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Efectividad de las estrategias del aprendizaje cooperativo en el conocimiento de bullyng en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno, 2014 / Edith Yobana Catacora Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2014)
Título : Efectividad de las estrategias del aprendizaje cooperativo en el conocimiento de bullyng en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Yobana Catacora Canaza, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 119 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la Efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo en el conocimiento del Bullying en los estudiantes del primer grado. La investigación es de tipo cuasi- experimental con diseño de pre y pos test con un solo grupo, la muestra de estudio estuvo constituida por 50 estudiantes entre 12 y 13 años de edad asignadas mediante el muestreo aleatorio estratificado. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la guía de cuestionario. En relación a los resultados obtenidos fueron: Antes de la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo los estudiantes mayoritariamente obtuvieron conocimiento incorrecto respecto a concepto, elementos, características de los elementos, tipos, manifestaciones de los tipos, conductas, causas, características de las causas y consecuencias de Bullying. Después de la aplicación de las estrategias el conocimiento mejoró notablemente en cuanto a concepto y elementos en casi la totalidad, respecto a las características de los elementos en más del 65%, así mismo respecto a tipos en un 76%, en cuanto a manifestaciones de los tipos: En 92% respecto a Bullying físico y verbal-psicológico, un 88% y el 60% en Bullyingeconómico y social respectivamente; respecto a conductas incrementó a un 82%, respecto a causas a un 90%,respecto a características de las causas:Por la influencia de los medios de comunicación en 90%, familiares en 96%, personales y en el colegio un 78% y el 68% respectivamente; en cuanto a las consecuencias en la victima y el agresor en un 80% y observador 78%. La efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo antes de la aplicación fue deficiente en un 82% y luego de la aplicación este mejoro a un 94% de conocimiento bueno. Por tanto se concluye que la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo es efectiva Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82591 Efectividad de las estrategias del aprendizaje cooperativo en el conocimiento de bullyng en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno, 2014 [texto impreso] / Edith Yobana Catacora Canaza, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor ; Yanet Lurdes Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2014 . - 119 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la Efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo en el conocimiento del Bullying en los estudiantes del primer grado. La investigación es de tipo cuasi- experimental con diseño de pre y pos test con un solo grupo, la muestra de estudio estuvo constituida por 50 estudiantes entre 12 y 13 años de edad asignadas mediante el muestreo aleatorio estratificado. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la guía de cuestionario. En relación a los resultados obtenidos fueron: Antes de la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo los estudiantes mayoritariamente obtuvieron conocimiento incorrecto respecto a concepto, elementos, características de los elementos, tipos, manifestaciones de los tipos, conductas, causas, características de las causas y consecuencias de Bullying. Después de la aplicación de las estrategias el conocimiento mejoró notablemente en cuanto a concepto y elementos en casi la totalidad, respecto a las características de los elementos en más del 65%, así mismo respecto a tipos en un 76%, en cuanto a manifestaciones de los tipos: En 92% respecto a Bullying físico y verbal-psicológico, un 88% y el 60% en Bullyingeconómico y social respectivamente; respecto a conductas incrementó a un 82%, respecto a causas a un 90%,respecto a características de las causas:Por la influencia de los medios de comunicación en 90%, familiares en 96%, personales y en el colegio un 78% y el 68% respectivamente; en cuanto a las consecuencias en la victima y el agresor en un 80% y observador 78%. La efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo antes de la aplicación fue deficiente en un 82% y luego de la aplicación este mejoro a un 94% de conocimiento bueno. Por tanto se concluye que la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo es efectiva Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82591
Efectividad de las estrategias del aprendizaje cooperativo en el conocimiento de bullyng en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno, 2014
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la Efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo en el conocimiento del Bullying en los estudiantes del primer grado. La investigación es de tipo cuasi- experimental con diseño de pre y pos test con un solo grupo, la muestra de estudio estuvo constituida por 50 estudiantes entre 12 y 13 años de edad asignadas mediante el muestreo aleatorio estratificado. