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Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad |
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La inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani - 2017 / César Navarro Nina / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : La inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: César Navarro Nina, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de : Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, tiene por objetivo determinar el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani. En este estudio se pondera las cinco dimensiones (autoconciencia, automotivación, autorregulación, empatía y habilidades sociales), modelo planteado por Daniel Goleman.
El informe de investigación, está adecuadamente organizado y estructurado en cuatro capítulos. El primer capítulo presenta el planteamiento de la investigación, a su vez consigna caracterización, formulación, objetivos, justificación e importancia del problema de investigación. En el segundo capítulo se esboza el marco teórico, considerando antecedentes de la investigación, marco teórico propiamente dicho, hipótesis y variables de estudio. El tercer capítulo contiene, la metodología de investigación, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de procesamiento de información, población y muestra. En el cuatro capítulo se presenta los resultados de la investigación, presentando convenientemente en tablas y figuras de las cinco dimensiones de la inteligencia emocional. El informe final concluye con la presentación de conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada y anexos.En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10781 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107594 La inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani - 2017 [texto impreso] / César Navarro Nina, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, tiene por objetivo determinar el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani. En este estudio se pondera las cinco dimensiones (autoconciencia, automotivación, autorregulación, empatía y habilidades sociales), modelo planteado por Daniel Goleman.
El informe de investigación, está adecuadamente organizado y estructurado en cuatro capítulos. El primer capítulo presenta el planteamiento de la investigación, a su vez consigna caracterización, formulación, objetivos, justificación e importancia del problema de investigación. En el segundo capítulo se esboza el marco teórico, considerando antecedentes de la investigación, marco teórico propiamente dicho, hipótesis y variables de estudio. El tercer capítulo contiene, la metodología de investigación, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de procesamiento de información, población y muestra. En el cuatro capítulo se presenta los resultados de la investigación, presentando convenientemente en tablas y figuras de las cinco dimensiones de la inteligencia emocional. El informe final concluye con la presentación de conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada y anexos.En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10781 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107594
La inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani - 2017
El presente trabajo de investigación, tiene por objetivo determinar el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria del Colegio Emblemático Mateo Pumacahua de Sicuani. En este estudio se pondera las cinco dimensiones (autoconciencia, automotivación, autorregulación, empatía y habilidades sociales), modelo planteado por Daniel Goleman.
El informe de investigación, está adecuadamente organizado y estructurado en cuatro capítulos. El primer capítulo presenta el planteamiento de la investigación, a su vez consigna caracterización, formulación, objetivos, justificación e importancia del problema de investigación. En el segundo capítulo se esboza el marco teórico, considerando antecedentes de la investigación, marco teórico propiamente dicho, hipótesis y variables de estudio. El tercer capítulo contiene, la metodología de investigación, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de procesamiento de información, población y muestra. En el cuatro capítulo se presenta los resultados de la investigación, presentando convenientemente en tablas y figuras de las cinco dimensiones de la inteligencia emocional. El informe final concluye con la presentación de conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada y anexos.Navarro Nina, César - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Psicología Educativa
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DisponibleLos juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores morales en niños y niñas de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo - Cusco - 2017 / Basilia Villagra Quin / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Título : Los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores morales en niños y niñas de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo - Cusco - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilia Villagra Quin, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 58 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores en niños y niñas de la IEI N° 1295 Solan del distrito de Paucartambo – Cusco, tienen como fundamento que en el nivel inicial uno de las herramientas que a menudo se utiliza en el juego para el aprendizaje, el desarrollo y la aplicación de actitudes que permitan este proceso, por lo que se propone como alternativa en los juegos cooperativos con el objetivo, determinar la influencia del uso de juegos cooperativos como estrategia en el nivel de formación de valores morales en niños y niñas. Como Hipótesis se tiene la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia permite elevar el nivel de formación de valores morales en los niños y niñas. El tipo de investigación al que corresponde por mis características es el descriptivo, siendo su diseño descriptivo causal por su naturaleza de la investigación, la población y la muestra está constituido al 100% de los niños y niñas en sus tres secciones de 3 – 4 – 5 años de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo. Se tiene como conclusión, los valores morales de respeto, responsabilidad, cooperación