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Intervención educativa en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017 / Ruth Llacsa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2018)
Título : Intervención educativa en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Llacsa Mamani, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 93, [40] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de las intervenciones educativas en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en las estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017, fue de tipo cuasi experimental con diseño pre test y post test en ambos grupos; la población de estudio estuvo constituida por 246 estudiantes, la muestra de estudio estuvo conformada por 160 estudiantes, la técnica que se utilizó fue la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes y después de la sesión educativa, Los resultados del estudio muestran que antes de la sesión educativa sobre el auto examen de mamas, el 97.5% de las estudiantes tenían conocimiento deficiente, el 2.5% regular y ninguno bueno, después de realizar la sesión educativa el 92.5% obtuvieron un conocimiento bueno, el 7.5% regular y ningún estudiantes con conocimiento deficiente. En el grupo control muestran que el 77.5% tienen conocimientos deficientes, el 22.5% regular, durante el pos-test se observa que el 73.8% tienen conocimiento deficiente, el 26.3% con conocimientos regular y ningún estudiante con conocimiento bueno y podemos observar que el momento de la práctica las estudiantes, después de la intervención educativa predominan la adecuada practica con un 83.8% y un 16.3% con una práctica inadecuada del autoexamen de mamas. Todos los datos obtenidos se analizaron con la prueba estadística de diferencia de medias (t = student) afirmando la Ha, por tanto, la intervención educativa fue efectiva para mejorar el conocimiento deficiente a bueno corroborado con un nivel de significancia del 5% es menor al valor de alfa igual a 0.05. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//8657 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107316 Intervención educativa en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017 [texto impreso] / Ruth Llacsa Mamani, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor ; Elizabeth Yesenia Mamani Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2018 . - 93, [40] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de las intervenciones educativas en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en las estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017, fue de tipo cuasi experimental con diseño pre test y post test en ambos grupos; la población de estudio estuvo constituida por 246 estudiantes, la muestra de estudio estuvo conformada por 160 estudiantes, la técnica que se utilizó fue la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes y después de la sesión educativa, Los resultados del estudio muestran que antes de la sesión educativa sobre el auto examen de mamas, el 97.5% de las estudiantes tenían conocimiento deficiente, el 2.5% regular y ninguno bueno, después de realizar la sesión educativa el 92.5% obtuvieron un conocimiento bueno, el 7.5% regular y ningún estudiantes con conocimiento deficiente. En el grupo control muestran que el 77.5% tienen conocimientos deficientes, el 22.5% regular, durante el pos-test se observa que el 73.8% tienen conocimiento deficiente, el 26.3% con conocimientos regular y ningún estudiante con conocimiento bueno y podemos observar que el momento de la práctica las estudiantes, después de la intervención educativa predominan la adecuada practica con un 83.8% y un 16.3% con una práctica inadecuada del autoexamen de mamas. Todos los datos obtenidos se analizaron con la prueba estadística de diferencia de medias (t = student) afirmando la Ha, por tanto, la intervención educativa fue efectiva para mejorar el conocimiento deficiente a bueno corroborado con un nivel de significancia del 5% es menor al valor de alfa igual a 0.05. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//8657 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107316
Intervención educativa en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de las intervenciones educativas en el conocimiento y práctica del autoexamen de mamas en las estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativas de la Provincia de Melgar-2017, fue de tipo cuasi experimental con diseño pre test y post test en ambos grupos; la población de estudio estuvo constituida por 246 estudiantes, la muestra de estudio estuvo conformada por 160 estudiantes, la técnica que se utilizó fue la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes y después de la sesión educativa, Los resultados del estudio muestran que antes de la sesión educativa sobre el auto examen de mamas, el 97.5% de las estudiantes tenían conocimiento deficiente, el 2.5% regular y ninguno bueno, después de realizar la sesión educativa el 92.5% obtuvieron un conocimiento bueno, el 7.5% regular y ningún estudiantes con conocimiento deficiente. En el grupo control muestran que el 77.5% tienen conocimientos deficientes, el 22.5% regular, durante el pos-test se observa que el 73.8% tienen conocimiento deficiente, el 26.3% con conocimientos regular y ningún estudiante con conocimiento bueno y podemos observar que el momento de la práctica las estudiantes, después de la intervención educativa predominan la adecuada practica con un 83.8% y un 16.3% con una práctica inadecuada del autoexamen de mamas. Todos los datos obtenidos se analizaron con la prueba estadística de diferencia de medias (t = student) afirmando la Ha, por tanto, la intervención educativa fue efectiva para mejorar el conocimiento deficiente a bueno corroborado con un nivel de significancia del 5% es menor al valor de alfa igual a 0.05.
Llacsa Mamani, RuthMamani Flores, Elizabeth Yesenia ; Mamani Flores, Elizabeth Yesenia ; Mamani Flores, Elizabeth Yesenia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2018
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DisponibleIntervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños de 2 a 3 años de los centros de Ciudad Diurno "Cuna Más", Alto Puno - 2014 / María Angela Marcavillaca Cabana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2014)
Título : Intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños de 2 a 3 años de los centros de Ciudad Diurno "Cuna Más", Alto Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Angela Marcavillaca Cabana, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 117 páginas. Il.: gráficos. ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños y niñas de 2 a 3 años de edad de los centros de cuidado diurno “Cuna Más” Alto Puno. La investigación fue de tipo pre – experimental; diseño pre test y post test con un solo grupo. La población constituida por 33 madres y la muestra de 30 madres. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con el que se recolectó datos acerca de los conocimientos sobre salud dental. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva porcentual y la contrastación de hipótesis con la prueba T de Student. Los resultados obtenidos respecto al conocimiento sobre salud dental antes de la intervención educativa fueron: Inicio de la erupción dental: 36.7% bueno, 23.3% regular y 40% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Función de la dentición temporal: 30.0% bueno, 23.3% regular y 46.7% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Conocimiento sobre la caries: 40.0% bueno, 16.7% regular y 43.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Alimentos cariogénicos: 6.7% bueno, 43.3% regular y 50.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Formas de transmisión de la caries: 23.3% bueno, 36.7% regular y 40.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% regular. Inicio de la higiene dental: 13.3% bueno, 50.0% regular y 36.7% deficiente; después de la intervención: 90.0% bueno, 10.0% regular y 0.0% deficiente. Importancia de la higiene dental: 0.0% bueno, 46.7% regular y 53.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Inicio de la atención odontológica: 10.0% bueno, 26.7% regular y 63.3% deficiente; después de la intervención: 73.3% bueno, 26.7% regular y 0.0% deficiente. En conclusión se demuestra con significancia 0.000 < 0.05 que la metodología utilizada: educación participativa grupal es efectiva en el incremento del conocimiento y puede ser replicada en otras poblaciones Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82867 Intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños de 2 a 3 años de los centros de Ciudad Diurno "Cuna Más", Alto Puno - 2014 [texto impreso] / María Angela Marcavillaca Cabana, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor ; Sergio Luis Quispe Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2014 . - 117 páginas. : gráficos. ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños y niñas de 2 a 3 años de edad de los centros de cuidado diurno “Cuna Más” Alto Puno. La investigación fue de tipo pre – experimental; diseño pre test y post test con un solo grupo. La población constituida por 33 madres y la muestra de 30 madres. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con el que se recolectó datos acerca de los conocimientos sobre salud dental. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva porcentual y la contrastación de hipótesis con la prueba T de Student. Los resultados obtenidos respecto al conocimiento sobre salud dental antes de la intervención educativa fueron: Inicio de la erupción dental: 36.7% bueno, 23.3% regular y 40% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Función de la dentición temporal: 30.0% bueno, 23.3% regular y 46.7% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Conocimiento sobre la caries: 40.0% bueno, 16.7% regular y 43.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Alimentos cariogénicos: 6.7% bueno, 43.3% regular y 50.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Formas de transmisión de la caries: 23.3% bueno, 36.7% regular y 40.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% regular. Inicio de la higiene dental: 13.3% bueno, 50.0% regular y 36.7% deficiente; después de la intervención: 90.0% bueno, 10.0% regular y 0.0% deficiente. Importancia de la higiene dental: 0.0% bueno, 46.7% regular y 53.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Inicio de la atención odontológica: 10.0% bueno, 26.7% regular y 63.3% deficiente; después de la intervención: 73.3% bueno, 26.7% regular y 0.0% deficiente. En conclusión se demuestra con significancia 0.000 < 0.05 que la metodología utilizada: educación participativa grupal es efectiva en el incremento del conocimiento y puede ser replicada en otras poblaciones Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82867
Intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños de 2 a 3 años de los centros de Ciudad Diurno "Cuna Más", Alto Puno - 2014
