experimental y los niños de 5 años de la Institución Educativa Cusini como grupo control ambos elegidos como grupos intactos.La recolección de datos se realizó a través de la observación cuyos instrumentos son las fichas de observación.
Finalmente los resultados demuestran que La aplicación del dibujo y la pintura es eficaz para desarrollar la inteligencia intrapersonal en los niños de 5 años de la I.E.I. Quelca Aymahui del distrito de Acora – Puno; puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 67% del total de niños se ubican en la escala de valoración de siempre lo que significa que es marcadamente alta el desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
Arpasi Calsin, Beatriz JentianFlores Mamani, Delia Blanca ; Flores Mamani, Delia Blanca ; Flores Mamani, Delia Blanca - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoEficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 / Solé Aydé Chara Yaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Solé Aydé Chara Yaja, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 144 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de dramáticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria I.E.P. N° 70001 “José Portugal Catacora” Huajsapata Puno. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (Pre - Test) y un cuestionario de salida (Post - Test) aplicado tanto al grupo experimental como al del control, los estudiantes del cuarto grado “B” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “C” está conformado por 18 estudiantes, considerado como el grupo control. Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estdisticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying. Donde en el pre test, el grupo experimental obtuvo 8.8 y la post test obtuvo 15,5, es decir pasaron de la escala literal calificativo, con una diferencia de 6.7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre test es de 10 y el post test es de 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. De acuerdo al análisis y calculo esstadistico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7,5 y la Zt = 1, 69, afirmándose que la Zc > Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega a la siguiente conclusión: dramaticuntos como estrategia tiene efectos positivos en l disminución del bullying físico, verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94117 Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 [texto impreso] / Solé Aydé Chara Yaja, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor ; Dianet Itusaca Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 144 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de dramáticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria I.E.P. N° 70001 “José Portugal Catacora” Huajsapata Puno. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (Pre - Test) y un cuestionario de salida (Post - Test) aplicado tanto al grupo experimental como al del control, los estudiantes del cuarto grado “B” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “C” está conformado por 18 estudiantes, considerado como el grupo control. Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estdisticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying. Donde en el pre test, el grupo experimental obtuvo 8.8 y la post test obtuvo 15,5, es decir pasaron de la escala literal calificativo, con una diferencia de 6.7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre test es de 10 y el post test es de 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. De acuerdo al análisis y calculo esstadistico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7,5 y la Zt = 1, 69, afirmándose que la Zc > Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega a la siguiente conclusión: dramaticuntos como estrategia tiene efectos positivos en l disminución del bullying físico, verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94117
Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016
Determina eficacia de dramáticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria I.E.P. N° 70001 “José Portugal Catacora” Huajsapata Puno. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (Pre - Test) y un cuestionario de salida (Post - Test) aplicado tanto al grupo experimental como al del control, los estudiantes del cuarto grado “B” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “C” está conformado por 18 estudiantes, considerado como el grupo control. Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estdisticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying. Donde en el pre test, el grupo experimental obtuvo 8.8 y la post test obtuvo 15,5, es decir pasaron de la escala literal calificativo, con una diferencia de 6.7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre test es de 10 y el post test es de 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. De acuerdo al análisis y calculo esstadistico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 7,5 y la Zt = 1, 69, afirmándose que la Zc > Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega a la siguiente conclusión: dramaticuntos como estrategia tiene efectos positivos en l disminución del bullying físico, verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Chara Yaja, Solé AydéItusaca Machaca, Dianet ; Itusaca Machaca, Dianet ; Itusaca Machaca, Dianet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleEficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Héctor Fredy Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Eficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Fredy Ccama Ccama, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el, Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia nacional Puno 2017. Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno 2017. Plantea a las dificultades continuas que se presenta en su conducta de cada estudiante, considera como causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “dramaticuentos” como estrategia. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre-test) y un cuestionario de salida (post-test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “B” está conformado por 18 niños y niñas, considerado como el grupo control.Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying; donde el pre – test, en el grupo experimental obtuvo 8.8 y el post – test obtuvo 15,5 es decir que pasaron la escala literal calificativo, con una diferencia de 6,7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre- test es 10 y el post test es 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes, en el bullying físico se logró disminuir la agresión entre sus pares, en verbal ya no se ponen apodos ni se insultan la actitud ha mejorado y en lo social se logró que trabajaran en equipo sin exclusión a nadie; en la población experimental. De acuerdo al análisis calculo estadístico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7,5 y la Zt= 1,69, afirmándose que la Zc es mayor Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega al siguiente resultado: Dramaticuentos como estrategia tiene efectos positivos en la disminución del bullying físico verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5588 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100757 Eficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 [texto impreso] / Héctor Fredy Ccama Ccama, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor ; Elizabeth Erica Encinas Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el, Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia nacional Puno 2017. Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno 2017. Plantea a las dificultades continuas que se presenta en su conducta de cada estudiante, considera como causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “dramaticuentos” como estrategia. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre-test) y un cuestionario de salida (post-test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “B” está conformado por 18 niños y niñas, considerado como el grupo control.Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying; donde el pre – test, en el grupo experimental obtuvo 8.8 y el post – test obtuvo 15,5 es decir que pasaron la escala literal calificativo, con una diferencia de 6,7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre- test es 10 y el post test es 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes, en el bullying físico se logró disminuir la agresión entre sus pares, en verbal ya no se ponen apodos ni se insultan la actitud ha mejorado y en lo social se logró que trabajaran en equipo sin exclusión a nadie; en la población experimental. De acuerdo al análisis calculo estadístico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7,5 y la Zt= 1,69, afirmándose que la Zc es mayor Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega al siguiente resultado: Dramaticuentos como estrategia tiene efectos positivos en la disminución del bullying físico verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5588 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100757
Eficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017
Determina eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia nacional Puno 2017. Eficacia de dramaticuentos en la disminución del bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno 2017. Plantea a las dificultades continuas que se presenta en su conducta de cada estudiante, considera como causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “dramaticuentos” como estrategia. Investigación experimental y diseño cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre-test) y un cuestionario de salida (post-test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 23 niños y niñas es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado “B” está conformado por 18 niños y niñas, considerado como el grupo control.Después de la aplicación de la estrategia de dramaticuentos propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la aplicación de dramaticuentos tiene efectos muy positivos en el desarrollo de la disminución del bullying; donde el pre – test, en el grupo experimental obtuvo 8.8 y el post – test obtuvo 15,5 es decir que pasaron la escala literal calificativo, con una diferencia de 6,7 puntos realizado un contraste con los resultados obtenidos por el grupo control el promedio ponderado de pre- test es 10 y el post test es 11, estos resultados nos evidencian que el material educativo logra cambios progresivos y resaltantes, en el bullying físico se logró disminuir la agresión entre sus pares, en verbal ya no se ponen apodos ni se insultan la actitud ha mejorado y en lo social se logró que trabajaran en equipo sin exclusión a nadie; en la población experimental. De acuerdo al análisis calculo estadístico en la Zc se obtiene los siguientes resultados Zc= 7,5 y la Zt= 1,69, afirmándose que la Zc es mayor Zt; por lo que se rechaza la hipótesis nula, se acepta la hipótesis alterna y se llega al siguiente resultado: Dramaticuentos como estrategia tiene efectos positivos en la disminución del bullying físico verbal y social en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Ccama Ccama, Héctor FredyEncinas Aguilar, Elizabeth Erica ; Encinas Aguilar, Elizabeth Erica ; Encinas Aguilar, Elizabeth Erica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
Para Optar el, Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleEficacia de la literatura oral andina para la comprensión de textos literarios en los alumnos del cuarto Ggado de la I.E.S. San Francisco de Asis - Villa del Lago, Puno 2010 / Miriam Roxana Cari Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Eficacia de la literatura oral andina para la comprensión de textos literarios en los alumnos del cuarto Ggado de la I.E.S. San Francisco de Asis - Villa del Lago, Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Roxana Cari Cahuana, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 170 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64918 Eficacia de la literatura oral andina para la comprensión de textos literarios en los alumnos del cuarto Ggado de la I.E.S. San Francisco de Asis - Villa del Lago, Puno 2010 [texto impreso] / Miriam Roxana Cari Cahuana, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor ; Candy Sandra Terroba Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 170 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64918
Eficacia de la literatura oral andina para la comprensión de textos literarios en los alumnos del cuarto Ggado de la I.E.S. San Francisco de Asis - Villa del Lago, Puno 2010
Cari Cahuana, Miriam RoxanaTerroba Mamani, Candy Sandra ; Terroba Mamani, Candy Sandra ; Terroba Mamani, Candy Sandra - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3347-02 T3347 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa eficacia del material montessori en el aprendizaje de la geometría en los niños y niñas de 5 años I.E.I. Nº 326 San Isidro de la Ciudad de Juliaca 2010 / Jamely Ballena Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La eficacia del material montessori en el aprendizaje de la geometría en los niños y niñas de 5 años I.E.I. Nº 326 San Isidro de la Ciudad de Juliaca 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jamely Ballena Cruz, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el. Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 672 Hierro, acero, otras aleaciones ferrosas
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64964 La eficacia del material montessori en el aprendizaje de la geometría en los niños y niñas de 5 años I.E.I. Nº 326 San Isidro de la Ciudad de Juliaca 2010 [texto impreso] / Jamely Ballena Cruz, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor ; Nelida Maribel Mamani Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 158 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el. Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 672 Hierro, acero, otras aleaciones ferrosas
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64964
La eficacia del material montessori en el aprendizaje de la geometría en los niños y niñas de 5 años I.E.I. Nº 326 San Isidro de la Ciudad de Juliaca 2010
Ballena Cruz, JamelyMamani Ramos, Nelida Maribel ; Mamani Ramos, Nelida Maribel ; Mamani Ramos, Nelida Maribel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el. Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3453-01 T3453 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3453-02 T3453 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16198-22650-01 T16198 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del método PLHER para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Puno, Año 2013 / Edgar Candro Juli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Eficacia del método PLHER para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Puno, Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Candro Juli, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 168 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental ya que cuenta con una variable Independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte al educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar si el método PLHER ayuda al mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de secundaria durante el tercer trimestre de la I.E.S. “San Juan Bosco” Puno – 2013. Es decir si la variable independiente que es el método PLHER influye de manera positiva a la variable dependiente que es la Comprensión Lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Pre-leer, Leer, Hablar, Escribir y Repetir.
El tipo de estudio es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del métodoPLHER en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como nuestra un grupo control y otro experimental con 35 y 36 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 4to grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” Puno – 2013. Se aplicó un pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método PLHER al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a ambas secciones.