y solidaridad han alcanzado un nivel de 76.04% de logro previsto (A), que significa altamente positivo la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12087 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109424 Los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores morales en niños y niñas de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo - Cusco - 2017 [texto impreso] / Basilia Villagra Quin, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 58 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores en niños y niñas de la IEI N° 1295 Solan del distrito de Paucartambo – Cusco, tienen como fundamento que en el nivel inicial uno de las herramientas que a menudo se utiliza en el juego para el aprendizaje, el desarrollo y la aplicación de actitudes que permitan este proceso, por lo que se propone como alternativa en los juegos cooperativos con el objetivo, determinar la influencia del uso de juegos cooperativos como estrategia en el nivel de formación de valores morales en niños y niñas. Como Hipótesis se tiene la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia permite elevar el nivel de formación de valores morales en los niños y niñas. El tipo de investigación al que corresponde por mis características es el descriptivo, siendo su diseño descriptivo causal por su naturaleza de la investigación, la población y la muestra está constituido al 100% de los niños y niñas en sus tres secciones de 3 – 4 – 5 años de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo. Se tiene como conclusión, los valores morales de respeto, responsabilidad, cooperación y solidaridad han alcanzado un nivel de 76.04% de logro previsto (A), que significa altamente positivo la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12087 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109424
Los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores morales en niños y niñas de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo - Cusco - 2017
El presente trabajo de investigación, los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores en niños y niñas de la IEI N° 1295 Solan del distrito de Paucartambo – Cusco, tienen como fundamento que en el nivel inicial uno de las herramientas que a menudo se utiliza en el juego para el aprendizaje, el desarrollo y la aplicación de actitudes que permitan este proceso, por lo que se propone como alternativa en los juegos cooperativos con el objetivo, determinar la influencia del uso de juegos cooperativos como estrategia en el nivel de formación de valores morales en niños y niñas. Como Hipótesis se tiene la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia permite elevar el nivel de formación de valores morales en los niños y niñas. El tipo de investigación al que corresponde por mis características es el descriptivo, siendo su diseño descriptivo causal por su naturaleza de la investigación, la población y la muestra está constituido al 100% de los niños y niñas en sus tres secciones de 3 – 4 – 5 años de la IEI N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo. Se tiene como conclusión, los valores morales de respeto, responsabilidad, cooperación y solidaridad han alcanzado un nivel de 76.04% de logro previsto (A), que significa altamente positivo la aplicación de los juegos cooperativos como estrategia en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1295 de Solan del distrito de Paucartambo.
Villagra Quin, Basilia - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleLos juegos tradicionales como apoyo al desarrollo de la motricidad gruesa en niños/as de 5 años de la I.E.I. N° 643 de Patria - Kosñipata - Paucartambo - Cusco / Noemí Huayllani Champi / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : Los juegos tradicionales como apoyo al desarrollo de la motricidad gruesa en niños/as de 5 años de la I.E.I. N° 643 de Patria - Kosñipata - Paucartambo - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Huayllani Champi, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80, [23] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio se realizó para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 643 de Patria, por medio de estimular a los niños con la aplicación de los juegos tradicionales. De acuerdo a los resultados obtenidos por medio de la aplicación de la guía de observación dirigida a los niños y niñas como también la encuesta a los padres de familia de la institución, he podido verificar que los juegos tradicionales no son aplicados para desarrollar la motricidad gruesa. Por ende se diseñó una guía de estimulación con juegos tradicionales infantiles para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños, dirigida a los maestros del nivel inicial para su aplicación diaria en la jornada educativa, ya que podemos afirmar que a través del juego se logra estimular a los niños en todas sus áreas de desarrollo y de esta manera obtener un mejor desarrollo infantil, dicha guía va dirigida también a los padres y madres de familia y a aquellas personas interesadas en estimular a los niños a través del juego. Al realizar la comprobación de la hipótesis planteada pudimos verificar que la aplicación de los juegos tradicionales mejora el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de edad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106147 Los juegos tradicionales como apoyo al desarrollo de la motricidad gruesa en niños/as de 5 años de la I.E.I. N° 643 de Patria - Kosñipata - Paucartambo - Cusco [texto impreso] / Noemí Huayllani Champi, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 80, [23] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio se realizó para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 643 de Patria, por medio de estimular a los niños con la aplicación de los juegos tradicionales. De acuerdo a los resultados obtenidos por medio de la aplicación de la guía de observación dirigida a los niños y niñas como también la encuesta a los padres de familia de la institución, he podido verificar que los juegos tradicionales no son aplicados para desarrollar la motricidad gruesa. Por ende se diseñó una guía de estimulación con juegos tradicionales infantiles para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños, dirigida a los maestros del nivel inicial para su aplicación diaria en la jornada educativa, ya que podemos afirmar que a través del juego se logra estimular a los niños en todas sus áreas de desarrollo y de esta manera obtener un mejor desarrollo infantil, dicha guía va dirigida también a los padres y madres de familia y a aquellas personas interesadas en estimular a los niños a través del juego. Al realizar la comprobación de la hipótesis planteada pudimos verificar que la aplicación de los juegos tradicionales mejora el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de edad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106147