La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la intervención educativa en el conocimiento sobre salud dental en madres de niños y niñas de 2 a 3 años de edad de los centros de cuidado diurno “Cuna Más” Alto Puno. La investigación fue de tipo pre – experimental; diseño pre test y post test con un solo grupo. La población constituida por 33 madres y la muestra de 30 madres. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con el que se recolectó datos acerca de los conocimientos sobre salud dental. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva porcentual y la contrastación de hipótesis con la prueba T de Student. Los resultados obtenidos respecto al conocimiento sobre salud dental antes de la intervención educativa fueron: Inicio de la erupción dental: 36.7% bueno, 23.3% regular y 40% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Función de la dentición temporal: 30.0% bueno, 23.3% regular y 46.7% deficiente; después de la intervención: 76.7% bueno, 23.3% regular y 0.0% deficiente. Conocimiento sobre la caries: 40.0% bueno, 16.7% regular y 43.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Alimentos cariogénicos: 6.7% bueno, 43.3% regular y 50.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Formas de transmisión de la caries: 23.3% bueno, 36.7% regular y 40.0% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% regular. Inicio de la higiene dental: 13.3% bueno, 50.0% regular y 36.7% deficiente; después de la intervención: 90.0% bueno, 10.0% regular y 0.0% deficiente. Importancia de la higiene dental: 0.0% bueno, 46.7% regular y 53.3% deficiente; después de la intervención: 83.3% bueno, 16.7% regular y 0.0% deficiente. Inicio de la atención odontológica: 10.0% bueno, 26.7% regular y 63.3% deficiente; después de la intervención: 73.3% bueno, 26.7% regular y 0.0% deficiente. En conclusión se demuestra con significancia 0.000 < 0.05 que la metodología utilizada: educación participativa grupal es efectiva en el incremento del conocimiento y puede ser replicada en otras poblaciones
Marcavillaca Cabana, María AngelaQuispe Flores, Sergio Luis ; Quispe Flores, Sergio Luis ; Quispe Flores, Sergio Luis - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2014
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DisponibleIntervención educativa de la enfermera en el conocimiento del virus de papiloma humano en el club de madres el Mirador Yanamayo y Vallecito / Sonia Llacsa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
Título : Intervención educativa de la enfermera en el conocimiento del virus de papiloma humano en el club de madres el Mirador Yanamayo y Vallecito Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Llacsa Mamani, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas. Il.: ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65087 Intervención educativa de la enfermera en el conocimiento del virus de papiloma humano en el club de madres el Mirador Yanamayo y Vallecito [texto impreso] / Sonia Llacsa Mamani, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor ; Miriam De La Cruz Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2012 . - 162 páginas. : ilustraciones. tablas. ; 30 cm.
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65087
Intervención educativa de la enfermera en el conocimiento del virus de papiloma humano en el club de madres el Mirador Yanamayo y Vallecito
Llacsa Mamani, SoniaCruz Huanca, Miriam De La ; Cruz Huanca, Miriam De La ; Cruz Huanca, Miriam De La - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2012
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DisponibleIntervención educativa de la enfermera en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa, San Andrés Atuncolla- Puno 2011 / Karem Clarivel Llahuilla Vega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2011)
Título : Intervención educativa de la enfermera en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa, San Andrés Atuncolla- Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karem Clarivel Llahuilla Vega, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 143 páginas. Il.: tablas. gráficos. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo por objetivo determinar el efecto de la Intervención de Enfermería en el desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes en la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla. Puno – 2011. El tipo de investigación fue pre experimental con dos grupos pre y pos test; la población de estudio estuvo conformada por 246 adolescentes y la muestra de 56 adolescentes, de los cuales 28 para el grupo experimental y 28 para el control. En la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento una lista de evaluación de Habilidades Sociales propuesta por el Ministerio de Salud en el año 2005.Los resultados evidencian que: Las habilidades menos desarrolladas fueron asertividad, comunicación y toma de decisiones con nivel promedio bajo y bajo; que posterior a la intervención incrementaron a categorías más altas; es así que en la asertividad hubo una descenso en la nivel promedio bajo de 35.71% a 17.86%, en la nivel bajo de 28.57% a 10.71%,incrementándose en el nivel promedio 21.43% a 32.14%, seguido del nivel promedio alto 7.14% a 25%, alto 0% a 7.14% y muy alto 3.57% a 7.14%. En la comunicación, nivel muy bajo de 7.14% a 0%, disminuyendo el nivel bajo de 35.71% a 7.14%, continuado de promedio bajo de 28.57% a 10.71%, incrementándose en el nivel promedio de 25% a 50%, seguido de promedio alto de 3.57% a 21.43%, posteriormente nivel alto del 0% a 7.14% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. En la habilidad de toma de decisiones disminuyendo el nivel muy bajo de 7.14% a 0%, seguido del nivel bajo 25% a 7.14% y promedio bajo de 32.14% a 17.86%, posteriormente el nivel promedio de 25% a 10.71%, incrementando el nivel promedio alto de 7.14% a 50%, posteriormente el nivel alto del 3.57% a 10.71% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. El análisis de resultados y prueba de estadística pareada entre el grupo experimental y control, los resultaron fueron menores al nivel de significancia (0.10) llegándose a demostrar que la Intervención de Enfermería es efectiva en el desarrollo de Habilidades Sociales, en adolescentes de la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla, permitiendo que logren cambios en sus actitudes, mejoren los estilos de vida, que sean capaces de mantener comportamientos adecuadas en su vida personal. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ATUNCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63782 Intervención educativa de la enfermera en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa, San Andrés Atuncolla- Puno 2011 [texto impreso] / Karem Clarivel Llahuilla Vega, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor ; Lilian Roxana Coila Mayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2011 . - 143 páginas. : tablas. gráficos. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La investigación tuvo por objetivo determinar el efecto de la Intervención de Enfermería en el desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes en la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla. Puno – 2011. El tipo de investigación fue pre experimental con dos grupos pre y pos test; la población de estudio estuvo conformada por 246 adolescentes y la muestra de 56 adolescentes, de los cuales 28 para el grupo experimental y 28 para el control. En la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento una lista de evaluación de Habilidades Sociales propuesta por el Ministerio de Salud en el año 2005.Los resultados evidencian que: Las habilidades menos desarrolladas fueron asertividad, comunicación y toma de decisiones con nivel promedio bajo y bajo; que posterior a la intervención incrementaron a categorías más altas; es así que en la asertividad hubo una descenso en la nivel promedio bajo de 35.71% a 17.86%, en la nivel bajo de 28.57% a 10.71%,incrementándose en el nivel promedio 21.43% a 32.14%, seguido del nivel promedio alto 7.14% a 25%, alto 0% a 7.14% y muy alto 3.57% a 7.14%. En la comunicación, nivel muy bajo de 7.14% a 0%, disminuyendo el nivel bajo de 35.71% a 7.14%, continuado de promedio bajo de 28.57% a 10.71%, incrementándose en el nivel promedio de 25% a 50%, seguido de promedio alto de 3.57% a 21.43%, posteriormente nivel alto del 0% a 7.14% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. En la habilidad de toma de decisiones disminuyendo el nivel muy bajo de 7.14% a 0%, seguido del nivel bajo 25% a 7.14% y promedio bajo de 32.14% a 17.86%, posteriormente el nivel promedio de 25% a 10.71%, incrementando el nivel promedio alto de 7.14% a 50%, posteriormente el nivel alto del 3.57% a 10.71% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. El análisis de resultados y prueba de estadística pareada entre el grupo experimental y control, los resultaron fueron menores al nivel de significancia (0.10) llegándose a demostrar que la Intervención de Enfermería es efectiva en el desarrollo de Habilidades Sociales, en adolescentes de la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla, permitiendo que logren cambios en sus actitudes, mejoren los estilos de vida, que sean capaces de mantener comportamientos adecuadas en su vida personal. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ATUNCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63782
Intervención educativa de la enfermera en el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes de la Institución Educativa, San Andrés Atuncolla- Puno 2011
La investigación tuvo por objetivo determinar el efecto de la Intervención de Enfermería en el desarrollo de Habilidades Sociales en adolescentes en la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla. Puno – 2011. El tipo de investigación fue pre experimental con dos grupos pre y pos test; la población de estudio estuvo conformada por 246 adolescentes y la muestra de 56 adolescentes, de los cuales 28 para el grupo experimental y 28 para el control. En la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento una lista de evaluación de Habilidades Sociales propuesta por el Ministerio de Salud en el año 2005.Los resultados evidencian que: Las habilidades menos desarrolladas fueron asertividad, comunicación y toma de decisiones con nivel promedio bajo y bajo; que posterior a la intervención incrementaron a categorías más altas; es así que en la asertividad hubo una descenso en la nivel promedio bajo de 35.71% a 17.86%, en la nivel bajo de 28.57% a 10.71%,incrementándose en el nivel promedio 21.43% a 32.14%, seguido del nivel promedio alto 7.14% a 25%, alto 0% a 7.14% y muy alto 3.57% a 7.14%. En la comunicación, nivel muy bajo de 7.14% a 0%, disminuyendo el nivel bajo de 35.71% a 7.14%, continuado de promedio bajo de 28.57% a 10.71%, incrementándose en el nivel promedio de 25% a 50%, seguido de promedio alto de 3.57% a 21.43%, posteriormente nivel alto del 0% a 7.14% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. En la habilidad de toma de decisiones disminuyendo el nivel muy bajo de 7.14% a 0%, seguido del nivel bajo 25% a 7.14% y promedio bajo de 32.14% a 17.86%, posteriormente el nivel promedio de 25% a 10.71%, incrementando el nivel promedio alto de 7.14% a 50%, posteriormente el nivel alto del 3.57% a 10.71% y por último el nivel muy alto del 0% a 3.57%. El análisis de resultados y prueba de estadística pareada entre el grupo experimental y control, los resultaron fueron menores al nivel de significancia (0.10) llegándose a demostrar que la Intervención de Enfermería es efectiva en el desarrollo de Habilidades Sociales, en adolescentes de la Institución Educativa San Andrés, Atuncolla, permitiendo que logren cambios en sus actitudes, mejoren los estilos de vida, que sean capaces de mantener comportamientos adecuadas en su vida personal.