El método PLHER al ser aplicada en la lectura eleva el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, también se comprobó una mejoría notable en los tres niveles de comprensión lectora. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones frente a la comprensión lectora, las mismas que fueron enfrentadas con responsabilidad compartida entre docente y estudiantes. En los resultados de la investigación podemos demostrar que pasan de una calificación cuantitativa “Deficiente” a “bueno” así logrando inferenciar y juzgar ideas de los textos.
Se concluye que el método PLHER es eficiente en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” – Puno del año 2013. Ya que se vio mejoría en la comprensión lectora, al culminar la aplicación del método PLHER los estudiantes lograron inferenciar ideas principales que no estaban plasmadas en la lectura, lograron también juzgar el comportamiento de los personajes del texto.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84110 Eficacia del método PLHER para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Puno, Año 2013 [texto impreso] / Edgar Candro Juli, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor ; Sonia Elvira Mendoza Fernandez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 168 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental ya que cuenta con una variable Independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte al educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar si el método PLHER ayuda al mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de secundaria durante el tercer trimestre de la I.E.S. “San Juan Bosco” Puno – 2013. Es decir si la variable independiente que es el método PLHER influye de manera positiva a la variable dependiente que es la Comprensión Lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Pre-leer, Leer, Hablar, Escribir y Repetir.
El tipo de estudio es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del métodoPLHER en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como nuestra un grupo control y otro experimental con 35 y 36 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 4to grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” Puno – 2013. Se aplicó un pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método PLHER al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a ambas secciones.
El método PLHER al ser aplicada en la lectura eleva el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, también se comprobó una mejoría notable en los tres niveles de comprensión lectora. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones frente a la comprensión lectora, las mismas que fueron enfrentadas con responsabilidad compartida entre docente y estudiantes. En los resultados de la investigación podemos demostrar que pasan de una calificación cuantitativa “Deficiente” a “bueno” así logrando inferenciar y juzgar ideas de los textos.
Se concluye que el método PLHER es eficiente en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” – Puno del año 2013. Ya que se vio mejoría en la comprensión lectora, al culminar la aplicación del método PLHER los estudiantes lograron inferenciar ideas principales que no estaban plasmadas en la lectura, lograron también juzgar el comportamiento de los personajes del texto.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84110
Eficacia del método PLHER para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Puno, Año 2013
El presente trabajo de investigación es de tipo experimental ya que cuenta con una variable Independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte al educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar si el método PLHER ayuda al mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de secundaria durante el tercer trimestre de la I.E.S. “San Juan Bosco” Puno – 2013. Es decir si la variable independiente que es el método PLHER influye de manera positiva a la variable dependiente que es la Comprensión Lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Pre-leer, Leer, Hablar, Escribir y Repetir.
El tipo de estudio es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del métodoPLHER en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como nuestra un grupo control y otro experimental con 35 y 36 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 4to grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” Puno – 2013. Se aplicó un pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método PLHER al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a ambas secciones.
El método PLHER al ser aplicada en la lectura eleva el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, también se comprobó una mejoría notable en los tres niveles de comprensión lectora. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones frente a la comprensión lectora, las mismas que fueron enfrentadas con responsabilidad compartida entre docente y estudiantes. En los resultados de la investigación podemos demostrar que pasan de una calificación cuantitativa “Deficiente” a “bueno” así logrando inferenciar y juzgar ideas de los textos.
Se concluye que el método PLHER es eficiente en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” – Puno del año 2013. Ya que se vio mejoría en la comprensión lectora, al culminar la aplicación del método PLHER los estudiantes lograron inferenciar ideas principales que no estaban plasmadas en la lectura, lograron también juzgar el comportamiento de los personajes del texto.Candro Juli, EdgarMendoza Fernandez, Sonia Elvira ; Mendoza Fernandez, Sonia Elvira ; Mendoza Fernandez, Sonia Elvira - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3851-02 T3851 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19362-25834-01 T19362 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 / Nely Roque Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Roque Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 166 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64144 Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 [texto impreso] / Nely Roque Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 166 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64144
Eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010
Roque Condori, Nely - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3483-02 T3483 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15459-22042-01 T15459 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa eficacia de un programa de entrenamiento para el rendimiento físico del voleibol en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Nº 32 Puno 2011 / Edwin Rodrigo Ruelas Pineda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : La eficacia de un programa de entrenamiento para el rendimiento físico del voleibol en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Nº 32 Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Rodrigo Ruelas Pineda, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 104 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizo con el objetivo de mejorar el rendimiento físico a través de un programa de entrenamiento en el voleibol, teniendo como población a los estudiantes de la INSTITUTCION EDUCATIVA INDUSTRIAL N°32 PUNO, el cual se conforma con 617 estudiantes del primero al quinto de secundaria de la cuales se tomo como muestra a 53 estudiantes del tercer grado, 27 estudiantes para conformar el grupo control y 26 estudiantes para el grupo experimental.
La investigación se llevo a cabo por la inquietud por saber ¿qué efectos tendría la aplicación del programa de entrenamiento en estudiantes de la Institución Educativa Industrial N°32?
La investigación que se realizo es de tipo experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental ya que se trabajo con dos grupos control y experimental.
Utilizando diferentes pruebas (test): velocidad (velocidad de reacción), potencia (test de Margaria kalamen), resistencia (Cooper), flexibilidad (Seated And Reah), en cada uno de estas pruebas se realizaron un pre y un post test para obtener resultados del programa de entrenamiento.
