Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Previous result set | Consultar el historial de búsquedas | New search |
Información de la editorial
Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica |
Documentos disponibles de esta editorial (76)
Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6to grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 / Ana Luz Huamani Miraya / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6to grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Luz Huamani Miraya, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 48, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6° grado de la I.E. N° 50277 San Pedro, Quillabamba 2017, el cual se sustenta en torno a considerar que los estilos de aprendizaje en el modelo V.A.K. Visual, Auditivo y Kinestésico, presentado por Dunn y Dunn, (1978), esta representación, pretende analizar al estudiante desde su individualidad y preferencia para aprender, y diversidad de estilos de aprendizaje; la propuesta considera las diferencias de los seres humanos para aprender y que es importante que el docente en su reconocimiento de la individualidad de cada estudiante lo debe conocer para integrarlo a sus prácticas pedagógicas, lo que enriquecerá su práctica educativa, teniendo en cuenta que cuenta con un su diseño pre experimental, con una muestra de 24 entre niñas y niños, el cual se utilizó un instrumento de investigación llamado el cuestionario del modelo de programación Neurolingüística de Bandler y Grinder. El modelo llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK); mediante el cual se concluye que de un 100% que es total de la población, un 54% son del estilo visual, el 25% kinestésico y 21% auditivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105970 Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6to grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 [texto impreso] / Ana Luz Huamani Miraya, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 48, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6° grado de la I.E. N° 50277 San Pedro, Quillabamba 2017, el cual se sustenta en torno a considerar que los estilos de aprendizaje en el modelo V.A.K. Visual, Auditivo y Kinestésico, presentado por Dunn y Dunn, (1978), esta representación, pretende analizar al estudiante desde su individualidad y preferencia para aprender, y diversidad de estilos de aprendizaje; la propuesta considera las diferencias de los seres humanos para aprender y que es importante que el docente en su reconocimiento de la individualidad de cada estudiante lo debe conocer para integrarlo a sus prácticas pedagógicas, lo que enriquecerá su práctica educativa, teniendo en cuenta que cuenta con un su diseño pre experimental, con una muestra de 24 entre niñas y niños, el cual se utilizó un instrumento de investigación llamado el cuestionario del modelo de programación Neurolingüística de Bandler y Grinder. El modelo llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK); mediante el cual se concluye que de un 100% que es total de la población, un 54% son del estilo visual, el 25% kinestésico y 21% auditivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105970
Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6to grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del 6° grado de la I.E. N° 50277 San Pedro, Quillabamba 2017, el cual se sustenta en torno a considerar que los estilos de aprendizaje en el modelo V.A.K. Visual, Auditivo y Kinestésico, presentado por Dunn y Dunn, (1978), esta representación, pretende analizar al estudiante desde su individualidad y preferencia para aprender, y diversidad de estilos de aprendizaje; la propuesta considera las diferencias de los seres humanos para aprender y que es importante que el docente en su reconocimiento de la individualidad de cada estudiante lo debe conocer para integrarlo a sus prácticas pedagógicas, lo que enriquecerá su práctica educativa, teniendo en cuenta que cuenta con un su diseño pre experimental, con una muestra de 24 entre niñas y niños, el cual se utilizó un instrumento de investigación llamado el cuestionario del modelo de programación Neurolingüística de Bandler y Grinder. El modelo llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK); mediante el cual se concluye que de un 100% que es total de la población, un 54% son del estilo visual, el 25% kinestésico y 21% auditivo.
