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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 255 Urb. Chanu Chanu / Ida Maribel Calcina Valencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 255 Urb. Chanu Chanu Tipo de documento: texto impreso Autores: Ida Maribel Calcina Valencia, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 66, [25] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Urb. Chanu Chanu en la Ciudad de Puno - 2018; se realizó con el propósito de determinar la influencia de los instrumentos musicales elaborados con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años, que permite a los niñas y niños mejorar su nivel de expresión corporal tal como lo demuestra los resultados que se obtuvieron. La investigación es de tipo experimental, nivel aplicativo y diseño cuasi experimental conformado por dos grupos control y experimental, donde la muestra fue de 41 alumnos niños y niñas con características similares en cuanto a la motricidad, coordinación, ritmo y expresión corporal. En la planificación y ejecución de los talleres de elaboración de los instrumentos musicales grupo experimental se ha logrado alcanzar un nivel satisfactorio el desarrollo de la expresión corporal tomando en cuenta sus dimensiones (en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico, en la cual se observa 86% participa activamente y demuestran interés en participar en de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal. El nivel logrado por los niños y niñas de 5 años de los resultados obtenidos en el pre test y post test después de haber aplicado los instrumentos musicales elaborados con material reciclable, se ha observado que el grupo experimental tuvo un nivel de logro satisfactorio, ya que desarrollaron la expresión corporal con la elaboración de instrumentos musicales con material reciclable, y esto se demostró al evaluarlos en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11371 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108492 Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 255 Urb. Chanu Chanu [texto impreso] / Ida Maribel Calcina Valencia, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor ; Gladis Luisa Ortiz Calcina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 66, [25] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación denominada Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Urb. Chanu Chanu en la Ciudad de Puno - 2018; se realizó con el propósito de determinar la influencia de los instrumentos musicales elaborados con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años, que permite a los niñas y niños mejorar su nivel de expresión corporal tal como lo demuestra los resultados que se obtuvieron. La investigación es de tipo experimental, nivel aplicativo y diseño cuasi experimental conformado por dos grupos control y experimental, donde la muestra fue de 41 alumnos niños y niñas con características similares en cuanto a la motricidad, coordinación, ritmo y expresión corporal. En la planificación y ejecución de los talleres de elaboración de los instrumentos musicales grupo experimental se ha logrado alcanzar un nivel satisfactorio el desarrollo de la expresión corporal tomando en cuenta sus dimensiones (en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico, en la cual se observa 86% participa activamente y demuestran interés en participar en de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal. El nivel logrado por los niños y niñas de 5 años de los resultados obtenidos en el pre test y post test después de haber aplicado los instrumentos musicales elaborados con material reciclable, se ha observado que el grupo experimental tuvo un nivel de logro satisfactorio, ya que desarrollaron la expresión corporal con la elaboración de instrumentos musicales con material reciclable, y esto se demostró al evaluarlos en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11371 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108492
Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 255 Urb. Chanu Chanu
La presente investigación denominada Taller de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Urb. Chanu Chanu en la Ciudad de Puno - 2018; se realizó con el propósito de determinar la influencia de los instrumentos musicales elaborados con material reciclable para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 años, que permite a los niñas y niños mejorar su nivel de expresión corporal tal como lo demuestra los resultados que se obtuvieron. La investigación es de tipo experimental, nivel aplicativo y diseño cuasi experimental conformado por dos grupos control y experimental, donde la muestra fue de 41 alumnos niños y niñas con características similares en cuanto a la motricidad, coordinación, ritmo y expresión corporal. En la planificación y ejecución de los talleres de elaboración de los instrumentos musicales grupo experimental se ha logrado alcanzar un nivel satisfactorio el desarrollo de la expresión corporal tomando en cuenta sus dimensiones (en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico, en la cual se observa 86% participa activamente y demuestran interés en participar en de elaboración de instrumentos musicales con material reciclable para desarrollar la expresión corporal. El nivel logrado por los niños y niñas de 5 años de los resultados obtenidos en el pre test y post test después de haber aplicado los instrumentos musicales elaborados con material reciclable, se ha observado que el grupo experimental tuvo un nivel de logro satisfactorio, ya que desarrollaron la expresión corporal con la elaboración de instrumentos musicales con material reciclable, y esto se demostró al evaluarlos en el cuerpo, movimiento, creatividad, comunicación y sentido lúdico.