Llahuilla Vega, Karem ClarivelCoila Mayta, Lilian Roxana ; Coila Mayta, Lilian Roxana ; Coila Mayta, Lilian Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2011
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DisponibleIntervención educativa de enfermería en el conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno – 2017 / Katherin Xiomara Gallegos Huayhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2018)
Título : Intervención educativa de enfermería en el conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno – 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Katherin Xiomara Gallegos Huayhua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 61, [42] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La infección por virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) asociado a esta infección se cuentan, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre los más graves problemas de salud pública en todo el mundo. El presente estudio de Intervención educativa se realizó en la Institución Educativa Secundaria Emblemática “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno; con el objetivo de, determinar la efectividad de la intervención educativa de enfermería en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA de los adolescentes de dicha Institución; el estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo cuasi experimental con diseño de pre y post test y de corte transversal, la población estuvo conformada por estudiantes del 3ro de Secundaria de la Institución con 240 alumnos de ambos sexos y la muestra por 55 estudiantes de las secciones A y B, de sexo femenino y masculino que comprenden edades de 13 a 15 años que cumplieron con los criterios de inclusión, la técnica fue la encuesta y los instrumentos, un cuestionario de conocimientos y una escala de actitud preventiva, la validez del mismo fue a través de juicio de expertos y para la confiabilidad se aplicó la prueba piloto y estadísticamente se demostró con la prueba de Alfa de Cronbach que alcanzó un valor de 0.609 y por tanto la fiabilidad es buena. Los resultados muestran que el conocimiento y actitud preventiva de los adolescentes sobre VIH/SIDA antes de la intervención fue regular con un 81.8%, deficiente 14.5% y bueno 3.6%, y posterior a ella se logró que el 58.2% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, mientras que el 41.8% regular y ninguno deficiente. En relación a la medición por dimensiones, el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA, antes de la intervención, el 56.4% obtuvo un conocimiento deficiente, el 43.6% regular y en el pos test después de la intervención el 20% de adolescentes consiguió un nivel de conocimientos bueno, el 47.3% regular y el 32.7% deficiente. Otra dimensión que se vio en el estudio es sobre las medidas de prevención del VIH/SIDA en el pre test se encontró que el 58.2% de los adolescentes obtuvo un nivel de conocimientos deficiente, el 29.1% regular y el 12.7% bueno, posterior a la intervención educativa en el pos test se logró que el 65.5% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, el 27.3% regular y el 7.3% deficiente. En cuanto a las actitudes preventivas en el pre test el 45.5% muestran una actitud de indiferencia, el 34.5% de aceptación y el 20% de rechazo, en relación al después de la intervención los adolescentes con el 50.9% muestran una actitud de aceptación, el 30.9% de indiferencia y el 18.2 % de rechazo. En conclusión la intervención educativa de enfermería es efectiva en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva del VIH/SIDA en los adolescentes del 3ro de secundaria de la I. E. S. Emblemática María Auxiliadora Puno situación corroborada con la prueba estadística T de Students. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//7903 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107312 Intervención educativa de enfermería en el conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno – 2017 [texto impreso] / Katherin Xiomara Gallegos Huayhua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2018 . - 61, [42] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería
Idioma : Español (spa)
Resumen: La infección por virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) asociado a esta infección se cuentan, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre los más graves problemas de salud pública en todo el mundo. El presente estudio de Intervención educativa se realizó en la Institución Educativa Secundaria Emblemática “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno; con el objetivo de, determinar la efectividad de la intervención educativa de enfermería en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA de los adolescentes de dicha Institución; el estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo cuasi experimental con diseño de pre y post test y de corte transversal, la población estuvo conformada por estudiantes del 3ro de Secundaria de la Institución con 240 alumnos de ambos sexos y la muestra por 55 estudiantes de las secciones A y B, de sexo femenino y masculino que comprenden edades de 13 a 15 años que cumplieron con los criterios de inclusión, la técnica fue la encuesta y los instrumentos, un cuestionario de conocimientos y una escala de actitud preventiva, la validez del mismo fue a través de juicio de expertos y para la confiabilidad se aplicó la prueba piloto y estadísticamente se demostró con la prueba de Alfa de Cronbach que alcanzó un valor de 0.609 y por tanto la fiabilidad es buena. Los resultados muestran que el conocimiento y actitud preventiva de los adolescentes sobre VIH/SIDA antes de la intervención fue regular con un 81.8%, deficiente 14.5% y bueno 3.6%, y posterior a ella se logró que el 58.2% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, mientras que el 41.8% regular y ninguno deficiente. En relación a la medición por dimensiones, el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA, antes de la intervención, el 56.4% obtuvo un conocimiento deficiente, el 43.6% regular y en el pos test después de la intervención el 20% de adolescentes consiguió un nivel de conocimientos bueno, el 47.3% regular y el 32.7% deficiente. Otra dimensión que se vio en el estudio es sobre las medidas de prevención del VIH/SIDA en el pre test se encontró que el 58.2% de los adolescentes obtuvo un nivel de conocimientos deficiente, el 29.1% regular y el 12.7% bueno, posterior a la intervención educativa en el pos test se logró que el 65.5% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, el 27.3% regular y el 7.3% deficiente. En cuanto a las actitudes preventivas en el pre test el 45.5% muestran una actitud de indiferencia, el 34.5% de aceptación y el 20% de rechazo, en relación al después de la intervención los adolescentes con el 50.9% muestran una actitud de aceptación, el 30.9% de indiferencia y el 18.2 % de rechazo. En conclusión la intervención educativa de enfermería es efectiva en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva del VIH/SIDA en los adolescentes del 3ro de secundaria de la I. E. S. Emblemática María Auxiliadora Puno situación corroborada con la prueba estadística T de Students. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//7903 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107312
Intervención educativa de enfermería en el conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno – 2017
La infección por virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) asociado a esta infección se cuentan, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre los más graves problemas de salud pública en todo el mundo. El presente estudio de Intervención educativa se realizó en la Institución Educativa Secundaria Emblemática “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno; con el objetivo de, determinar la efectividad de la intervención educativa de enfermería en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva sobre VIH/SIDA de los adolescentes de dicha Institución; el estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo cuasi experimental con diseño de pre y post test y de corte transversal, la población estuvo conformada por estudiantes del 3ro de Secundaria de la Institución con 240 alumnos de ambos sexos y la muestra por 55 estudiantes de las secciones A y B, de sexo femenino y masculino que comprenden edades de 13 a 15 años que cumplieron con los criterios de inclusión, la técnica fue la encuesta y los instrumentos, un cuestionario de conocimientos y una escala de actitud preventiva, la validez del mismo fue a través de juicio de expertos y para la confiabilidad se aplicó la prueba piloto y estadísticamente se demostró con la prueba de Alfa de Cronbach que alcanzó un valor de 0.609 y por tanto la fiabilidad es buena. Los resultados muestran que el conocimiento y actitud preventiva de los adolescentes sobre VIH/SIDA antes de la intervención fue regular con un 81.8%, deficiente 14.5% y bueno 3.6%, y posterior a ella se logró que el 58.2% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, mientras que el 41.8% regular y ninguno deficiente. En relación a la medición por dimensiones, el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA, antes de la intervención, el 56.4% obtuvo un conocimiento deficiente, el 43.6% regular y en el pos test después de la intervención el 20% de adolescentes consiguió un nivel de conocimientos bueno, el 47.3% regular y el 32.7% deficiente. Otra dimensión que se vio en el estudio es sobre las medidas de prevención del VIH/SIDA en el pre test se encontró que el 58.2% de los adolescentes obtuvo un nivel de conocimientos deficiente, el 29.1% regular y el 12.7% bueno, posterior a la intervención educativa en el pos test se logró que el 65.5% de los adolescentes obtuvieran un nivel de conocimiento bueno, el 27.3% regular y el 7.3% deficiente. En cuanto a las actitudes preventivas en el pre test el 45.5% muestran una actitud de indiferencia, el 34.5% de aceptación y el 20% de rechazo, en relación al después de la intervención los adolescentes con el 50.9% muestran una actitud de aceptación, el 30.9% de indiferencia y el 18.2 % de rechazo. En conclusión la intervención educativa de enfermería es efectiva en la modificación del nivel de conocimiento y actitud preventiva del VIH/SIDA en los adolescentes del 3ro de secundaria de la I. E. S. Emblemática María Auxiliadora Puno situación corroborada con la prueba estadística T de Students.
