Bib. Esp. Ciencias Educación
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Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 / Ángel Marcos Estofanero Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334 Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 [texto impreso] / Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 111 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334
Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012
Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación.
Estofanero Suaña, Ángel Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4089-01 T4089 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21490-27982-01 T21490 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 / Sara Copari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Copari Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928 Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 [texto impreso] / Sara Copari Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928
Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012
Copari Condori, Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3435-01 T3435 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3435-02 T3435 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16165-22617-01 T16165 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno / Laura Estela Ticona Salazar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Estela Ticona Salazar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374 Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Laura Estela Ticona Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374
Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Ticona Salazar, Laura Estela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0211-01 T0211 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0211-02 T0211 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17042-23498-01 372.34678 T52 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 / Marcela Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 [texto impreso] / Marcela Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012
El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación.
Gomez Mamani, Marcela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
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DisponibleT19-0220-02 T0220 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16934-23390-01 372.34678 G63 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 / Marco Alberto Castillo Risalazo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización Profesional en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82451 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 [texto impreso] / Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título de Segunda Especialización Profesional en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82451
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012
Castillo Risalazo, Marco Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0346-01 T0346 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0346-02 T0346 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18618-25075-01 T18618 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 / Martha Zoraya Mamani Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 [texto impreso] / Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Mamani Huanca, Martha Zoraya - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT16909-23364-01 372.34678 M21 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 / Jhazmin Jassy Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77181 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 [texto impreso] / Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012
Gomez Mamani, Jhazmin Jassy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT16954-23409-01 372.34678 G63 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno / Andres Martinez Marin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Andres Martinez Marin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77376 Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Andres Martinez Marin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77376
Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Martinez Marin, Andres - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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Excluido de préstamoConocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 / Elmo Dario Chambi Pandia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elmo Dario Chambi Pandia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64431 Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 [texto impreso] / Elmo Dario Chambi Pandia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64431
Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011
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DisponibleT16-3440-02 T3440 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleConocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. / David Oscar Apaza Amanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: David Oscar Apaza Amanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.477 Protección contra incendios y otros desastres Resumen: Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78745 Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. [texto impreso] / David Oscar Apaza Amanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 79 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.477 Protección contra incendios y otros desastres Resumen: Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78745
Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013.
Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Apaza Amanqui, David Oscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA.
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DisponibleConocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 / Laura Diana Quinteros Oblitas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Diana Quinteros Oblitas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64369 Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 [texto impreso] / Laura Diana Quinteros Oblitas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 148 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64369
Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010
Quinteros Oblitas, Laura Diana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT16-3455-02 T3455 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15661-21889-01 T15661 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho / Edwar Olsen Quispe Yanarico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwar Olsen Quispe Yanarico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 122 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82499 Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho [texto impreso] / Edwar Olsen Quispe Yanarico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 122 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82499
Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho
El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Quispe Yanarico, Edwar Olsen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleEl conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 / Alberto Yahuira Pfoccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Yahuira Pfoccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82584 El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 [texto impreso] / Alberto Yahuira Pfoccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82584
El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014
La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosYahuira Pfoccori, Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleConocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno / Edgar Higuera Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Higuera Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93961 Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno [texto impreso] / Edgar Higuera Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93961
Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno
Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento.
Higuera Ramos, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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DisponibleConocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano / Wilber Condori Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Condori Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3892 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113342 Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Wilber Condori Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3892 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113342
Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial
Condori Mendoza, Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4144-01 T4144 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4144-02 T4144 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22022-28526-01 T22022 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 / Javier Edilio Nina Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Edilio Nina Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76984 Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 [texto impreso] / Javier Edilio Nina Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 96 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76984
Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012
El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Nina Machaca, Javier Edilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3558-02 T3558 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16836-23290-01 NIN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 / Erika Rafaela Luque Valeriano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Rafaela Luque Valeriano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82907 Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 [texto impreso] / Erika Rafaela Luque Valeriano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82907
Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013
El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente)
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DisponibleConocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 / Edilberto Perez Monterola / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Perez Monterola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81378 Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 [texto impreso] / Edilberto Perez Monterola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 71 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81378
Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito.
Perez Monterola, Edilberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleConocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 / Dennis Elía Mamani Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Elía Mamani Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80874 Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 [texto impreso] / Dennis Elía Mamani Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80874
Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013
En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres.
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DisponibleConocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca / Irma Larissa Ramos Sullca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Larissa Ramos Sullca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90316 Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca [texto impreso] / Irma Larissa Ramos Sullca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Resumen: Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90316
Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca
Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782).
Ramos Sullca, Irma Larissa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT20434-26921-01 T20434 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 / Jesus Manuel Zapana Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesus Manuel Zapana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82388 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 [texto impreso] / Jesus Manuel Zapana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82388
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012
En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Zapana Quispe, Jesus Manuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 / Milo Qquelca Taype / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milo Qquelca Taype, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82413 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 [texto impreso] / Milo Qquelca Taype, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82413
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Qquelca Taype, Milo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 / Juvenal Molina Millio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Molina Millio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82415 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 [texto impreso] / Juvenal Molina Millio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82415
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Molina Millio, Juvenal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 / Juan Carlos Cruz Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Cruz Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82390 Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 [texto impreso] / Juan Carlos Cruz Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82390
Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Cruz Huamani, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. / Graciela Mendoza Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Mendoza Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78706 Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. [texto impreso] / Graciela Mendoza Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 113 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78706
Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013.
El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Mendoza Ramos, Graciela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales.