Según los resultados de prueba estadística. Se ve que se acepto la y se rechazo la , es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de entrenamiento fue eficiente, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de entrenamiento en los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA N°32, los estudiantes del grupo experimental el 42 % de estudiantes se encuentra la categoría pobre y bajo media, el 12 % se encuentra en la categoría promedio y un 4% se encuentra en la categoría sobre media en la evaluación del pre test.
Mientras que en el grupo control el 41% se encuentra en la categoría pobre, el 37% se encuentra en la categoría bajo media, el 15% se encuentra en la categoría promedio y el 7% se encuentra sobre media.
En la prueba del post test se encuentra que los estudiantes obtuvieron mejores resultados como tales en el grupo experimental 50% de estudiantes se encuentran en la categoría sobre media, 27% se encuentra en la categoría promedio, el 15% se encuentra en la categoría excelente y el 8% se encuentra en la categoría bajo media.
Mientras que en el grupo control se encuentra al 37% en la categoría bajo media y promedio, 11% se encuentra en la categoría pobre y sobre media y el 4% en la categoría excelente.
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas de entrenamiento en la disciplina del voleibol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como referencia.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre test y post test obtenidos mediante; los test de velocidad, fuerza potencia, resistencia y flexibilidad con la aplicación del programa de entrenamiento en el voleibol son aceptadas médiate las hipótesis.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76817 La eficacia de un programa de entrenamiento para el rendimiento físico del voleibol en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Nº 32 Puno 2011 [texto impreso] / Edwin Rodrigo Ruelas Pineda, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor ; Jaime Quispe Charca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizo con el objetivo de mejorar el rendimiento físico a través de un programa de entrenamiento en el voleibol, teniendo como población a los estudiantes de la INSTITUTCION EDUCATIVA INDUSTRIAL N°32 PUNO, el cual se conforma con 617 estudiantes del primero al quinto de secundaria de la cuales se tomo como muestra a 53 estudiantes del tercer grado, 27 estudiantes para conformar el grupo control y 26 estudiantes para el grupo experimental.
La investigación se llevo a cabo por la inquietud por saber ¿qué efectos tendría la aplicación del programa de entrenamiento en estudiantes de la Institución Educativa Industrial N°32?
La investigación que se realizo es de tipo experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental ya que se trabajo con dos grupos control y experimental.
Utilizando diferentes pruebas (test): velocidad (velocidad de reacción), potencia (test de Margaria kalamen), resistencia (Cooper), flexibilidad (Seated And Reah), en cada uno de estas pruebas se realizaron un pre y un post test para obtener resultados del programa de entrenamiento.
Según los resultados de prueba estadística. Se ve que se acepto la y se rechazo la , es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de entrenamiento fue eficiente, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de entrenamiento en los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA N°32, los estudiantes del grupo experimental el 42 % de estudiantes se encuentra la categoría pobre y bajo media, el 12 % se encuentra en la categoría promedio y un 4% se encuentra en la categoría sobre media en la evaluación del pre test.
Mientras que en el grupo control el 41% se encuentra en la categoría pobre, el 37% se encuentra en la categoría bajo media, el 15% se encuentra en la categoría promedio y el 7% se encuentra sobre media.
En la prueba del post test se encuentra que los estudiantes obtuvieron mejores resultados como tales en el grupo experimental 50% de estudiantes se encuentran en la categoría sobre media, 27% se encuentra en la categoría promedio, el 15% se encuentra en la categoría excelente y el 8% se encuentra en la categoría bajo media.
Mientras que en el grupo control se encuentra al 37% en la categoría bajo media y promedio, 11% se encuentra en la categoría pobre y sobre media y el 4% en la categoría excelente.
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas de entrenamiento en la disciplina del voleibol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como referencia.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre test y post test obtenidos mediante; los test de velocidad, fuerza potencia, resistencia y flexibilidad con la aplicación del programa de entrenamiento en el voleibol son aceptadas médiate las hipótesis.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76817
La eficacia de un programa de entrenamiento para el rendimiento físico del voleibol en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Nº 32 Puno 2011
El presente trabajo de investigación se realizo con el objetivo de mejorar el rendimiento físico a través de un programa de entrenamiento en el voleibol, teniendo como población a los estudiantes de la INSTITUTCION EDUCATIVA INDUSTRIAL N°32 PUNO, el cual se conforma con 617 estudiantes del primero al quinto de secundaria de la cuales se tomo como muestra a 53 estudiantes del tercer grado, 27 estudiantes para conformar el grupo control y 26 estudiantes para el grupo experimental.
La investigación se llevo a cabo por la inquietud por saber ¿qué efectos tendría la aplicación del programa de entrenamiento en estudiantes de la Institución Educativa Industrial N°32?
La investigación que se realizo es de tipo experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental ya que se trabajo con dos grupos control y experimental.
Utilizando diferentes pruebas (test): velocidad (velocidad de reacción), potencia (test de Margaria kalamen), resistencia (Cooper), flexibilidad (Seated And Reah), en cada uno de estas pruebas se realizaron un pre y un post test para obtener resultados del programa de entrenamiento.
