Título : |
Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marlene Amparo Ccama Vargas, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
120 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78935 |
Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013 [texto impreso] / Marlene Amparo Ccama Vargas, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor ; Vilma Chaiña Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2014 . - 120 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78935 |
Efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013
El estudio se realizó con el objetivo de determinar la efectividad de la intervención educativa en el conocimiento sobre cuidados básicos del recién nacido en madres del servicio de alojamiento conjunto del hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca 2013, fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test con un grupo de estudio, la muestra estuvo conformada por 15 madres de recién nacidos del servicio de alojamiento conjunto que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado. Se utilizó la prueba de hipótesis t de Student, los resultados obtenidos muestran que: antes de la intervención educativa se identificó conocimiento deficiente sobre curación del muñón en 87% de madres, seguido de la lactancia materna en 60% y un 53% en el cambio del pañal; luego de la aplicación de la intervención educativa el nivel de conocimiento de las madres aumentó, el 93% obtuvo conocimiento bueno en relación a curación de muñón umbilical, seguido de un 80% sobre lactancia materna y cambio de pañal; a nivel general antes de la intervención educativa, la mayoría de las madres presentan conocimiento deficiente (80%), regular (13%), luego de la intervención el nivel de conocimiento mejoró a bueno (87%) y regular (13%) disminuyendo al (0%) las cifras del conocimiento deficiente. Al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística T de Student donde tc (5.236) >tt0.05, (14) (1.76); se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la Ha, la intervención educativa es efectiva en la mejora del conocimiento sobre Cuidados Básicos del Recién Nacido en madres del servicio de Alojamiento Conjunto del Hospital Carlos Monge Medrano.
Ccama Vargas, Marlene AmparoChaiña Quispe, Vilma ; Chaiña Quispe, Vilma ; Chaiña Quispe, Vilma - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería
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