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la guía de cuestionario. En relación a los resultados obtenidos fueron: Antes de la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo los estudiantes mayoritariamente obtuvieron conocimiento incorrecto respecto a concepto, elementos, características de los elementos, tipos, manifestaciones de los tipos, conductas, causas, características de las causas y consecuencias de Bullying. Después de la aplicación de las estrategias el conocimiento mejoró notablemente en cuanto a concepto y elementos en casi la totalidad, respecto a las características de los elementos en más del 65%, así mismo respecto a tipos en un 76%, en cuanto a manifestaciones de los tipos: En 92% respecto a Bullying físico y verbal-psicológico, un 88% y el 60% en Bullyingeconómico y social respectivamente; respecto a conductas incrementó a un 82%, respecto a causas a un 90%,respecto a características de las causas:Por la influencia de los medios de comunicación en 90%, familiares en 96%, personales y en el colegio un 78% y el 68% respectivamente; en cuanto a las consecuencias en la victima y el agresor en un 80% y observador 78%. La efectividad de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo antes de la aplicación fue deficiente en un 82% y luego de la aplicación este mejoro a un 94% de conocimiento bueno. Por tanto se concluye que la aplicación de las Estrategias del Aprendizaje Cooperativo es efectiva
Catacora Canaza, Edith YobanaMamani Yucra, Yanet Lurdes ; Mamani Yucra, Yanet Lurdes ; Mamani Yucra, Yanet Lurdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2014
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DisponibleEfectividad de la guía metodológica del MINSA en conocimiento y prácticas preventivas de anemia ferropénica en madres, Centro de Salud Cabana - Juliaca - 2012 / Lina Elizabeth Ancasi Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
Título : Efectividad de la guía metodológica del MINSA en conocimiento y prácticas preventivas de anemia ferropénica en madres, Centro de Salud Cabana - Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lina Elizabeth Ancasi Cahuana, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 113 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64568 Efectividad de la guía metodológica del MINSA en conocimiento y prácticas preventivas de anemia ferropénica en madres, Centro de Salud Cabana - Juliaca - 2012 [texto impreso] / Lina Elizabeth Ancasi Cahuana, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor ; Aydee Herlinda Bustinza Cutisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2012 . - 113 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Efectividad de la guía metodológica del MINSA en conocimiento y prácticas preventivas de anemia ferropénica en madres, Centro de Salud Cabana - Juliaca - 2012
Ancasi Cahuana, Lina ElizabethBustinza Cutisaca, Aydee Herlinda ; Bustinza Cutisaca, Aydee Herlinda ; Bustinza Cutisaca, Aydee Herlinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2012
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DisponibleEfectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013 / Marlene Amparo Ccama Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2014)
Título : Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marlene Amparo Ccama Vargas, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78935 Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013 [texto impreso] / Marlene Amparo Ccama Vargas, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2014 . - 120 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78935
Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013
El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano.
Ccama Vargas, Marlene AmparoChaiña Quispe, Vilma ; Chaiña Quispe, Vilma ; Chaiña Quispe, Vilma - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2014
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DisponibleT08-1580-02 T1580 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEfectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del Centro de Salud JAE Puno-2011 / Vanesa Mamani Jilaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2011)
Título : Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del Centro de Salud JAE Puno-2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vanesa Mamani Jilaja, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del centro de salud “JAE” Puno 2011”, se realizó con el objetivo de,evaluar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores. La investigación fue de tipo PRE-EXPERIMENTAL, con diseño PRE Y POST con un solo grupo; la muestra estuvo constituida por 40 adultos mayores. Para la recolección de datos se aplicó una guía de entrevista y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica Z Calculada. Los resultados obtenidos fueron: Antes de aplicar la intervención educativa el 65% de los adultos mayores tenían conocimiento deficiente sobre la salud bucal y 35% conocimiento regular; después de la intervención los conocimientos mejoraron a un nivel bueno en el 70% de los adultos mayores. Sobre los indicadores evaluados antes de la intervención, el 72,5% tenían conocimiento deficiente sobre los signos de alarma, el 70% en el uso del hilo dental, 65% respecto a la frecuencia de la consulta odontológica, 57,5% en la definición sobre higiene bucal y el 50% en la importancia; en cambio el 52,5% respecto a la frecuencia del cepillado y el 50% en la higiene de la lengua tenían conocimiento regular. Después de la intervención el conocimiento mejora a un nivel bueno, el 97,5% sobre la frecuencia de cepillado, 75% en la consulta odontológica, 72,5% sobre signos de alarma de la enfermedad bucal, el 67,5%% en definición de la higiene bucal, 62,5% en importancia y el 55% acerca de la higiene de la lengua, sin embargo sólo el 47,5% de los adultos mayores mejoraron su conocimiento a nivel bueno respecto al uso del hilo dental. Por tanto, se concluye que, la intervención educativa fue efectiva (Zc=8,84 > Zt = +1,65) en el conocimiento de la higiene bucal, porque los adultos mayores basados en su conocimiento previo y después de haber recibido educación con la metodología participativa grupal mejoraron su conocimiento a nivel bueno.