Calcina Valencia, Ida MaribelOrtiz Calcina, Gladis Luisa ; Ortiz Calcina, Gladis Luisa ; Ortiz Calcina, Gladis Luisa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleTaller de juegos cooperativos y su contribución en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I. 208 del barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2017 / Delania Velasquez Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Taller de juegos cooperativos y su contribución en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I. 208 del barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delania Velasquez Miranda, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 93 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Como punto de partida, consideramos que la educación es un proceso complejo que entre otras cosas permite la trasmisión de conocimientos, valores, costumbres y modelos de diferentes formas de actuación. En este contexto, la educación inicial juega un espacio muy importante pues garantiza la formación integral de los niños y las niñas y favorecen el desarrollo de habilidades y actitudes que alimentan positivamente la convivencia humana. El objetivo general de este trabajo de investigación es “Determinar el nivel de contribución del Taller de juegos cooperativos en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I 208 de Barrio Laykakota de la Ciudad de Puno”. Se empleó el método analítico y deductivo, el alcance de investigación es descriptivo y correlacional. El Diseño de investigación es pre experimental. El paquete estadístico que se empleó para el procesamiento de datos es stata 15. Se revisó diversos trabajos de los ámbitos académicos y profesionales, y hay una limitada información sobre talleres de juegos cooperativos para el desarrollo de habilidades sociales en los niños. Se trabajó con base de datos de corte longitudinal, en la medida que se tomó los datos específicos en dos momentos, un inicio (pre test) y una al final (Pos test). Se concluye que los talleres de juegos cooperativos han contribuido más en desarrollo de las habilidades sociales avanzadas (0.40) que en habilidades básicas (0.35), puesto que, las básicas, al ser elementales, de alguna manera el niño alcanzó a desarrollar. A pesar de ello, se evidencia una contribución moderada. Los resultados a que se arribaron esperamos que sean de utilidad para la toma de decisiones, tanto para el sector educativo en sí, el mundo académico y que sea de referencia para realizar otras investigaciones en otros niveles, modalidades educativas y otros contextos geográficos de nuestro vasto territorio local, Regional y Nacional. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9854 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105584 Taller de juegos cooperativos y su contribución en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I. 208 del barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2017 [texto impreso] / Delania Velasquez Miranda, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor ; Dina Diana Acero Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 93 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Como punto de partida, consideramos que la educación es un proceso complejo que entre otras cosas permite la trasmisión de conocimientos, valores, costumbres y modelos de diferentes formas de actuación. En este contexto, la educación inicial juega un espacio muy importante pues garantiza la formación integral de los niños y las niñas y favorecen el desarrollo de habilidades y actitudes que alimentan positivamente la convivencia humana. El objetivo general de este trabajo de investigación es “Determinar el nivel de contribución del Taller de juegos cooperativos en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I 208 de Barrio Laykakota de la Ciudad de Puno”. Se empleó el método analítico y deductivo, el alcance de investigación es descriptivo y correlacional. El Diseño de investigación es pre experimental. El paquete estadístico que se empleó para el procesamiento de datos es stata 15. Se revisó diversos trabajos de los ámbitos académicos y profesionales, y hay una limitada información sobre talleres de juegos cooperativos para el desarrollo de habilidades sociales en los niños. Se trabajó con base de datos de corte longitudinal, en la medida que se tomó los datos específicos en dos momentos, un inicio (pre test) y una al final (Pos test). Se concluye que los talleres de juegos cooperativos han contribuido más en desarrollo de las habilidades sociales avanzadas (0.40) que en habilidades básicas (0.35), puesto que, las básicas, al ser elementales, de alguna manera el niño alcanzó a desarrollar. A pesar de ello, se evidencia una contribución moderada. Los resultados a que se arribaron esperamos que sean de utilidad para la toma de decisiones, tanto para el sector educativo en sí, el mundo académico y que sea de referencia para realizar otras investigaciones en otros niveles, modalidades educativas y otros contextos geográficos de nuestro vasto territorio local, Regional y Nacional. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9854 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105584
Taller de juegos cooperativos y su contribución en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I. 208 del barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2017
Como punto de partida, consideramos que la educación es un proceso complejo que entre otras cosas permite la trasmisión de conocimientos, valores, costumbres y modelos de diferentes formas de actuación. En este contexto, la educación inicial juega un espacio muy importante pues garantiza la formación integral de los niños y las niñas y favorecen el desarrollo de habilidades y actitudes que alimentan positivamente la convivencia humana. El objetivo general de este trabajo de investigación es “Determinar el nivel de contribución del Taller de juegos cooperativos en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de 4 años de la I.E.I 208 de Barrio Laykakota de la Ciudad de Puno”. Se empleó el método analítico y deductivo, el alcance de investigación es descriptivo y correlacional. El Diseño de investigación es pre experimental. El paquete estadístico que se empleó para el procesamiento de datos es stata 15. Se revisó diversos trabajos de los ámbitos académicos y profesionales, y hay una limitada información sobre talleres de juegos cooperativos para el desarrollo de habilidades sociales en los niños. Se trabajó con base de datos de corte longitudinal, en la medida que se tomó los datos específicos en dos momentos, un inicio (pre test) y una al final (Pos test). Se concluye que los talleres de juegos cooperativos han contribuido más en desarrollo de las habilidades sociales avanzadas (0.40) que en habilidades básicas (0.35), puesto que, las básicas, al ser elementales, de alguna manera el niño alcanzó a desarrollar. A pesar de ello, se evidencia una contribución moderada. Los resultados a que se arribaron esperamos que sean de utilidad para la toma de decisiones, tanto para el sector educativo en sí, el mundo académico y que sea de referencia para realizar otras investigaciones en otros niveles, modalidades educativas y otros contextos geográficos de nuestro vasto territorio local, Regional y Nacional.