Huamani Miraya, Ana Luz - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23480-29983-01 T23480 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 / Aydee Uturunco Surco / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aydee Uturunco Surco, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 49 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro Quillabamba 2017, el cual cuanta con objetivos específicos de identificar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017; utilizando un diseño de investigación pre experimental, con una muestra de 20 entre niñas y niños del quinto grado de la Institución Educativa, para lo cual se utilizó el instrumento de investigación denominado el cuestionario el cual nos permitió la recolección de los datos, tomando en cuenta el modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder; llamado también visual-auditivo-kinestésico (VAK), que es un método que la mayoría de los investigadores utilizan para determinar la forma como los estudiantes aprenden más rápido; concluyendo que el 60% de los niños y niñas aprenden con el estilo visual, y en un menor porcentaje pero significativo se encuentra el aprendizaje kinestésico con un 25% y con un 15% se encuentra el aprendizaje auditivo, indicando que los niños y niñas aprenden poco escuchando. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105967 Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017 [texto impreso] / Aydee Uturunco Surco, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 49 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro Quillabamba 2017, el cual cuanta con objetivos específicos de identificar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017; utilizando un diseño de investigación pre experimental, con una muestra de 20 entre niñas y niños del quinto grado de la Institución Educativa, para lo cual se utilizó el instrumento de investigación denominado el cuestionario el cual nos permitió la recolección de los datos, tomando en cuenta el modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder; llamado también visual-auditivo-kinestésico (VAK), que es un método que la mayoría de los investigadores utilizan para determinar la forma como los estudiantes aprenden más rápido; concluyendo que el 60% de los niños y niñas aprenden con el estilo visual, y en un menor porcentaje pero significativo se encuentra el aprendizaje kinestésico con un 25% y con un 15% se encuentra el aprendizaje auditivo, indicando que los niños y niñas aprenden poco escuchando. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105967
Estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general de estudio de determinar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro Quillabamba 2017, el cual cuanta con objetivos específicos de identificar los estilos de aprendizaje de las niñas y niños del quinto grado de la I.E. N° 50277 San Pedro de Quillabamba 2017; utilizando un diseño de investigación pre experimental, con una muestra de 20 entre niñas y niños del quinto grado de la Institución Educativa, para lo cual se utilizó el instrumento de investigación denominado el cuestionario el cual nos permitió la recolección de los datos, tomando en cuenta el modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder; llamado también visual-auditivo-kinestésico (VAK), que es un método que la mayoría de los investigadores utilizan para determinar la forma como los estudiantes aprenden más rápido; concluyendo que el 60% de los niños y niñas aprenden con el estilo visual, y en un menor porcentaje pero significativo se encuentra el aprendizaje kinestésico con un 25% y con un 15% se encuentra el aprendizaje auditivo, indicando que los niños y niñas aprenden poco escuchando.
Uturunco Surco, Aydee - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23479-29982-01 T23479 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de comprensión lectora que utiliza los estudiantes del primer grado sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019 / Rosmery Pilco Rojas / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
Título : Estrategias de comprensión lectora que utiliza los estudiantes del primer grado sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmery Pilco Rojas, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como problema general ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes del primer grado de educación secundaria en la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019? El objetivo general fue Determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado, Sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno, en el año escolar 2019. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para la variable estrategia de aprendizaje y una lista de chequeo para la variable comprensión lectora. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación positiva y una correlación moderada (r = 0.521) entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno -, con un nivel de significancia de p = 0.000 < 0.05. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13046 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111465 Estrategias de comprensión lectora que utiliza los estudiantes del primer grado sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019 [texto impreso] / Rosmery Pilco Rojas, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2019 . - 75 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como problema general ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes del primer grado de educación secundaria en la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019? El objetivo general fue Determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado, Sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno, en el año escolar 2019. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para la variable estrategia de aprendizaje y una lista de chequeo para la variable comprensión lectora. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación positiva y una correlación moderada (r = 0.521) entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno -, con un nivel de significancia de p = 0.000 < 0.05. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13046 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111465
Estrategias de comprensión lectora que utiliza los estudiantes del primer grado sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019
El presente trabajo de investigación tuvo como problema general ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes del primer grado de educación secundaria en la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno en el año escolar 2019? El objetivo general fue Determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Grado, Sección “B” de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno, en el año escolar 2019. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para la variable estrategia de aprendizaje y una lista de chequeo para la variable comprensión lectora. En la investigación, se ha encontrado que existe una relación positiva y una correlación moderada (r = 0.521) entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora de la I.E.S. Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno -, con un nivel de significancia de p = 0.000 < 0.05.