Gallegos Huayhua, Katherin Xiomara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2018
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DisponibleIntervención educativa de enfermería en el conocimiento de la Gripe AH1N1 en comerciantes del Mercado Bellavista, Puno - 2012 / Victoria Callata Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2013)
Título : Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la Gripe AH1N1 en comerciantes del Mercado Bellavista, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Callata Ticona, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 102 páginas. Il.: ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se realizó con el objetivo de: Determinar la efectividad de la Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la gripe AH1N1 en comerciantes del mercado Bellavista, Puno 2012. La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de pre y post test con un solo grupo. La muestra de estudio estuvo conformada por 25 comerciantes seleccionados a través del método No probabilístico; para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba T-Student para dos promedios. Los resultados del estudio demuestran que: Antes de aplicar la intervención educativa de enfermería; sobre los aspectos generales: el 84% de las comerciantes tenían conocimiento incorrecto respecto a: personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad; 80% en causa, personas en riesgo de enfermar, signo principal. En medidas de prevención y protección: el 92% tenía conocimiento incorrecto referente a: medidas para evitar el contagio. Después de la intervención educativa de enfermería; el 100% de las comerciantes obtienen un conocimiento correcto relacionado a: signos ocasionales; 96% en definición, causas, personas en riesgo de enfermar, signo principal; 92% en medios de contagio; 88% personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad. En las medidas de prevención y protección: el 96% tienen conocimiento correcto sobre acciones al identificar un familiar enfermo. En forma global; el 92% de las comerciantes antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, después de la educación el 88% mejora su conocimiento a un nivel bueno. Por tanto, la Intervención educativa de Enfermería fue efectiva ( ) en el conocimiento sobre la gripe AH1N1 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65075 Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la Gripe AH1N1 en comerciantes del Mercado Bellavista, Puno - 2012 [texto impreso] / Victoria Callata Ticona, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor ; Ana Ccuno Aruquipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2013 . - 102 páginas. : ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación se realizó con el objetivo de: Determinar la efectividad de la Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la gripe AH1N1 en comerciantes del mercado Bellavista, Puno 2012. La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de pre y post test con un solo grupo. La muestra de estudio estuvo conformada por 25 comerciantes seleccionados a través del método No probabilístico; para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba T-Student para dos promedios. Los resultados del estudio demuestran que: Antes de aplicar la intervención educativa de enfermería; sobre los aspectos generales: el 84% de las comerciantes tenían conocimiento incorrecto respecto a: personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad; 80% en causa, personas en riesgo de enfermar, signo principal. En medidas de prevención y protección: el 92% tenía conocimiento incorrecto referente a: medidas para evitar el contagio. Después de la intervención educativa de enfermería; el 100% de las comerciantes obtienen un conocimiento correcto relacionado a: signos ocasionales; 96% en definición, causas, personas en riesgo de enfermar, signo principal; 92% en medios de contagio; 88% personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad. En las medidas de prevención y protección: el 96% tienen conocimiento correcto sobre acciones al identificar un familiar enfermo. En forma global; el 92% de las comerciantes antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, después de la educación el 88% mejora su conocimiento a un nivel bueno. Por tanto, la Intervención educativa de Enfermería fue efectiva ( ) en el conocimiento sobre la gripe AH1N1 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65075
Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la Gripe AH1N1 en comerciantes del Mercado Bellavista, Puno - 2012
La presente investigación se realizó con el objetivo de: Determinar la efectividad de la Intervención educativa de enfermería en el conocimiento de la gripe AH1N1 en comerciantes del mercado Bellavista, Puno 2012. La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de pre y post test con un solo grupo. La muestra de estudio estuvo conformada por 25 comerciantes seleccionados a través del método No probabilístico; para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba T-Student para dos promedios. Los resultados del estudio demuestran que: Antes de aplicar la intervención educativa de enfermería; sobre los aspectos generales: el 84% de las comerciantes tenían conocimiento incorrecto respecto a: personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad; 80% en causa, personas en riesgo de enfermar, signo principal. En medidas de prevención y protección: el 92% tenía conocimiento incorrecto referente a: medidas para evitar el contagio. Después de la intervención educativa de enfermería; el 100% de las comerciantes obtienen un conocimiento correcto relacionado a: signos ocasionales; 96% en definición, causas, personas en riesgo de enfermar, signo principal; 92% en medios de contagio; 88% personas en mayor riesgo, síntomas de gravedad. En las medidas de prevención y protección: el 96% tienen conocimiento correcto sobre acciones al identificar un familiar enfermo. En forma global; el 92% de las comerciantes antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, después de la educación el 88% mejora su conocimiento a un nivel bueno. Por tanto, la Intervención educativa de Enfermería fue efectiva ( ) en el conocimiento sobre la gripe AH1N1
Callata Ticona, VictoriaCcuno Aruquipa, Ana ; Ccuno Aruquipa, Ana ; Ccuno Aruquipa, Ana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T08-1543-01 T1543 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T08-1544-02 T1544 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T16298-22750-01 T16298 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa de enfermería en el conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños Pre Escolares, Juliaca - 2015 / Helibio Alan Mamani Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2015)
Título : Intervención educativa de enfermería en el conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños Pre Escolares, Juliaca - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Helibio Alan Mamani Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas. Il.: gráficos. ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar efectividad de la intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños pre escolares, Juliaca - 2015. El estudio fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test; la muestra estuvo constituidapor 33 madres. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes de la intervención y 15 días después de concluir con las sesiones educativas. El análisis de datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demuestran que antes de la intervención educativa; sobre los aspectos generales, el 48.5% de las madres tenían conocimiento deficiente respecto a signos y síntomas, el 45.4% en factores de riesgo y el 30.3% en modo de transmisión; en medidas preventivas, el 54.6% tenía conocimiento deficiente sobre el control de ambiente doméstico y el 51.5% en prevención de enfriamiento. Después de la intervención educativa de enfermería; sobre aspectos generales, el 90.9% de las madres obtienen un conocimiento bueno respecto a complicación, 78.8% en modo de transmisión, 72.7% en definición. En las medidas preventivas, el 81.8% de las madres obtienen un conocimiento bueno relacionado a lactancia materna, 69.7% en nutrición adecuada y prevención de enfriamiento. En forma general; el 63.6% de las madres antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, el 27.3% regular y el 9.1% bueno, sobre las infecciones respiratorias agudas, después de realizar la intervención educativa, el 69.7% mejora su conocimiento a un nivel bueno y el 30.3% regular. Por lo tanto, la intervención educativa de enfermería a través del modelo Andragógico es efectiva para mejorar los conocimientos desde un nivel deficiente a bueno, entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener la prueba Zc = 11.14 >Zt = 1.96, con un nivel de significancia de p=0.000. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89664 Intervención educativa de enfermería en el conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños Pre Escolares, Juliaca - 2015 [texto impreso] / Helibio Alan Mamani Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2015 . - 112 páginas. : gráficos. ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar efectividad de la intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños pre escolares, Juliaca - 2015. El estudio fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test; la muestra estuvo constituidapor 33 madres. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes de la intervención y 15 días después de concluir con las sesiones educativas. El análisis de datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demuestran que antes de la intervención educativa; sobre los aspectos generales, el 48.5% de las madres tenían conocimiento deficiente respecto a signos y síntomas, el 45.4% en factores de riesgo y el 30.3% en modo de transmisión; en medidas preventivas, el 54.6% tenía conocimiento deficiente sobre el control de ambiente doméstico y el 51.5% en prevención de enfriamiento. Después de la intervención educativa de enfermería; sobre aspectos generales, el 90.9% de las madres obtienen un conocimiento bueno respecto a complicación, 78.8% en modo de transmisión, 72.7% en definición. En las medidas preventivas, el 81.8% de las madres obtienen un conocimiento bueno relacionado a lactancia materna, 69.7% en nutrición adecuada y prevención de enfriamiento. En forma general; el 63.6% de las madres antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, el 27.3% regular y el 9.1% bueno, sobre las infecciones respiratorias agudas, después de realizar la intervención educativa, el 69.7% mejora su conocimiento a un nivel bueno y el 30.3% regular. Por lo tanto, la intervención educativa de enfermería a través del modelo Andragógico es efectiva para mejorar los conocimientos desde un nivel deficiente a bueno, entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener la prueba Zc = 11.14 >Zt = 1.96, con un nivel de significancia de p=0.000. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89664