Velasquez Miranda, DelaniaAcero Choque, Dina Diana ; Acero Choque, Dina Diana ; Acero Choque, Dina Diana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleTaller de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña - 2021 / Cinthya Choque Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : Taller de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña - 2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cinthya Choque Arivilca, Autor ; Irma Solidad Ticona Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado “Taller de Praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021”. Tiene como objetivo general: Determinar la eficacia de los talleres de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Por otro lado, la hipótesis general: Los talleres de praxias faciales serán eficaces en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Cuya metodología fue de tipo experimental, con diseño pre- experimental con un solo grupo, mediante 15 talleres de praxias faciales. Se utilizó la técnica de la observación y en la recolección de datos, se aplicó un pre y pos test, cuyo instrumento fue la ficha de observación para medir la conciencia fonológica. La población estuvo conformado por un total de 60 niños y niñas de la I.E.I. N° 276 Chejoña. Los resultados que se obtuvieron de la investigación, al aplicar la prueba de entrada se encontró un 64,7% en el nivel en proceso y en la prueba de salida en un 82,4% en el nivel logrado, además un p valor de p= 0,000; lo cual valida la hipótesis planteada y que hay una diferencia significativa entre ambas pruebas. Concluimos que los talleres de praxias faciales influyen significativamente en la conciencia fonológica de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 276 Chejoña de la ciudad de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17163 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113578 Taller de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña - 2021 [documento electrónico] / Cinthya Choque Arivilca, Autor ; Irma Solidad Ticona Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 106 páginas : ilustraciones, tablas.
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Resumen: La presente investigación titulado “Taller de Praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021”. Tiene como objetivo general: Determinar la eficacia de los talleres de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Por otro lado, la hipótesis general: Los talleres de praxias faciales serán eficaces en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Cuya metodología fue de tipo experimental, con diseño pre- experimental con un solo grupo, mediante 15 talleres de praxias faciales. Se utilizó la técnica de la observación y en la recolección de datos, se aplicó un pre y pos test, cuyo instrumento fue la ficha de observación para medir la conciencia fonológica. La población estuvo conformado por un total de 60 niños y niñas de la I.E.I. N° 276 Chejoña. Los resultados que se obtuvieron de la investigación, al aplicar la prueba de entrada se encontró un 64,7% en el nivel en proceso y en la prueba de salida en un 82,4% en el nivel logrado, además un p valor de p= 0,000; lo cual valida la hipótesis planteada y que hay una diferencia significativa entre ambas pruebas. Concluimos que los talleres de praxias faciales influyen significativamente en la conciencia fonológica de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 276 Chejoña de la ciudad de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17163 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113578
Taller de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña - 2021
La presente investigación titulado “Taller de Praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021”. Tiene como objetivo general: Determinar la eficacia de los talleres de praxias faciales en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Por otro lado, la hipótesis general: Los talleres de praxias faciales serán eficaces en la conciencia fonológica en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 276 Chejoña – 2021. Cuya metodología fue de tipo experimental, con diseño pre- experimental con un solo grupo, mediante 15 talleres de praxias faciales. Se utilizó la técnica de la observación y en la recolección de datos, se aplicó un pre y pos test, cuyo instrumento fue la ficha de observación para medir la conciencia fonológica. La población estuvo conformado por un total de 60 niños y niñas de la I.E.I. N° 276 Chejoña. Los resultados que se obtuvieron de la investigación, al aplicar la prueba de entrada se encontró un 64,7% en el nivel en proceso y en la prueba de salida en un 82,4% en el nivel logrado, además un p valor de p= 0,000; lo cual valida la hipótesis planteada y que hay una diferencia significativa entre ambas pruebas. Concluimos que los talleres de praxias faciales influyen significativamente en la conciencia fonológica de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 276 Chejoña de la ciudad de Puno.