PALABRAS CLAVES: Intervención Educativa, Higiene bucal, Adulto Mayor.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63380 Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del Centro de Salud JAE Puno-2011 [texto impreso] / Vanesa Mamani Jilaja, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor ; Yaneth Canaza Chique, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2011 . - 75 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del centro de salud “JAE” Puno 2011”, se realizó con el objetivo de,evaluar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores. La investigación fue de tipo PRE-EXPERIMENTAL, con diseño PRE Y POST con un solo grupo; la muestra estuvo constituida por 40 adultos mayores. Para la recolección de datos se aplicó una guía de entrevista y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica Z Calculada. Los resultados obtenidos fueron: Antes de aplicar la intervención educativa el 65% de los adultos mayores tenían conocimiento deficiente sobre la salud bucal y 35% conocimiento regular; después de la intervención los conocimientos mejoraron a un nivel bueno en el 70% de los adultos mayores. Sobre los indicadores evaluados antes de la intervención, el 72,5% tenían conocimiento deficiente sobre los signos de alarma, el 70% en el uso del hilo dental, 65% respecto a la frecuencia de la consulta odontológica, 57,5% en la definición sobre higiene bucal y el 50% en la importancia; en cambio el 52,5% respecto a la frecuencia del cepillado y el 50% en la higiene de la lengua tenían conocimiento regular. Después de la intervención el conocimiento mejora a un nivel bueno, el 97,5% sobre la frecuencia de cepillado, 75% en la consulta odontológica, 72,5% sobre signos de alarma de la enfermedad bucal, el 67,5%% en definición de la higiene bucal, 62,5% en importancia y el 55% acerca de la higiene de la lengua, sin embargo sólo el 47,5% de los adultos mayores mejoraron su conocimiento a nivel bueno respecto al uso del hilo dental. Por tanto, se concluye que, la intervención educativa fue efectiva (Zc=8,84 > Zt = +1,65) en el conocimiento de la higiene bucal, porque los adultos mayores basados en su conocimiento previo y después de haber recibido educación con la metodología participativa grupal mejoraron su conocimiento a nivel bueno.
PALABRAS CLAVES: Intervención Educativa, Higiene bucal, Adulto Mayor.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63380
Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del Centro de Salud JAE Puno-2011
La presente investigación titulada “Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores del centro de salud “JAE” Puno 2011”, se realizó con el objetivo de,evaluar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud bucal en adultos mayores. La investigación fue de tipo PRE-EXPERIMENTAL, con diseño PRE Y POST con un solo grupo; la muestra estuvo constituida por 40 adultos mayores. Para la recolección de datos se aplicó una guía de entrevista y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica Z Calculada. Los resultados obtenidos fueron: Antes de aplicar la intervención educativa el 65% de los adultos mayores tenían conocimiento deficiente sobre la salud bucal y 35% conocimiento regular; después de la intervención los conocimientos mejoraron a un nivel bueno en el 70% de los adultos mayores. Sobre los indicadores evaluados antes de la intervención, el 72,5% tenían conocimiento deficiente sobre los signos de alarma, el 70% en el uso del hilo dental, 65% respecto a la frecuencia de la consulta odontológica, 57,5% en la definición sobre higiene bucal y el 50% en la importancia; en cambio el 52,5% respecto a la frecuencia del cepillado y el 50% en la higiene de la lengua tenían conocimiento regular. Después de la intervención el conocimiento mejora a un nivel bueno, el 97,5% sobre la frecuencia de cepillado, 75% en la consulta odontológica, 72,5% sobre signos de alarma de la enfermedad bucal, el 67,5%% en definición de la higiene bucal, 62,5% en importancia y el 55% acerca de la higiene de la lengua, sin embargo sólo el 47,5% de los adultos mayores mejoraron su conocimiento a nivel bueno respecto al uso del hilo dental. Por tanto, se concluye que, la intervención educativa fue efectiva (Zc=8,84 > Zt = +1,65) en el conocimiento de la higiene bucal, porque los adultos mayores basados en su conocimiento previo y después de haber recibido educación con la metodología participativa grupal mejoraron su conocimiento a nivel bueno.
PALABRAS CLAVES: Intervención Educativa, Higiene bucal, Adulto Mayor.Mamani Jilaja, VanesaCanaza Chique, Yaneth ; Canaza Chique, Yaneth ; Canaza Chique, Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2011
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DisponibleEfectividad de la intervención educativa de enfermería en la depresión postparto en puérperas del establecimiento de salud I - 4 José Antonio Encinas, Puno-2017 / Ivonne Almendra Lique Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2017)
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Título : Efectividad de la intervención educativa de enfermería en la depresión postparto en puérperas del establecimiento de salud I - 4 José Antonio Encinas, Puno-2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivonne Almendra Lique Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 95, [40] páginas Il.: ilustraciones. tablas Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/4789 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108566 Efectividad de la intervención educativa de enfermería en la depresión postparto en puérperas del establecimiento de salud I - 4 José Antonio Encinas, Puno-2017 [texto impreso] / Ivonne Almendra Lique Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2017 . - 95, [40] páginas : ilustraciones. tablas.
