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La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008 / Omar Roberto Butrón Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Omar Roberto Butrón Bustinza ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 147 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE GEOMETRIA Resumen: El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59681 La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008 [texto impreso] / Omar Roberto Butrón Bustinza ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero ; Germán Augusto Coillo Valero . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 147 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación
Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE GEOMETRIA Resumen: El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59681
La Técnica de la Papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos del Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno en el Año Escolar 2008
El trabajo de investigación que titula: “LA TÉCNICA DE LA PAPIROFLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” DE LA UNA – PUNO EN EL AÑO ESCOLAR 2008”, donde el objetivo planteado es como sigue: Determinar los efectos que produce la técnica de la papiroflexia en el Aprendizaje de Figuras Geométricas en los Alumnos de Cuarto Año de Secundaria de la I.E.S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA – Puno en el año escolar 2008, se justifica el estudio de la siguiente manera: que la investigación se realiza por razones que, nos encontramos en un mundo de constante avance de la tecnología, por consiguiente en la actualidad no basta con poseer programas informáticos para la Educación pero es así que es necesario utilizar algunos materiales educativos como la papiroflexia en la enseñanza y evaluación de la matemática, es necesario utilizar estos recursos como material, educativo que trae beneficios en el proceso de Evaluación del Aprendizaje, del Profesor al estudiante.
El marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación está organizado por: teorías constructivistas de aprendizaje, acto de aprender, teoría de aprendizaje significativo, aprendizaje de matemáticas, materiales didácticos y la técnica de la papiroflexia en la Educación, esta organización es el apoyo teórico que contribuye a la concretización de la investigación.
La investigación desarrollada se caracteriza por ser una investigación de tipo experimental y el diseño usado es cuasi experimental, trabajado con dos grupos de control y experimental, donde a ambos grupos se les aplicó una prueba de entrada (Pre test) y la prueba de salida (Post test). La población de la investigación es de 308 estudiantes en toda la Institución y como muestra sea tomado a los estudiantes del cuarto año de la Institución citada, la muestra es intencional de grupos intactos o naturales que constituye 60 alumnos, la sección de cuarto año “A” representando al grupo experimental y la sección “B” al grupo control, cada uno con 30 estudiantes representativos.
Con los alumnos del grupo control se desarrolló 10 sesiones de aprendizaje de la manera habitual, el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Mientras con los alumnos y alumnas del Grupo Experimental se desarrolló las sesiones de aprendizaje usando la técnica de la Papiroflexia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, donde los alumnos participaron activamente en las 10 sesiones de aprendizaje desarrollados, es decir se manipuló la variable independiente.
Para el análisis e interpretación de los resultados obtenidos se aplica el diseño estadístico de las medidas de tendencia central y la dispersión de datos, para apreciar la diferencia de las medias aritméticas se utilizó la prueba T, debido a que la muestra es menor a 30 alumnos, con margen de error de 5%.
Una vez analizado la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión siguiente: La utilización de la técnica de la papiroflexia influye de manera positiva en el aprendizaje de figuras Geométricas en los alumnos del cuarto año de la I. E. S. Aplicación “José Carlos Mariategui” de la UNA - Puno.Butrón Bustinza, Omar Roberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación
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DisponibleLa Técnica del Pescado Ishkahua, en el Aprendizaje en Alumnos del Area de Ciencias Sociales, en el Componente de Ciudadanía del Tercer Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno, en el Año Escolar 2007 / Nancy Salas Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : La Técnica del Pescado Ishkahua, en el Aprendizaje en Alumnos del Area de Ciencias Sociales, en el Componente de Ciudadanía del Tercer Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno, en el Año Escolar 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Salas Lope, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 118 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Resumen: El presente trabajo de investigación, lleva por título “La técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos, del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía; del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, en el año escolar 2007”; esto debido a la preocupante situación educativa, que se vio en dicha Institución; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente ya mencionado, los docentes aplican técnicas pasivas o tradicionales, sin dar oportunidades de participación a los alumnos en el desarrollo de sus aprendizajes.
La investigación está orientado por el siguiente enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales en el componente de Ciudadanía.
Cuyo objetivo trazado es determinar los efectos que produce la aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa” en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía, del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”.
Así mismo la hipótesis planteada sostiene: La aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en el área de Ciencias Sociales, en el componente Ciudadanía, mejora significativamente el nivel de aprendizaje en alumnos del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, del tercer trimestre del año escolar 2007.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con el grupo control (Que se desarrolla con diversas estrategias y técnicas), y con el grupo experimental (que se utiliza específicamente la técnica del “Pescado Ishikawa”, como tratamiento de investigación).