Choque Arivilca, CinthyaTicona Apaza, Irma Solidad - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0670 DET0670 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 / Miriam Sahua Tacora / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Sahua Tacora, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9934 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105591 Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 [texto impreso] / Miriam Sahua Tacora, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 98 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9934 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105591
Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018
El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada.
Sahua Tacora, MiriamQuispe Suaña, Jimena ; Quispe Suaña, Jimena ; Quispe Suaña, Jimena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleTalleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno / Yovana Madeleyne Pari Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : Talleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yovana Madeleyne Pari Coila, Autor ; Dina Tito Arisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 223 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los Talleres Clown para desarrollar la autonomía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos – Puno 2019, esta Investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, para lo cual se consideró un grupo control y un grupo experimental, en el que se aplicó una prueba de entrada (pre test) y una prueba de salida (post test) en ambos grupos, así también se utilizó la técnica de la observación con un instrumento elaborado por las investigadoras, validada por tres expertos; y la rúbrica en la que se evaluó el desarrollo de la autonomía, así mismo se desarrollaron 20 talleres con los que se trabajó en la jornada pedagógica con la estrategia de talleres clown. Se consideraron tres dimensiones de la autonomía los cuales son; autonomía personal, autonomía del aprendizaje y la autonomía emocional. Finalmente se llegó a la conclusión de que la aplicación de los talleres clown influyen significativamente en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Torres de San Carlos – Puno 2019, con un 89,5% en los resultados estadísticos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16111 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114452 Talleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno [documento electrónico] / Yovana Madeleyne Pari Coila, Autor ; Dina Tito Arisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 223 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los Talleres Clown para desarrollar la autonomía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos – Puno 2019, esta Investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, para lo cual se consideró un grupo control y un grupo experimental, en el que se aplicó una prueba de entrada (pre test) y una prueba de salida (post test) en ambos grupos, así también se utilizó la técnica de la observación con un instrumento elaborado por las investigadoras, validada por tres expertos; y la rúbrica en la que se evaluó el desarrollo de la autonomía, así mismo se desarrollaron 20 talleres con los que se trabajó en la jornada pedagógica con la estrategia de talleres clown. Se consideraron tres dimensiones de la autonomía los cuales son; autonomía personal, autonomía del aprendizaje y la autonomía emocional. Finalmente se llegó a la conclusión de que la aplicación de los talleres clown influyen significativamente en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Torres de San Carlos – Puno 2019, con un 89,5% en los resultados estadísticos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16111 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114452
Talleres Clown para desarrollar la autonomía en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 287 Torres de San Carlos - Puno
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los Talleres Clown para desarrollar la autonomía en los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 287 Torres de San Carlos – Puno 2019, esta Investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, para lo cual se consideró un grupo control y un grupo experimental, en el que se aplicó una prueba de entrada (pre test) y una prueba de salida (post test) en ambos grupos, así también se utilizó la técnica de la observación con un instrumento elaborado por las investigadoras, validada por tres expertos; y la rúbrica en la que se evaluó el desarrollo de la autonomía, así mismo se desarrollaron 20 talleres con los que se trabajó en la jornada pedagógica con la estrategia de talleres clown. Se consideraron tres dimensiones de la autonomía los cuales son; autonomía personal, autonomía del aprendizaje y la autonomía emocional. Finalmente se llegó a la conclusión de que la aplicación de los talleres clown influyen significativamente en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Torres de San Carlos – Puno 2019, con un 89,5% en los resultados estadísticos.
Pari Coila, Yovana MadeleyneTito Arisaca, Dina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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PermalinkLos talleres de danzas folklóricas en el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar / Maribel Elizabeth Diaz Melo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkTalleres emocionales como estrategia para mejorar el desarrollo personal en los niños y niñas de 4 y 5 años de la IEI Retoñitos - Alto Puno del año 2018 / Yesenia Huanca Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTalleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno / Rossy Steffany Kikosan Machaca Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLos talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015 / Haydee Ccama Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkTalleres de Títeres como Estrategia para el Conocimiento de los Animales que Habitan en el Lago Titicaca con Niños y Niñas de 5 Años de Edad de la I.E.I. N§ 252 Aplicación - UNA de la Ciudad de Puno / Zoila Victoria Blanco Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkTalleres Vivenciales de Educación en Valores en Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2010 / Aleja Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkTalleres de yoga para mejorar la atención de niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 322 Santa Rosa Puno - 2017 / Ruth Noemi Salas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEl teatro infantil en el desarrollo de la comunicación oral de los niños del CEI Nº 196 - Puno / Roxana Astorga Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEl teatro de títeres en el desarrollo de la comunicación oral escrita de niños y niñas de 5 años del CEI N° 715 Santa Clara de la ciudad de Juliaca / Janet Rosario Caballero Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
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