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Efectividad de la intervención educativa de enfermería en la depresión postparto en puérperas del establecimiento de salud I - 4 José Antonio Encinas, Puno-2017
Lique Pacompia, Ivonne Almendra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2017
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DisponibleT08-1908-02 T1908 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEfectividad de la intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre la prevención de trastornos de la conducta alimentaria en las adolescentes de la Institución Educativa Claudio Galeno Puno - 2012 / Tatiana Yaneth Ccuno Livisi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
PermalinkEfectividad de la intervención de enfermería con el método anagógico en la exposición a riesgos laborales en trabajadores de cocina del comedor. Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 / Grecia Yandira Huancapaza Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2015)
PermalinkEfectividad de la intervención preventiva en saneamiento intradomiciliario en enfermedades diarreicas en niños menores de un año del Centro de Salud vallecito Puno 2000 / Claudia Adco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2001)
PermalinkEfectividad del jarabe de cebolla y orégano en la remisión de neumonías y no neumonías en niños de 2 a 5 años del Barrio Manto de Puno 1992 / Brígida Quenta Vincha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (1993)
PermalinkEfectividad de la medicina tradicional en la parasitosis intestinal en escolares del Centro Educativo Primario Nro. 70076 de Chucuito Puno 1990 / Isaac Rodriguez Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (1991)
PermalinkEfectividad del método de análisis, atención, motivación, mensaje, ejercicio y evaluación, en reconocimiento de signos y síntomas de alarma y búsqueda de atención en gestantes de Alto Riesgo, Puesto de Salud Villa Socca, Puno - 2003 / Nely Cañapataña Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2004)
PermalinkEfectividad del método didáctico AAMMEE en la educación sobre el SIDA y sus medidas preventivas en estudiantes de Educación Primaria Miraflores Puno - 2000 / Jeannette Roque Zambrano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2001)
PermalinkEfectividad de un método de enfermería en la curación de heridas de pacientes post-operados de oclusión intestinal Departamento de Cirugía Hospital Antonio Lorena Cusco - 1986 / Maria Liliana Paz Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2003)
PermalinkEfectividad del método mamá canguro en el peso, talla, perímetro cefálico y temperatura del recién nacido prematuro, en el Hospital Carlos Monge Medrano, Juliaca - 2012 / Jhani Yangkelin Aragón Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
PermalinkEfectividad del paico y ajo en el tratamiento de la oxiuriasis en niños de 4 - 14 años de las islas los Uros Puno 1996 / María Lucia Iturry Espezua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (1996)
PermalinkEfectividad de la papilla casera (Sanko) y papilla instantanea, en la nutrición del niño de 1 a 3 años del Puesto de Salud Camata - Plateria - Puno 1998 / Vilma Bailon Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (1999)
PermalinkEfectividad del plan A en el tratamiento del niño menor de 5 años con enfermedad diarreica aguda Centro de Salud: José Antonio Encinas - Puno 1989 / Olga Calla Paricahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (1989)
PermalinkEfectividad del programa educativo en el conocimiento sobre alimentación y nutrición en padres de escolares de la I.E.P. el mirador N 70717, Puno - 2012 / Karen Lizbeth Godoy Alata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2013)
PermalinkEfectividad del programa educativo de enfermería en el conocimiento sobre hábitos de higiene, en niños/as de la Institución Educativa Primaria Huáscar - PUNO 2014 / Lizhet Ilsse Flores Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2014)
PermalinkEfectividad del "programa educativo fuerza joven" en el conocimiento sobre salud sexual reproductiva en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2013 / Glenda Lucia Torres Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2014)
PermalinkEfectividad del programa de ejercicios físicos en el equilibrio y marcha de los adultos mayores del asilo "Virgen de Rosario" - Chucuito 2016 / Miguel Ángel Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2016)
PermalinkEfectividad del programa de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa Independencia - Puno 2010 / Yaneth Rocio Alcos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2010)
PermalinkEfectividad del programa video - foro en la actitud de los adolescentes frente al consumo de bebidas alcohólicas, Institución Educativa Secundaria Politécnico de Lampa 2019. / Katherine Nohemi Pari Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2022)
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PermalinkEfectividad de la risoterapia en la autoestima de adolescentes del Hogar Virgen de Fátima Puno - 2014 / Edith Erika Flores Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2015)
PermalinkEfectividad de la risoterapia para el manejo del estrés en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la UNA Puno - 2014 / Mary Melo Yépez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2015)
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