Intervención educativa de enfermería en el conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños Pre Escolares, Juliaca - 2015
Determinar efectividad de la intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre infecciones respiratorias agudas en madres con niños pre escolares, Juliaca - 2015. El estudio fue de tipo pre experimental con diseño pre y post test; la muestra estuvo constituidapor 33 madres. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario que se aplicó en dos momentos, antes de la intervención y 15 días después de concluir con las sesiones educativas. El análisis de datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demuestran que antes de la intervención educativa; sobre los aspectos generales, el 48.5% de las madres tenían conocimiento deficiente respecto a signos y síntomas, el 45.4% en factores de riesgo y el 30.3% en modo de transmisión; en medidas preventivas, el 54.6% tenía conocimiento deficiente sobre el control de ambiente doméstico y el 51.5% en prevención de enfriamiento. Después de la intervención educativa de enfermería; sobre aspectos generales, el 90.9% de las madres obtienen un conocimiento bueno respecto a complicación, 78.8% en modo de transmisión, 72.7% en definición. En las medidas preventivas, el 81.8% de las madres obtienen un conocimiento bueno relacionado a lactancia materna, 69.7% en nutrición adecuada y prevención de enfriamiento. En forma general; el 63.6% de las madres antes de la intervención educativa tenían conocimiento deficiente, el 27.3% regular y el 9.1% bueno, sobre las infecciones respiratorias agudas, después de realizar la intervención educativa, el 69.7% mejora su conocimiento a un nivel bueno y el 30.3% regular. Por lo tanto, la intervención educativa de enfermería a través del modelo Andragógico es efectiva para mejorar los conocimientos desde un nivel deficiente a bueno, entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener la prueba Zc = 11.14 >Zt = 1.96, con un nivel de significancia de p=0.000.
Mamani Flores, Helibio Alan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2015
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DisponibleT08-1750-02 T1750 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20230-26717-01 T20230 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico, en la familias del sector de Anccaca, Laraqueri - Puno, 2014 / Tania Merlinda Arivilca Gutiérrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2015)
Título : Intervención educativa de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico, en la familias del sector de Anccaca, Laraqueri - Puno, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tania Merlinda Arivilca Gutiérrez, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 126 páginas. Il.: gráficos. ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de efectividad de la Intervención Educativa de Enfermería en el Manejo de los Servicios de Saneamiento Básico en las familias del sector de Anccaca, Laraqueri – Puno, 2014. Investigación pre – experimental, con diseño pre - post test con un solo grupo, la población estuvo constituida por 130 familias y la muestra por 20 familias; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación(1 antesy3despuésdelaintervencióneducativa)conlaestrategiadevisitadomiciliaria;la comprobación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística T Student. Resultados: el manejo de los servicios de Saneamiento Básico antes de la intervención educativa de Enfermería fue regular con 55% en agua potable, eliminación de excretas en baño con arrastre hidráulico y eliminación de los residuos sólidos se observó un déficit de 50% en ambos servicios, y deficiente con 70% en la práctica de higiene. Después de la intervención educativa, se alcanzó una calificación de bueno en agua potable con 65%, en eliminación de excretas 70%, en eliminación de los residuos sólidos con 80% y en prácticas de higiene 60% de familias. Resultados: manejo de los servicios de saneamiento básico antes de la intervención educativa fue regular con75% seguido de bueno 15% y deficiente 10% en los mencionados servicios; después de la intervención, el 85% fue bueno, y solo 15% regular. Intervención educativa sobre el manejo de los servicios de saneamiento básico fue efectiva en los jefes de familias del sector estudiado que se prueba estadísticamente mediante la prueba T Student, donde tc (-10.243) es menor que latt (-2.093); que pertenece a la región de rechazo, aceptándose la hipótesis alterna y se concluye resaltando la efectividad de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89665 Intervención educativa de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico, en la familias del sector de Anccaca, Laraqueri - Puno, 2014 [texto impreso] / Tania Merlinda Arivilca Gutiérrez, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor ; Mónica Violeta Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2015 . - 126 páginas. : gráficos. ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de efectividad de la Intervención Educativa de Enfermería en el Manejo de los Servicios de Saneamiento Básico en las familias del sector de Anccaca, Laraqueri – Puno, 2014. Investigación pre – experimental, con diseño pre - post test con un solo grupo, la población estuvo constituida por 130 familias y la muestra por 20 familias; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación(1 antesy3despuésdelaintervencióneducativa)conlaestrategiadevisitadomiciliaria;la comprobación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística T Student. Resultados: el manejo de los servicios de Saneamiento Básico antes de la intervención educativa de Enfermería fue regular con 55% en agua potable, eliminación de excretas en baño con arrastre hidráulico y eliminación de los residuos sólidos se observó un déficit de 50% en ambos servicios, y deficiente con 70% en la práctica de higiene. Después de la intervención educativa, se alcanzó una calificación de bueno en agua potable con 65%, en eliminación de excretas 70%, en eliminación de los residuos sólidos con 80% y en prácticas de higiene 60% de familias. Resultados: manejo de los servicios de saneamiento básico antes de la intervención educativa fue regular con75% seguido de bueno 15% y deficiente 10% en los mencionados servicios; después de la intervención, el 85% fue bueno, y solo 15% regular. Intervención educativa sobre el manejo de los servicios de saneamiento básico fue efectiva en los jefes de familias del sector estudiado que se prueba estadísticamente mediante la prueba T Student, donde tc (-10.243) es menor que latt (-2.093); que pertenece a la región de rechazo, aceptándose la hipótesis alterna y se concluye resaltando la efectividad de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89665
Intervención educativa de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico, en la familias del sector de Anccaca, Laraqueri - Puno, 2014
Determina nivel de efectividad de la Intervención Educativa de Enfermería en el Manejo de los Servicios de Saneamiento Básico en las familias del sector de Anccaca, Laraqueri – Puno, 2014. Investigación pre – experimental, con diseño pre - post test con un solo grupo, la población estuvo constituida por 130 familias y la muestra por 20 familias; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación(1 antesy3despuésdelaintervencióneducativa)conlaestrategiadevisitadomiciliaria;la comprobación de la hipótesis se realizó con la prueba estadística T Student. Resultados: el manejo de los servicios de Saneamiento Básico antes de la intervención educativa de Enfermería fue regular con 55% en agua potable, eliminación de excretas en baño con arrastre hidráulico y eliminación de los residuos sólidos se observó un déficit de 50% en ambos servicios, y deficiente con 70% en la práctica de higiene. Después de la intervención educativa, se alcanzó una calificación de bueno en agua potable con 65%, en eliminación de excretas 70%, en eliminación de los residuos sólidos con 80% y en prácticas de higiene 60% de familias. Resultados: manejo de los servicios de saneamiento básico antes de la intervención educativa fue regular con75% seguido de bueno 15% y deficiente 10% en los mencionados servicios; después de la intervención, el 85% fue bueno, y solo 15% regular. Intervención educativa sobre el manejo de los servicios de saneamiento básico fue efectiva en los jefes de familias del sector estudiado que se prueba estadísticamente mediante la prueba T Student, donde tc (-10.243) es menor que latt (-2.093); que pertenece a la región de rechazo, aceptándose la hipótesis alterna y se concluye resaltando la efectividad de enfermería en el manejo de los servicios de saneamiento básico.