Los resultados obtenidos después de la aplicación de la técnica en mención, es la siguiente: La eficacia de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en los resultados del proceso de aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente de Ciudadanía, en el grupo experimental mejora el aprendizaje, mientras en el grupo control (enseñanza tradicional), los resultados son menos aceptables por tanto, se demuestra que la hipótesis planteada es válida con 99% de probabilidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59575 La Técnica del Pescado Ishkahua, en el Aprendizaje en Alumnos del Area de Ciencias Sociales, en el Componente de Ciudadanía del Tercer Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno, en el Año Escolar 2007 [texto impreso] / Nancy Salas Lope, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor ; Marleny Roque Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 118 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Resumen: El presente trabajo de investigación, lleva por título “La técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos, del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía; del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, en el año escolar 2007”; esto debido a la preocupante situación educativa, que se vio en dicha Institución; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente ya mencionado, los docentes aplican técnicas pasivas o tradicionales, sin dar oportunidades de participación a los alumnos en el desarrollo de sus aprendizajes.
La investigación está orientado por el siguiente enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales en el componente de Ciudadanía.
Cuyo objetivo trazado es determinar los efectos que produce la aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa” en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía, del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”.
Así mismo la hipótesis planteada sostiene: La aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en el área de Ciencias Sociales, en el componente Ciudadanía, mejora significativamente el nivel de aprendizaje en alumnos del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, del tercer trimestre del año escolar 2007.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con el grupo control (Que se desarrolla con diversas estrategias y técnicas), y con el grupo experimental (que se utiliza específicamente la técnica del “Pescado Ishikawa”, como tratamiento de investigación).
Los resultados obtenidos después de la aplicación de la técnica en mención, es la siguiente: La eficacia de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en los resultados del proceso de aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente de Ciudadanía, en el grupo experimental mejora el aprendizaje, mientras en el grupo control (enseñanza tradicional), los resultados son menos aceptables por tanto, se demuestra que la hipótesis planteada es válida con 99% de probabilidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59575
La Técnica del Pescado Ishkahua, en el Aprendizaje en Alumnos del Area de Ciencias Sociales, en el Componente de Ciudadanía del Tercer Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno, en el Año Escolar 2007
El presente trabajo de investigación, lleva por título “La técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos, del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía; del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, en el año escolar 2007”; esto debido a la preocupante situación educativa, que se vio en dicha Institución; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente ya mencionado, los docentes aplican técnicas pasivas o tradicionales, sin dar oportunidades de participación a los alumnos en el desarrollo de sus aprendizajes.
La investigación está orientado por el siguiente enunciado: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Técnica del “Pescado Ishikawa”, en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales en el componente de Ciudadanía.
Cuyo objetivo trazado es determinar los efectos que produce la aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa” en el aprendizaje en alumnos del área de Ciencias Sociales, en el componente de Ciudadanía, del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”.
Así mismo la hipótesis planteada sostiene: La aplicación de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en el área de Ciencias Sociales, en el componente Ciudadanía, mejora significativamente el nivel de aprendizaje en alumnos del tercer grado de la I.E.S. “María Auxiliadora”, del tercer trimestre del año escolar 2007.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasiexperimental que permite trabajar con el grupo control (Que se desarrolla con diversas estrategias y técnicas), y con el grupo experimental (que se utiliza específicamente la técnica del “Pescado Ishikawa”, como tratamiento de investigación).
Los resultados obtenidos después de la aplicación de la técnica en mención, es la siguiente: La eficacia de la técnica del “Pescado Ishikawa”, en los resultados del proceso de aprendizaje del área de Ciencias Sociales, específicamente en el componente de Ciudadanía, en el grupo experimental mejora el aprendizaje, mientras en el grupo control (enseñanza tradicional), los resultados son menos aceptables por tanto, se demuestra que la hipótesis planteada es válida con 99% de probabilidad.Salas Lope, NancyRoque Quispe, Marleny ; Roque Quispe, Marleny ; Roque Quispe, Marleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
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DisponibleLa Técnica de la Plenaria y el Proceso del Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Segundo Grado de Menores del CES. Varones Huancané / Rosario Tarcila Bejar Yapo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
Título : La Técnica de la Plenaria y el Proceso del Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Segundo Grado de Menores del CES. Varones Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Tarcila Bejar Yapo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 133 p. Il.: gráfs.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Química - Biológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59823 La Técnica de la Plenaria y el Proceso del Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Segundo Grado de Menores del CES. Varones Huancané [texto impreso] / Rosario Tarcila Bejar Yapo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1994 . - 133 p. : gráfs.; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Química - Biológica
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59823
La Técnica de la Plenaria y el Proceso del Aprendizaje de las Ciencias Naturales en el Segundo Grado de Menores del CES. Varones Huancané
Bejar Yapo, Rosario Tarcila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1994
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DisponibleLa Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno / Andrés Cuno Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Cuno Quispe, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89923 La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno [texto impreso] / Andrés Cuno Quispe, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 109 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89923
La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno
Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales.