Los juegos tradicionales como apoyo al desarrollo de la motricidad gruesa en niños/as de 5 años de la I.E.I. N° 643 de Patria - Kosñipata - Paucartambo - Cusco
El estudio se realizó para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 643 de Patria, por medio de estimular a los niños con la aplicación de los juegos tradicionales. De acuerdo a los resultados obtenidos por medio de la aplicación de la guía de observación dirigida a los niños y niñas como también la encuesta a los padres de familia de la institución, he podido verificar que los juegos tradicionales no son aplicados para desarrollar la motricidad gruesa. Por ende se diseñó una guía de estimulación con juegos tradicionales infantiles para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños, dirigida a los maestros del nivel inicial para su aplicación diaria en la jornada educativa, ya que podemos afirmar que a través del juego se logra estimular a los niños en todas sus áreas de desarrollo y de esta manera obtener un mejor desarrollo infantil, dicha guía va dirigida también a los padres y madres de familia y a aquellas personas interesadas en estimular a los niños a través del juego. Al realizar la comprobación de la hipótesis planteada pudimos verificar que la aplicación de los juegos tradicionales mejora el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños de 5 años de edad.
Huayllani Champi, Noemí - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
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DisponibleLa lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba - Quillabamba - 2016 / Marleny Álvarez Medina / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Título : La lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba - Quillabamba - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Álvarez Medina, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de demostrar la eficacia del uso de la lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI Nº 50744 Huarancalqui Incahuasi del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención-Quillabamba-2016., siendo el tipo de investigación explicativo, con diseño cuasi experimental de tipo pre experimental, la muestra estuvo conformada por nueve estudiantes. El instrumento para recoger los datos fue: la ficha de observación, arribando a las siguientes conclusiones: Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión comprensión de lectura en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención- Quillabamba, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.11) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.001 Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión expresión oral en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención-Quillabamba-2016, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.22) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.000). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106130 La lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba - Quillabamba - 2016 [texto impreso] / Marleny Álvarez Medina, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de demostrar la eficacia del uso de la lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI Nº 50744 Huarancalqui Incahuasi del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención-Quillabamba-2016., siendo el tipo de investigación explicativo, con diseño cuasi experimental de tipo pre experimental, la muestra estuvo conformada por nueve estudiantes. El instrumento para recoger los datos fue: la ficha de observación, arribando a las siguientes conclusiones: Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión comprensión de lectura en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención- Quillabamba, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.11) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.001 Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión expresión oral en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención-Quillabamba-2016, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.22) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.000). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106130
La lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba - Quillabamba - 2016
El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de demostrar la eficacia del uso de la lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la comprensión y expresión oral en los niños de 5 años de la IEI Nº 50744 Huarancalqui Incahuasi del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención-Quillabamba-2016., siendo el tipo de investigación explicativo, con diseño cuasi experimental de tipo pre experimental, la muestra estuvo conformada por nueve estudiantes. El instrumento para recoger los datos fue: la ficha de observación, arribando a las siguientes conclusiones: Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión comprensión de lectura en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención- Quillabamba, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.11) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.001 Al comparar el promedio de las calificaciones de la dimensión expresión oral en sus etapas Pre test y Post test con la intervención de la estrategia a través de la lectura de imágenes en los niños de 5 años de la IEI N° 50744 Huarancalqui Incahuasi del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención-Quillabamba-2016, se encontró diferencia significativa en los promedios de ambas etapas, etapa Pre test (1.33) diverge del nivel evaluativo “En Inicio” y en su etapa post test (2.22) diverge del nivel evaluativo “En Proceso”, el cual denota diferencia significativa en los promedios a favor del promedio de la etapa Post test (p>0.000).