Arivilca Gutiérrez, Tania MerlindaMamani Mamani, Mónica Violeta ; Mamani Mamani, Mónica Violeta ; Mamani Mamani, Mónica Violeta - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2015
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DisponibleT20231-26718-01 T20231 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de Salud I-4 José Antonio Encinas Puno - 2016 / Claylin Mili Torres Sánchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2016)
Título : Intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de Salud I-4 José Antonio Encinas Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Claylin Mili Torres Sánchez, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86. páginas. Il.: gráficos. ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectividad de la intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de salud I – 4 José Antonio Encinas Puno, Estudio cuantitativo de nivel aplicativo, utilizando el método cuasi-experimental y diseño de dos grupos con medición solo después; la muestra estuvo conformada por 15 adolescentes primíparas para cada grupo de estudio, aplicando la intervención de enfermería solo al grupo experimental; para la evaluación se utilizó la estrategia de visita domiciliaria y la técnica de observación directa, utilizando como instrumento la lista de cotejo; al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística t de Student, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1. Resultados: en el grupo experimental las adolescentes primíparas tienen una buena práctica en el cuidado del recién nacido, en cuanto a la alimentación, termorregulación, higiene y curación del ombligo, mientras que en el grupo control las adolescentes primíparas tienen práctica deficiente del cuidado del recién nacido, en cuanto a las cuatro dimensiones en estudio antes mencionadas. Comparando los datos del grupo experimental y control se observa diferencia significativa en cuanto a los promedios obtenidos, se concluye que la intervención educativa de enfermería en la práctica del cuidado del recién nacido por las adolescentes primíparas es efectiva. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3484 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97617 Intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de Salud I-4 José Antonio Encinas Puno - 2016 [texto impreso] / Claylin Mili Torres Sánchez, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor ; Rosa Lourdes Calizaya Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2016 . - 86. páginas. : gráficos. ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectividad de la intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de salud I – 4 José Antonio Encinas Puno, Estudio cuantitativo de nivel aplicativo, utilizando el método cuasi-experimental y diseño de dos grupos con medición solo después; la muestra estuvo conformada por 15 adolescentes primíparas para cada grupo de estudio, aplicando la intervención de enfermería solo al grupo experimental; para la evaluación se utilizó la estrategia de visita domiciliaria y la técnica de observación directa, utilizando como instrumento la lista de cotejo; al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística t de Student, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1. Resultados: en el grupo experimental las adolescentes primíparas tienen una buena práctica en el cuidado del recién nacido, en cuanto a la alimentación, termorregulación, higiene y curación del ombligo, mientras que en el grupo control las adolescentes primíparas tienen práctica deficiente del cuidado del recién nacido, en cuanto a las cuatro dimensiones en estudio antes mencionadas. Comparando los datos del grupo experimental y control se observa diferencia significativa en cuanto a los promedios obtenidos, se concluye que la intervención educativa de enfermería en la práctica del cuidado del recién nacido por las adolescentes primíparas es efectiva. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3484 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97617
Intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de Salud I-4 José Antonio Encinas Puno - 2016
Determina efectividad de la intervención educativa de enfermería en la práctica de los cuidados del recién nacido en adolescentes primíparas, Establecimiento de salud I – 4 José Antonio Encinas Puno, Estudio cuantitativo de nivel aplicativo, utilizando el método cuasi-experimental y diseño de dos grupos con medición solo después; la muestra estuvo conformada por 15 adolescentes primíparas para cada grupo de estudio, aplicando la intervención de enfermería solo al grupo experimental; para la evaluación se utilizó la estrategia de visita domiciliaria y la técnica de observación directa, utilizando como instrumento la lista de cotejo; al contrastar la hipótesis mediante la prueba estadística t de Student, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1. Resultados: en el grupo experimental las adolescentes primíparas tienen una buena práctica en el cuidado del recién nacido, en cuanto a la alimentación, termorregulación, higiene y curación del ombligo, mientras que en el grupo control las adolescentes primíparas tienen práctica deficiente del cuidado del recién nacido, en cuanto a las cuatro dimensiones en estudio antes mencionadas. Comparando los datos del grupo experimental y control se observa diferencia significativa en cuanto a los promedios obtenidos, se concluye que la intervención educativa de enfermería en la práctica del cuidado del recién nacido por las adolescentes primíparas es efectiva.
Torres Sánchez, Claylin MiliCalizaya Mamani, Rosa Lourdes ; Calizaya Mamani, Rosa Lourdes ; Calizaya Mamani, Rosa Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2016
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DisponibleT08-1848-02 T1848 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleIntervención educativa de enfermería en el uso y mantenimiento de letrinas ecológicas en las familias de la Comunidad de Antoñani del Distrito de Paucarcolla - Puno 2012 / Ailen Katherine Medina Ccasa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
Título : Intervención educativa de enfermería en el uso y mantenimiento de letrinas ecológicas en las familias de la Comunidad de Antoñani del Distrito de Paucarcolla - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ailen Katherine Medina Ccasa, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas. Il.: tablas.; ilustraciones. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64567 Intervención educativa de enfermería en el uso y mantenimiento de letrinas ecológicas en las familias de la Comunidad de Antoñani del Distrito de Paucarcolla - Puno 2012 [texto impreso] / Ailen Katherine Medina Ccasa, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor ; Vanessa Yana Neira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2012 . - 134 páginas. : tablas.; ilustraciones. ; 30 cm.
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64567
Intervención educativa de enfermería en el uso y mantenimiento de letrinas ecológicas en las familias de la Comunidad de Antoñani del Distrito de Paucarcolla - Puno 2012
Medina Ccasa, Ailen KatherineYana Neira, Vanessa ; Yana Neira, Vanessa ; Yana Neira, Vanessa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T08-1509-01 T1509 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T08-1510-02 T1510 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T15840-22292-01 T15840 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa con el método activo - demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016 / Judhitsa Esther Apaza Melo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2017)
Título : Intervención educativa con el método activo - demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judhitsa Esther Apaza Melo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 114 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención educativa con el método activo-demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016. El estudio fue, de tipo pre-experimental sin grupo control, con diseño pre y post test. La población estuvo constituida por 58 docentes y la muestra fue seleccionada por muestreo probabilístico con un total de 34 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario de elaboración propia con aplicación pre y post test. Para la validación del instrumento, este fue sometido a evaluación de juicio de expertos y a la prueba de alfa de Cron Bach con un valor de 0.722. El análisis de datos se realizó de forma porcentual y el contraste de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demostraron que antes de la intervención educativa el 97.1% de docentes tienen conocimientos deficientes y un 2.9% conocimientos regulares y después de la intervención educativa, se obtuvo que el 17.6% de docentes presentan conocimientos regulares y el 82.4% conocimientos buenos. Por tanto la intervención educativa con el método activo demostrativo es efectiva para mejorar los conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa, desde un nivel deficiente a bueno. Entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener, Zc=58.35 es mayor a Zt=1.645, donde se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6090 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102830 Intervención educativa con el método activo - demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016 [texto impreso] / Judhitsa Esther Apaza Melo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2017 . - 114 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención educativa con el método activo-demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016. El estudio fue, de tipo pre-experimental sin grupo control, con diseño pre y post test. La población estuvo constituida por 58 docentes y la muestra fue seleccionada por muestreo probabilístico con un total de 34 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario de elaboración propia con aplicación pre y post test. Para la validación del instrumento, este fue sometido a evaluación de juicio de expertos y a la prueba de alfa de Cron Bach con un valor de 0.722. El análisis de datos se realizó de forma porcentual y el contraste de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demostraron que antes de la intervención educativa el 97.1% de docentes tienen conocimientos deficientes y un 2.9% conocimientos regulares y después de la intervención educativa, se obtuvo que el 17.6% de docentes presentan conocimientos regulares y el 82.4% conocimientos buenos. Por tanto la intervención educativa con el método activo demostrativo es efectiva para mejorar los conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa, desde un nivel deficiente a bueno. Entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener, Zc=58.35 es mayor a Zt=1.645, donde se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6090 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102830