Pilco Rojas, Rosmery - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2019
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T26212-32715-01 T26212 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 501224 nuestra Señora de Guadalupe Urubamba, 2018 / Rosa Daysi Aguilar Silva / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : Las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 501224 nuestra Señora de Guadalupe Urubamba, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Daysi Aguilar Silva, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis titulada “las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E. N° 501224 ‘Nuestra Señora De Guadalupe’ de Urubamba. 2018”, es un trabajo que planteó la hipótesis según la cual, la lectura reflexiva de las fábulas de Esopo viabilizan la capacidad reflexiva de los niños del nivel primario en el 5º grado. La metodología cuasi-experimental empleada, ha tomado en cuenta un grupo de control y otro experimental para definir los resultados y conclusiones de la investigación. En el contexto del trabajo de campo desarrollado durante el proceso de investigación, la propia aplicación de las fábulas de Esopo posibilitaran elevar otros aspectos complementarios de la comprensión criterial o reflexiva, tales como el nivel de recuperación de la información, la comprensión global de textos, el nivel de interpretación de textos, el nivel de reflexión sobre el contenido, el nivel de reflexión sobre la forma de un texto, y el modo de evaluación de parte de los propios niños y niñas en el grupo experimental; en suma, un buen nivel de comprensión reflexiva que englobalos otros dos niveles de comprensión (literal e inferencial), pero enfocado hacia el nivel de la comprensión reflexiva o criterial, tal como se quiere demostrar en la investigación. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10574 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107555 Las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 501224 nuestra Señora de Guadalupe Urubamba, 2018 [texto impreso] / Rosa Daysi Aguilar Silva, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis titulada “las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E. N° 501224 ‘Nuestra Señora De Guadalupe’ de Urubamba. 2018”, es un trabajo que planteó la hipótesis según la cual, la lectura reflexiva de las fábulas de Esopo viabilizan la capacidad reflexiva de los niños del nivel primario en el 5º grado. La metodología cuasi-experimental empleada, ha tomado en cuenta un grupo de control y otro experimental para definir los resultados y conclusiones de la investigación. En el contexto del trabajo de campo desarrollado durante el proceso de investigación, la propia aplicación de las fábulas de Esopo posibilitaran elevar otros aspectos complementarios de la comprensión criterial o reflexiva, tales como el nivel de recuperación de la información, la comprensión global de textos, el nivel de interpretación de textos, el nivel de reflexión sobre el contenido, el nivel de reflexión sobre la forma de un texto, y el modo de evaluación de parte de los propios niños y niñas en el grupo experimental; en suma, un buen nivel de comprensión reflexiva que englobalos otros dos niveles de comprensión (literal e inferencial), pero enfocado hacia el nivel de la comprensión reflexiva o criterial, tal como se quiere demostrar en la investigación. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10574 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107555
Las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 501224 nuestra Señora de Guadalupe Urubamba, 2018
La tesis titulada “las fábulas de Esopo en el desarrollo de la comprensión reflexiva de los estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E. N° 501224 ‘Nuestra Señora De Guadalupe’ de Urubamba. 2018”, es un trabajo que planteó la hipótesis según la cual, la lectura reflexiva de las fábulas de Esopo viabilizan la capacidad reflexiva de los niños del nivel primario en el 5º grado. La metodología cuasi-experimental empleada, ha tomado en cuenta un grupo de control y otro experimental para definir los resultados y conclusiones de la investigación. En el contexto del trabajo de campo desarrollado durante el proceso de investigación, la propia aplicación de las fábulas de Esopo posibilitaran elevar otros aspectos complementarios de la comprensión criterial o reflexiva, tales como el nivel de recuperación de la información, la comprensión global de textos, el nivel de interpretación de textos, el nivel de reflexión sobre el contenido, el nivel de reflexión sobre la forma de un texto, y el modo de evaluación de parte de los propios niños y niñas en el grupo experimental; en suma, un buen nivel de comprensión reflexiva que englobalos otros dos niveles de comprensión (literal e inferencial), pero enfocado hacia el nivel de la comprensión reflexiva o criterial, tal como se quiere demostrar en la investigación.