Cuno Quispe, AndrésJiménez Cruz, Brígida Deysi ; Jiménez Cruz, Brígida Deysi ; Jiménez Cruz, Brígida Deysi - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3946-02 T3946 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20293-26780-01 T20293 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía, en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno 2005 / Wilber Juan Centeno Herrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía, en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Juan Centeno Herrera ; Marco Antonio Gonzales Solis ; Marco Antonio Gonzales Solis ; Marco Antonio Gonzales Solis Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 104 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SECUNDARIA ALUMNOS ASPECTOS SOCIALES ASPECTOS PSICOLOGICOS APRENDIZAJE METODOS PEDAGOGICOS Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”, Puno – 2005.”; tiene como propósito determinar el nivel de dominio de la técnica de resume y su influencia en la calidad del aprendizaje en los alumnos referidos en el título, durante el tercer trimestre del año escolar 2005.
La interrogante que orienta nuestra investigación es la siguiente: ¿De qué manera el nivel de dominio de la técnica de resumen influye en la calidad del aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”? La respuesta a esta pregunta nos permite plantear la hipótesis de que el mayor nivel de dominio de la técnica de resumen en el Componente Ciudadanía, dictado durante el tercer trimestre del año escolar 2005, influye positivamente en el aprendizaje integral de los alumnos, consiste en el manejo de información, comprensión espacio-temporal y juicio crítico de las unidades didácticas.
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño utilizado corresponde al ámbito CUASI – EXPERIMENTAL, cuyas técnicas utilizadas comprenden el uso de pruebas de examen, lista de cotejos y observación directa de la población investigada. Y el plan de tratamiento de datos se procedió mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73992 La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía, en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno 2005 [texto impreso] / Wilber Juan Centeno Herrera ; Marco Antonio Gonzales Solis ; Marco Antonio Gonzales Solis ; Marco Antonio Gonzales Solis . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 104 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SECUNDARIA ALUMNOS ASPECTOS SOCIALES ASPECTOS PSICOLOGICOS APRENDIZAJE METODOS PEDAGOGICOS Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”, Puno – 2005.”; tiene como propósito determinar el nivel de dominio de la técnica de resume y su influencia en la calidad del aprendizaje en los alumnos referidos en el título, durante el tercer trimestre del año escolar 2005.
La interrogante que orienta nuestra investigación es la siguiente: ¿De qué manera el nivel de dominio de la técnica de resumen influye en la calidad del aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”? La respuesta a esta pregunta nos permite plantear la hipótesis de que el mayor nivel de dominio de la técnica de resumen en el Componente Ciudadanía, dictado durante el tercer trimestre del año escolar 2005, influye positivamente en el aprendizaje integral de los alumnos, consiste en el manejo de información, comprensión espacio-temporal y juicio crítico de las unidades didácticas.
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño utilizado corresponde al ámbito CUASI – EXPERIMENTAL, cuyas técnicas utilizadas comprenden el uso de pruebas de examen, lista de cotejos y observación directa de la población investigada. Y el plan de tratamiento de datos se procedió mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73992
La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía, en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno 2005
El presente trabajo de investigación, titulado “La Técnica de Resumen en el Aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”, Puno – 2005.”; tiene como propósito determinar el nivel de dominio de la técnica de resume y su influencia en la calidad del aprendizaje en los alumnos referidos en el título, durante el tercer trimestre del año escolar 2005.
La interrogante que orienta nuestra investigación es la siguiente: ¿De qué manera el nivel de dominio de la técnica de resumen influye en la calidad del aprendizaje del Componente Ciudadanía en alumnos del tercer grado de la I. E. S. “Villa del Lago”? La respuesta a esta pregunta nos permite plantear la hipótesis de que el mayor nivel de dominio de la técnica de resumen en el Componente Ciudadanía, dictado durante el tercer trimestre del año escolar 2005, influye positivamente en el aprendizaje integral de los alumnos, consiste en el manejo de información, comprensión espacio-temporal y juicio crítico de las unidades didácticas.
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño utilizado corresponde al ámbito CUASI – EXPERIMENTAL, cuyas técnicas utilizadas comprenden el uso de pruebas de examen, lista de cotejos y observación directa de la población investigada. Y el plan de tratamiento de datos se procedió mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones.Centeno Herrera, Wilber Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno.
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