Intervención educativa con el método activo - demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención educativa con el método activo-demostrativo sobre primeros auxilios en docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa Puno, 2016. El estudio fue, de tipo pre-experimental sin grupo control, con diseño pre y post test. La población estuvo constituida por 58 docentes y la muestra fue seleccionada por muestreo probabilístico con un total de 34 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario de elaboración propia con aplicación pre y post test. Para la validación del instrumento, este fue sometido a evaluación de juicio de expertos y a la prueba de alfa de Cron Bach con un valor de 0.722. El análisis de datos se realizó de forma porcentual y el contraste de la hipótesis con la prueba Z calculada. Los resultados del estudio demostraron que antes de la intervención educativa el 97.1% de docentes tienen conocimientos deficientes y un 2.9% conocimientos regulares y después de la intervención educativa, se obtuvo que el 17.6% de docentes presentan conocimientos regulares y el 82.4% conocimientos buenos. Por tanto la intervención educativa con el método activo demostrativo es efectiva para mejorar los conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa, desde un nivel deficiente a bueno. Entonces se confirma la hipótesis planteada, corroborada con el análisis estadístico al obtener, Zc=58.35 es mayor a Zt=1.645, donde se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
Apaza Melo, Judhitsa Esther - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2017
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DisponibleT08-1994-02 T1994 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT23098-29602-01 T23098 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa con módulo autoinstruccional - discusión de grupo en el conocimiento sobre estimulación del recién nacido en madres primigestas del Consultorio Materno Perinatal HRMNB, Puno 2002 / Liz Evelin Calderon Mercado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2002)
Título : Intervención educativa con módulo autoinstruccional - discusión de grupo en el conocimiento sobre estimulación del recién nacido en madres primigestas del Consultorio Materno Perinatal HRMNB, Puno 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Liz Evelin Calderon Mercado, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 85,[19] páginas. Il.: ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70866 Intervención educativa con módulo autoinstruccional - discusión de grupo en el conocimiento sobre estimulación del recién nacido en madres primigestas del Consultorio Materno Perinatal HRMNB, Puno 2002 [texto impreso] / Liz Evelin Calderon Mercado, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor ; Delmy Liliana Venegas Guevara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2002 . - 85,[19] páginas. : ilustraciones. tablas. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70866
Intervención educativa con módulo autoinstruccional - discusión de grupo en el conocimiento sobre estimulación del recién nacido en madres primigestas del Consultorio Materno Perinatal HRMNB, Puno 2002
Calderon Mercado, Liz EvelinVenegas Guevara, Delmy Liliana ; Venegas Guevara, Delmy Liliana ; Venegas Guevara, Delmy Liliana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2002
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T08-0926-01 T0926 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T08-0927-02 T0927 Tesis Profesional Bib. Esp. Enfermeria Estanteria (Tesis) Disponible T6658-10904-01 T6658 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIntervención educativa en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el Establecimiento de Salud Ajoyani - Puno, 2011 / Nery Beatriz Cuela Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2012)
Título : Intervención educativa en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el Establecimiento de Salud Ajoyani - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nery Beatriz Cuela Calsin, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 144 páginas. Il.: gráficos. ilustraciones. tablas. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “INTERVENCION EDUCATIVA EN LA PREVENCION DE ANEMIA EN MADRES DE NIÑOS MENORES DE 36 MESES DE EDAD EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD AJOYANI - PUNO, 2011”, se realizó con el objetivo de: Determinar el efecto de la intervención educativa demostrativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropénica en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud AJOYANI - PUNO, 2011.
La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de PRE y POST test de un solo grupo, la población estuvo constituido por 190 madres de niños y niñas menores 36 meses de edad, asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo del niño del Centro de Salud Ajoyani, de dependencia orgánica de la Red Macusani, que pertenece a la DISA Puno y la muestra estuvo conformada por 25 madres, para obtener la muestra se utilizo el muestreo probabilístico.
La recolección de datos se realizó en el mes de noviembre y diciembre del 2011, mediante la aplicación del instrumento que fue un cuestionario y como técnica la encuesta, el cual fue aplicado antes y después de las sesiones demostrativas, la intervención educativa consistió: en 2 sesiones demostrativas.
Las conclusiones mostraron que el nivel de conocimientos de las madres de niños menores de 36 meses de edad en la prevención de anemia por deficiencia de hierro, del 100% de madres, antes de la aplicación de la intervención educativa se encontró: el 52% de madres presentaron un nivel de conocimiento medio, el 44% nivel de conocimiento bajo y el 4% nivel de conocimiento alto. 15 días después de la aplicación de la intervención educativa con técnicas demostrativas en madres de niños menores de 36 meses de edad el 56 % presentó un nivel conocimiento medio, el 44% presento un nivel de conocimiento alto y un 0% presento nivel de conocimiento bajo. Siendo estos resultados altamente significativos (p = 0.000000020757), el cual fue demostrado a través de la prueba de student de una sola coladerecha, obteniéndose un T cal= 6.51 y una Ttab = 1.6772 con un nivel de significancia de (p<0.05), por lo que se acepta la hipótesis alterna comprobando así la efectividad de la intervención educativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropenica en madres de niños menores de 36 meses de edad.
Por tanto la intervención educativa con técnicas demostrativas en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud Ajoyani – Puno 2011, fue efectiva porque los resultados demuestran el aumento del nivel de conocimientos, porque la técnica demostrativa permitió generar un proceso de aprendizaje que es capaz de modificar el comportamiento de las madres a diferencia de la educación tradicional desarrollada en forma pasiva.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64111 Intervención educativa en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el Establecimiento de Salud Ajoyani - Puno, 2011 [texto impreso] / Nery Beatriz Cuela Calsin, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor ; Yessica De Los Angeles Escarcena Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2012 . - 144 páginas. : gráficos. ilustraciones. tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación titulada “INTERVENCION EDUCATIVA EN LA PREVENCION DE ANEMIA EN MADRES DE NIÑOS MENORES DE 36 MESES DE EDAD EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD AJOYANI - PUNO, 2011”, se realizó con el objetivo de: Determinar el efecto de la intervención educativa demostrativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropénica en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud AJOYANI - PUNO, 2011.
La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de PRE y POST test de un solo grupo, la población estuvo constituido por 190 madres de niños y niñas menores 36 meses de edad, asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo del niño del Centro de Salud Ajoyani, de dependencia orgánica de la Red Macusani, que pertenece a la DISA Puno y la muestra estuvo conformada por 25 madres, para obtener la muestra se utilizo el muestreo probabilístico.
La recolección de datos se realizó en el mes de noviembre y diciembre del 2011, mediante la aplicación del instrumento que fue un cuestionario y como técnica la encuesta, el cual fue aplicado antes y después de las sesiones demostrativas, la intervención educativa consistió: en 2 sesiones demostrativas.
Las conclusiones mostraron que el nivel de conocimientos de las madres de niños menores de 36 meses de edad en la prevención de anemia por deficiencia de hierro, del 100% de madres, antes de la aplicación de la intervención educativa se encontró: el 52% de madres presentaron un nivel de conocimiento medio, el 44% nivel de conocimiento bajo y el 4% nivel de conocimiento alto. 15 días después de la aplicación de la intervención educativa con técnicas demostrativas en madres de niños menores de 36 meses de edad el 56 % presentó un nivel conocimiento medio, el 44% presento un nivel de conocimiento alto y un 0% presento nivel de conocimiento bajo. Siendo estos resultados altamente significativos (p = 0.000000020757), el cual fue demostrado a través de la prueba de student de una sola coladerecha, obteniéndose un T cal= 6.51 y una Ttab = 1.6772 con un nivel de significancia de (p<0.05), por lo que se acepta la hipótesis alterna comprobando así la efectividad de la intervención educativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropenica en madres de niños menores de 36 meses de edad.
Por tanto la intervención educativa con técnicas demostrativas en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud Ajoyani – Puno 2011, fue efectiva porque los resultados demuestran el aumento del nivel de conocimientos, porque la técnica demostrativa permitió generar un proceso de aprendizaje que es capaz de modificar el comportamiento de las madres a diferencia de la educación tradicional desarrollada en forma pasiva.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64111
Intervención educativa en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el Establecimiento de Salud Ajoyani - Puno, 2011
La presente investigación titulada “INTERVENCION EDUCATIVA EN LA PREVENCION DE ANEMIA EN MADRES DE NIÑOS MENORES DE 36 MESES DE EDAD EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD AJOYANI - PUNO, 2011”, se realizó con el objetivo de: Determinar el efecto de la intervención educativa demostrativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropénica en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud AJOYANI - PUNO, 2011.
