Título : |
Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maritza Carolina Meneses Cariapaza, Autor |
Editorial: |
Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad |
Fecha de publicación: |
2017 |
Número de páginas: |
59, [44] páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106242 |
Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas [texto impreso] / Maritza Carolina Meneses Cariapaza, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 59, [44] páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106242 |
Mejorando la lectoescritura de estudiantes con discapacidad intelectual del Segundo grado y Cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya a partir de Adaptaciones curriculares y estrategias lúdicas
La presente investigación se posiciona en el paradigma cualitativo, enmarcado en el método de investigación acción, que tiene como objetivo mejorar las dificultades de lectoescritura que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual del segundo y cuarto grado de la IEP N° 70043 Huerta Huaraya 2017, se inició con la identificación el nivel de lectoescritura que presentan los estudiantes, para conocer las características y necesidades educativas especiales, este conocimiento permitió realizar las modificaciones necesarias en la programación pedagógica en el área de comunicación, estableciéndose las competencias, capacidades y desempeños adecuados a los ritmos y estilos de aprendizaje. Para la ejecución didáctica se diseñó y aplicó estrategias lúdicas con materiales didácticos pertinentes que despertaron el interés por la lectoescritura permitiéndoles avanzar a un nivel inmediato superior hasta llegar a descubrir cómo funciona el sistema de escritura alfabética o próximo al alfabético tales aprendizajes fueron significativos, diferentes y divertidos.
Meneses Cariapaza, Maritza Carolina -
[S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Investigación Educativa
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