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Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 / Alexander Cruz Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Cruz Paye, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 [texto impreso] / Alexander Cruz Paye, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 163 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011
El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cruz Paye, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleActitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 / Hilda Cuno Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Cuno Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 páginas Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 [texto impreso] / Hilda Cuno Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 172 páginas : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014
El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cuno Cuevas, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleActividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 / Litman Pezo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Litman Pezo Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239 Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 [texto impreso] / Litman Pezo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239
Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012
La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes.
Pezo Mamani, Litman - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO
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DisponibleT18-3863-02 T3863 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19417-25889-01 T19417 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 / Jhon Willian Quispe Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Willian Quispe Mayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 123 páginas Il.: grfs.;ilus.;tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110 Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 [texto impreso] / Jhon Willian Quispe Mayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 123 páginas : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
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Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011
El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Quispe Mayta, Jhon Willian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16912-23367-01 T16912 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / Moisés Efraín Machaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 70 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707 Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 70 páginas : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707
Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH.
Machaca Quispe, Moisés Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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DisponibleActividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 / Ricardo Flores Ordoñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Flores Ordoñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en educación física Idioma : Español (spa) Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432 Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 [texto impreso] / Ricardo Flores Ordoñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432
Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012
Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias.
Flores Ordoñez, Ricardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleActividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia / Javier Smith Gómez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Smith Gómez Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309 Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia [texto impreso] / Javier Smith Gómez Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309
Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia
Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente.
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DisponibleLas actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 / Marcelina Quiroz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelina Quiroz Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574 Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 [texto impreso] / Marcelina Quiroz Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574
Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014
El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeQuiroz Cahuana, Marcelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleActividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 / Elsa Doris Mamani Ticacala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones., diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566 Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 [texto impreso] / Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 166 páginas : ilustraciones., diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Mamani Ticacala, Elsa Doris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Excluido de préstamoActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 / Gregoria Angélica Fernández Sutta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda especialización en educación inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 [texto impreso] / Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda especialización en educación inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015
Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población.
Fernández Sutta, Gregoria Angélica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0427-02 T0427 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLas actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" / Vilma Melendez Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Melendez Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799 Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" [texto impreso] / Vilma Melendez Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799
Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba"
El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente.
Melendez Puma, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0394-02 T0394 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19817-26289-01 T19817 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 / Mercedes Erika Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 [texto impreso] / Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 115 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014
El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04)
Cáceres Quispe, Mercedes Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO
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DisponibleT19-0289-02 T0289 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18848-25305-01 T18848 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 / Hector Gualberto Masco Jove / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hector Gualberto Masco Jove, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294 Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 [texto impreso] / Hector Gualberto Masco Jove, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294
Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001
Masco Jove, Hector Gualberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3690-01 T3690 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3690-02 T3690 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18018-24475-01 MAS Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave / Celia Lurgia Flores Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Lurgia Flores Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134 Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave [texto impreso] / Celia Lurgia Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados.
Flores Choque, Celia Lurgia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT16919-23374-01 T16919 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 / Yois Amaro Huallaparimachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yois Amaro Huallaparimachi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 58 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483 Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 [texto impreso] / Yois Amaro Huallaparimachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 58 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483
Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015
Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población.
Amaro Huallaparimachi, Yois - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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