Según los resultados de prueba estadística. Se ve que se acepto la y se rechazo la , es decir el promedio de resultados del post test es mayor al promedio de resultados del pre test, puesto que, con la aplicación del programa de entrenamiento fue eficiente, con un nivel de significancia del 5% y con un nivel de confianza del 95%
Según el nivel de eficacia que presenta el programa de entrenamiento en los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA N°32, los estudiantes del grupo experimental el 42 % de estudiantes se encuentra la categoría pobre y bajo media, el 12 % se encuentra en la categoría promedio y un 4% se encuentra en la categoría sobre media en la evaluación del pre test.
Mientras que en el grupo control el 41% se encuentra en la categoría pobre, el 37% se encuentra en la categoría bajo media, el 15% se encuentra en la categoría promedio y el 7% se encuentra sobre media.
En la prueba del post test se encuentra que los estudiantes obtuvieron mejores resultados como tales en el grupo experimental 50% de estudiantes se encuentran en la categoría sobre media, 27% se encuentra en la categoría promedio, el 15% se encuentra en la categoría excelente y el 8% se encuentra en la categoría bajo media.
Mientras que en el grupo control se encuentra al 37% en la categoría bajo media y promedio, 11% se encuentra en la categoría pobre y sobre media y el 4% en la categoría excelente.
Por ello el presente trabajo de investigación da un aporte a los programas de entrenamiento en la disciplina del voleibol. A través de incentivos de los antecedentes que se realizaron anteriormente, hoy se aporta con estos instrumentos para que los especialistas en este deporte lo tomen como referencia.
Por lo consiguiente en este trabajo de investigación se tiene la fundamentación del marco teórico, así mismo se aborda los resultados obtenidos en la investigación sobre la variable independiente y dependiente.
En este caso sobre las pruebas de pre test y post test obtenidos mediante; los test de velocidad, fuerza potencia, resistencia y flexibilidad con la aplicación del programa de entrenamiento en el voleibol son aceptadas médiate las hipótesis.
Ruelas Pineda, Edwin RodrigoQuispe Charca, Jaime ; Quispe Charca, Jaime ; Quispe Charca, Jaime - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3536-01 T3536 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleT16720-23173-01 T16720 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Eficacia del programa GRALI como estrategia en la práctica de los valores de responsabilidad y respeto en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N º 197 Huáscar Puno 2012 / Rocio Liliana Vargas Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Eficacia del programa GRALI como estrategia en la práctica de los valores de responsabilidad y respeto en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N º 197 Huáscar Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Liliana Vargas Condori, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Resumen: La educación actual busca inculcar la práctica de valores en los alumnos es por esta razon que el programa“GRALI” implementara un ambiente al aire libre en la misma institución educativa inicial, en la cual se criaran pollos y gallinas ponedoras, donde los niños podrán convivir con dichos animales poniendo en práctica los mencionados valores de responsabilidad y respeto no sin antes conocer el cuidado adecuado de estos animales (en su alimentación y vivencia) para esto se realizará talleres y sera evaluado con la ficha de observacion de pre-test y post-test. Los resultados de nuestro trabajo tienen el proposito de superar el problema de la poca práctica de los valores del respeto y responsabilidad siendo un modelo para ellos, puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante, ya que adultos, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”; ya que los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre el programa “GRALI” que permitirá la práctica y formación en valores. Conclusión programa GRALI es muy interesante, Importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores de respeto y responsabilidad ya que fue eficaz y se logro alcanzar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64970 Eficacia del programa GRALI como estrategia en la práctica de los valores de responsabilidad y respeto en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N º 197 Huáscar Puno 2012 [texto impreso] / Rocio Liliana Vargas Condori, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor ; Libertad Graciela Mendoza Ventura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Resumen: La educación actual busca inculcar la práctica de valores en los alumnos es por esta razon que el programa“GRALI” implementara un ambiente al aire libre en la misma institución educativa inicial, en la cual se criaran pollos y gallinas ponedoras, donde los niños podrán convivir con dichos animales poniendo en práctica los mencionados valores de responsabilidad y respeto no sin antes conocer el cuidado adecuado de estos animales (en su alimentación y vivencia) para esto se realizará talleres y sera evaluado con la ficha de observacion de pre-test y post-test. Los resultados de nuestro trabajo tienen el proposito de superar el problema de la poca práctica de los valores del respeto y responsabilidad siendo un modelo para ellos, puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante, ya que adultos, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”; ya que los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre el programa “GRALI” que permitirá la práctica y formación en valores. Conclusión programa GRALI es muy interesante, Importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores de respeto y responsabilidad ya que fue eficaz y se logro alcanzar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64970
Eficacia del programa GRALI como estrategia en la práctica de los valores de responsabilidad y respeto en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N º 197 Huáscar Puno 2012
La educación actual busca inculcar la práctica de valores en los alumnos es por esta razon que el programa“GRALI” implementara un ambiente al aire libre en la misma institución educativa inicial, en la cual se criaran pollos y gallinas ponedoras, donde los niños podrán convivir con dichos animales poniendo en práctica los mencionados valores de responsabilidad y respeto no sin antes conocer el cuidado adecuado de estos animales (en su alimentación y vivencia) para esto se realizará talleres y sera evaluado con la ficha de observacion de pre-test y post-test. Los resultados de nuestro trabajo tienen el proposito de superar el problema de la poca práctica de los valores del respeto y responsabilidad siendo un modelo para ellos, puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante, ya que adultos, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”; ya que los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre el programa “GRALI” que permitirá la práctica y formación en valores. Conclusión programa GRALI es muy interesante, Importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores de respeto y responsabilidad ya que fue eficaz y se logro alcanzar.