La investigación fue de tipo pre experimental, con diseño de PRE y POST test de un solo grupo, la población estuvo constituido por 190 madres de niños y niñas menores 36 meses de edad, asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo del niño del Centro de Salud Ajoyani, de dependencia orgánica de la Red Macusani, que pertenece a la DISA Puno y la muestra estuvo conformada por 25 madres, para obtener la muestra se utilizo el muestreo probabilístico.
La recolección de datos se realizó en el mes de noviembre y diciembre del 2011, mediante la aplicación del instrumento que fue un cuestionario y como técnica la encuesta, el cual fue aplicado antes y después de las sesiones demostrativas, la intervención educativa consistió: en 2 sesiones demostrativas.
Las conclusiones mostraron que el nivel de conocimientos de las madres de niños menores de 36 meses de edad en la prevención de anemia por deficiencia de hierro, del 100% de madres, antes de la aplicación de la intervención educativa se encontró: el 52% de madres presentaron un nivel de conocimiento medio, el 44% nivel de conocimiento bajo y el 4% nivel de conocimiento alto. 15 días después de la aplicación de la intervención educativa con técnicas demostrativas en madres de niños menores de 36 meses de edad el 56 % presentó un nivel conocimiento medio, el 44% presento un nivel de conocimiento alto y un 0% presento nivel de conocimiento bajo. Siendo estos resultados altamente significativos (p = 0.000000020757), el cual fue demostrado a través de la prueba de student de una sola coladerecha, obteniéndose un T cal= 6.51 y una Ttab = 1.6772 con un nivel de significancia de (p<0.05), por lo que se acepta la hipótesis alterna comprobando así la efectividad de la intervención educativa sobre el conocimiento de la prevención de la anemia ferropenica en madres de niños menores de 36 meses de edad.
Por tanto la intervención educativa con técnicas demostrativas en la prevención de anemia en madres de niños menores de 36 meses de edad en el establecimiento de salud Ajoyani – Puno 2011, fue efectiva porque los resultados demuestran el aumento del nivel de conocimientos, porque la técnica demostrativa permitió generar un proceso de aprendizaje que es capaz de modificar el comportamiento de las madres a diferencia de la educación tradicional desarrollada en forma pasiva.Cuela Calsin, Nery BeatrizEscarcena Flores, Yessica De Los Angeles ; Escarcena Flores, Yessica De Los Angeles ; Escarcena Flores, Yessica De Los Angeles - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2012
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DisponibleIntervención educativa con técnicas: juego de tándem y exposición en el conocimiento sobre prevención de Anemia en adolescentes, CES. Industrial 32. Puno - 2002 / Mary Jannet Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería (2002)
Título : Intervención educativa con técnicas: juego de tándem y exposición en el conocimiento sobre prevención de Anemia en adolescentes, CES. Industrial 32. Puno - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Jannet Ticona Quispe, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 113 páginas. Il.: ilustraciones. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75237 Intervención educativa con técnicas: juego de tándem y exposición en el conocimiento sobre prevención de Anemia en adolescentes, CES. Industrial 32. Puno - 2002 [texto impreso] / Mary Jannet Ticona Quispe, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor ; María Elizabeth Quispe Leon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2002 . - 113 páginas. : ilustraciones. ; 30 cm.
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Intervención educativa con técnicas: juego de tándem y exposición en el conocimiento sobre prevención de Anemia en adolescentes, CES. Industrial 32. Puno - 2002
Ticona Quispe, Mary Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2002
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Título : Intervención de la enfermera en el conocimiento de bioseguridad del Profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Callohuanca Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 783 páginas. Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de la Enfermera en el conocimiento de bioseguridad del profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro - 2009. La investigación fue de tipo Pre-experimental, con diseño de Pre y Pos Test con un solo grupo. La muestra estuvo constituida por 25 profesionales de Enfermería y la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento un cuestionario para la recolección de datos. La hipótesis planteada fue. La intervención de la Enfermera es efectiva en el conocimiento de medidas de bioseguridad porque se establece los vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender el nuevo contenido y lo que ya se sabe, a partir de los conocimientos previos. Para el análisis de los datos se aplicó la estadística descriptiva y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística T-Student, tomando como datos, los resultados obtenidos por los profesionales de Enfermería antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos son: Antes de la intervención de la Enfermera, el 80% de los profesionales de Enfermería obtuvieron conocimiento deficiente en manejo y clasificación de los residuos hospitalarios y el 76% en generalidades sobre bioseguridad. Respecto a universalidad el 44% tiene conocimiento regular, en barreras de protección el conocimiento es bueno en el 48% de las profesionales. Después de la intervención, el 100% tiene conocimiento bueno sobre barreras de protección, el 92% en manejo y eliminación de residuos hospitalarios, 80% en universalidad y el 56% sobre generalidades. Se concluye que la intervención de la Enfermera basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel es efectiva (p=0.000) en el conocimiento de la bioseguridad desde un nivel regular se mejora el conocimiento a un nivel bueno en la mayoría de los profesionales que participaron en el estudio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60054 Intervención de la enfermera en el conocimiento de bioseguridad del Profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro 2009 [texto impreso] / Edith Callohuanca Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2009 . - 783 páginas. : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de la Enfermera en el conocimiento de bioseguridad del profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro - 2009. La investigación fue de tipo Pre-experimental, con diseño de Pre y Pos Test con un solo grupo. La muestra estuvo constituida por 25 profesionales de Enfermería y la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento un cuestionario para la recolección de datos. La hipótesis planteada fue. La intervención de la Enfermera es efectiva en el conocimiento de medidas de bioseguridad porque se establece los vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender el nuevo contenido y lo que ya se sabe, a partir de los conocimientos previos. Para el análisis de los datos se aplicó la estadística descriptiva y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística T-Student, tomando como datos, los resultados obtenidos por los profesionales de Enfermería antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos son: Antes de la intervención de la Enfermera, el 80% de los profesionales de Enfermería obtuvieron conocimiento deficiente en manejo y clasificación de los residuos hospitalarios y el 76% en generalidades sobre bioseguridad. Respecto a universalidad el 44% tiene conocimiento regular, en barreras de protección el conocimiento es bueno en el 48% de las profesionales. Después de la intervención, el 100% tiene conocimiento bueno sobre barreras de protección, el 92% en manejo y eliminación de residuos hospitalarios, 80% en universalidad y el 56% sobre generalidades. Se concluye que la intervención de la Enfermera basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel es efectiva (p=0.000) en el conocimiento de la bioseguridad desde un nivel regular se mejora el conocimiento a un nivel bueno en la mayoría de los profesionales que participaron en el estudio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60054
Intervención de la enfermera en el conocimiento de bioseguridad del Profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro 2009
El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de la Enfermera en el conocimiento de bioseguridad del profesional de Enfermería del Hospital Carlos Cornejo Roselló Vizcardo de Azángaro - 2009. La investigación fue de tipo Pre-experimental, con diseño de Pre y Pos Test con un solo grupo. La muestra estuvo constituida por 25 profesionales de Enfermería y la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento un cuestionario para la recolección de datos. La hipótesis planteada fue. La intervención de la Enfermera es efectiva en el conocimiento de medidas de bioseguridad porque se establece los vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender el nuevo contenido y lo que ya se sabe, a partir de los conocimientos previos. Para el análisis de los datos se aplicó la estadística descriptiva y la comprobación de la hipótesis con la prueba estadística T-Student, tomando como datos, los resultados obtenidos por los profesionales de Enfermería antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos son: Antes de la intervención de la Enfermera, el 80% de los profesionales de Enfermería obtuvieron conocimiento deficiente en manejo y clasificación de los residuos hospitalarios y el 76% en generalidades sobre bioseguridad. Respecto a universalidad el 44% tiene conocimiento regular, en barreras de protección el conocimiento es bueno en el 48% de las profesionales. Después de la intervención, el 100% tiene conocimiento bueno sobre barreras de protección, el 92% en manejo y eliminación de residuos hospitalarios, 80% en universalidad y el 56% sobre generalidades. Se concluye que la intervención de la Enfermera basada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel es efectiva (p=0.000) en el conocimiento de la bioseguridad desde un nivel regular se mejora el conocimiento a un nivel bueno en la mayoría de los profesionales que participaron en el estudio.
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