Aguilar Silva, Rosa Daysi - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
Para Optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T24895-31398-01 T24895 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que dificultan el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado en el área de matemática en la IES Industrial Quilcapunco - Distrito de Quilcapunco 2017 / Bertha Valencia Chacón / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
Título : Factores que dificultan el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado en el área de matemática en la IES Industrial Quilcapunco - Distrito de Quilcapunco 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Valencia Chacón, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 57 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación desarrolla los factores que dificultan en el rendimiento académico en los estudiantes de Segundo Grado en el área de Matemática en la IES Industrial Quilcapuncu- distrito de Quilcapuncu-2017. Los antecedentes de la investigación, reflejan a la presente investigación, a nivel nacional y mundial, salvo con algunas excepciones. Cabe señalar en la actualidad el aprendizaje del área de matemática tiene ciertas dificultades en los estudiantes de segundo grado de dicha institución, sobre todo en los estudiantes de sector rural y como se sabe, el factor es la condición social, económico y otro factor lo cual tiene efectos del banjo rendimiento académico en los estudiantes, por otro lado, son las consecuencias de varios problemas que afrontamos en la actualidad, este problema puede tener otros efectos posteriores ya sea, en lo académico. En la investigación el marco teórico se tiene, enfoque antropológico, las condiciones sociales, el enfoque aprendizaje y rendimiento académico, enfoque cognitivo y el enfoque histórico de la matemática. La muestra para la investigación ha sido tomada de 80 estudiantes de segundo grado. La presente investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, descriptivo, las técnicas en el trabajo de investigación es la encuesta. El análisis de los resultados, en cuanto en las características de los padres; se aprecia que es una población joven y adulta que, unos hogares están integrados por varias personas. La situación social, en lugar determinado, en el sector rural, es un lugar donde se practica los tres idiomas, quechua, aymara y castellano. Los padres revisan el cuaderno de su hijo, en su mayoría. La situación de los estudiantes, se verifica notas de los estudiantes en la aplicación de números decimales, están con dificultades o en inicio y en proceso, solo en logro el 8.75% y es más preocupante aun en la aplicación fracciones, y geometría. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12556 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111033 Factores que dificultan el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado en el área de matemática en la IES Industrial Quilcapunco - Distrito de Quilcapunco 2017 [texto impreso] / Bertha Valencia Chacón, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2019 . - 57 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación desarrolla los factores que dificultan en el rendimiento académico en los estudiantes de Segundo Grado en el área de Matemática en la IES Industrial Quilcapuncu- distrito de Quilcapuncu-2017. Los antecedentes de la investigación, reflejan a la presente investigación, a nivel nacional y mundial, salvo con algunas excepciones. Cabe señalar en la actualidad el aprendizaje del área de matemática tiene ciertas dificultades en los estudiantes de segundo grado de dicha institución, sobre todo en los estudiantes de sector rural y como se sabe, el factor es la condición social, económico y otro factor lo cual tiene efectos del banjo rendimiento académico en los estudiantes, por otro lado, son las consecuencias de varios problemas que afrontamos en la actualidad, este problema puede tener otros efectos posteriores ya sea, en lo académico. En la investigación el marco teórico se tiene, enfoque antropológico, las condiciones sociales, el enfoque aprendizaje y rendimiento académico, enfoque cognitivo y el enfoque histórico de la matemática. La muestra para la investigación ha sido tomada de 80 estudiantes de segundo grado. La presente investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, descriptivo, las técnicas en el trabajo de investigación es la encuesta. El análisis de los resultados, en cuanto en las características de los padres; se aprecia que es una población joven y adulta que, unos hogares están integrados por varias personas. La situación social, en lugar determinado, en el sector rural, es un lugar donde se practica los tres idiomas, quechua, aymara y castellano. Los padres revisan el cuaderno de su hijo, en su mayoría. La situación de los estudiantes, se verifica notas de los estudiantes en la aplicación de números decimales, están con dificultades o en inicio y en proceso, solo en logro el 8.75% y es más preocupante aun en la aplicación fracciones, y geometría. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12556 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111033
Factores que dificultan el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado en el área de matemática en la IES Industrial Quilcapunco - Distrito de Quilcapunco 2017
La investigación desarrolla los factores que dificultan en el rendimiento académico en los estudiantes de Segundo Grado en el área de Matemática en la IES Industrial Quilcapuncu- distrito de Quilcapuncu-2017. Los antecedentes de la investigación, reflejan a la presente investigación, a nivel nacional y mundial, salvo con algunas excepciones. Cabe señalar en la actualidad el aprendizaje del área de matemática tiene ciertas dificultades en los estudiantes de segundo grado de dicha institución, sobre todo en los estudiantes de sector rural y como se sabe, el factor es la condición social, económico y otro factor lo cual tiene efectos del banjo rendimiento académico en los estudiantes, por otro lado, son las consecuencias de varios problemas que afrontamos en la actualidad, este problema puede tener otros efectos posteriores ya sea, en lo académico. En la investigación el marco teórico se tiene, enfoque antropológico, las condiciones sociales, el enfoque aprendizaje y rendimiento académico, enfoque cognitivo y el enfoque histórico de la matemática. La muestra para la investigación ha sido tomada de 80 estudiantes de segundo grado. La presente investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, descriptivo, las técnicas en el trabajo de investigación es la encuesta. El análisis de los resultados, en cuanto en las características de los padres; se aprecia que es una población joven y adulta que, unos hogares están integrados por varias personas. La situación social, en lugar determinado, en el sector rural, es un lugar donde se practica los tres idiomas, quechua, aymara y castellano. Los padres revisan el cuaderno de su hijo, en su mayoría. La situación de los estudiantes, se verifica notas de los estudiantes en la aplicación de números decimales, están con dificultades o en inicio y en proceso, solo en logro el 8.75% y es más preocupante aun en la aplicación fracciones, y geometría.