Vargas Condori, Rocio LilianaMendoza Ventura, Libertad Graciela ; Mendoza Ventura, Libertad Graciela ; Mendoza Ventura, Libertad Graciela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT16202-22654-01 T16202 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del programa de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje del área de lógico matemático en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 207 Laykakota Puno - 2011 / Marco Antonio Ramos Tarapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Eficacia del programa de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje del área de lógico matemático en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 207 Laykakota Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Ramos Tarapa, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 146 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DEL PROGRAMA DE PSICOMORICIDAD EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE DEL AREA DE LOGICO MATEMATICO EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 207 LAYKAKOTA PUNO - 2011”, en el cual el objetivo es mejorar la Enseñanza - Aprendizaje por medio de la psicomotricidad en el Área de Lógico Matemático, en benéfico de los Educandos.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del Programa de pscimotricdad es eficaz en el mejoramiento del Aprendizaje, en el Área de Lógico Matemático, quedando en un logro bueno en referencia de las hipótesis.
En el proyecto realizado se tomo un test de entrada al grupo control como al grupo experimental, también se tomo un test de salida que también se tomo al grupo control y al grupo experimental, cuando se tomo el test de entrada en el grupo control como en el grupo experimental no hubo una diferencia significativa en el aprendizaje del área de Lógico Matemático, lo cual no hizo afirmar que la educación tradicional no tiene resultados muy buenos en los niños y niñas.
Cuando se obtuvo los resultados del test de entrada se realizaron 21 sesiones de aprendizaje de psicomotricidad con respecto al aprendizaje del área de lógico matemático, y su escala de valores para identificar el porcentaje de alumnos que sobresalieron se considero la siguiente escala de valores.
Muy Bueno =5, Bueno = 4, Regular = 3, Malo = 2, Muy Malo = 1,
Al concluir con las sesiones de aprendizaje se tomo un test de salida al grupo control que obtuvo un porcentaje de 0.01, y el grupo experimental obtuvo un promedio de 0.05 lo que afirma estadísticamente que la aplicación del programa de psicomotricidad tuvo mayor eficacia en el aprendizaje del área de Lógico Matemático.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64981 Eficacia del programa de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje del área de lógico matemático en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 207 Laykakota Puno - 2011 [texto impreso] / Marco Antonio Ramos Tarapa, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor ; Juan Carlos Choque Parillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 146 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DEL PROGRAMA DE PSICOMORICIDAD EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE DEL AREA DE LOGICO MATEMATICO EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 207 LAYKAKOTA PUNO - 2011”, en el cual el objetivo es mejorar la Enseñanza - Aprendizaje por medio de la psicomotricidad en el Área de Lógico Matemático, en benéfico de los Educandos.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del Programa de pscimotricdad es eficaz en el mejoramiento del Aprendizaje, en el Área de Lógico Matemático, quedando en un logro bueno en referencia de las hipótesis.
En el proyecto realizado se tomo un test de entrada al grupo control como al grupo experimental, también se tomo un test de salida que también se tomo al grupo control y al grupo experimental, cuando se tomo el test de entrada en el grupo control como en el grupo experimental no hubo una diferencia significativa en el aprendizaje del área de Lógico Matemático, lo cual no hizo afirmar que la educación tradicional no tiene resultados muy buenos en los niños y niñas.
Cuando se obtuvo los resultados del test de entrada se realizaron 21 sesiones de aprendizaje de psicomotricidad con respecto al aprendizaje del área de lógico matemático, y su escala de valores para identificar el porcentaje de alumnos que sobresalieron se considero la siguiente escala de valores.
Muy Bueno =5, Bueno = 4, Regular = 3, Malo = 2, Muy Malo = 1,
Al concluir con las sesiones de aprendizaje se tomo un test de salida al grupo control que obtuvo un porcentaje de 0.01, y el grupo experimental obtuvo un promedio de 0.05 lo que afirma estadísticamente que la aplicación del programa de psicomotricidad tuvo mayor eficacia en el aprendizaje del área de Lógico Matemático.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64981
Eficacia del programa de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje del área de lógico matemático en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 207 Laykakota Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado “EFICACIA DEL PROGRAMA DE PSICOMORICIDAD EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE DEL AREA DE LOGICO MATEMATICO EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 207 LAYKAKOTA PUNO - 2011”, en el cual el objetivo es mejorar la Enseñanza - Aprendizaje por medio de la psicomotricidad en el Área de Lógico Matemático, en benéfico de los Educandos.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del Programa de pscimotricdad es eficaz en el mejoramiento del Aprendizaje, en el Área de Lógico Matemático, quedando en un logro bueno en referencia de las hipótesis.
En el proyecto realizado se tomo un test de entrada al grupo control como al grupo experimental, también se tomo un test de salida que también se tomo al grupo control y al grupo experimental, cuando se tomo el test de entrada en el grupo control como en el grupo experimental no hubo una diferencia significativa en el aprendizaje del área de Lógico Matemático, lo cual no hizo afirmar que la educación tradicional no tiene resultados muy buenos en los niños y niñas.
Cuando se obtuvo los resultados del test de entrada se realizaron 21 sesiones de aprendizaje de psicomotricidad con respecto al aprendizaje del área de lógico matemático, y su escala de valores para identificar el porcentaje de alumnos que sobresalieron se considero la siguiente escala de valores.