Álvarez Medina, Marleny - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23508-30011-01 T23508 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLogros de aprendizaje en le área de inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la provincia de Melgar -Puno 2017 / Yaneth Lidovina Peralta Condori / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : Logros de aprendizaje en le área de inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la provincia de Melgar -Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 78 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en : Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado Logros de Aprendizaje en el área de Inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo de Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la Provincia de Melgar- Puno 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar los logros de aprendizaje en el área de inglés en los estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular; para poder alcanzar el logro predispuesto del objetivo, la investigación se ha desarrollado dentro del marco del tipo de Investigación No experimental y siguiendo el proceso de diseño diagnóstico; en lo cual, la técnica utilizado fue la observación y el análisis documental y el instrumento ficha de análisis y cuestionario, medios que posibilitaron recoger la información en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión a la que arriba la investigación se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 52 estudiantes de cada uno de las Instituciones Educativas, se determina la nota promedio entre 13.23077 que corresponde al modelo Jornada Escolar Completa y 13.59615385 al modelo Jornada Escolar Regular. En referencia a ambos resultados existe una diferencia de 0.37 de promedio ponderado. El resultado significa que el modelo Jornada Escolar Regular conlleva en una mínima diferencia en cuanto a los logros de aprendizaje respecto al modelo Jornada Escolar Completa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8468 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106065 Logros de aprendizaje en le área de inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la provincia de Melgar -Puno 2017 [texto impreso] / Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 78 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en : Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado Logros de Aprendizaje en el área de Inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo de Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la Provincia de Melgar- Puno 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar los logros de aprendizaje en el área de inglés en los estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular; para poder alcanzar el logro predispuesto del objetivo, la investigación se ha desarrollado dentro del marco del tipo de Investigación No experimental y siguiendo el proceso de diseño diagnóstico; en lo cual, la técnica utilizado fue la observación y el análisis documental y el instrumento ficha de análisis y cuestionario, medios que posibilitaron recoger la información en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión a la que arriba la investigación se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 52 estudiantes de cada uno de las Instituciones Educativas, se determina la nota promedio entre 13.23077 que corresponde al modelo Jornada Escolar Completa y 13.59615385 al modelo Jornada Escolar Regular. En referencia a ambos resultados existe una diferencia de 0.37 de promedio ponderado. El resultado significa que el modelo Jornada Escolar Regular conlleva en una mínima diferencia en cuanto a los logros de aprendizaje respecto al modelo Jornada Escolar Completa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8468 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106065
Logros de aprendizaje en le área de inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la provincia de Melgar -Puno 2017
El trabajo de investigación titulado Logros de Aprendizaje en el área de Inglés en las instituciones educativas secundarias con modelo de Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular de la Provincia de Melgar- Puno 2017, se ha desarrollado con el propósito de determinar los logros de aprendizaje en el área de inglés en los estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de las instituciones educativas secundarias con modelo Jornada Escolar Completa y Jornada Escolar Regular; para poder alcanzar el logro predispuesto del objetivo, la investigación se ha desarrollado dentro del marco del tipo de Investigación No experimental y siguiendo el proceso de diseño diagnóstico; en lo cual, la técnica utilizado fue la observación y el análisis documental y el instrumento ficha de análisis y cuestionario, medios que posibilitaron recoger la información en función a cada uno de los objetivos planteados. La conclusión a la que arriba la investigación se explica teniendo en consideración la muestra total equivalente a 52 estudiantes de cada uno de las Instituciones Educativas, se determina la nota promedio entre 13.23077 que corresponde al modelo Jornada Escolar Completa y 13.59615385 al modelo Jornada Escolar Regular. En referencia a ambos resultados existe una diferencia de 0.37 de promedio ponderado. El resultado significa que el modelo Jornada Escolar Regular conlleva en una mínima diferencia en cuanto a los logros de aprendizaje respecto al modelo Jornada Escolar Completa.