Valencia Chacón, Bertha - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2019
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T26053-32556-01 T26053 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl geogebra en el aprendizaje de ecuaciones en alumnos del 2° grado de la Institución Educativa Secundaria Marianito Mayta de la localidad de Mahuayani 2018 / Alcides Sucari Valeriano / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
PermalinkGeometría Inka y desempeño académico en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Bernardo Tambohuacso de Pisac, 2018 / Narciso Huaman Solis / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkHábitos de lectura de los estudiantes del 3er grado en la I. E. 50238 Santa Rosa de Lima del distrito de Quellouno, Quillabamba - 2017 / Iris Oviedo Saez / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)
PermalinkHábitos de lectura de los estudiantes del 5to grado de la I.E. Nº 50961 Tupac Amaru, Quillabamba 2017 / Isaías Lopez Cáceres / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)
PermalinkHábitos de lectura de las niñas y niños del 1er grado en la I.E. N° 50322 de Manco Inca Pucyura, Quillabamba 2017 / Uvaldina Quispe Mayta / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkHábitos de lectura en las niñas y niños del 3er Grado en la Institución Educativa N° 50236 Santa Ana, Quillabamba / Darwin Aragón Loayza / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkHábitos de lectura de las niñas y niños del 5to grado en la I.E. N° 50230 Simón Bolivar, Quillabamba - 2017” / Luz Marina Pinto Pillco / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)
PermalinkLa importancia de los juegos psicomotrices en el desarrollo de la coordinación visomotora fina y gruesa en los alumnos de 4 y 5 años del nivel inicial Nº 244 Julia Zuñiga Murillo de Juli 2018 / Dayana Clara Juli Calderón / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
PermalinkInfluencia del estrés escolar en el aprendizaje en niños de 5 años de la institución educativa inicial N° 752 María Asunción Galindo barrio magisterial, Azángaro 2018 / Doris Fiorela Ramos Peralta / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkInfluencia en la motivación en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del primer grado en la Institución Educativa Cesar Vallejo Mendoza de Ccatcca - Quispicanchi 2018 / Nancy Yovana Ayala Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
PermalinkLa inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50193 de Huamán Marca del Distrito de Huayopata en el año 2017 / Jesús Acuña Chambi / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)
PermalinkLa inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 50230 “Simón Bolívar” de la ciudad de Quillabamba en el año 2016 / Rene Zubizarreta Leon / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2017)
PermalinkInteligencias múltiples de los estudiantes de 6° de primaria de la Institución Educativa N° 721 Sagrado Corazón de Jesús de Calca, 2018 / Gloria Corina Figueroa Conza / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkEl juego como estrategia didáctica utilizada en el área de comunicación en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 45 del distrito de Asillo 2017 / Marcelina Hualla Morocco / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkEl juego simbólico como estrategia para el desarrollo de la socialización de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 40 de Azángaro, 2017 / Marleny Calcina Nina / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
PermalinkEl lenguaje oral de niños de 5 años y su relación con el aprendizaje en el PRONOEI de Amparaes - Calca 2018 / Ruth Pinedo Taco / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkMaltrato infantil y desempeño académico en los estudiante del sexto grado de la institución educativa primaria N° 50025 "Daniel Estrada Pérez" Wanchaq - Cuzco, 2018 / Juan Cancio Valenzuela Zea / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkEl maltrato infantil en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 50098 de Anta - 2018 / Miriam Barra Pompilla de Ylla / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
PermalinkMaterial didáctico reciclable en el área de lógico matemático en los estudiantes del 1º Y 2º grado de educación primaria de la I.E. N° 72712 de la comunidad Esperanza Santa María del distrito de Azángaro - región Puno 2017 / Natalia Pacori Ito / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
PermalinkMedios audiovisuales y su influencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes del Primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Libertador Simón Bolívar" de San Pablo - Canchis / Alejandro Taco Apaza / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2019)
Permalink