Muy Bueno =5, Bueno = 4, Regular = 3, Malo = 2, Muy Malo = 1,
Al concluir con las sesiones de aprendizaje se tomo un test de salida al grupo control que obtuvo un porcentaje de 0.01, y el grupo experimental obtuvo un promedio de 0.05 lo que afirma estadísticamente que la aplicación del programa de psicomotricidad tuvo mayor eficacia en el aprendizaje del área de Lógico Matemático.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación experimental.Ramos Tarapa, Marco AntonioChoque Parillo, Juan Carlos ; Choque Parillo, Juan Carlos ; Choque Parillo, Juan Carlos - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3303-01 T3303 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleT16212-22664-01 T16212 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia de la sesiones psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nª 50230 de Quillabamba 2014 / Rosario Melendez Aragón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Eficacia de la sesiones psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nª 50230 de Quillabamba 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Melendez Aragón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado: EFICIACIA DE LAS SESIONES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las sesiones psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños la IEI Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba en el año 2014, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86225 Eficacia de la sesiones psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nª 50230 de Quillabamba 2014 [texto impreso] / Rosario Melendez Aragón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado: EFICIACIA DE LAS SESIONES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las sesiones psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños la IEI Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba en el año 2014, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86225
Eficacia de la sesiones psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nª 50230 de Quillabamba 2014
El trabajo titulado: EFICIACIA DE LAS SESIONES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las sesiones psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños la IEI Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 “Simón Bolívar” de Quillabamba en el año 2014, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08.
Melendez Aragón, Rosario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0408-02 T0408 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19701-26173-01 T19701 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa eficacia de la técnica del rompecabezas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” de Paucarcolla – 2014 / Diana Karen Quispe Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La eficacia de la técnica del rompecabezas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” de Paucarcolla – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Karen Quispe Gallegos, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 145 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Para la ejecución del presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante: ¿En qué medida mejora la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, si durante un trimestre se aplica la técnica del rompecabezas en el año escolar 2014?. Como objetivo general: Determinar la eficacia de la técnica del rompecabezas para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, durante el año escolar 2014. Como hipótesis de investigación: La aplicación de la técnica del rompecabezas es eficaz para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - Paucarcolla, durante el año escolar 2014. La metodología de investigación es de tipo experimental, con la finalidad de comprobar la eficacia de la técnica del rompecabezas y el diseño que se utilizó es el cuasi experimental, con dos grupos de estudio: grupo control de 17 estudiantes y un grupo experimental de 17 estudiantes. Para el cual se utilizó: una prueba de pre test (entrada) y pos test (salida) para cada grupo. Una vez recolectado los datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para poder obtener los resultados necesarios y comparar las hipótesis. Al final presentamos las conclusiones donde se demuestra que la técnica del rompecabezas es eficaz para la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - durante, el año escolar 2014. De un total de 34 estudiantes investigados el 52.94% obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la técnica despierta el interés, motiva el aprendizaje y ayuda a comprender adecuadamente un texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84726 La eficacia de la técnica del rompecabezas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” de Paucarcolla – 2014 [texto impreso] / Diana Karen Quispe Gallegos, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor ; Yaned Fiorela Quispe Humpiri, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 145 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Para la ejecución del presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante: ¿En qué medida mejora la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, si durante un trimestre se aplica la técnica del rompecabezas en el año escolar 2014?. Como objetivo general: Determinar la eficacia de la técnica del rompecabezas para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, durante el año escolar 2014. Como hipótesis de investigación: La aplicación de la técnica del rompecabezas es eficaz para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - Paucarcolla, durante el año escolar 2014. La metodología de investigación es de tipo experimental, con la finalidad de comprobar la eficacia de la técnica del rompecabezas y el diseño que se utilizó es el cuasi experimental, con dos grupos de estudio: grupo control de 17 estudiantes y un grupo experimental de 17 estudiantes. Para el cual se utilizó: una prueba de pre test (entrada) y pos test (salida) para cada grupo. Una vez recolectado los datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para poder obtener los resultados necesarios y comparar las hipótesis. Al final presentamos las conclusiones donde se demuestra que la técnica del rompecabezas es eficaz para la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - durante, el año escolar 2014. De un total de 34 estudiantes investigados el 52.94% obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la técnica despierta el interés, motiva el aprendizaje y ayuda a comprender adecuadamente un texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84726
La eficacia de la técnica del rompecabezas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” de Paucarcolla – 2014
Para la ejecución del presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante: ¿En qué medida mejora la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, si durante un trimestre se aplica la técnica del rompecabezas en el año escolar 2014?. Como objetivo general: Determinar la eficacia de la técnica del rompecabezas para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla, durante el año escolar 2014. Como hipótesis de investigación: La aplicación de la técnica del rompecabezas es eficaz para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - Paucarcolla, durante el año escolar 2014. La metodología de investigación es de tipo experimental, con la finalidad de comprobar la eficacia de la técnica del rompecabezas y el diseño que se utilizó es el cuasi experimental, con dos grupos de estudio: grupo control de 17 estudiantes y un grupo experimental de 17 estudiantes. Para el cual se utilizó: una prueba de pre test (entrada) y pos test (salida) para cada grupo. Una vez recolectado los datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para poder obtener los resultados necesarios y comparar las hipótesis. Al final presentamos las conclusiones donde se demuestra que la técnica del rompecabezas es eficaz para la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” - durante, el año escolar 2014. De un total de 34 estudiantes investigados el 52.94% obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la técnica despierta el interés, motiva el aprendizaje y ayuda a comprender adecuadamente un texto.