Peralta Condori, Yaneth Lidovina - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en : Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23499-30002-01 T23499 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas lúdicas como estrategias para el desarrollo de las capacidades matemáticas en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial N° 1066 Payajana del distrito de Colquepata provincia de Paucartambo, Cusco 2017 / Gladys Quispe Tapara / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkMaltrato infantil aprendizaje de niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1471 Catuyo Ollanta de Tirapa - Azangaro / Sandra Vianet Aguilar Vilca / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkMaterial educativo para el desarrollo de la expresión y comprensión oral de los niños de la sección de 5 años de la IEI N° 624 Centro Poblado de Kcauri Ccatcca - Quispicanchi - Cusco / Irma Sonia Muñiz Paucarmayta / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLos materiales educativos y el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 278 Atapata distrito de Ccatcca provincia de Quispicanchi 2015 / Dina Ñahui Delgado / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2016)
PermalinkLos materiales educativos utilizados como apoyo en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del Primer Grado de la I:E.S. Agroindustrial de Crucero - 2016 / María Nancy Uriarte Aduviri / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkMateriales educativos que utilizan los niños y niñas en el área de matemática de la Institución Educativa Inicial N° 56323 Totorani de Chumbivilcas - Cusco - 2017 / Flora Huamani Gomez / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkMatlab como estrategia dedáctica en la resolución de problemas de ecuaciones no lineales en estudiantes de ingeniería en energías renovables de la Universidad Nacional de Juliaca, 2016 / Wilber Antonio Figueroa Quispe / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkMejorando la capacidad de comprensión de lectura con el uso de estrategias metodológicas adecuadas en textos narrativos (cuentos) en los niños y niñas del 4to Grado de la I.E.P. N° 70318 Checca 2013 / Lidia Agripina Cuchillo Jamachi / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2015)
PermalinkMejorando las estrategias metodológicas activas de comprensión lectora, como trabajo en grupo, técnica interrogativa y técnica de exposición para el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes / Marleni Pachaure Toledo / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2014)
PermalinkMejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas / Maritza Carolina Meneses Cariapaza / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkMejorando mi práctica pedagógica a través de estrategias de comprensión de textos / Carla Nelly Dianderas Jauregui / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2014)
PermalinkMejorando la producción de textos narrativos en el área de comunicación en las niñas y niños de V ciclo de la I.E.P. N° 70248 de Callaza - 2013 / Leandro Vilca Pilcoamamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2015)
PermalinkEl método icono - verbal en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. Katherine Navarrete Kalinoswki del centro poblado de Tambillo - Cusco 2017 / Frida Farfan Collantes / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa metodología B-Learnig para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Roque Zaenz Peña, Ayaviri - 2018 / Maythe Giomara Loaiza Tapia / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkMétodos de enseñanza de los docentes del idioma inglés en la I.E.S. Gran Libertador Simón Bolívar del distrito de Caylloma 2017 / César Javier Luque Vilca / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa motivación extrínseca y la participación de los niños en el desarrollo de las actividades de aprendizaje del área de comunicación de la IEI N° 877 de Yavero de la provincia de Calca 2017 / Vilma Quispe Cusihuaman / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkLa motivación y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria 2 de Mayo Iberia de Madre de Dios 2018 / Augusto Quispe Luque / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2019)
PermalinkNivel de apoyo de los padres de familia y su influencia en el logro de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de de la Institución Educativa Inicial N° 1327 Echarati en el año 2016 / Luzmila Gonzáles Segovia / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkNivel de aprendizaje de la comprensión oral en los estudiantes del tercer grado de las instituciones educativas con jornada escolar completa y con jornada escolar simple del distrito de Crucero en el año 2016 / Lourdes Sonia Laura Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Permalink"Nivel de autoestima y conservación de la lengua materna (quechua) en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 71008" / Brunilda Veneranda Huanca Miranda / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2012)
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