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DisponibleConocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 / Jhon Arnaldo Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Arnaldo Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77429 Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 [texto impreso] / Jhon Arnaldo Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
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Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012
Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
Mamani Coaquira, Jhon Arnaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Excluido de préstamoConocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 / Wilbert Joe Cutipa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964 Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 [texto impreso] / Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964
Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014
La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Cutipa Apaza, Wilbert Joe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleEl conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 / Yaneth Machaca Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Machaca Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82876 El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 [texto impreso] / Yaneth Machaca Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82876
El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013
El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónMachaca Machaca, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleConocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 / Sheyla Célica Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheyla Célica Flores Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5585 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100905 Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 [texto impreso] / Sheyla Célica Flores Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5585 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100905
Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas.
Flores Quispe, Sheyla Célica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleConocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 / Eva Vilcapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Vilcapaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86865 Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 [texto impreso] / Eva Vilcapaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86865
Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013
El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.
Vilcapaza Mamani, Eva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 / Anais Acero Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anais Acero Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82891 Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 [texto impreso] / Anais Acero Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 135 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82891
Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013
El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaAcero Acero, Anais - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT19119-25591-01 T19119 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 / Rey Juan Maquera Catachura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rey Juan Maquera Catachura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95434 Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 [texto impreso] / Rey Juan Maquera Catachura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95434
Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015
Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general.
Maquera Catachura, Rey Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4063-02 T4063 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4063-01 T4063 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21355-27847-01 T21355 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 / Betzabé Yanapa Ochochoque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betzabé Yanapa Ochochoque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 111 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89138 Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 [texto impreso] / Betzabé Yanapa Ochochoque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 111 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89138
Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013
Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones.
Yanapa Ochochoque, Betzabé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 / Walter Zavala Arqque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Zavala Arqque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95445 Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 [texto impreso] / Walter Zavala Arqque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95445
Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012
Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”.
Zavala Arqque, Walter - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4072-02 T4072 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4072-01 T4072 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21359-27851-01 T21359 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 / Maritza Berrio Huarahuara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Berrio Huarahuara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 138 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92071 Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 [texto impreso] / Maritza Berrio Huarahuara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 138 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92071
Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013
El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Berrio Huarahuara, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4006-02 T4006 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4006-01 T4006 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20835-27322-01 T20835 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 / Sandro José Mamani Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandro José Mamani Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77633 Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 [texto impreso] / Sandro José Mamani Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77633
Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013
Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente.
Mamani Cáceres, Sandro José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3657-02 T3657 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3657-01 T3657 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17425-23882-01 373.8904 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 / Danitza Castillo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Castillo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 180 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64363 Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 [texto impreso] / Danitza Castillo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 180 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64363
Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011
Castillo Quispe, Danitza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3420-01 T3420 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3420-02 T3420 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15656-21884-01 T15656 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata / Ramón Bueno Castillo Torres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Bueno Castillo Torres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa) Resumen: La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTENota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82920 Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata [texto impreso] / Ramón Bueno Castillo Torres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Resumen: La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTENota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82920
Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata
La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTECastillo Torres, Ramón Bueno - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO
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DisponibleT16-3822-02 T3822 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19126-25598-01 T19126 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 / Roswit Analy Mayta Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roswit Analy Mayta Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92282 Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 [texto impreso] / Roswit Analy Mayta Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92282
Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015
El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez.
Mayta Machaca, Roswit Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleConocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 / Olinda Marca Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olinda Marca Gomez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92073 Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 [texto impreso] / Olinda Marca Gomez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 122 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92073
Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013
El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Marca Gomez, Olinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleConocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 / Willington Malco Pari Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Willington Malco Pari Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63592 Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 [texto impreso] / Willington Malco Pari Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 163 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63592
Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011
Pari Quispe, Willington Malco - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3339-02 T3339 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14962-21804-01 T14962 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 / René Málaga Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Málaga Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64896 Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 [texto impreso] / René Málaga Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64896
Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011
Málaga Mamani, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3465-02 T3465 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16136-22588-01 T16136 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 / Mahly Maribí Ponce Illacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mahly Maribí Ponce Illacutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64420 Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / Mahly Maribí Ponce Illacutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64420
Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010
Ponce Illacutipa, Mahly Maribí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT20-3381-02 T3381 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15708-22080-01 T15708 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 / Mariela Centeno Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Centeno Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64936 Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 [texto impreso] / Mariela Centeno Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64936
Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011
La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Centeno Rojas, Mariela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT16-3432-02 T3432 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16172-22624-01 T16172 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 / Cathy Ivonne Alarcon Portugal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616 La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 [texto impreso] / Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616
La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012
La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralAlarcon Portugal, Cathy Ivonne - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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DisponibleT19-0292-02 T0292 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18888-25345-01 T18888 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConstruyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 / Juana Ramirez Foraquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ramirez Foraquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995 Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 [texto impreso] / Juana Ramirez Foraquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995
Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013
Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Ramirez Foraquita, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0397-02 T0397 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleContenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 / Gabriela Gemma Mamani Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
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Título : Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846 Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 [texto impreso] / Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846
Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016
Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean.
Mamani Enriquez, Gabriela Gemma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4108-02 T4108 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4108-01 T4108 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21714-28218-01 T21714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 / Noemí Cáceres Pacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Cáceres Pacha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97308 El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 [texto impreso] / Noemí Cáceres Pacha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97308
El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014
Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno.
Cáceres Pacha, Noemí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4083-02 T4083 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4083-01 T4083 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21488-27980-01 T21488 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleContextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 / Nelly Elizabeth Andrade Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938 Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 [texto impreso] / Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938
Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010
El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Andrade Flores, Nelly Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleContinuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 / Gina Elida Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 147 p0áginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446 Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 [texto impreso] / Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 147 p0áginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446
Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012
Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos.
Mamani Mamani, Gina ElidaMonteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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