Quispe Gallegos, Diana KarenQuispe Humpiri, Yaned Fiorela ; Quispe Humpiri, Yaned Fiorela ; Quispe Humpiri, Yaned Fiorela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT19592-26064-01 T19592 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia de las técnicas grafo - plásticas e iniciación a la pre - escritura en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 196 Glorioso "San Carlos" de Puno 2014 / Verónica Pilar Choque Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Eficacia de las técnicas grafo - plásticas e iniciación a la pre - escritura en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 196 Glorioso "San Carlos" de Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Pilar Choque Quispe, Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 107 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a explicar la eficacia delempleo de las técnicas grafo-plásticas en la iniciación a la pre-escritura en niñosde la Institución Educativa Inicial Nº 196Glorioso “San Carlos” de Puno, 2014.
Desde la perspectiva de una investigación de tipo aplicada, de nivel explicativo y utilizando el diseño cuasi-experimental de dos grupos control y experimental; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando las técnicas grafo-plásticas buscando en todo momento sus efectos positivos en la iniciación a la pre-escritura; y a través del muestreo no probabilístico se eligió una muestra intencional de 2 secciones conformada cada una por 25 niños a quienes se les midió con una guía de observación antes y después del experimento.
Con el presente estudio se logró demostrar que el empleo de técnicas grafo-plásticas si es eficaz en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en la institución educativa, así como en sus dimensiones coordinación corporal, desarrollo perceptivo y motricidad fina. Luego de la realización del trabajo de campo podemos concluir señalando que el empleo de técnicas grafo-plásticas tiene una influencia positiva y significativa en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en niños del nivel inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80910 Eficacia de las técnicas grafo - plásticas e iniciación a la pre - escritura en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 196 Glorioso "San Carlos" de Puno 2014 [texto impreso] / Verónica Pilar Choque Quispe, Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor ; Quispe Paredes (Yesenia), Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 107 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a explicar la eficacia delempleo de las técnicas grafo-plásticas en la iniciación a la pre-escritura en niñosde la Institución Educativa Inicial Nº 196Glorioso “San Carlos” de Puno, 2014.
Desde la perspectiva de una investigación de tipo aplicada, de nivel explicativo y utilizando el diseño cuasi-experimental de dos grupos control y experimental; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando las técnicas grafo-plásticas buscando en todo momento sus efectos positivos en la iniciación a la pre-escritura; y a través del muestreo no probabilístico se eligió una muestra intencional de 2 secciones conformada cada una por 25 niños a quienes se les midió con una guía de observación antes y después del experimento.
Con el presente estudio se logró demostrar que el empleo de técnicas grafo-plásticas si es eficaz en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en la institución educativa, así como en sus dimensiones coordinación corporal, desarrollo perceptivo y motricidad fina. Luego de la realización del trabajo de campo podemos concluir señalando que el empleo de técnicas grafo-plásticas tiene una influencia positiva y significativa en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en niños del nivel inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80910
Eficacia de las técnicas grafo - plásticas e iniciación a la pre - escritura en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 196 Glorioso "San Carlos" de Puno 2014
El presente trabajo de investigación está orientado a explicar la eficacia delempleo de las técnicas grafo-plásticas en la iniciación a la pre-escritura en niñosde la Institución Educativa Inicial Nº 196Glorioso “San Carlos” de Puno, 2014.
Desde la perspectiva de una investigación de tipo aplicada, de nivel explicativo y utilizando el diseño cuasi-experimental de dos grupos control y experimental; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando las técnicas grafo-plásticas buscando en todo momento sus efectos positivos en la iniciación a la pre-escritura; y a través del muestreo no probabilístico se eligió una muestra intencional de 2 secciones conformada cada una por 25 niños a quienes se les midió con una guía de observación antes y después del experimento.
Con el presente estudio se logró demostrar que el empleo de técnicas grafo-plásticas si es eficaz en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en la institución educativa, así como en sus dimensiones coordinación corporal, desarrollo perceptivo y motricidad fina. Luego de la realización del trabajo de campo podemos concluir señalando que el empleo de técnicas grafo-plásticas tiene una influencia positiva y significativa en el desarrollo de la iniciación a la pre-escritura en niños del nivel inicial.Choque Quispe, Verónica Pilar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
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DisponibleT18445-24902-01 T18445 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa eficacia del video en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del mini basquet en alumnos de la Escuela de Formación Deportiva de Educación Física de la UNA - Puno - 2011 / Renzo Coaquira Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : La eficacia del video en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del mini basquet en alumnos de la Escuela de Formación Deportiva de Educación Física de la UNA - Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Renzo Coaquira Flores, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64997 La eficacia del video en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del mini basquet en alumnos de la Escuela de Formación Deportiva de Educación Física de la UNA - Puno - 2011 [texto impreso] / Renzo Coaquira Flores, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor ; Joel Tisnado Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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La eficacia del video en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del mini basquet en alumnos de la Escuela de Formación Deportiva de Educación Física de la UNA - Puno - 2011
Coaquira Flores, RenzoTisnado Choque, Joel ; Tisnado Choque, Joel ; Tisnado Choque, Joel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3345-02 T3345 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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